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文本内容:
大班语言教案冬爷爷的风教案大班语言教案冬爷爷的风教案1今天老师布置了一个作业,要孝敬父母,为三八妇女节做准备,选出“孝敬之星”我听了兴奋不已,如果我加把劲说不定就被评为“孝敬之星”呢!哦,我得好好的把握这个机会于是,放学回来的时候,我就抢着为妈妈去端饭碗,打洗脚水,帮妈妈拿拖鞋,忙的像个小蜜蜂似的,妈妈看了乐呵呵的,一个劲的夸我哦得到妈妈的夸奖,心里美滋滋的啊,原来帮助妈妈干活,也是一件很快乐的事呀!我高兴的一边唱着歌一边洗呀洗脚脚,呀!一不小心把洗脚水给弄翻了,水撒了满地都是,家里就像是发大水了似的这时妈妈的眼神变了,用批评的目光看了看了我,可是又舍不得骂我,(告诉大家一个秘密,因为我今天特别孝敬,所以妈妈没有骂我)就是简单的说了一句“真粗心”我急忙回过神来说“对不起,我不是故意的,妈妈你看,正好脚也洗过了,就当着给地板砖也洗洗澡吧!”好,立刻行动,为了免补我的过失,将功补过拿起拖把就干,把整个屋子都擦得干干净净,一尘不染然后我冲着妈妈做了个鬼脸说“妈妈大人,你看,地板擦的雪亮的,在灯光的印照下,都能当镜子了,仿佛印出了一个个笑脸的娃娃,正对着我们笑呢!”听我这一说,又赢得了妈妈的微笑,说我这个鬼Y头,鬼点子真多!你们说,我给妈妈带来了微笑,这算不算是孝敬呢!大班语言教案冬爷爷的风教案2【活动目标】
1、初步了解四季节风的特点和作用,理解排比句是为了是为了
2、运用肢体动作表现四季风的变化
3、感受四季的变化,激发幼儿热爱大自然
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容【活动准备】课件ppt(风的声音,故事相关图片,四季节风的视频)【活动过程】
一、谈话引出故事师听,什么声音(播放风的声音)幼风师对,现在外面吹过来的风感觉怎么样?幼冷冷的师对,这么冷的风,什么季节到了幼冬天师对,冬爷爷吹着冷风来了
二、结合PPT和图片分段讲述,了解风的特点和作用,(;本文)学习排比句是为了是为了
1、师讲述第一段“冬爷爷从北方飞来了,冬爷爷,别吹了,我们冷得受不了了”,并做身体“语言”
2、学习第二段
(1)了解四季风的特点和作用学习排比句是为了是为了并做相应的动作师冬爷爷的风能停吗没有风会怎么样(幼儿自由讲述)师我们一起来听一听,冬爷爷说“不行啊!我的工作就是吹冷风”师冬爷爷的工作是什么(冷风)对,冬爷爷吹冷风是为了什么了师我们一起来看一看!(播放视频)冬爷爷吹冷风是为了什么?幼冻死害虫、麦苗茁壮成长师好,那里来表演一下害虫怎么冻死的师对,冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫,使明年的麦苗茁壮成长师冬爷爷的冷风幼这么大的作用,我们一起看看还有什么风它有什么作用(播放视频)师春姑娘吹什么风是为了什么(幼儿回答,并请幼儿表演相应的动作)师对,春姑娘吹,是为了叫醒麦苗师接下来还有什么风来了呢这个风是为了什么呢(幼儿自由说)师好,我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么(播放视频)师夏婆婆吹热风是为了干什么吗(幼儿回答,并请幼儿表演相应的动作)师夏婆婆吹热风,是为了让麦子成熟师春姑娘、夏婆婆、冬爷爷的风都有它们的作用!那秋姑姑的风又有什么作用呢(幼儿自由回答)师说得真好!那我们来看一看秋姑姑的风吧!(播放视频)师秋姑姑吹什么风,是为了什么(幼儿回答,并请幼儿表演相应的动作)师听了小朋友说了这么多,冬爷爷也想说一说,我们一起跟冬爷爷说一说“春姑娘吹暖风,是为了使明年的庄稼丰收”(师边讲边表演)
3、倾听故事第
三、四段师冬爷爷的话你们听懂了,那鱼儿们听懂了吗我们一起来听一听!(师讲述故事后两段并做相应动作)
三、师与幼儿完整讲述故事并做相应动作师现在我们一起来听一听、说一说这个故事《冬爷爷的风》(师幼讲述故事并表演)师听了这个故事,这四个季节的风有这么大的,作用,大自然经过(春、夏、秋、冬)的风,使大自然色彩缤纷,给农作物的生长带来了这么多变化,真是太奇妙了!
四、结束部分师现在我们一起出去感受一下冬爷爷的风吧!(放音乐做运动)附故事《冬爷爷的风》爷爷从北方来,他鼓起腮帮,不停地吹出冷冷的风“呼呼呼,呼呼呼“冬爷爷飞到了小河上面,吹起一层层水浪,急得鱼儿们直嚷“冬爷爷,别吹了,我们冷得受不了啦!”“不行啊!我的工作就是吹冷风”冬爷爷说“春阿姨吹暖风,是为了叫醒麦苗;夏婆婆吹热风,是为了让稻子快快成熟;秋姑姑吹凉风,是为了让树木保存养料和水分,来年能够枝叶茂盛;我吹冷风,是为了冻死地里的害虫,使明年的庄稼丰收”鱼儿听了,点点头说“噢,我们懂了”于是,鱼儿们游向了河底,躲进暖和的石头洞里“呼呼呼!呼呼呼!,,冬爷爷飞过田野,飞过树林,飞过山坡,他吹着冷冷的风,撒下一朵朵雪花,很快,到处是冰天雪地,白茫茫的一片,好冷啊!教学反思幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。