文本内容:
大班科学勺子哈哈镜
1.感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用;目标
2.尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果,体验动手探究的乐趣准备人手一个不锈钢的勺子;师幼玩过“照镜子”的游戏;PPT
一、游戏导入
1、师幼玩“照镜子”的游戏师我们来玩照镜子的游戏,我来照镜子,你们就是我的小镜子(教师做出各种简单肢体动作,幼儿镜面模仿音乐律动shake)
2、启发幼儿思考,表述已有经验师你们玩得很好,照镜子真是一件有趣的事情那你平时照镜子的时候有什么发现吗?
3、根据幼儿回答,及时启发和小结师镜子里也有个你,你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候,离镜子远一些、近一些,照出的人像一样吗?
二、动手操作,探究哈哈镜的秘密
1、幼儿初次探究,感受勺子哈哈镜的有趣师今天老师没有准备镜子,而是准备了不锈钢勺子它们能当镜子照吗?请你们试一试,用这些勺子玩玩、照照,看看能发现什么
2、集体交流操作中的发现,鼓励幼儿清楚、大胆地表达师你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听
3、利用勺子,介绍凹凸面的名称师勺子的两面一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友,看看它们能不能帮助我们师这两个字长得什么样?这个字(凹)读“aO”,它可以用来形容勺子的哪一面?这个字(凸)读“tu”,它可以用来形容勺子的哪一面?(教师手指勺子的两个面,幼儿说出名称)
4、集体猜想并记录师知道了凸面和凹面,你们介绍自己的发现就能说得更清楚凹面和凸面照出的人像一样吗?教师根据幼儿的回答,在集体记录表中贴上相应形态的人像(正立、变长等)
5、幼儿再次操作探究,感知凹凸面成像的不同师凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢?我们再去试一试,这次要仔细观察,看看有什么新发现
6、集体交流操作结果,教师随机记录师你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?
7、启发幼儿进一步思考师勺子凹面照出的人像是倒立的,凸面照出的人像是正立的,凹凸两面照出的人像都有些变形为什么平时我们照普通的镜子时,没有这样的现象呢?师普通的镜子表面是平的,镜子里的你没有变样子,可勺子的表面有凹有凸,照出的你就发生了有趣的变形
六、生活中的凸透镜和凹透镜说一说生活中凹透镜,凸透镜的应用。