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2021.2022学年上学期深圳初中七年级语文期末典型试卷3一.基础知识(共1小题)
1.(2020秋•龙岗区期末)某班开展了“交友之道”的综合性学习活动,请根据要求完成问题《周易》中有“君子以朋友讲习”的说法,足见朋友一词甲(A.油然而生B.由来已久)古人认为“同门曰朋,同志曰友朋友聚居,讲习道义”若按古人的
①chdnsh i,共同学习的同学才算得上是朋友随着词义演变,使朋友一词中“交谊深厚”的含义被大众认可同学一词承担了“朋友”一词的部分词义其实,同学是一乙(A.情投意合B.志同道合)的朋友,不需再
②冠以“朋友”这个称呼
(1)文中
①处根据拼音写汉字,
②处结合语境,写相应的拼音
①______
②______
(2)为文中甲乙两处选择符合语境的成语,只填序号甲_______乙_______
(3)下列选项不正确的一项是A.“朋友”是一个名词B.从词语的感情色彩来看,“狐朋狗友”是贬义词C.“高朋满座”一词中的“高朋”是敬辞D.李白《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”这句诗使用了比喻的修辞手法
(4)画线句子有语病,请修改o二.选择题(共4小题)
2.(2019秋•宝安区期末)下列加点成语运用不恰当的一项()A.他在课堂上回答问题总是牛头不对马嘴,每次都令同学们哄堂大笑••♦•B.小明平时学习刻苦认真,这次期中考试又取得了优秀的成绩,真让他喜出望外••••C.国庆节临近,深圳大街小巷花团锦族、红旗飘扬,处处洋溢着喜庆氛围••♦•D.对待学习应采取认真的态度,那种不求甚解的学习方法是不可取的••••
3.(2019秋•光明区期末)下列说法有误的一项是()项成语运用的常见错误有以下几种望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等【解答】ACD.使用正确;B.使用有误,喜出望外遇到意想不到的喜事而感到非常高兴小明学习刻苦取得好成绩在意料之中,所以该成语使用有误故选Bo【点评】解答此类题目,需要我们正确理解词语的意思,辨清词语的感情色彩,还要结合语境分析其运用是否恰当
3.(2019秋•光明区期末)下列说法有误的一项是()A.“时代”“时期”这两个词语范围有差别,前者指较短的时间段,后者指较长的时间段B.近体诗包括律诗和绝句,律诗每首八句,每句七字或五字,绝句则每首只有四句,《次北固山下》便是五律C.“要到东关看五猖会去了,这是我儿时所罕逢的一件盛事”一句中的“是”为动词D.《猫》的作者郑振铎是我国著名的翻译家,我们学过的印度诗人泰戈尔的《金色花》就是他翻译的【考点】词性;词义辨析;文学常识.【分析】本题考查词语辨析、词性和文学常识这道题考查的知识点较多,根据平时积累,结合选项内容,逐项研读解答即可【解答】ACD.正确B.有误,“律诗每首八句”说法不当,律诗还有“排律”,每首多于八句故选Bo【点评】解答这道题,要有比较扎实的语文基本功这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯,这样才能厚积薄发,提高解题的准确率
4.(2020秋•福田区校级期末)对下列划线词语的词性分析有误的一项是()A.我们去到报告厅,和同学们一起听安全讲座(听动词)B.草原是这样无边地平展,就像风平浪静的海洋(这样名词)C.秋雨洗涤后的大鹏所城,别有一番风味(风味名词)D.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞……(刻苦形容词)【考点】词性.【分析】本题考查学生对词性的掌握情况,注意根据语句认真分析词性,采用排除法作答【解答】ACD.正确B.有误,“这样”是代词故选Bo【点评】现代汉语的词可以分为两类14种词性(词类)一类是实词名词、动词、形容词、区别词、代词、数词、量词、一类是虚词副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词
5.(2019秋•光明区期末)下列句子组成语段,排列顺序正确的一项是()
①其偏重于只言片语的记录,短小简约,不重文彩,不讲求篇章结构
②语录体是中国古代散文的一种体式,常用于门人弟子记录导师的言行
③也不讲求段落、内容间的联系,还没有构成单篇的、形式完整的篇章
④先秦记载孔子及其弟子言行的《论语》及宋代记载程颖、程颐言行的《二程遗书》,均堪称语录体的典范
⑤故称之为语录体A.
④①③⑤②B.
②①③⑤④C.
②④⑤①③D.
⑤①③④②【考点】排列句子顺序.【分析】本题考查语句的排序解答此题,要在对文段意思充分了解的基础上排序,首先确定首尾句,然后按照一定的顺序加以排列【解答】本题考查语言表达连贯的能力解答此题,首先要确定中心句,通过读这五个句子,可知介绍了语录体的知识,确定
②为首句,
①③⑤紧承
②的内容,介绍语录体的知识;
④列举《论语》及宋代记载程颖、程颐言行的《二程遗书》的例子所以顺序为
②①③⑤④故选Bo【点评】语句排序题解决方法1寻头断尾,确定首尾句2把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序3把握关联词的搭配4把握话题衔接尤其是重复出现的词语三.默写(共1小题)
6.(2019秋•宝安区期末)根据要求默写
(1)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流(李白《峨眉山月歌》)
(2)终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声(谭嗣同《潼关》)
(3)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻(杜甫《江南逢李龟年》)
(4)《秋词》中使用对比手法一反前人悲秋的感慨,表达对秋天的赞美和自己被贬后乐观的心情的句子是自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝
(5)学校举办古诗词“飞花令”比赛,主题词为“雨”,作为参赛选手的你,请写出两句本学期学过与“雨”有关的诗句夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来
(6)习近平主席在中国国际友好大会暨中国人民对外友好协会成立60周年纪念活动上,引用孔子的话“有朋自远方来,不亦乐乎?”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情(《论语》)
(7)我如果爱你--绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己(舒婷《致橡树》)【考点】直接型默写.【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字理解性识记,注意结合语境填充【解答】答案:
(1)影入平羌江水流(注意“羌”的书写)
(2)秋风吹散马蹄声
(3)岐王宅里寻常见(注意“岐”的书写)
(4)自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝(注意“寥”的书写)
(5)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来(注意“阑”的书写)
(6)有朋自远方来不亦乐乎
(7)借你的高枝炫耀自己(注意“炫”的书写)【点评】为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写下面几种方法可供借鉴
1.保持良好的心态,培养识记兴趣
