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文本内容:
13花钟学习目标
1、理解“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个生字能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语
2、能准确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分
3、理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点第一课时学习目标
1、理解8个生字,会写14个生字
2、能准确、流利地朗读课文
一、揭题鲜花是我们都喜欢的它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活老师收集了一些相关花儿的资料,请欣赏一下,出示本课相关图片(展示多媒体课件),这些花儿不但美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢(出示课题,读课题)
二、不标这节课我们的学习目标是
1、理解8个生字,会写14个生字
2、能准确、流利地朗读课文
五、第四次“先学后教”(指导写字)
1、出示要写的字“测、括、确、误、途、超”,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么
2、学生组词书写后,评议优点或不足
六、当堂训练作业生字表内本课生词前六个每个写3遍教学反思15玩出了名堂学习目标
1、认识6个生字,会写12个生字能正确读写“名堂”等17个词语
2、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发
3、写写自己玩中的乐趣和收获课时安排2课时第一课时学习目标
1、认识6个生字,会写6个生字
2、正确流利地朗读课文,能联系上下文理解词语
3、会写本课词语
一、板题示标爱玩,是孩子们的天性同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的呢?(生交流)然而在科学史中,有许多伟大的发现却是在玩耍中发现的今天,我们要学的课文,题目就是“玩出了名堂”(板书课题)这节课的学习目标是
1、正确流利地朗读课文
2、能联系上下文理解词语
3、会写本课词语
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)自学指导请同学们轮流读课文(要求声音洪亮,语速适中,不多字少字别的同学认真听,有错误及时发现举手更正)3分钟后我们比比谁读得最好
1、自由读课文
2、提示易读错的字(聘、调)
3、生有错师板书并齐读易错字
三、第二次“先学后教”(默读课文,理解词语)
1、生默读课文,找出不理解的词
2、同桌交流,不理解的全班交流
3、全班交流(师点拨)名堂有名誉、有声誉的意思浪费胡乱挥霍清闲悠闲、没事做细微细小的,不重要的拜访恭敬地访问调节使均匀、平衡第三次“先学后教”(精读课文,领悟玩法)
1、多朗读几遍课文第三自然段
2、画出表示“玩”的句子,指名学生再读
3、教师引导想象一下,列文虎克是怎样磨镜片的,当时他心里怎样想?在文中找出来读一读
4、学生交流时教师注意点拨(尽管磨镜片很枯燥,但能用它来看细微的东西,他还是很高兴)
5、指导朗读,用赞赏的语气读第一自然段
五、第四次“先学后教”(学生字)
1、看第一行生字,自己写一遍,看哪些地方是应该注意的
2、提示易写错的字待---侍闲----------闭
3、看词语(词语表15课17个词语)
4、听写词语(同桌对改)
六、当堂训练作业生词每个写3遍教学反思第二课时学习目标
1、能有感情的朗读课文
2、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发
一、板题示标同学们,这节课我们来继续学习第十五课玩出了名堂
二、学习过程
(一)第一次“先学后教”(继续读课文,理解玩出了名堂)
1、学生朗读课文第四自然段
(1)边读边想列文虎克是怎么玩的?他发现了什么?
(2)指名学生多人次读,以使学生尽可能多的获得信息,生发感想
2、交流讨论抓住以下要点
(1)有新的想法把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?
(2)有新的玩法一片放大镜固定,另一片可随意调节
(3)有新的发现看到了一个平常开不到的“小人国”世界
3、换位思考若你是列文虎克,你当时的心里会怎样想?
4、朗读体会感情,请同学们朗读“他用显微镜观察水一一比地球上的居民要多得多”,体会感情
(1)自由朗读这部分的内容,想想应该用怎样的感情读
(2)感情朗读此时此刻,你想对列文虎克说些什么?
(二)第二次“先学后教”(欣赏玩出了名堂)
1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么?他究竟玩出了什么名堂?让我们来再读第五自然段
2、第五自然段
(1)边读边画相关句子,并参考资料袋;
(2)指名多人读
3、交流讨论;
(1)“小人国”指的是什么?
(2)他究竟玩出了怎样的大名堂?
