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《爬上豆蔓看自己》读后感生活是自然的,作为幼儿教师,工作的时间长了,自己的教育生活也变得自然而顺手拈来陷在这种常态的生活里,我们虽然有自己的牢骚,有自己的烦恼,可是真的说要思考我们的教育,反思我们的教育,并通过自己的思考和反思来促进自身的专业成长时,我们又显得无从下手,不知道该反思什么,不知道该说些什么,这是我看这本书的初衷当我第一次看到《爬上豆蔓看自己》这本书时,我被这个富有童趣的书名深深吸引翻开深入读下去,了解到这本书是用日记的形式,以朴素的文字记述着一名一线教师生活中的点点滴滴,我似乎从中看见了每个幼儿教师的影子没错,如同每个一线教师一样,日常的教育生活中,有着不同的喜怒哀乐,作者和孩子之间的琐碎生活中,也有着和我们一样的真实感受,有着许多无法解决的难题,有着许多意外的惊喜孩子们就是如此,每天都在变化着,成长着而我们作为一名幼儿教师,更多的是看到每个孩子的闪光点,用爱筑起孩子飞翔的梦《纲要》中有句话是每个幼儿教师终身努力去实现的目标“教师要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱、和支持的环境,以关怀、接纳、慎重的态度与幼儿交往当我看到《发现孩子画中的美》这篇日记时,感受很深,并及时反思了自己的教学方法和行为在以前的艺术活动中,孩子们参与兴趣也很高,他们能够认真观察主题,并根据自己的生活经验及想法进行绘画,绘画的方法和技巧都能够大体掌握,但是我仔细思考了一下,孩子们都做得不错,但是作为老师,我在评价幼儿作品时却做得不是做得不是很好,例如,我可能会挑一些较好的作品,请幼儿上前来讲解自己的作品内容,我再进行简单的点评,这样的评价,其实会让没有被选中作品的幼儿产生挫败感,对孩子的身心发展不利.我应该用欣赏的眼光去发现每一位幼儿作品中的闪光点,并在集体面前进行赞赏,这不仅有利于幼儿自我认知的肯定,也能提高幼儿参与活动的兴趣作者的点评方法就很值得学习,如孙畅,一个年龄很小、很调皮、注意力不很集中的小女孩“今天孙畅最特别的地方是她画了小朋友的头发,有许多小朋友都没有注意到小朋友的头发是什么发型,可孙畅还画了小朋友的刘海和发型呢!更重要的是孙畅画了一个高兴的和一个不开心的人,从哪儿看出来的呢?你们看她画的嘴巴,一个向上翘,是高兴还是难过?一个向下拉,是高兴还是?“孩子们一下子就看出来了“让我们为孙畅的特别进步拍拍手吧”作者这样的点评不仅能够使幼儿肯定自我的能力,还能帮助幼儿学会观察、欣赏别人的优点,从而发现更多的美看到作者《心情的调适》一文时,我深有感触,作为幼儿园一线教师,工作充实也琐碎,各种小事环绕在身边,如班里调皮捣蛋的孩子又欺负别人了,惹得小朋友都来告状;再如孩子今天在幼儿园都吃了什么,每位小朋友吃得怎么样;今天谁又尿裤子了;户外游戏时哪个小朋友不小心摔了一跤……例如此类各种各样的小事,再加上幼儿园的教学内容和文案工作,偶尔再遇上参赛或者评比时,我也会觉得力不从心,心情低落,偶尔会怀疑自己的能力但我一直积极努力地调整自己的状态,把自己热情、阳光、正能量的一面展现给孩子和家长们日本著名教育家松浦晃一郎曾说过“我们今天的教育是为了让儿童能够一生持续地学习,有尊严、有质量的生活;是为了让他们能够为自己所处的环境作出充分的贡献,并且有能力把握自己的人生没错,幼儿教师不仅仅是幼儿教师,而是要承担起“系好孩子人生中的第一粒扣子”的重任就像理论上人人都懂的道理,在实际生活中应该表现为怎样的行为呢?文字、语言可以华丽,可行动都是实实在在的,怎样将理论深入到自己行为的点点滴滴当中,是一件难上加难的事情而这些应该在我们日常开展活动的过程中,通过对每一次活动的设计和反思,不断地积累经验,不断地自我修整,才能够渐渐地将所学的专业知识和实际活动不断地整合在一起这无法一蹴而就,只能一步一个脚印,踏踏实实的开展好每一次活动幼教生涯日复一日,并非枯燥重复的机械化,而是需要保持更持久的热情和激情,每天早上醒来,给自己加油打气“努力让自己的今天成为美好的一天,努力让孩子的今天是开心的一天:用积极的心态耐心对待孩子,不求轰轰烈烈,但求踏踏实实,在这一平凡的岗位上,追寻自己的人生价值。