2.多种方式相结合,提高识记效果
3.提倡使用名句,巩固识记成果
4.留心特别词句,规避识记误区四.文言文阅读(共1小题)
7.(2019秋•福田区期末)阅读下面两则文言短文,按要求回答问题【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨途中两狼,缀行甚远屠惧,投以骨,一狼得骨止,一狼仍从!复投之,后狼止而前狼又至骨已尽矣,而两狼之并驱如故屠大窘,恐前后受其敌顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘屠乃奔倚其下,弛担持刀狼不敢前,眈眈相向少时,一狼径去,其一犬坐于前久之,目似瞑,意暇甚屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也身已半入,止露尻尾屠自后断其股,亦毙之乃悟前狼假寐,盖以诱敌狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳【乙】《蟆蜥传传(节选)》柳宗元蟆蜥
①者,善负小虫也行遇物,辄持取卬(Gng)其首负之背愈重,虽困剧
②不止也其背甚涩
③,物积因不散,卒蹶
④仆不能起人或怜之,为去其负苟
⑤能行又持取如故又好上高,极其力不止,至坠地死【注释】
①螟蜥亦作“负版”,小虫名,黑色,背上有隆起部分
②困剧非常劳累
③涩不光滑
④跋Zhi,被绊倒
⑤苟如果,只要
(1)解释下列句中加点词
①顾野有麦场看*
②弛担持刀放下*
③意暇甚悠闲
④卬其首负之背
(2)下列说法不正确的一项是A A.“担中肉尽,止有剩骨/虽困剧不止也”两句中的“止”意思相同B.“卒蹶仆不能起/屠暴起”两句中的“起”都是“起来、起身”的意思C.“行遇物,辄持取/弛担持刀”两句中的“持”都是“拿着、握着、抓着”的意思D.为去其负/苟能行/又持取如故”这样断句是正确的
(3)把文中画线的句子翻译成现代汉语
①一狼径去,其一犬坐于前
②蟆蜥者,善负小虫也
(4)阅读两篇短文,回答问题【甲】文中的“狼”和【乙】文中的“螟蛾”都有一个共同特点是贪婪请你写出【乙】文的寓意【考点】课内文言文阅读;课外文言文阅读.【分析】参考译文【甲】一个屠夫傍晚回家,担子里面的肉已经卖完,只有剩下的骨头路上遇见两只狼,紧跟着走了很远屠夫害怕了,把骨头扔给狼一只狼得到骨头停下了另一只狼仍然跟着他屠夫又把骨头扔给狼,后面得到骨头的狼停下了,可是前面得到骨头的狼又赶到了骨头已经扔完了但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫屠夫非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻击屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,覆盖成小山(似的)屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面,放下担子拿起屠刀两只狼不敢上前,瞪着眼睛朝着屠夫一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很屠夫突然跳起,用刀砍狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死屠夫刚想要走,转身看见柴草堆的后面,另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要钻洞进去,来攻击屠夫的后面身子已经钻进去了一半,只露出屁股和尾巴屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿,也把狼杀死了屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了【乙】蟆蜥是一种善于背东西的小虫它在爬行中遇到东西,就抓取过来,仰起头背着它们背负的东西越来越重,即使非常疲乏劳累也不停止它的背很粗糙,因而物体堆积不会散落,最终被压倒爬不起来有时人们可怜它,替它除去背上的物体可是如果它还能爬行,就像原先一样抓取物体它又喜欢往高处爬,用尽了它的力气也不停止,直至跌落到地上摔死【解答】1本题考查理解文言词语含义的能力解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可
①句意为屠夫看见田野里有一个打麦场顾看
②句意为放下担子拿起屠刀弛放下
③句意为神情悠闲得很暇悠闲
④句意为仰起头背着它们负背2本题考查对句子及词语的理解和分析能力A.有误,“担中肉尽,止有剩骨/虽困剧不止也”两句中的“止”意思不相同止同“只”,只有/停止;BCD.正确;故选Ao3本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺
①句中重点词有径,径直犬,像狗一样句意为一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面
②句中重点词有善,擅长负,背句意为蟆蜥是一种善于背东西的小虫4本题考查文章内容的理解和感悟启示解答此题的关键是在通晓两文大意的基础上,结合关键语句来分析结合两文内容,根据“一狼得骨止,一狼仍从!复投之,后狼止而前狼又至骨已尽矣,而两狼之并驱如故”和“背愈重,虽困剧不止也”“人或怜之,为去其负苟能行又持取如故又好上高,极其力不止,至坠地死”等语句,可见【甲】文中的“狼”和【乙】文中的“蟆蜥”都有一个共同特点那就是贪婪【乙】文的寓意深刻地讽刺了那些贪得无厌的人,指出他们实际上跟小虫一样愚蠢,结果必然自取灭亡答案1
①看
②放下
③悠闲
④背2A3
①一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面
②蜓蟋是一种善于背东西的小虫
(3)阴险狡诈;阳为亲昵,而阴怀不测
(4)贪婪【乙】文的寓意深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏,指出他们实际上跟小虫一样愚蠢,结果必然自取灭亡【点评】“之”的用法
①旁人皆为之感怆(之代词,代指这件事)
②吾欲之南海,何如?(之往,到…去)
③咨臣以当世之事(之的)
④予独爱莲之出淤泥而不染(之用于主语和谓语之间,取消句子的独立性)
⑤久之,目似眼,意暇甚(之补充音节)五.名著阅读(共1小题)
8.(2020秋•光明区校级期末)阅读以下选文,完成问题学校七年开展“名著阅读分享会”活动,同学们纷纷畅谈收获
(1)小深分享了《朝花夕拾》《朝花夕拾》又名《旧事重提》,是鲁迅唯一一部回忆性散文集在《从百草园到三味书屋》中,鲁迅回忆了儿时生活的乐趣;在《狗•猫•鼠》中,鲁迅借动物比喻人,表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺;在《范爱农》中,鲁迅书写了对一位潦倒的同乡旧友的真切同情与怀念;在《五猖会》中,我们同情那个对家乡赛会风俗充满向往但不得不先背诵《鉴略》的孩子……这些点滴文字之中蕴含着温馨的回忆和理性的批判,令人回味无穷
(2)小圳分享的是《西游记》,唐僧四人在前往西天取经的路上,在经过宝象国时,唐僧被黄袍怪变成一只老虎;在经过车迟国时,悟空与虎力、鹿力、羊力斗法,拯救了当地众僧;在狮驼国,他们遇到三个号称是大王的妖精,分别是青毛狮子、六牙白象、大鹏金翅雕……小圳在阅读《西游记》时,根据唐僧师徒经过的国家做出了思维导图,因此他对情节非常熟悉【考点】名著综合.【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度认真阅读名著,结合积累作答【解答】