4、再次品读对这一段中的标点符号有什么新的发现?(着重体会引号的用法)
(三)第三次“先学后教”(学写生字)
1、学生自己写第二行生字;
2、教师提示在哪些地方应该注意
3、看词语,提写词语
三、当堂训练作业抄写本课词语3遍教学反思16找骆驼学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文,感悟其中的道理教学过程
一、激趣导入引述列文虎克玩放大镜玩出了名堂,发现了微生物今天我们来学习“找骆驼”这篇课文,又将告诉我们什么呢这节课我们的学习目标是
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文,感悟其中的道理
二、第一次“先学后教”(初读课文,整体感知)
1、生自由读课文,要求读准字音,读通句子
2、自由组合,分角色朗读
3、指名上台分角色朗读课文
4、学生简要说说课文写了一件什么事
三、第二次“先学后教”(细读深究)
1、教师引述老人没有看见商人丢失的骆驼,怎么会知道这头骆驼的特点呢?下面我们详细读课文,寻找一下问题的答案
2、自由组合,填写下表老人看见了什么知道了什么
3、抽生上台展示并作介绍
4、师生评议第二次“先学后教”(交流体会)
1、请同学们对故事中的商人和老人分别发表个人的见解
2、谈谈读了这个故事后收到的启发
3、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例教学反思语文园地四教学目标
1、口语交际留心观察生活,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流交流时做到态度自然大方,表达流利,内容比较充实
2、习作练习写一则观察日记,写出自己观察中最感兴趣最想写的事情,做到格式正确,内容有新鲜感,培养学生写日记的良好习惯
3、自主发现能主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从音形义上加以区别
4、日积月累读读背背一首农谚歌谣,读读认认关于人体器官的三行词语
5、拓展延伸通过宽带网理解鲁班的故事,也可以到图书馆上网收集更多的资料课时安排3课时第一课时口语交际观察中发现教学目标留心观察生活,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流交流时做到态度自然大方,表达流利,内容比较充实教学过程
一、激趣导入同学们,我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,如我们学习的本组课文,有的写作者留意鲜花的开放,有的写作者注意了蜜蜂的飞行,列文虎克玩放大镜玩出了名堂只要你留心观察,就会有许多的发现这段时间你都作了哪些观察?有哪些新的发现?把你观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现如果谁对发现有兴趣,可以和他一起探讨
二、小组交流要求组成四人小组,互相交流自己在观察中的新发现,共同分享发现的快乐,探究自然的奥秘交流时可互相问答、互相补充、互相评价(说的同学要把自己的发现说得清楚、内容要具体;听的同学要认真倾听)
三、全班交流每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价
四、小结延伸同学们的发现真多、真神奇啊!看来只要我们在学习中、生活中留心观察、用心思考,勤于动手,善于动脑,就能够有所发现、有所收获!特别是我们班有的同学不愿意开动脑筋,学习了这一组课文应该有所启发、有所收获同学们,神奇的大自然等着你去探索,希望你们处处留心观察身边的事物,做个生活的有心人教学反思第二课时习作指导写一则观察日记教学目标写一则观察日记,写出自己观察中最感兴趣最想写的,做到格式正确,内容有新鲜感,培养学生写日记的良好习惯教学过程
一、导入
1、在口语交际中,我们交流了自己在观察中的发现,同学们的发现真是神奇美妙也许你有更多的发现想要说,今天我们就选择你最感兴趣、最想写的内容,来写一则观察日记
二、学生讨论交流
1、你最感兴趣的是什么?你准备写那些内容?
