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文本内容:
鸿门宴教学设计【教学目标】
1、掌握史记一书的体例、别名、作者
2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等
3、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节
4、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点【教学重点】
1、学习古汉语的常用词语和特殊句式
2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点
一、复习导入
1、司马迁和？史记？司马迁（约前145—约前90）,字子长，夏阳人西汉著名史学家、文学家、思想家其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职）迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献太初元年（前104年），与唐都、落下闵等进行历法改革，共订太初历在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑出狱后任中书令（掌管皇家机耍文件），发愤著书，在公元前91年前后完成史记史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用刘向等人都认为此书〃善序事理，辩而不华，质而不俚〃鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之离骚〃，有很高的文学价值
2、背景材料公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上;12月项羽破关而入，文U、项在鸿门会面，双方斗争开始不久，项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王自封为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）刘邦到南郑后，积极准备反攻先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾屡次被项羽打败到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量;项羽乃与刘邦约定〃中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚〃定约后，项羽东归,刘邦也准备西归这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎
二、提要梳理情节，整体感知学生先概述课文内容，然后梳理（板书）学生复述故事情节（板书）无伤告密范增献计宴会前项伯夜访开端（
1、2）张良定计刘项约婚刘邦请罪宴会中范增举玦（
3、4）项庄舞剑开展高潮樊哙闯帐刘邦离席宴会后张良献礼结果（5-7）无伤被诛大家说，这是一场真正意义上的宴会么？点拨这绝对不是一次愉快的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行了一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局后来〃鸿门宴〃也成为了一个特定的词语，用来比喻那些〃不怀好意，设计陷害别人的宴会〃三合作探究宴前起因、开展（
1、2）1课文第一段点拨曹无伤是沛公的主司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语，于是，项羽决定〃击破沛公军〃矛盾挑开，故事〃开端〃范增是项羽的主要谋士，他对形势的判断十分正确对刘邦的用心了如指掌〃急击勿失〃的主张非常英明矛盾进一步激化，情节迅速开展项羽接获曹无伤的密报，当即〃大怒〃，这一个〃怒〃字内涵相当丰富请说说其中包含了些什么？提示就矛盾的焦点而言，天下虽大，〃王〃只有一个，就力量比照而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个〃市井小人〃居然〃欲王关中〃，项羽岂能容忍再说个性特征，此时此刻，项羽如假设不〃怒〃，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是那么一个火爆汉子！
2、课文第二段写了哪几件事对故事的开展有什么作用？点拨第一件事项伯夜访〃第二件事〃张良献策〃〃张良献策〃是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于〃放虎归山〃，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生这段文字是情节变化的关键讨论在楚王即将来犯万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦〃往见项伯，言沛公不敢背项王也〃，这是为什么此处行文轻描淡写有什么作用？提示〃战〃必败，〃逃〃必溃，兵力悬殊，土气不同张良过人之处在于确信项伯可以利用他从项伯的通风报信中看出这个人十分重义〃，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系由项伯必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点，双方矛盾的焦点，深信〃言沛公不敢背项王〃一句话就能解决问题此处轻描淡写更显出张良的沉稳机敏，处变不惊（也与刘邦大惊失色束手无策形成对照）
3、宴中高潮（
3、4）思考鸿门宴上发生了那些精彩的情节请简要归纳第一件事刘邦谢罪〃，第二件事〃范增示意〃，第三件事〃项庄舞剑〃，第四件事〃樊哙闯帐〃，讨论A刘邦谢罪是否诚心，何以见得？提示并不诚心迫于形势不得不如此而且，言辞虽恭，以〃将军〃称项羽而以〃臣〃自称，更强调自己〃先入关破秦〃，“得复见将军〃都出于〃不自愿〃，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给〃小人〃！（这小人〃清楚指曹无伤却成心不予道破，装出一副全然无知的样子）B:“项庄舞剑〃是鸿门宴上最精彩的情节，请思考这一事件给后人留下了哪一个成语什么意思？点拨成语是〃项庄舞剑，意在沛公〃，意思是人外表上做某事心中却另有所图〃刘邦谢罪〃，情节已趋缓和，〃舞剑〃事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了〃樊哈闯帐〃，故事推向高潮讨论C〃樊哙闯帐〃是故事的高潮课文从哪儿方面刻画樊哙这一人物写〃樊哙闯帐〃的目的是什么（是不是喧宾夺主〃）提示课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备语言描写〃此迫矣!臣请入，与之同命〃语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态,忠勇的性格跃然纸上行动描写〃带剑拥盾入军门〃，〃侧其盾以撞，卫士仆地〃，〃立而饮之〃，〃拔剑切而啖之〃，无所顾忌，无所畏惧，何等英武外貌描写瞑目视项王〃，头发上指，〃目眦尽裂〃，着墨不多，却极为传神浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其〃义〃，赞其〃勇〃，赐酒、赐彘、赐坐，张良那么是〃导演〃兼“舞台调度〃，一切全由张良筹划，读来绝无喧宾夺主之感讨论D有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，〃仅是语句上稍有变化而已〃，对不对如有区别，区别在哪里为什么会有这样的区别？提示两人讲话中心大体一样，但侧重点不同刘邦侧重于辩白，强调的是自己〃不敢倍德〃，樊哙那么是理直气壮责之以〃义〃，暗中已将项羽推向了审判台策略上看，二者区别也明显刘邦之言属于〃以屈求伸〃，樊哙义责项羽已是以攻为守〃了