(1)本题考查学生对名著内容的识记能力《朝花夕拾》创作于1926年,是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集,原名《旧事重提》,后由鲁迅改为《朝花夕拾》,一向得到极高的评价本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集,共十篇在《从百草园到三味书屋》中,鲁迅回忆了儿时生活的乐趣;在《狗•猫•鼠》中,鲁迅借动物比喻人,表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺;在《范爱农》中,鲁迅书写了对一位潦倒的同乡旧友的真切同情与怀念;在《五猖会》中,我们同情那个对家乡赛会风俗充满向往但不得不先背诵《鉴略》的孩子……这些点滴文字之中蕴含着温馨的回忆和理性的批判,令人回味无穷2本题考查学生对名著情节的识记能力唐僧四人在前往西天取经的路上,在经过宝象国时,唐僧被黄袍怪变成一只老虎;在经过车迟国时,悟空与虎力、鹿力、羊力斗法,拯救了当地众僧;在狮驼国,他们遇到三个号称是大王的妖精,分别是青毛狮子、六牙白象、大鹏金翅雕……答案1狗•猫•鼠范爱农五猖会2老虎车迟六牙白象【点评】解答此类问题,在平时的阅读中,注意对重点的人物及其情节进行重点记忆六.现代文阅读共1小题
9.2020春•锦江区期末阅读下面的文章,回答以下各题布谷声声孙尤侠
①母亲人在城里,心在老家今日有空,便陪母亲回老家整个村庄静悄悄的,许久没见到一个人影一排排红砖红瓦的小院,悄悄地掩映在高大的柳树下面邻家菜园里,黄瓜一条条挂在瓜架上,似乎无人问津,一棵伸出院子的大桃树,有的红了,有的满是虫眼,有的掉在地上
②突然,天空中传来布谷鸟接连不断的叫声这久违的声音,穿越时空一般,那么亲切,又那么心酸
③忆起童年,每每听到这声音,我总要拉着祖母一起寻它的影子有一次,我拉着祖母问“鸟儿说的是什么?”祖母说“从前有个童养媳被恶婆婆折磨死了一只灰色的鸟就在这家盘旋,喊着拐拐拐谷,吓得恶婆婆不敢出门乡邻说这是小媳妇来喊冤了就叫它‘拐谷鸟在这青黄不接的时节,我老是饿,加上祖母的故事,不由得悲从心来
④上小学时,我放学就和小伙伴们一起去割猪草无边的田野是我们撒欢的地方这时候,天空传来布谷鸟的叫声,大家就一起学布谷鸟叫布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”,我们就跟着叫二声“拐拐拐谷”;布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”,我们就再叫一声拐拐拐谷”田野里鸟叫声此起彼伏鸟儿在云阁穿梭,我们挥舞着镰刀、篮子,跟着鸟儿奔跑跑到很远的地方,直到布谷鸟停歇,我们也就坐在地上歇息,对着远方地平线上那火红的晚霞唱歌
⑤上中学时,我在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识,心中豁然开朗原来,它的学名叫大杜鹃,别名郭公、布谷,也叫子规
⑥我喜欢“布谷鸟”这个名字,因为,布谷鸟是勤劳的象征春天来了,布谷鸟催促人们“快快布谷”,人们便走向田间,开始播种;小满过后,布谷鸟在天空喊着“快快收割二布谷鸟的叫声,增加了农人的紧迫感
⑦文人为了表达离愁别恨,更喜欢用“杜鹃”“子规”这样的名字李白诗中有“蜀国曾闻子规鸟,宣城还见杜鹃花一叫一回肠一断,三春三月忆三巴”文天祥更有“从今却别江南路,化作啼鹃带血归”每每读到这样的诗句,我又会想起远去的祖母与祖母的故事,不由得悲从心来
⑧眼前,空空荡荡的村庄异常寂静布谷鸟在村庄上空叫了许久,没有人理会,也没有一群孩子出来呼应它,学它的声音还记得成家后,这时节回娘家,村头总有一些大人孩子迎过来,有喊乳名的,有叫姐姐、叫姑姑的,连同布谷鸟的叫声,响成一片如今,老家真如母亲说的,没几个人了么?
⑨三叔儿年前去世了,三婶一个人种点园地三婶很知足,孩子们在外面过得好,她就安心地替两个儿子守着这个家正想去她家看看,三婶拄着拐杖向我走来三婶说,要拆迁了,以后没家可回了这话让我心里一阵酸楚如果没有家回了,以后要到哪里去寻这片生我养我的土地?想到这些,我眼里噫满泪水,脑海中不觉浮出柳永两句诗“听杜宇声声,劝人不如归去”⑩这一排排小院,这院子前前后后的菜园、果树,还有布谷鸟的叫声,原来都是那么亲切它们就像是我的亲人,在静静地等我归来原文有删改1围绕布谷鸟,作者抒写了哪些生活见闻与感受?请通读全文,将表中的内容补充完整我的见闻我的感受
①童年时,听祖母说关于布谷鸟的故事与布悲从心来谷鸟的叫声小学时,和小伙伴们学布谷鸟的叫声
②快乐撒欢
③上学时,在书本上学到关于“拐谷鸟”的豁然开朗知识回娘家,听到村民的问候与布谷鸟的叫声
④落寞失望
⑤三叔去世后,听三婶说老家拆迁与布谷鸟酸楚忧伤的叫声
(2)批注是一种很好的读书方法请结合你的理解,给下面的内容作批注
①第
④段画线句有何表达效果?请批注你的赏析飞布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”,我们就跟着叫一声“拐拐拐谷”;布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”,我们就再叫一声“拐拐拐谷”批注运用反复的修辞手法,写出了孩子们模仿布谷鸟叫声的欢乐场景,表达出“我们”的自由欢快的气氛
②作者为何在第
⑨段引用柳永的诗句?请批注你的理解想到这些,我眼里噫满泪水,脑海中不觉浮出柳永两句诗「听杜宇声声,劝人不如归去”批注引用柳永的诗句,表现了“我”面对家乡即将物是人非时的悲伤情绪,以及对家乡的无比眷恋
(3)文章第
③段和第
⑦段两次提及“悲从心来二请问两处“悲”的缘由是否相同?说说你的看法
(4)文章题为“布谷声声”,为何首尾反复写到老家的小院、菜园和果树?请结合文章内容简要分析【考点】记叙文阅读综合.【分析】本文以“布谷声声”为线索,写童年时,听祖母说关于布谷鸟的故事与布谷鸟的叫声,“我”悲从心来;小学时,和小伙伴们学布谷鸟的叫声,快乐撒欢;上学时,在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识,豁然开朗;回娘家,听到村民的问候与布谷鸟的叫声,落寞失望;三叔去世后,听三婶说老家拆迁与布谷鸟的叫声,酸楚忧伤文章表达了对家乡的眷恋和物是人非的忧伤之情【解答】
(1)本题考查对信息的筛选和概括能力根据文章内容进行层次划分,再结合题干要求补充相关内容根据题干给出的示例,“我的见闻”一栏中应填上“时间+事件”A.“时代”“时期”这两个词语范围有差别,前者指较短的时间段,后者指较长的时间段B.近体诗包括律诗和绝句,律诗每首八句,每句七字或五字,绝句则每首只有四句,《次北固山下》便是五律C.“要到东关看五猖会去了,这是我儿时所罕逢的一件盛事”一句中的“是”为动词D.《猫》的作者郑振铎是我国著名的翻译家,我们学过的印度诗人泰戈尔的《金色花》就是他翻译的
4.(2020秋•福田区校级期末)对下列划线词语的词性分析有误的一项是()A.我们去到报告厅,和同学们一起听安全讲座(听动词)B.草原是这拄无边地平展,就像风平浪静的海洋(这样名词)C.秋雨洗涤后的大鹏所城,别有一番风味(风味名词)D.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞……(刻苦形容词)
5.(2019秋•光明区期末)下列句子组成语段,排列顺序正确的一项是()
①其偏重于只言片语的记录,短小简约,不重文彩,不讲求篇章结构
②语录体是中国古代散文的一种体式,常用于门人弟子记录导师的言行
③也不讲求段落、内容间的联系,还没有构成单篇的、形式完整的篇章
④先秦记载孔子及其弟子言行的《论语》及宋代记载程颖、程颐言行的《二程遗书》,均堪称语录体的典范
⑤故称之为语录体A.
④①③⑤②B.
②①③⑤④C.
②④⑤①③D.
