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文本内容:
7*溜索◊教材分析◊小说《溜索》以其独特的视角,传神凝练的语言,舒缓有致的节奏,层层烘托,表现了滇西马帮惊心动魄的生活文章用词凝练含蓄,生动地刻画了人物形象郭沫若曾评价说:“阿城的小说语言,近乎中国文学中的古典诗的手法明白一点说,阿城的小说语言的特色是:说的少,说的淡,说的轻”◊教学目标
01.梳理故事情节,把握文章内容
2.分析人物性格,概括人物形象,分析环境描写的作用
3.反复诵读,仔细揣摩小说含蓄、富有表现力的语言
4.领悟人类在自然面前接受挑战、战胜艰险的精神;培养学生直面困难、无所畏惧、沉着冷静的品格◊教学重难点◊
1.重点:把握文章主题,概括人物形象
2.难点:分析文中多处细节描写的妙处,体会课文质朴、凝练的语言特点◊教学过程◊
一、导入新课云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”,是世界三大峡谷之一峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山,谷底是奔腾咆哮的怒江怒江没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江,从前主要靠“溜索”那么,什么是溜索呢请大家自由朗读课文,跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式
二、自主学习成果展示一疏通字词
1.读准字音,记准字形腮sdi坠zhui盘桓huGn•••涓涓judn锚铢zizhU顷刻qing•♦••战战兢兢jing
2.理解重要词语的词义盘桓:逗留,徘徊;回环旋绕锚铢:指很少的钱或很小的事千钧之力:形容器物之重或力量之大战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子
(二)了解作者及溜索知识
1.作者简介阿城,原名钟阿城,1949年出生于北京市,祖籍重庆市江津区,中国内地作家、编剧1984年,出版个人首部短篇小说《棋王》1985年,担任剧情电影《大明星》的编剧,从此开启了他的编剧生涯1986年,凭借剧情电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖——最佳编剧奖1997年,出版散文《威尼斯日记》2010年,出版散文《好说歹说》2015年,担任古装动作电影《刺客聂隐娘》的编居(该片入围第52届金马奖——最佳改编剧本奖2016年,出版作品集《阿城文集》
2.溜索简介溜索,一种原始的渡河工具,有时也可指原始的渡河方法崇山峻岭中,人抓住绳索,或者把牲畜货物挂在绳索上,从高处滑向低处,用这种方法穿越沟壑三学习新课步骤一:诵读课文,梳理故事情节L请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局明确开端:马帮抵达怒江边,等待溜索过江发展:马帮的汉子们决定溜索,将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸高潮:“我”在首领的指导下胆战心惊地溜索结局:全队顺利到达对岸,再次上路
3.用一句话概括文章的主要内容明确:一个首领带领马帮溜索过怒江步骤二:细读课文,分析人物形象
1.这篇文章人物众多,有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人这些人中,谁才是文章的主人公?明确:马帮的首领
2.默读课文,找出描写首领的语句,分析首领是怎样的一个人明确:
①首领稳稳坐在马上,笑一笑“稳稳”“笑一笑”与“我”和牛的恐惧形成对比,衬托出首领的从容不迫、胸有成竹
②首领缓缓移下马,拐着腿走到索前,举手敲一敲那索溜索前,首领下马用手“敲一敲那索”,体现了他细心、认真、负责的性格特征
③战战兢兢跨上角框,首领吼一声:“往下看不得,命在天上!”带“我”溜索时提醒“我”不要看下面,体现了首领关爱他人的性格特征
④猛听得空中一声呼哨,尖得直入脑髓,腰背颤一下回身却见首领早已飞到索头,抽身跃下,拐着腿弹一弹,走到汉子们跟前首领打着尖细的呼哨,“飞到索头”“抽身跃下”,最后一个溜索,这些行为都表现出首领细心、身手非凡、从容不迫,具有领袖气质的特征总结:首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人步骤三:品味语言,学习写法L万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气俯望那江,蓦地心中一颤,惨叫一声明确:将视觉描写和听觉描写相结合,形象地写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点“一派森气”“蓦地心中一颤”等描写形象地写出了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐,让读者如临其境
2.牛们早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨两个汉子拽起一头牛,骂着赶到索头那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖起来汉子们缚了它的四蹄,挂在角框上,又将绳扣住框,发一声喊,猛力一推牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄……过了索子一多半,那边的汉子们用力飞快地收绳,牛倒垂着,升到对岸明确:牛溜索前“早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神,皮肉开始抖起来”,溜索中“牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄形象地描写出牛溜索前后惊恐失态之状,它们和等待溜索的“哀哀地叫着的牛们都从侧面烘托出峡谷高峻、险恶的特点;而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们沉着、果断、勇敢的性格特征
3.牛们终于又上了驮,铃铛朗朗响着,急急地要离开这里上得马上,才觉出一身黏汗,风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮,出一口长气,又觉出闷雷原来一直响着明确:牛们溜索后急急她要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定,从侧面烘托出怒江峡谷孤悬、高峻、险恶的特点
四、课堂小结本文作者用朴素、简洁、凝练的文字呈现原生态的生活,让人觉得那些事儿就发生在我们身边,亲切、熟悉,又有一种暖暖的惬意希望同学们在学习了这篇课文后,能看到自然的神奇,亦要看到人类的伟大
五、布置作业阅读阿城《棋王》,感受笔记小说的特点附:板书设计溜索牛、马——哀叫、恐惧山鹰——飞翔首领——气定神闲汉子们——轻车熟路=^>侧面烘托=>正面描摹◊课后反思◊将小说的三要素分为三个目标一一分析讲解,让学生在自主学习的过程中把握文章内容和人物形象,了解环境描写的表现手法和作用本文意蕴深刻,教学中没有对鹰、马、牛三种动物形象的隐喻和人与自然的关系等展开深入研究,还有作者在文中表达的对乐观向上的人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃等也没有进行探讨分析,这还需要在以后的教学过程中加以改进。