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《教育漫话》读后感《教育漫话》是17世纪英国著名哲学家和思想家洛克的代表作之一全书以“绅士教育”为主题,阐明了如何才能培养出符合时代需要的有理性、有德行、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家时隔几百年,《教育漫话》在思想上、方法手段上,对我们今天的教育,仍然极其有价值在谈到教育的目的时,作者认为教育是为着成就人的幸福幸福是“健康之精神寓于健康之身体”,而身心的健康则有赖于教育“我敢说我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的人类之所以千差万别,便是由于教育之故”在明确了教育的重要作用之后,洛克顺次论述了体育、德育和智育在体育方面,洛克从衣、食、饮、药、睡、运动多个方面提出培养强健身体的方法,他坚决反对娇生惯养,主张绅士家庭要像小康的农民家庭一样粗生放养,颇有“饿其肌肤,空乏其身”的味道,与现今育儿经相距甚远对此,洛克也提出了一系列的具体建议衣着不可过暖过紧、冷水洗脚、尽早教会儿童游泳、多过露天生活、饮食要清淡、少糖少盐、多吃面包、水果要有所选择、避免一切糖果、幼小时要多睡眠、卧床要硬、少用药物,等等即使是三百年前的建议,对现在仍有很大的教育意义反观现在家长们的育儿方式,孩子刚刚出生就雇用月嫂,千方百计地学习育儿知识,追求所谓的“科学育儿”,私以为很多家长并不是真的为了科学育儿而科学育儿,而是为了与同辈父母之间相互攀比而科学育儿,所以很多家长到最后都是半吊子的科学,到最后孩子接受到的只是不伦不类地教育,这对其性格的养成极其不利洛克对德育方面的论述可以说是全书最有价值的部分,他将原理与具体实施方法相结合,提出绅士应该具有德行、智慧、教养、学问四种品质其中,洛克着重讨论了奖励与惩罚的问题对此我们需要从手段和目的两个方面来说手段上,要抓住儿童的资质与性向,在儿童兴致高涨、一心向往的时候进行管教与鼓励目的是让孩子养成良好的绅士品行,这也正是德育的目的至于惩罚,仅仅有一种过失,儿童是应遭受鞭挞的,这就是顽梗或者反抗其他的,我们可以用温和的方法进行纠正洛克也集中批判了体罚这一惩罚方式,他指出,“想要把孩子变成明智、贤良、机灵的人,将鞭挞及其他奴隶性的、肉体的惩罚运用到他们的教育中,不是合适的方法;只有在万不得已的场合与极端的情形之下,才能偶尔使用但一旦我们决定实行惩罚,要注重一贯性在孩子的坏习惯没有改正之前,一定不可以半途而弃,否则我们的惩罚便是无效的J即使是对儿童施以体罚,也应举止温和,态度镇定,使儿童了解你这样做是对他有益的,而非出于情感的一时放纵,无须使其心生悲悯这也让我在工作中,更注重自己的德育方式教师的宽容对于学生健康品格的养成是至关重要的在我们实施惩戒时,再多问自己一句,这个惩戒是否有必要,是否有更好的方式替代,是否是为了他的健康成长洛克提到,“父母的责任不仅在于保护孩子,还在于纠正他们的错误但往往被溺爱蒙蔽双眼的父母会忽视后者,以孩子还小,犯错难免,或者即使犯点儿错也不会引起多大影响为由,任意放纵孩子”这让我不禁思考现代社会非常普遍的“熊孩子”现象前不久,与一位朋友聊天时谈及“熊孩子”,顿时感慨万千在高铁上,熊孩子们无处不在,大声吵闹影响他人休息,吃完薯条后拿邻座乘客的衣服擦嘴的……这样的例子不胜枚举,而这些孩子背后,往往有一对面带“姨母笑”的父母我认为,年龄并不是缺乏自主能力和素质教养的原因,相信很多人都碰到过这样的经历,当我们想要制止“熊孩子”时,他们的父母往往会第一时间站出来,以一句“孩子还小,你跟他计较什么呀?”来驳回你正是因为孩子还小,尚不能明事理辨是非,家长才更要把握方向,对他们进行正确的引导,而不能因所谓的怕扼杀孩子的个性而迁就顺从孩子这样的孩子在家庭中,会让父母越来越觉得管教无力这些父母们将孩子送到校园,只能跟老师说一句“孩子就全靠您了!”“老师,孩子只听您的话,帮我多说说!“家长是孩子人生的第一位老师,身教是最有影响的家长们的这种不负责任地甩锅行为,也难以培养出有责任心的孩子所以在我的教学过程中,非常注重家长的力量我经常借用各种方式向家长传递一些正确的教育观念和教育方法,也让他们意识到家庭教育的缺失带来的严重后果,来增强家校之间的合作洛克作为牛津大学的教授,而且长期担任阿希利勋爵家的家庭教师,他的这些教育思想绝不是空中楼阁书中时时可见作者对于儿童教育的洞见,值得为人父母、为教师者时时翻阅。