⑤①③④②三.默写(共1小题)
6.(2019秋•宝安区期末)根据要求默写
(1)峨眉山月半轮秋,o(李白《峨眉山月歌》)
(2)终古高云簇此城,o(谭嗣同《潼关》)
(3),崔九堂前几度闻(杜甫《江南逢李龟年》)
(4)《秋词》中使用对比手法一反前人悲秋的感慨,表达对秋天的赞美和自己被贬后乐观的心情的句子是,
(5)学校举办古诗词“飞花令”比赛,主题词为“雨”,作为参赛选手的你,请写出两的格式;而“我的感受”一栏应填四字的感受词
①空根据文章第
③段内容即可概括童年时,听祖母说关于布谷鸟的故事与布谷鸟的叫声;
②空可以根据文章第
④段内容进行概括快乐撒欢;
③空可以根据文章第
⑤段进行概括上学时,在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识;
④空根据文章第
⑧段进行概括落寞失望;
⑤空根据文章第
⑨段和第⑩段进行概括三叔去世后,听三婶说老家拆迁与布谷鸟的叫声2本题考查做批注的能力第
①题,首先判断划线句子使用的表现手法,即反复的修辞手法然后分析其作用,反复的修辞手法有强调突出事物特征的作用,此处是突出了孩子们模仿布谷鸟叫声的欢乐场景最后分析其表达效果,即表达出“我们”的自由欢快气氛第
②题,首先明确柳永诗句的意思是却听到,杜鹃声声叫“不如归去”,让你更添愁绪乡思正浓,归日无期,而杜宇声声,劝人归去,愈觉不堪杜宇不识人心,却劝人返,则无情而似有情;人不能归,而杜宇不谅,依旧催劝,徒乱人意,则有情终似无情这恰好是“我”当时的心绪,“我”听到三婶说到老家要拆迁,想到以后将没有家乡可回,心生悲忧所以引用柳永的诗句是为了表达“我”此刻的心情面对家乡即将物是人非时的悲伤情绪,以及对家乡的无比眷恋3本题考查对文章的理解能力首先明确观点,两个“悲”字不相同然后结合语段的相关内容分别进行分析文章第
③段主要讲祖母给“我”讲布谷鸟由来的故事,其中被婆婆虐待致死的童养媳让人同情,所以“我”悲从中来,同时在那个物质生活匮乏的年代,经常饿肚子的“我”也有如和童养媳一般的悲惨生活,更加让“我”体味到了“悲”的情绪而文章第
⑦段则突出的是“我”对祖母的思念,因为此时祖母已经离“我”远去,所以布谷鸟的叫声不由得让“我”联想到祖母和祖母讲的故事,而此刻“我”已经再难与祖母相见,所以“我”悲从中来4本题考查对文章的理解分析能力可从结构和内容两方面进行分析结构上,开头和结尾分别提及老家的小院、菜园和果树,是明显的首尾呼应而内容上,照应主题因为“布谷声声”主要突出了对过往美好生活的怀念,对物是人非的即将失去的家乡的眷恋,而反复提到老家的小院、菜园和果树正好照应了这一点,这些老家熟悉的场景正在逐渐残败、萧条,甚至要被拆迁,正代表着“我”的回忆和家乡的逝去,恰好照应文章主题,突出“我”对家乡的眷恋答案1
①童年时,听祖母说关于布谷鸟的故事与布谷鸟的叫声;
②快乐撒欢;
③上学时,在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识;
④落寞失望;
⑤三叔去世后,听三婶说老家拆迁与布谷鸟的叫声
(2)
①运用反复的修辞手法,写出了孩子们模仿布谷鸟叫声的欢乐场景,表达出“我们”的自由欢快的气氛
②引用柳永的诗句,表现了“我”面对家乡即将物是人非时的悲伤情绪,以及对家乡的无比眷恋
(3)不相同文章第
③段的“悲”是因为对祖母讲的故事中童养媳悲惨命运的同情,以及物质生活匮乏带来的痛苦;而文章第
⑦段的“悲”则是突出对已经远去的祖母的怀念
(4)反复提到老家的小院、菜园和果树在结构上做到了首尾呼应同时内容上表现了主题,通过对老家的小院、菜园和果树的描写,写出了老家的逐渐破败和物是人非,表现了“我”对家乡的无比眷恋而标题“布谷声声”也是对家乡的一种记忆,同时也代表了对家乡的思念,所以恰好表现了文章的主旨【点评】批注,指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解,作用是帮助自己掌握书中的内容批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法,它直入文本、少有迂回,多是些切中肯繁的短词断句,是阅读者自身感受的笔录,体现着阅读者别样的眼光和情怀七.作文(共1小题)
10.(2020秋•光明区校级期末)作文生活是面多棱镜,具有多样性成功的另一面或许是心酸的失败,繁华的另一面或许是文明的衰落生命亦如此,严厉之人也会有柔软温情的另一面,弱小生命也会有坚毅勇敢的另一面……多一种角度观察世界,观察身边的人,我们常常会有意外的发现请以“的另一面”为题,写一篇记叙文要求
①将题目补充完整,写在答题卷上;
②不少于600字;
③文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名;
④卷面整洁,书写规范【考点】半命题作文.【分析】这道半命题作文,可选材的范围很广“的另一面”,文题中可以填人物、事物、品质等名词,如“妈妈”“好友”“生活”“成功”“挫折”等等文体要求写成记叙文,比如写某个人的“另一面”,运用详略的写法,先略写这个人为大家所知的“那一面”,再详写其为大家所不太了解的“另一面”,写怎么发现他的“另一面”,他的“另一面”是怎样的,他的“另一面”表达了其什么性格、精神思想的特点,你对他的“另一面”有怎样的认识和感想,把自己发现某人的“另一面”所产生的情感或在认识别人的过程中所领悟的道理表达出来,突出主旨【解答】野草的另一面一天放学回家,门前那只不起眼儿的小花盆让我眼前一亮里面不知何时冒出了一两点嫩绿走近细看,是一株野草它在雨水的滋润下破土而出,在微风中摇摆颤动,充满生机,引人遐思……过了几天,我又来观察那株不起眼儿的野草,却一下子被附近一株蔷薇花吸引住T它正盛开在邻居家阳台上的花盆里,微微绽开的花瓣一片片簇拥着,像一个梳洗完毕、抹了胭脂、娇滴滴冲我微笑的小姑娘,漂亮极了!而那株不起眼儿的野草似乎并不在乎我的不屑,好像它不知道什么叫自卑,依旧昂首挺胸地吸收阳光雨露,展现着勃勃生机!每天放学后,我都过去观察它们那株野草不足以吸引我的目光,我格外关注那盆美艳动人的蔷薇花蔷薇花越来越娇艳旺盛,明艳动人;那株被我忽视的野草一直绿油油的,充满生机和活力天有不测风云,有一天雨说下就下那日放学后,我并没有像往常一样去观察它们第二天,我再去看望它们时,昔日那盆高贵明艳的蔷薇花已残败不堪,就像经历了一场恐怖的劫难,那位可爱的“小姑娘”早已向风雨屈服,低下了高贵的头,全身歪倒,花朵枯萎凋零;而那株野草依然茂盛,一片生机盎然此后,门前那株野草更加挺拔茁壮,全身都透着满满的坚韧,连草茎都透露出不服输的气质来!在我们的生活中,哪些人是草?哪些人是花呢?在这座喧嚣的城市里,人们为了美好的生活不停地奔波劳碌,但越来越安逸的生活改变了我们的心态失去追求的我们应该找回自己,做回自我,不要像那盆温室里长大的蔷薇花一样,在舒适的生活中经不起风吹雨打,迷失本性我们应该像那株野草,虽不能长成参天大树,却一直不忘初心,砥砺前行,迎着希望,在风雨中茁壮成长!“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”,在繁华的都市,“乱花”使我们迷失自我,在闹市中彷徨无措;“浅草”却使我们重拾初心,追求本真!我赞美野草,虽然它的成长道路是曲折的,但前途是光明的!无论对于一个人,一个家,还是一个国家,不都是如此吗?!【点评】小作者从毫不起眼儿的野草写起,用自己独特的视角观察、思考,得出了“不自卑,拾初心,求本真”的人生哲理,这是典型的以小见大再以明艳动人的蔷薇作为反衬,雨前雨后对比叙述,看来小作者在谋篇布局上下了一番功夫,效果非常明显考点卡片
1.词性【考点讲解】
一、考查形式多以填空、选择或判断的形式考查
二、知识点讲解现代汉语的词可以分为12类(-)名词表示人和事物的名称的实词如“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”
1、表示专用名称的叫做“专用名词”,如“云南、上海、李白、白居易二
2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”,如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”
3、表示方位的叫做“方位名词”,如“上”、“下”、“左”、“右”、“前“后”、“中”、“东”、“西”、“南”、“北”、“前面”、“后边”、“东边”、“南面”、“中间”等
(二)动词动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化
1、有的动词表示一般的动作,如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等
2、有的动词表示心理活动,如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等,这样的动词前面往往可以加上“很、十分工
3、有的动词表示能够、愿意这些意思,叫做“能愿动词”,它们是“能、要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”,这些能愿动词常常用在一般的动词前面,如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”