2、提示可以是可爱的小动物,可以是有趣的植物,美丽的风景,也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色,也可以说它的动作、姿态……
3、把你准备介绍的事物描述给同学听
4、同学间相互评价、补充
5、针对学生的说,教师作指导
三、学生练习写日记
1、明确日记的格式
2、学生起草,教师巡视
3、放声朗读,检查修改读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确
4、学生相互交流,相互评议
5、全班交流,师生评议
三、第一次“先学后教”(一读课文,扫除生字)师怎么实现目标呢?首先,请同学们轮流读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适中你先读,其余同学认真听,发现有错的地方,请举手协助纠正学生轮流朗读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧请其他同学更正(如果学生声音响亮,则表扬;如果声音小,即停可让其他学生读或教师范读)
1、指名读课文
2、有错即时纠正
3、集体巩固易错的字(怒、内)
4、检测抽生读U!第二次“先学后教”(二读课文,读流利)师生字都理解了,老师相信大家都能把课文读得既准确又流利赶紧开始练习,3分钟后,我们来比赛
1、自由练读;(3分钟)
2、指名抽段读;(检测)
3、评议;(生生评议,师生评议)
4、老师指导学生重点读难读的句子或段落,适时引导学生理解不明白的词语
五、第三次“先学后教”(三读课文,整体感知)出示自学指导
6、再次修改,大声读一读
7、誉写作文,注意格式,字迹工整教学反思第三课时日积月累教学目标
1、能主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从音形义上加以区别
2、读读背背一首农谚歌谣,读读认认关于人体器官的三行词语
3、通过宽带网理解鲁班的故事,也可以到图书馆上网收集更多的资料教学过程
一、我的发现
1、自由轻声朗读课文中的词语,读准字音注意每一行三个词语中的加点字,想想自己有什么发现
2、小组交流把你的发现告诉同学,听听同学的发现和自己的有什么不同
3、指名朗读,注意正音,齐读巩固
4、全班交流,说说你的发现
5、教师引导小结这四行词语,每一行带点的字都是形近字,其中有些音同,有些音近有些音异
二、读读背背
1、导入我们在《花钟》一课中,了解了鲜花开放的规律,让我们大开眼界,其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点,下面就让我们去读一读吧
2、学生自由朗读儿歌,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音
3、小组合作,学习交流先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨
4、小组朗读
5、师生对读、齐读
6、看谁最先背下来
7、背诵比赛
8、拓展延伸你能说说十二个月中不同月份开放的花朵吗?你还能说说哪些植物的生长跟时间有关吗?你能试着编一编歌谣吗?
三、读读认认
1、读一读这儿的三行词语,想想你有什么发现?
2、学生畅所欲言,谈谈自己的发现,教师加以引导,让同学们明白这些词语都是指人体的器官,都带有“月”字,从而得出结论带有“月”的字都与人的某些器官有关
3、对这7个字括词
4、拓展说出你知道的带有“月”的字,并组词语、宽带网
1、列文虎克玩放大镜玩出了大名堂,最早发现了微生物其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察,请你把课前收集到的这方面的资料和同学们交流一下,并说出资料的来源
2、读课文中列举的例子,读后谈谈自己的体会
3、小结激励我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,练就了一双慧眼,也许你就是未来的科学家、发明家!
五、练习设计及作业
1、背熟读读背背
2、形近字组词
3、阅读古今中外有关科学家发明和发现的故事教学反思请同学们默读课文,边读边思考课文讲了什么内容?4分钟后看谁总结的好
1、生自由朗读并思考;
2、同桌或小组讨论,老师巡视;
3、代表发言;
4、老师总结;不同的花开放的时间不同
六、当堂作业1出示生字卡片,观察生字,交流写字经验醒、播2书写生字抄写词语表前10个本课的新词,每个2遍教学反思第二课时学习目标
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
2、能从文中找出表现鲜花开放特点的句子,学习作者不同的介绍方法
一、揭题今天我们来接着学习13课《花钟》
1、不标这节课我们的学习目标是⑴有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分⑵理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点
二、第一次“先学后教”出不自学指导
(一)布同学们小声读课文第一段,想一想你从中发现了什么2(2分钟后,比谁说得好),
1、生小声读;
2、指名读;、师出示相关句子,学生反复读体会这些句子(多样化的表达方式)同学们读得都很好,那不同的花为什么开放的时间不同呢?
