2021-2022学年高教版英语1（基础模块）电子教案B9U9-1

Unit9Everything ismade in China（第一课时教学设计）

一、学情分析本单元的话题是询问和提供产品信息,该话题在第一册第3单元中已有所涉猎，但侧重点不同，在其基础上增加了商品材料、产地等内容教学中可充分利用已有的知识和技能,深化学习内容，使学生对这一话题在巩固的基础上有所提升本单元的设计与实施的对象是旅商专业学生，该专业学生有一定的英语基础，乐于交流，所以在设计中充分利用这些优点,从日常生活中他们熟悉的东西着手，通过多种课堂组织形式来调动他们的积极性，设计不同难度的任务，从而唤起英语学习的欲望，达到教学目标

二、教材分析

1.教学内容本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第九单元的第一课时，该单元主要是关于物品材料、产地和询问物品信息的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣第一课时的内容包括Lead・inListening andspeaking两部分，主要内容是关于物品构成材料的词汇和购物的对话这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，了解物品构成材料的说法以及复现、学习购物所需句型，同时也为完成本单元的任务做语言上的铺垫

2.教学重点、难点

（1）教学重点

①通过对寻找身边材料和观看图片，学生能听懂关于物品构成材料和商品信息的词汇与句型

②通过对话学习，学生能够进行顾客与售货员之间的对话

（2）教学难点学生能在真实的情境中进行顾客与售货员之间的对话

三、教学目标

1.知识目标1学生能够掌握关于物品构成的材料和商品信息的词汇,如glass,cotton,plastic,wood,stone,wool,silk,steel,leather,size,price,material,color,place ofproduction,design,be made of,medium,etc2学生能掌握购物时所使用的句型，如What canI dofor youWhat colordo youprefer Iwant alarge/medium/small size.What is it made of Where is it made

2.能力目标1学生能听懂购物中顾客与营业员的对话2学生能用基本句型进行购物对话

3.情感目标通过口语交流复习、深化购物用语并表达物品产地，体会身为中国人的骄傲

四、教学步骤Step OneLead-in BrainstormingTeacher:What materialsare theyAsk students to discusswhat materialsthey canfind aroundthem inthe classroom.Promotion:Whats yourcoat made of Whatsthe tablemade ofMaterials设计意图:通过观察身边所使用物品的材料，归纳出材料的种类，在激活学生已有的词汇知识的基础上，引进更多的词汇，也为后面的听说做好最基础的词汇铺垫Step TwoWords Study

1.Match the objects withtheir materials.Activity1Teacher:Show thewords andrelated picturesof theobjects onthe screen.Students:Match theobjects withtheir materials.

2.Match thequestions withtheir answers.Activity2设计意图:将词汇学习与具体的图片相结合，帮助学生以较为生动的形式学习词汇通过对话匹配，复习和深化关于购物的基本句型，为下面的听力做准备Step ThreeListening

1.Pre-listening Teacher:Ask severalstudents about their clothes.The dialogueare asfollows:T:What coloris yourcoat S:Its...T:Whats it madeofS:Its madeof....T:What sizeisitS:Its sizeL.Discuss withthe studentsabout whatS〃；M〃，L〃and〃XL〃stand for.〃S〃stands forsmall formedium,for largeand“XL〃for extralarge设计意图通过师生对话，联系学生的生活实际，巩固前两个活动中的重点词汇并了解听力活动的大概内容，以帮助学生更有目的地听

2.While-listening1Listen andanswer thequestions.Activity32Listen again and tickthe thingsthey aretalking about.Activity43Listen againand tellwhether thestatements aretrue Tor falseF.Activity5设计意图通过此活动，提高学生在听的过程中把握材料的大意、获取主要信息的能力,同时为说的活动提供语言铺垫

3.Post-listeningclass workand pairworkTeacher:Play the tape sentenceby sentenceand leadstudentstorepeat them.Students:Listen to thetapeagainandrepeat sentenceby sentence.设计意图通过复述听力内容，使学生掌握购物的重要句型，为后面的说做好准备Step FourSpeaking

1.Read aloudafter thetape andpay attentiontothe underlined sentences.Activity6Ask studentsto readtheunderlinedsentences andmemorize.What isit madeof Its madeofsilk.Where isit madeItsmade inChina.设计意图:听录音跟读对话，并摘出重点句型，让学生关注并掌握

2.Role playthe dialoguebetween acustomer anda shopassistant withthe informationgiven.Activity71Teacher makesshort dialogueswith severalstudents first.2Students makedialogues in pairs,following theexample.设计意图:通过师生对话，给学生建立模版；通过生生对话，让学生对句型进行反复口头表达，使学生在相对真实的情景下能使用重点句型对常见产品的名称、材料、产地及用途进行提问并回答Step FiveDiscussion Talkaboutthethings youbought recentlyinpairs.Sample:A:I boughta newscarf lastweekend.B:WhereisitmadeA:It ismadeinJapan.B:What isitmadeof A:It ismadeofsilk.设计意图:在前面听力和口语活动中获取信息及训练的基础上，把掌握的目标语句应用到实际的语境中，训练学生实际应用能力，并为单元任务做语言和形式上的准备Step SixHomework1,Remember andsearch morematerials abouttheobjectsaround you.2,Make upa dialogueof askingand givinginformation aboutgoods.（设计意图:识记相关词汇，并编写购物对话来加强课堂内容的学习）

五、板书设计杭州市中策职业学校章歆。