4、还有一些动词表示趋向,叫做“趋向动词”,如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起”,它们往往用在一般动词后面表示趋向,如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去
5、“是、“有”也是动词,跟动词的用法一样,“是”也成为判断动词
(三)形容词形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等,如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、,,奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”
(四)数词数词是表示事物数目的词如“
一、
二、两、
三、
七、
十、百、千、万、亿、半”
①基数
一、
二、百、千、万、亿
②序数第
一、第
二、第二
③分数十分之
一、百分之二十
④倍数一倍、十倍、百倍
⑤概数几(个)、十来(个)、一百上下
(五)量词量词是表示事物或动作单位的词汉语的量词分为名量词和动量词
1、名量词表示事物的数量,又可以分为单位量词和度量量词单位量词表示事物的单位,如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等;度量量词表示事物的度量,如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”
2、动量词表示动作的数量,用在动词前后表示动作的单位,如“次、下、回、趟、场”
(六)代词代词能代替实词和短语表示指称时,有定指和不定指的区别不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等它不常指某一定的人物,也就不可能有一定意义,介乎虚实之间
1、人称代词代替人或事物的名称我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙自己能和其他代词连用,起强调作用例如我自己你们自己大家自己);
2、疑问代词用来提出问题谁什么哪(问人或事物)哪儿(问处所)那里几多(问数量)多多么(问程度)怎么怎样怎么样(问性质状态)什么怎样什么样(问方式行动);
3、指示代词用来区别人或事物这那(指人或事物)这儿这里那儿那里(指处所)这会儿那会儿(指时间)这么这样这么样那么那样那么样(指性质、状态、方式、行动、程度)这些那些这么些那么些(指数量)每各(指所有的或全体中任何一个)某另别(确有所指,未说明哪一个)代词一般不受别的词类的修饰代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当,它所代替的词能充当什么句子成分,它也能充当什么句子成分
(七)副词副词总是用在动词、形容词前面做状语,如“很、颇、极、十分、就、都、马上、立亥k曾经、居然、重新、不断”等副词通常用在动词、形容词前面如“就来、马上走、十分好、重新开始只有“很”、“极”可以用在动词、形容词后面做补语,如“高兴得很、喜欢极了”
(八)介词介词总是同其他的词组合在一起,构成介词短语,做定语、状语和补语如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”
(九)连词连词可以连接词、短语、句子乃至段落如“和、及、或者、或、又、既关联词语可以看成是连词,如“因为……所以不但……而且……、虽然……但是……
(十)助词附加在词、短语、句子上起辅助作用的词助词可以分为三类一类是结构助词,它们是“的、地、得、所、似的”;一类是动态助词,它们是“着、了、过”;一类是语气助词,如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇二
(十一)叹词表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词如“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”叹词总是独立成句
(十二)拟声词这是模拟声音的词如“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦【规律总结】判断词性的方法
1、根据词语的意思,依据不同词性的定义来判断
2、如果是判断句子或短语中某个词语的词性,可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断
2.词义辨析【考点讲解】
一、知识点讲解词义辨析的考查多为根据语境选择合适的词语,需要正确分析待选词语的异同,然后根据语境进行选择即可【规律总结】作答词义辨析类题目,首先要分析待选词语的异同,包括意思的不同,情感色彩的不同,表达效果的不同等,然后结合句子的具体语境即可作出选择
3.成语【知识点讲解】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句成语是中国传统文化的一大特色,有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的,承担主语、宾语、定语等成分成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语,它代表了一个故事或者典故有些成语本就是一个微型的句子成语又是一种现成的话,跟习用语、谚语相近,但是也略有区别成语是中华文化中一颗璀璨的明珠【规律总结】中考中对成语的考查一般会以选择题的形式出现,多为要求学生根据语境判断指定成语的使用是否恰当作答时,需正确理解成语的意思,然后结合具体的语境分析即可一般会有两种情况,一为色彩不当,二为语义不当
4.排列句子顺序【考点讲解】
1、排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口句子排序问题应该注意以下几个问题
①揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨
②分析选段内容与整体语段的语境联系
③进行对比分析,排除干扰选项
④通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理
2、一般来说,语段的排序主要涉及到以下一些因素
①空间关系从上到下,从左到右,从里到外等
②时间关系从早到晚,从过去到现在等
③人们认识事物的一般规律由易到难,由浅到深,由表及里,由此到彼等
④事物本身的发展规律
⑤逻辑规律由一般到个别,由个别到一般,由概括到具体,由具体到概括等先要准确的把握整体语段的基本内容,找到其中体现顺序的那道“线然后才能进行合理的排序【解题步骤】
1、把握基本内容,明确中心首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式--记叙、描写、议论、抒情、说明,基本内容倾向,然后抓住其关键语句及表明层次的语句
2、初步分层归类在第一步的基础之上,初步确定开头、主体和结尾,并把有关语句分层次归类这样可把众多的语句先划分为几个小组,便于局部小范围排序
3、连缀排列顺序这是排序的关键一环一般先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群,然后再把这些小句群连成大句群这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列,是一种切实有效的方法
4、抓住语言标志理清思路,快速把握句子间的逻辑关系一类是关联词语,表明句子间的关系;一类是有先后之分的词语,如“首先”“其次”,“换句话说”“与此同时”“由此看来”“综上所述”等等
5、反复试读,检查调整确定在上面排列的基础之上,再通读语段,分析思路是否清晰并自然贯通,结构是否相对完整,句间层次关系是否恰当若检查出有不当之处,立即调整在整体审视之后,可最终确定
5.综合读写【考点讲解】
一、《课标》要求
1.能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制定简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告
3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处
二、考点解读给出一段材料,考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解所以学生应关注生活中的热点问题,积极参与实践活动,把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助【常考类型及解题技巧】综合读写题出题可选类型众多,可以以各种题型和类型考查因此对于此类考点我们也要做好全方位的全面应对针对不同类型的题目有不同的应对策略
一、考点一图文转换题