4、宴后结局、尾声（
5、
6、7）
（4）刘邦脱逃之前作了哪些布署是几个人一道走的为什么这样？点拨一是留下张良代为辞谢，二是放弃车骑、只身独骑，只带四个亲信随从，三是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担忧项羽反悔（从小路走，目的也在此）⑸张良献礼，项羽、范增二人态度分别怎样，为何不同？点拨项羽受璧，置之坐上;范增受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰……项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力;范增那么深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心筹划的计策破产而恼怒请同学们研究一下，你从哪些地方看出了这些转化的趋势看出了项羽悲剧的预兆？点拨项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑;刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己
①项羽刚愎自用，又拙于应变;刘邦善于采纳意见，又随机应变
②项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力;刘邦知人善任，谋臣能沉着定将士能
③计见危授命
④项羽养奸贻患，又自绝敌营内应;刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳⑵教师补充两个细节
①从座次看人物项羽、项伯东向坐按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北;宾主之间相对，那么为宾东向，主西向;长幼之间相对，那么长者东向，幼者西向宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐鸿门宴中〃项王、项伯东向坐〃，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良那么为侍坐从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大
②双方力量比照刘邦势力缺乏以战胜项羽，此时的刘邦还在贮备力量，所以对项羽的暴行只能忍气吞声,只不过刘邦的处理方法与众不同归纳刘邦善于用人、善于应变、能言善辩项羽沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、刚愎自用、优柔寡断的一介武夫互动设计简要说说课文除了刘邦和项羽之外的人物比照
1、范增和张良范增项羽亚父、老谋深算、有政治远见，知道夺项王天下者必为沛公但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败张良刘邦得力的谋士，忠诚不二，老练多谋刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地
2、樊哙和项庄项庄项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻挠未能得逞樊哙沛公手下武士，张良意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安
3、项伯和曹无伤项伯项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良项羽知道后不但不追究，反而还〃许诺〃曹无伤使人向项羽告密由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀这些人物的结局无不显示了主要人物项羽和刘邦的个性预示着他们最后的结局四小结内容全文以〃鸿门宴〃为中心事件，以〃杀不杀刘邦〃为线索，按时间顺序展开情节宴会前，战与不战问题宴会上，杀与不杀问题宴会后，追与不追问题项羽欲击刘邦一刘邦被放曹无伤告密一曹无伤被诛范增劝说项羽一范增怒骂项羽作者的英雄史观？项羽本纪是一篇有史诗气魄的历史悲剧司马迁只选取了几个场面,展示项羽的人格、才干、成功、失败巨鹿之战表达了他的勇敢和决断;鸿门宴以传神笔触写出了项羽磊落的胸怀、张良机智的安排、刘邦圆滑的表演、樊哙忠勇的行为、范增失策的无奈尤其一出垓下之围，更以悲壮的笔调叙说了英雄的末路:项羽高吟悲歌与爱姬挥泪诀别，领壮士突围，大呼一声，将汉将吓得惊慌回奔数里;他伤神于江东子弟八千渡江无一人生还，断然驻马乌江岸边笑迎死神他与蜂拥而上的追兵肉搏，令人难以置信地斩杀数百人，最终身受重创沉着自刎当然文章对刘邦虽有贬抑，更多的却是颂扬，对项羽也颇多同情，尤其是把他作为一代帝王为之撰写〃本纪〃，其英雄史观显而易见当然，我们不应要求作者像今天这样具备历史唯物主义观点
五、拓展延伸1千秋功过世人说后人对项羽的认识怎样？以下三首诗均从项羽的乌江自刎写起，但评价各异，试比拟分析题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿江东子弟多才俊，卷土重来未可知乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一改势难回江东子弟今虽在，肯与君王卷土来咏项羽生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东点拨杜牧认为男儿应当能屈能伸，卷土重来从〃包羞忍耻〃〃卷土重来〃分析入手王安石认为军民离心，败势难回根据“壮士衰〃〃势难回〃〃肯与君王卷土来〃等可分析出作者的意图李清照认为项羽气势豪壮，令人敬仰因为该诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰2千秋功过我来说学生自由发言……小结？鸿门宴是史记中极其精彩的一篇，〃史圣〃司马迁对这位失败了的英雄倾注了太多的感情，使其具有久远的人格魅力可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽乐观地估计了战争的形势，丧失了应有的判断能力，也构成了他对战争的一种近乎盲目的自信和崇拜，铸就了他的悲剧性格他的精神世界里惟一的支柱或许就是每次战斗赢得胜利项羽不屑小计策是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈，无论是力能抗鼎拔山，还是乌江别姬自刎，光照至今的永是夕阳般的英雄末路的辉煌与悲壮。
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