三、第二次“先学后教”请看自学指导
(二)请同学们自由读课文第二自然段,思考不同的花为什么开放的时间不同?(2分钟后用自己的话说—说)
1、生自学
2、指名说
3、师总结(植物开花的时间与温度、湿度、光照及昆虫活动的时间相关)第三次“先学后教”朗读课文最后一个自然段,说说这位植物学家的做法妙在何处(他们根据各种花儿在24小时内的不同开花时间,设计了一个花钟)
五、当堂训练作业:做练习册上的相关习题教学反思14蜜蜂学习目标
1、理解“试、验、证”等10个生字,会写“论、试、验”等14个生字能准确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语
2、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情
3、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向努力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣
4、通过查资料,进一步了解相关蜜蜂的知识第一课时学习目标
1、理解“试、验、证”等10个生字,会写“论、试、验”等8个生字
2、能准确流利地朗读课文
一、揭题上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将坐进昆虫世界(板书课题)
二、不标这节课我们的学习目标是
1、理解“试、验、证”等10个生字,会写“论、试、验”等8个生字
2、能准确流利地朗读课文
三、第一次“先学后教”(初读课文,整体把握)
1、自读课文画出不理解的字,读准字音,读通句子
2、同桌互读,纠正错误(实验、证实、阻力、推测、包括、准确无误、沿途、尽管、逆风而行、陌生、超常、解释)
3、教师检查学生自学情况
(1)出示生字词卡片或课件,用指名读等方式检查生字新词的认读情况
(2)交流是怎么理解生字的,肯定各种不同的识字方法第二次“先学后教”(二读课文,流利)
1、生自由练读;师生字我们都认识了,老师相信大家能把课文读得既准确又流利赶紧开始练习,3分钟后我们来比赛
2、指名抽段读;3分组赛读
五、第三次“先学后教”(学生字)
1、学习生字师课文大家读得很棒,现在我们来比记生字,看谁记得最快
(1)出示要写的生字“论、试、验、袋、证、概、减、阻”引导观察,说说书写这些字时要注意什么
(2)书写后,教师用实物投影仪展示,评议学生写的字
2、作业词语表中20个词语每个写2遍教学反思第二课时学习目标
1、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情
2、学习法布尔观察发现和探索精神
一、揭题示标这节课我们接着来学习《蜜蜂》,本节课的目标是:
1、有感情地朗读课文,感受课文表达的思想感情
2、学习法布尔观察发现和探索精神
二、第一次“先学后教”
1、学习第一自然段
(1)读一读谁愿意把第一自然段读给大家听
(2)想一想知道“我”想做个什么实验吗?
(3)假如是你,你想做什么实验?
2、学习第二自然段
(1)读一读下面我们来仔细研究一下作者是怎样实验的,请读第二自然段
(2)画一画画出能表示作者试验做法的句子或词语(做了白色的记号放飞推测)
(3)写一写请几名学生把画出的语句写到黑板上
(4)议一议表示作者试验做法的词语有没有全部找出?为了保证试验的成功,这些做法是否都是必须的?
(5)猜一猜假如我们没有读过下面的内容,你觉得蜜蜂能找到家吗?理由是什么?
(6)讲一讲先指名学生复述这一自然段内容,然后同桌互述
三、第二次“先学后教”(精读课文、探究结果)
1、鼓励学生多朗读几遍第
三、
四、五自然段
(1)自由朗读第
三、
四、五自然段;
(2)指名读你喜欢哪一段?能读给大家听吗?
(3)教师激励别的同学也可以展示一下自己的朗读能力,哪一位试试?
2、感知主要内容说说蜜蜂回家的只数和时间
3、讨论辨别假如回家的蜜蜂只有两只,能不能说蜜蜂有辨别方向的能力?
4、再读再思,深入理解
(1)两次回来的蜜蜂的情况有什么不同?
(2)结合课文内容现象一下假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂,在途中遭遇到什么情况、你会怎么想,怎么做?(可先让学生充分想象,再请多人次说)
(3)其他同学点评他们的想象是否有道理
(4)教师深入引导从蜜蜂回来时遭遇的不同情况,你有没有感受到蜜蜂有很强的辨认方向的能力?说说理由第三次“先学后教”(赏读片段,表达感情)
1、教师引导小蜜蜂真了不起!你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来时的心情是怎样的?再想想当作者介绍“二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家”时,口气又是怎样的?
2、学生自读体会
3、指名学生多人次表演性地分别朗读相关的两段话,表达自己的思想感情。