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文本内容:
课题比多少(比大小)
1、理解“〉”、“〈”、“=,能够用符号和词语描绘数的大小
2、培养观察、分析和表达水平,渗透一一对应的思想1计教学时间1节
三、教学重难点
三、教具学具准备猴子分水果图,猴子、梨、香蕉、桃子图片
三、教学活动
(一)表现课本主题图,组织学生观察,教师创设故事情景,激发学生兴趣
1、有一天,猴子灵灵过生日,他请了好朋友来家里庆祝它一共请了几个朋友?它为大家准备了什么水果?每种水果各有几个?怎样整理能够让大家一眼就能看出哪种水果够吃,那种水果不够吃呢(引导学生仔细观察思考)
(二)动手操作,学习“〉”、“〈”、“=”
1、学生用学具卡片按自己的想法,摆放小猴和3种水果
2、学生展示自己摆放的结果,师生共同摆出书中的象形图,并写上相对应的数字
3、学习3=3”2一只小猴子说我喜欢吃桃子,可我们每人能吃到一个桃子吗?3一个猴子吃一个桃,3只猴子要吃3个桃子桃子够吗?猴子的只数和桃子的各数由什么关系?它们一样多,同样多、相等3教师表示两种东西一样多,我们能够用符号“=”表示,并在图下面写上“3=3”并教读这个式子
4、学习“3〉2”方法与前面相同,告诉学生3比2大能够用“〉”表示,说说大于号的形状,
5、学习“34”方法与前面相同与小于号比较,借助形象的比喻协助学生记忆大于号的用法,如“大嘴对大数,尖角对小数”等
6、区分6”和“v”1区分两种符号用手势表示不同等符号,教师说名称,学生用手势表示2教师说名称,学生用小棒摆出来45以内的数字比大小,填上准确的符号
(三)小结
1、这节课你学会了什么?
2、我们比较数的大小时,能够用关系符号“〉来表示比较物体多少的时候,可以用一个对应一个的方法进行比较
(三)巩固练习。