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文本内容:
必修下教材文言文挖空训练及重点知识梳理谏太宗十思疏
一、基础夯实课文挖空训练
1.解释文中加点的词语(第]段)臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之理(),臣虽下愚(),•••知其不可,而况于明哲()乎!人君当()神器()之重,居域中()之大,4等崇()••••••••极天()之峻,永保无强之休()o不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜()••••其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也(第2段)凡百()元首,承天景()命,莫不殷忧()而道••••••()著,功成而德衰有善始者()实繁,能克终者盖寡岂取之易而守•••之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧,必竭诚以待下();既*得志,则纵情()以傲物()o竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路••••••()o虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎;奔车朽索,其()可忽()乎!••(第3段)君人者,诚能见可欲()则思知足以自戒,将有作()则思知•••止以安人,念高危则思谦冲()而自牧(),惧满溢()则思江海•••••下()百川,乐盘游()则思三驱以为度,忧懈怠则思慎始而敬终••••(),虑壅蔽()则思虚心以纳下(),想谗邪()则思••••••正身以黜恶(),恩所加则思无因喜以谬赏(),罚所及则思无因怒而滥•♦••刑总此十思,弘兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其思文武争驰,在君无事,可以尽豫游之乐,可以养松、乔之寿,鸣琴垂拱••(),不言而化()何必劳神苦思,代下司()职,役()•••聪明之耳目,亏()无为之大道哉!
2.把下列句子翻译成现代汉语
①臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义
②虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服
③总此十思,弘兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠
3.理解性默写
①文章开篇运用了排喻的手法,首先举出“,,两组比喻,从而引出中心论点“
②作者所说的“知其不可”中的“其”指代的内容是“
③文中概括的历代君王能创业而不能守业的普遍规律是“
④文中肯定人民力量的句子是“,
⑤文中运用对比手法说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是“
⑥魏征认为如果君王按照“十思”去做,便会人尽其才,“
⑦魏征期望达到的理想政治境界是“
二、重点梳理
1.120个实词积累、识记⑴本例句释义必固其根本*
①凡植木之性,其本•欲舒(《种树郭橐驼传》)
②此之谓失其本心(《鱼我所欲也》)•
③自言本是京城女(《琵琶行》)•
④抑本其成败之迹(《五代史伶官传序》)•
⑤⑵克例句释义能克终者盖寡•
①克己复礼为仁(《〈论语〉十二章》)•
②攻之不克,围之不继,吾其还也(《左传》)•
③以此图功,何攻不克•
④⑶诚义项例句释义夫在殷忧,必竭诚以待下■
①诚能见可欲则思知足以自戒■
②战败而亡,诚不得已(《六国论》)*
③
2.古今异义词词语例句解析(古今义)古义__________________________________________必固其根本今义事物的根源或最重要的部分;主要的,重要的;本
①根本••来,从来;从头到尾,始终,全然(多用于否定式);彻底古义__________________________________________
②纵情则纵情以傲物♦・今义尽情古义__________________________________________傲物则骨肉为行路
③行路••今义走路
3.词类活用例句活用类型及释义
①则思江海下百川
②君人者,诚•能见可欲则思知足以自戒•
③貌恭而不心服••
④居安思危••
⑤则思正身以黜恶
⑥简能而任之,择善*而从之••
⑦源不深而望流之迹■
⑧能克终者盖寡.
⑨必固其根本*⑩则思正身以黜恶*⑪则思知止以安人•⑫乐盘游则思三驱以为度•⑬忧懈怠则思慎始而敬终■
4.特殊句式例句句式特点(请指出标志词)
①斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也
②虽董之以严刑,振之以威怒
③虑壅蔽则思虚心以纳下
5.文化常识1谏太宗十思疏••“谏”是“”的意思,一般用于下对上也可以称为“谏如《邹忌讽齐王纳谏》中的“谏二“谏”在古代专用于对帝王、上级、尊长的劝告,规劝其改正不当的言行“疏”,原本是“”的意思后来作为一种公文形式,成了古代官员向帝王进言,以便使下情上达的进谏奏文“疏”的用途较广,论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可用“疏、⑵人君当神器之重••神器帝王的印玺,借指O3乐盘游则思三驱以为度••三驱语出《周易・比卦》“王用三驱二田猎时设网三面,留一面不设,指O。