1.考点解读图文转换类语用题,要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、识读,按照命题要求用恰当的语言表达出所需信息,形式上好像只是简单的“看图说话”,实际上是一种综合性、技巧性较强的“另类阅读”要求读社会热点、生活现象等,并运用简明、连贯、准确且“言之有物”的语言进行表达图文转换题是近年来中考必考题型,也是很容易失分的题型,应该引起考生注意图文转换类题目看似类型多样,不好把握解题方法,其实有规律可循整体的解题思路,即读-思-写
(1)读画面组成要素
(2)思画面内容,抓住画面主体,弄懂各要素之间的关系(表面构成-深层含义)
(3)写选用恰当的表达方式,选择关键词;注意答题格式和字数要求
2.图表类题解题技巧
(1)审题看清题目要求
(2)注意整体把握,切忌以偏概全,把握规律性内容
(3)注意图表细节和数据变化,这些往往是解题的关键答题步骤第一步,进行客观描述;第二步,得出观点和结论注意在表达中不能出现语病特别是反映事物变化和规律时,选用词语要准确
3.徽标类题答题技巧
(1)认真审题,整体看图
(2)注意细节,图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容,也是答题要点所在
(3)描述徽标构成要素,概括画面内容要全面
(4)揭示深层寓意,比如变形之处想要强调的内容,徽标体现的地域性特色等
4.漫画类题答题技巧
(1)细察漫画,抓住矛盾看标题,看画面,看画中文字,看夸张之处,分析细节,揣摩夸张之处的寓意
(2)注意提示,抓住关键
(3)联系现实,展开想象,揣摩画外音,看画面指向,对应相关现实;透过现象看本质;多个角度思考创作动机,选择最佳的答题切入点答题格式第一步,概括说明画面画面上有……(抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等)第二步,揭示寓意漫画讽刺了(揭露/表现)了……,警示了……,歌颂(赞扬)了……例今年5月10日是母亲节,班里准备在这天召开班会,班会的主题是“感谢母亲”请你按要求完成下列任务老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表项目小学生初中生高中生祝福母亲生日的54%66%91%祝福同学生日的56%86%92%用简要的文字概述表格所反映的主要信息参考答案随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多,但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率
二、考点二压缩语段
1.考点解读压缩语段题主要考查考生的理解、筛选、概括和整合信息的能力,区分度较大此类试题常见题型有拟写新闻标题、拟写一句话新闻、拟写导语、为材料续写一句话等下句本学期学过与“雨”有关的诗句,O
(6)习近平主席在中国国际友好大会暨中国人民对外友好协会成立60周年纪念活动上,引用孔子的话“,”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情(《论语》)
(7)我如果爱你--绝不像攀援的凌霄花,o(舒婷《致橡树》)四.文言文阅读(共1小题)
7.(2019秋•福田区期末)阅读下面两则文言短文,按要求回答问题【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨途中两狼,缀行甚远屠惧,投以骨,一狼得骨止,一狼仍从!复投之,后狼止而前狼又至骨已尽矣,而两狼之并驱如故屠大窘,恐前后受其敌顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘屠乃奔倚其下,弛担持刀狼不敢前,眈眈相向少时、一狼径去,其一犬坐于前久之,目似瞑,意暇甚屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也身已半入,止露尻尾屠自后断其股,亦毙之乃悟前狼假寐,盖以诱敌狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳【乙】《蟆蜥传传(节选)》柳宗元蟆蜥
①者,善负小虫也行遇物,辄持取卬(dng)其首负之背愈重,虽困剧
②不止也其背甚涩
③,物积因不散,卒跋
④仆不能起人或怜之,为去其负苟
⑤能行又持取如故又好上高,极其力不止,至坠地死【注释】
①螟蛾亦作“负版”,小虫名,黑色,背上有隆起部分
②困剧非常劳累
③涩不光滑
④蹶Zhi,被绊倒
⑤苟如果,只要
(1)解释下列句中加点词
①顾野有麦场*
②弛担持刀*
③意暇甚■
④卬其首负之*
(2)下列说法不正确的一项是面就压缩语段题的主要考查形式及答题思路举例分析
2.常见题型及解题技巧对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是“人物(或对象)+事件+原因或结果”(有的题还有字数限制)例1用一句话表述下边一段文字的基本信息(不要超过20字,不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分),经过两天太空飞行后,载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM―32”号飞船,与国际空间站成功对接到达目的地后,蒂托感慨地说“我爱太空!”今年2月,蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同,并为此支付了两千万美元解析该题是中考中的常见题型,要求在阅读语言材料的基础上,能将主要信息提取出来进行概括表达这是事件报道,筛选信息时要把握关键要素人物、时间、地点、事件或结果然后将其组成一个陈述句参考答案4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站
3.拟写新闻标题的答题思路第一步找导语(即总说段);第二步从导语中找中心句;第三步从中心句中找关键词语;第四步将关键词语整合成答案
三、考点三口语交际题
1.考点解读
(1)劝告他人型称呼、劝说的内容得体、语气委婉(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等)例在菜场调查时发现,仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜一位同学问“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说“大家都在送,我不送,你会买我的菜吗?”如果你在现场,你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体)[解析]这是一道典型的劝告类口语交际题,解答此题要注意以下两方面要求第一,要在准确了解事情前因后果的基础上,有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体;第二,要符合语体要求,根据具体情况确定使用口语还是使用书面语劝说要点
①菜卖得好不好,关键在于菜的质量、价格和服务;
②带头执行“限塑令”,为保护环境尽责任,大家会理解、支持的;
③执行“限塑令”也是每个公民的义务;
④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等,增加收入
(2)辩论反驳型说话时要有尺度,要有理有据例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩假若你是反方主辩,那么,你确立的观点应该是“开卷是否有益”,请围绕你的观点写出两条理由当你接过正方话题阐述自己的观点时,在阐述观点前应该有几句恰当的话,这几句话应是:参考答案(只要言之有理即)开卷未必有益
①社会上各类书刊鱼龙混杂,青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力
②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少是的,从某种角度上说,你们讲的也有一定的道理,但是,我们还应该看到它的另一面,即消极的一面,我们认为开卷未必有益
(3)采访他人型称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问例如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京,现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手--新海高级中学高一学生任晓婷,你怎么问?参考答案任晓婷,你好我是《苍梧晚报》的记者,作为中学生火炬手,你有什么感想?示例二任晓婷,你好作为港城的火炬手,你想对港城的市民说些什么?(中学生、港城人、小记者)
4、邀请他人型称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由,发出邀请例九
(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?参考答案老师,你好!星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动请您参加指导,好吗?
