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文本内容:
《小蜗牛》教学设计课前准备
1.把书本翻到108页
2.倒扣在桌上板块一进入情境，体验猜字1试猜“蜗牛”
（1）今天，我们要一起来读一个很有趣的故事，故事就发生在小树林（用简笔画画出小树林），故事里都有谁呢？它有点害羞，藏在老师的背后，等一下你们如果认识它，请举手，但要管住小嘴巴，暂时不能说出来（拿出词卡“小蜗牛”）认识的小朋友请举手，不认识的小朋友来猜一猜
（2）出示课文中小蜗牛的插图，根据图片，你再来猜猜看
3.揭示题目，提点学法
（1）齐读故事主人公名字一一“小蜗牛”
（2）小结阅读时遇到不认识的字，有时可以借助插图猜一猜！（贴上“看图猜字”板贴）
3.迁移学法我们再来猜猜看哦（出示课后习题第二题）请学生猜一猜“草莓”，“蘑菇”“发芽”
（1）指明读，师领读，强调“蘑菇”（gu）读轻声
（2）A两幅图，哪一幅是发芽呢？学生选一选B.《新华字典》芽指植物刚长出来可以发育成茎，叶或花的部分C.拓展识记豆子长出的芽叫一一豆芽，麦子长出来的芽叫一一麦芽，小草长出的芽叫一一草芽（是呀，这就是《四季》里我们所学过的草芽尖尖呢？）
（3）去掉图片再次读总结看来运用看图识字，我们可以认识很多字呢快听，小蜗牛在叫我们呢？——小朋友们，快来我家里玩玩吧板块二整体感知,
一、发现不同小蜗牛的家在哪呢？有什么好玩的呢？我们一起翻开书本108页，这个故事和我们以前学习的课文好像不一样哦，你有发现吗？L大部分字没有注音我们已经认识了好多字，可以挑战读一读没有拼音的故事了！阅读时遇到不认识的字应该怎么办呢？（可以看图猜字）
2.两个自然段中间空议案红，把课文分成了四个部分，配上图画，就像我们爱看的连环画一样学习活动一
1.读一读自由读课文，遇到不认识的字，可以看图猜字，努力读通句子
2.标一标标出课文有几个自然段完成后请把书本倒扣在桌上，用坐姿告诉老师一共有几个自然段呢？请用手势告诉老师和同学进行校对
二、指名读第
一、二自然段
1.在小树林边贴“住”字卡（学生认读），贴蜗牛图片
2.春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说“孩子，到小树林里去玩口巴，小树发芽了”
（1）孩
（2）玩，A.认识王字旁，王字旁和“王”字对比B.王字旁的字，你还知道哪些？C.王字旁的字都和美玉有关，跟宝贝珍宝有关，比如珍珠D.“玩”字卡后翻出“吧「变成“玩吧”，学生认读，读好轻声再次从“玩”字紫卡后翻出“去变成“去玩吧”，男生读，女生读
3.练习朗读师生合作读一一指名读一一分组读一一齐读板块三
1.小蜗牛一共去了几次小树林呢？（4次）
2.吴老师把文中的四幅插图都请到了黑板上，请同学们仔细观察一下，哪种景物在四幅图里都出现了呢？（小树）
3.四幅图里的小树一样吗？教学第一幅图指名读句子，齐读学习活动二
1.划一划找到每张图片中描写小树的句子，用划一划
2.读一读把找到的句子读给同桌听一听
1.学生找2-4幅图指名回答，男生读指名回答，女生读指名回答，齐读
2.老师变一个魔术，把它们变到一起（春天）小树发芽了__（）小树长满了叶子，碧绿碧绿的（）树叶全变黄了（）树叶全掉了谁能学着老师的样子给他们加上时间的词呢？学生上台板贴
1、教学夏天，语言点碧绿碧绿看看小蜗牛在夏天看到的小树是怎样的呢？出示图片树叶的颜色，小蜗牛用了一个词语，那就是一一碧绿碧绿朗读碧绿碧绿（老师大声读前一个碧绿，生小声读后一个碧绿）两个颜色词加在一起可以把颜色显得更美丽放到句子里来读还有哪些词语可以这样变一变吗？（指名说）碧绿一一碧绿碧绿雪白——火红——金黄----这些有趣的词可以形容哪些景物呢？请同学们完成课堂作业本70页（投影展示）和他一样吗？不一样修改一下，完成后用坐姿告诉老师齐读一遍
3.教学秋天，学习“全”“变”
（1）秋天的树叶又发生了怎样的变化呢？指名读树叶全变黄了
（3）如果让你问这句话，选择一幅插图，你会选哪一幅呢？（一幅一部分黄的叶子，一幅全黄的叶子）为什么？
（4）总结我们不仅能借助图片来识字，还可以借助图片理解句子
（5）指导读，齐读
4.出示冬天的语句看来一年四季小树各不相同，合作读四个季节板块四学写生字
1.拍手读生字儿歌小蜗牛（图），住林边春天到，树发芽（图）想去玩，爬呀爬爬到树林，看到啥草莓蘑菇和白雪四季全都不同呀
2.你们读的全对，教学“全对”二字书写。
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