行为分析及音乐训练-行为分析篇

当训练有特殊需要小朋友的时侯，大家都未必会第一时间想到用音乐，因为香港没太普及，政府亦没有投放很多资源在这一方面音乐的好处多不胜数，只要好好地运用，其实音乐是可以做到很多不同的训练,而音乐的影响力可以很大！那为什么我又要提及行为分析呢？行为分析是以科学的方法去研究行为，非常个人化，把行为分析的原则应用到现实情况上，是训练有特殊需要小朋友一个很有效的训练模式我从事特殊教育那么多年，发现行为分析及音乐这个组合是训练有特殊需要小朋友时最好的方法一个动作或者一个答案都是行为，我将会一连串介绍这个训练模式,在训练语言、认知、学习基本要求、肌能协调、社交情绪及处理行为问题时可以怎样做首先必需要说一说行为分析最基本的4大技巧

1.奖励Reinforcement

2.工序分析Task Analysis

3.提示Prompt及减退Fading

4.重复练习Repet田on

1.奖励Reinforcement很多家长都和我说他们常常都用这个技巧，但为何都看不见小朋友有进步呢？理由很简单，因为运用错了！大家要明白一个行为怎样再出现，关键于那奖励是否小朋友当时最想要的例如小明今天早上仍很想吃糖，但下午你再用糖作奖励就已经无效了，因为小明在下午想吃的是饼干奖励原则•对方仍渴望的，令他快乐的，而不是你觉得他会快乐的，就算是给予自闭症小朋友转一个圈都是一个奖励•份量要少，特别是学习新的行为时•必须即时给予，亦要说明是什么行为被奖励的，例如「你眼睛看着我，你真乖！」•要掌握在你手的，需要那行为发生后才给予，不是「你吃了糖就要乖呀！J,而是「你做完功课就可以吃一粒糖了！」

2.工序分析Task Analysis看似很复杂的技巧，其实是每个人学习时都会遇到的简单说就是将想教的项目「拆细」，让小朋友可以容易一点学到，减少挫折感那么要「拆」要那到一个程度呢？要以孩子现阶段的能力为考虑起点，不可以太容易亦不能太深用下图作例子，如果小明已经做到冲水洗手，但未能将洗手液冲洗干净，妈妈就可以由冲水这个步骤放多一点点心机和时间教导但原来小明因为小肌未够力去开/关水龙头，而其他步骤已经做到，那妈妈就需要用其他物件帮小明练习小肌了例要教孩子掣曾洗手的步骤:

3.提示（Prompt）及减退（Fading）家长多表示他们常常给予提示，但小朋友仍学不到，又依赖，那怎么办？如果我说是家长自己令小朋友依赖，大家又有什么意见呢？其实给予提示不是一定对的,要明白以下几点提示原则•可以用身体接触（如执手）一动作（如做一个拍手动作）一口头（如说“大力d”/“高d”）•必须短时间内减少/淡出•必须要求小朋友自己做，给予他们时间回应（最多3秒），最初不可要求太高，当他们明白该行为会俾奖励时，之后才慢慢要求好一点及快一点

4.重复练习（Repetition）为何要重复练习呢？这个问题是问为何小时候要练习写英文字或中文字呢？理由很简单，就是要将学到的在脑袋里更稳固及可以有长期记忆这是脑神经学一个很重要的研究「熟能生巧」就是这个意思了那么要重复多少次呢？重复要快、要密，这样便能更加有效地剌激脑袋当不需要任何提示便即是该行为已学懂了，接下来就是在日常生活当中尽量寻找或制造机会，让该行为出现例如，小明刚学会说「数量+物件名称」，那么妈妈可以在日常生活当中多点问小明「这个是什么？/这盒是什么？」等等……下一篇是说「行为及音乐训练・音乐篇」，大家密切留意。