四、考点四标语、广告语题
1.考点解读此类试题常常给定一个主题,让考生根据这一主题拟写标语,或者相关的诗句或者名言考生答题时首先要了解标语(或口号)的特点,即简洁,有号召力可引用名言,也可以自拟,只要符合活动主题即可特点抓住语境,把握内容,控制字数,句式整齐,修辞得体广告具有独特性、形象性、创造性的特点例桅子飘香,榴花明艳……在充满生机的初夏时节,为了营造校园文化氛围,增添人文气息,学校将开展“书香满校园”的主题活动请你为这一活动拟一条标语答案示例书是人类进步的阶梯让花香伴随书香,让名家走进心灵
五、考点五对联题
2.考点解读对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等,是一种对偶文学,起源于桃符是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句明其特点
①字数相等
②句式一致句式指的是句子节奏形式,上下联相对的句子,节奏形式应当相同
③词性相对对联要求,一般是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推
④结构相应上下联对应的词或短语,最好是并列短语对并列短语,偏正短语对偏正短语,依此类推,即它们结构上必须是一样的
⑤内容相关对联的上下联内容必须是相关的,上下要形成一个有机整体,来共同表达一个主题,决对不能彼此孤立,各自为政,或是不能风马牛不相及,这是写作对联的大忌
3.常考题型第一种题型选对联福州乌山的琵琶亭有一副对联,上联是一弹流水一弹月下面最适合作为下联的一句是()A、半入江风半入云B、一味清凉上月时C、二分明月万梅花D、三月细雨春妩媚此题根据上下联相应位置的词的词性要对应,上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题的知识,可以得知本题应选A第二种题型改对联
(1)上联吴敬梓冷眼观世,《儒林外史》讽丑恶下联深情怀旧周树人,《朝花夕拾》忆往昔
(2)南京名园“瞻园”中有一副对联,其下联的句序、语序有的被打乱,请根据所给出的上联对下联进行调整上联大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙?下联(已打乱)红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日修改答案第三种题型对对联
(1)某班要举办一次“文学沙龙”活动,其中有个项目是“读名著,对对子”现在邀请你参加这个项目的活动请你根据上联,完成下联[参考人物]孔明、悟空、香菱、黛玉……上联拳打脚踢武松勇擒虎下联废寝忘食香菱苦学诗提示答本题时不仅要考虑对联知识,还要紧扣原材料的内容第四种题型组对联(
2009.安徽卷)将下面的短语组成两副七字对联,并填写在相应的横线上(4分)芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目千里绿春绣锦座凝香万山金新春对联教师办公室对联【答案】新春对联翠柳迎千里绿黄牛耕地万山金教师办公室对联桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香【解析】该题属于老题新考,变化一下形式,也是为了降低难度考生只要具备简单的对联知识就能做好如上下联词句结构、意义相关,数量短语对数量短语,仄起平落等等
4.考点技巧拆合法所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组,分别作对,最后又把分别对出的组合成一句如请为“平山堂下花似锦”写一个下联(注平山堂是扬州著名景点之一扬州名胜很多如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等)平山堂下花似锦,O解题思路我们就可用此法来应对,“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂--下--花似锦”三段分别对之提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”,它显然是地点名词,这样可以迅速地对出“瘦西湖--史公祠--琼花观--雷锋塔”等等一大串;“下”是个方位名词,我们可以对出“畔--上--边--下”;“花似锦”是个主谓结构,并运用了比喻的修辞,我们可以对出“柳如烟--烟如雾--花似海--草如茵”等等这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖--畔--柳如烟”“琼花观--边--花似海”“雷锋塔--下--草如茵”等好对
六、考点六开场白与串联词题
1.考点解读开场白是演出或其他开场时引入本题的道白,比喻文章、介绍或讲话等开始的部分开场白的特点具有介绍性、鼓动性、抒情性、简洁性的特点,内容要紧扣主题;语言要亲切,要有激情,以点燃观众的热情;语言的形式要生动活泼串联词是主持人组织、串联各节目的话语它承接上一个节目,开启下一个节目,是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径,也是达到理想的传播效果的关键因素串联词的特点语言要有散文诗般的清新和淡雅;能紧扣节目内容;不冗长;生动风趣例“十四岁,我们迈开青春第一步”开场白长城、黄河、大海……我们喜爱的地方!牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵!我们十四岁了,我们长大了,我们的青春开始了--到喜爱的地方去,看喜爱的鲜花,让我们的青春芳香!同学们,迈开我们的步伐,向前走,走好第一步!
七、考点六活动类题
2.考点解读对活动类考试有明确要求即要求学生会策划语文活动,拟出活动方案语文活动是语文综合性学习的主要实施途径,以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式,此类试题在各地出现的频率也很高考查时常常给定一个活动项目,让考生编写活动提纲,或者拟定实施方案等等既要求学生具有一定的知识面,更要有一定的组织策划能力
3.考点技巧确立主题并用关键词或句子准确表达主题,做到主题明确,针对性强,考生须有一定的语言表达能力活动步骤完整清楚,做法具体此类试题有较强的开放性,和鲜明的人文性,考生在答题中,要有正确的人生观和价值观最好句式一致、字数相同、意思协调、特点突出例一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目写好钢笔字既是语文课的教学要求,也是同学们学习和生活的需要为了帮助同学们了解写钢笔字的知识,提高写钢笔字的水平,班上准备开展“走进硬笔(钢笔)书法”的主题活动如果同学们推荐你为本次活动的策划人,你打算设计哪些活动项目?请仿照下面的示例写出两项,并说明活动目的[示例]项目硬笔(钢笔)书法比赛目的激发同学们参与活动的热情,促进同学们认真练字项目一硬笔(钢笔)书法知识讲座目的一明确硬笔(钢笔)书法的意义,了解硬笔(钢笔)书法的知识项目二名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏目的二欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品,激发同学们的练字兴趣
6.记叙文阅读综合【考点讲解】
一、《课标》要求
1.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题
3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式
4.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式
5.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言
二、考查形式中考多以简答题的形式出现,兼有填空题与选择题
三、知识点讲解
1.记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章中学阶段,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中
2.记叙文的六要素记叙文的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果了解记叙文的六要素,有助于分析文章的结构,理清事件的过程,准确地把握文章的主旨
3.记叙文的顺序及作用记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型
(1)顺叙按照事情发生、发展的过程进行记叙作用叙事有头有尾,条理清晰;读起来脉络清楚,给人的印象深刻
(2)倒叙把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写,然后再按事情的发展顺序进行叙述作用造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性
(3)插叙在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法作用对前文的情节起到补充作用,丰富人物的形象,突出文章中心,为下文的情节发展作铺垫
4.记叙文的人称及作用
(1)第一人称以“我”的口吻或作者的角度展开记叙第一人称的“我”有时是作者本人,有时是经过艺术加工的“我二作用便于直抒胸臆,读起来有亲切感和真实感
