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《比的意义》教学反思本课教学内容是人教版六年级小学数学上册第48-51页比的意义这部分内容是在学生学过度数与除法的关系,分数乘除法的意义和计算方法的基础上实行教学的比的概念实质是对两个数量实行比较表示两个数量间的倍比关系任何相关的两个数量的比都能够抽象为两个数的比教材还介绍了每个比的各部分名称和比值的概念,说明比值的求法以及让学生议一议比和除法、分数的关系本课的教学重点是理解和使用比的意义并学会求比值教学难点是理解比的意义学生是在学过度数与除法的关系,分数乘除法的意义和计算方法的基础上实行学习的高年级学生具有一定的阅读、理解水平和自学水平,所以在教学时,组织学生以小组为单位实行研究、探索、讨论、总结,培养学生的创新意识和自主学习水平本课的导入从学生的实际出发,由“神舟”五号顺利升空,杨伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗引出课题,问题情境的创设主要立足于学生的现实生活,贴近学生的认知背景,设计形象而又蕴含一定的与数学问题相关的情境,在开放性问题情境中,学生思维活跃,并积极主动地从多角度去思考问题,变“让我学”为“我要学”在学习比的意义的时候,考虑到学生对“比”缺乏感性上认知,所以以上的例子采用“导、拨”的方法,引导学生明确对两个数量实行比较,能够用除法,也能够用比的方法,即谁是谁的几分之倍或几分之几,又能够说成谁和谁的比意在节省教学时间,也使学生初步理解了比的意义,充分发挥了教师的引导作用在学习比的各部分名称及比值的求法时,采用了让学生自学课本的方式,因为自学课本也是学生探索问题,解决问题的重要途径根据高年级学生的阅读、理解水平,结合教材的具体内容,充分相信学生,组织学生以小组为单位实行研究、探索、讨论、总结,有利于培养学生的创新意识和实践水平,有利于学生思维发展,有利于培养学生间的合作精神在学习比和除法以及和分数关系的时候采用小组合作学习的方式,意在突破传统的教学模式,不讲授,让学生借助教材、板书、计算机课件的有机结合,总结出三者之间的联系,实现了自主学习一堂课下来,感觉不足之处还有很多,有些细节地方处理得不是很到位像在教学比的意义时,对谁是谁的几倍或几分之几也能够说成谁和谁的比,强调的还不够,使学生的对两个数相除也能够说成两个数的比的感悟不深刻;还有因为时间原因,习题以下内容包括课堂总结和延伸处理得比较粗糙总之,还有很多地方需要学习改进。