文本内容:
何为有效的家庭教育一一今天怎样做父母
一、“正常的家庭”儿童中心的观察,老牛馆的家长和孩子A用电饭煲的姥姥;B吵架的妈妈(因为孩子间的矛盾)C不同孩子们的探索和合作
二、“双减”后的家庭
三、被推断的需求
(一)孔子口讲的故事《至乐》,被推断的需求,旨在用你认为的方式来养鸟却不是养鸟的真正方法
(二)上海学生每周校外学习时间平均为17小时,远高于OECD国家学生的平均值
7.8小时上海学生对未来的职业期待率低于OECD国家学生
四、为什么很多家庭“不正常”农村家庭教育尤其现实性和客观性,家庭教育的根本任务是做人的教育,农村家庭教育不能从我们的观念上就矮人一等父母的主体责任内容很多,需要区分主次,辅导孩子学习不是家长的主体责任
五、百年之大变局“变”与家庭教育之“不变”
(一)文化跨际(传统一一扬弃)“后喻”文化长辈向后辈学习
(二)家庭变迁
1.传统家庭一一核心家庭,核心家庭取代传统的大家庭成为了主要的家庭结构模式,单亲家庭、重组家庭、隔代教养家庭等新的家庭形式开始出现
2.农村家庭一一城镇家庭,全国居住在城镇人口的人数增加,比重上升
3.现代家庭特点家庭内环境的其他变化
(1)双职工家庭与隔代教养比例上升
(2)留守、流动儿童家庭及困境家庭
(三)教育内卷
1.功利主义一一精致利己主义
2.成功的方式一一教育的可能性出路
3.人口一一有限的优质资源
(四)学习变革
1.工业一一信息,信息化时代有新的拷问,教育是培养“人”还是“培养机器”
2.双语、多元
(五)家庭教育是变还是不变
1.家庭教育的功能和价值不会变
2.家庭教育的内涵和方法要更新
3.中华人民共和国家庭教育促进法,将家庭教育从“家事”上升到“国事”,对家庭教育进行了明确的定义,强调父母或其他监护人为促进未成年人全面健康成长,对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响
六、家庭教育的功能
(一)家庭教育的源头功能
(二)家庭教育的终身功能
(三)家庭教育的校正功能
(四)家庭教育的平衡功能
七、家庭教育的六大要领
(一)生活比学习重要
(二)榜样比训练重要
(三)户外比室内重要
(四)沟通比说教重要
(五)能力比分数重要
(六)视野比现实重要
八、何为有效的家庭教育方式
(一)是基于孩子个体差异的有针对的个性化培育
1.顺势规律一一行动、情感和思考三股力量
2.身心灵的协同归路——是全面、有机的整体
3.心理、智能的个体差异一一扬长还是补短
4.气质类型、学习风格的差异一一适应和调节
5.文化的差异一一新的代际鸿沟
(二)是基于孩子健康、正面、自主发展的正面教育
1.教养方式的风格信任、民主、保护、权威
2.日常相处的艺术需要避免管理力过渡领导力不足或领导力过渡管理力不足的情况
3.只有要求,没有指导也没有教育
4.培养成长型思维一一激励和挑战
5.学习听和说
(三)家长素质一一做好自己、成为榜样。