(2)第二人称一般出现在用第一人称或第三人称的叙述里,以“你”的形式出现,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的作用可以增强文章的抒情性和亲切感,像与读者面对面的交谈,更有利于抒情
(3)第三人称以第三人称“他/她”来叙述文章中的人物、事件、场景等作用不受时空限制,能够从多方面自由叙述
5.记叙文的线索线索,是贯穿文章始终的脉络作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来,使文章的各个层次贯通弥合,形成一个严格的整体分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构记叙文的线索常有以下七种形式
(1)以时间为线索如《邓稼先》是以时间的推移为线索,用邓稼先的经历将全文内容贯穿起来
(2)以事件为线索如《我的母亲》一文是以母亲对“我”的各种关心为线索组织全文的
(3)以某一有意义的物体为线索如《羚羊木雕》一文以羚羊木雕为线索
(4)以某一人物为线索如《闻一多先生的说和做》就是以闻一多的言行为线索
(5)以见闻为线索如《竹影》一文,以丰子恺的所见、所闻、所感为线索
(6)以地点的变换为线索如《故乡》一文,以地点的变换,写了“回故乡”“在故乡”“离故乡”三个部分
(7)以人物情感的变化为线索如《台阶》一文,以“我”对“父亲”的理解和爱为线索
6.记叙文的结构记叙文的结构是指记叙文在材料安排、谋篇布局上的特点记叙文的选材广泛,形式多样,结构复杂,其结构安排主要有以下几种情况
(1)按时间的先后安排结构;
(2)按人物的活动、地点的转移安排结构;
(3)按事件情节的发展阶段安排结构;
(4)按照事件之间的一定关系安排结构另外,记叙文的过渡段大多都起到承上启下的作用,使文章段与段之间过渡自然,浑然一体
7.记叙文的中心(主旨)作者在生活中接触到许多的人与事,有了一定的体验,便逐渐的形成对生活的独特看法这种看法通过记叙人和事体现出来,这就是记叙文的中心归纳记叙文中心的关键是正确理解文章的内容,具体有以下几种方法
(1)抓住文中直接告诉读者中心意思的语句;
(2)抓住文章的开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句,用适当的词语来连接;
(3)通过分析结构来归纳文章的中心,把文章各部分的大意串连起来,用简洁的语句综合概括,然后指出作者想要表达的思想、感情、态度等;
(4)从时代背景的分析入手,好的文章都具有明显的时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义
8.记叙文常用表达方式及作用
(1)记叙作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明作用交代了什么(插叙就是补充说明了什么)
(2)描写指作者用形象的语言对人物、事件和环境进行细致的描写与刻画它包括人物描写和环境描写从另一个角度可分为正面描写和侧面描写
(3)议论记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容进行分析或评论记叙文的有三种方式先叙后议、先议后叙、夹叙夹议作用承上启下;统领全文;引发读者思考;点明人物或事件意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用
(4)抒情作者在作品中抒发自己的思想感情抒情有两种方式一种是直接抒情;一种是寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情作用抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力
(5)说明常用来说明某种事物状态、性质、功能和特征记叙文中的说明是记叙中的补充交代,一般要求文字简明扼要作用对相关事物作必要的说明,便于理解
9.记叙文中人物描写的方法人物描写的方法主要有正面描写、侧面描写和细节描写
(1)正面描写,又叫直接描写即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等揭示人物的思想品质和性格特点,反映作品主题
(2)侧面描写,又叫间接描写即通过其他人物的言行间接写主人公,从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场的人物的性格
(3)细节描写,是对人物肖像、语言、动作、心理、环境的细枝末节的描写
(4)环境描写,分为自然环境(景物)描写和社会环境描写两种,对人物性格的形成具有一定的作用,分析人物形象有时需要结合人物所在的大背景
10.记叙文常用修辞手法及作用
(1)比喻使语言表达生动形象,富有感染力
(2)拟人赋予事物人的思想感情和性格,使表达更生动
(3)排比增强语言的气势,节奏鲜明,便于抒发情感
(4)夸张突出所描绘事物或情境的特点,加深读者的印象
(5)对比通过对比突出事物间的差异,以显示事物的特点
(6)对偶增强语言的节奏感,使语言节奏明快,具有韵律感
(7)反问和设问加强语气,引起读者的思考
(8)反复强调、加深读者的印象
(9)引用增强语言的权威性和说服力
(10)反语起到强烈的讽刺作用
11.记叙文常用表现(写作)手法写作手法是记叙文写作的艺术表现手法,常见的有夸张、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、叙议结合、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描、细描、铺垫、正面侧面描写、象征、借古讽今、卒章显志、借物抒情等它是针对全篇或全段内容而言的
(1)以小见大从平常小事中体现出崇高的思想境界,或从平常小事中表现出美好的精神品质,突出表现中心,更有震撼力
(2)对比运用对比,把……和……巧妙地呈现在读者眼前,让读者很自然地从对比中感觉到……的变化,从而鲜明地表现或突出事物的特点,更好地表现文章的主题
(3)象征又叫托物言志,把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力
(4)抑扬包括欲扬先抑和欲抑先扬作者的本意是……,而先……,令读者更全面深刻地认识……,使所表现的对象形象更丰满,更鲜明先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出描写对象,增强表现力
(5)衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出表现主要人物或事物的性格或特点等使作者对表现对象的表达意图更明确地表现在读者面前,增强文章的表现力
(6)讽刺运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强文章的深刻性和批判性,使语言更具有辛辣性与幽默感
(7)悬念先把……抛给读者而又不说明原因,层层设置疑问,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,以达到更好地表达文章主题的目的
(8)巧合既在读者的意料之外,又在生活的情理之中,表现文章主题,令人读后不免颔首称许
(9)卒章显志层层铺叙,直到最后才揭开谜底,令人恍然大悟,然后又转入深深地思考之中
(10)前后照应(首尾呼应)句子(或段)与前文或后文相互联系,为下文某些情节作铺垫,使全文情节完整,结构更严谨,从而突出文章的中心A.“担中肉尽,止有剩骨/虽困剧不止也”两句中的“止”意思相同B.“卒跟仆不能起/屠暴起”两句中的“起”都是“起来、起身”的意思C“行遇物,辄持取/弛担持刀”两句中的“持”都是“拿着、握着、抓着”的意思D.“为去其负/苟能行/又持取如故”这样断句是正确的
(3)把文中画线的句子翻译成现代汉语
①一狼径去,其一犬坐于前
②蟆蜥者,善负小虫也
(4)阅读两篇短文,回答问题【甲】文中的“狼”和【乙】文中的“螟蜥”都有一个共同特点是o请你写出【乙】文的寓意五.名著阅读(共1小题)
8.(2020秋•光明区校级期末)阅读以下选文,完成问题学校七年开展“名著阅读分享会”活动,同学们纷纷畅谈收获
(1)小深分享了《朝花夕拾》《朝花夕拾》又名《旧事重提》,是鲁迅唯一一部回忆性散文集在《从百草园到三味书屋》中,鲁迅回忆了儿时生活的乐趣;在《》中,鲁迅借动物比喻人,表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺;在《》中,鲁迅书写了对一位潦倒的同乡旧友的真切同情与怀念;在《》中,我们同情那个对家乡赛会风俗充满向往但不得不先背诵《鉴略》的孩子……这些点滴文字之中蕴含着温馨的回忆和理性的批判,令人回味无穷
(2)小圳分享的是《西游记》,唐僧四人在前往西天取经的路上,在经过宝象国时,唐僧被黄袍怪变成一只;在经过国时,悟空与虎力、鹿力、羊力斗法,拯救了当地众僧;在狮驼国,他们遇到三个号称是大王的妖精,分别是青毛狮子、、大鹏金翅雕……小圳在阅读《西游记》时,根据唐僧师徒经过的国家做出了思维导图,因此他对情节非常熟悉六.现代文阅读(共1小题)
9.(2020春•锦江区期末)阅读下面的文章,回答以下各题布谷声声孙尤侠
①母亲人在城里,心在老家今日有空,便陪母亲回老家整个村庄静悄悄的,许久没【答题总结】
一、内容理解与概括的方法请看考点卡片内容主旨
二、把握作者情感态度的方法
1.考点题型1作者在文中写某段内容,是为了表达什么感情?2概括文章的主旨或作者的思想情感3文中画线句子表达了作者怎样的思想感情
2.答题方法1根据文章主旨,把握作者的情感态度主旨是文章的灵魂,是作者构思行文的重心,也是作者情感态度的凝聚点所以在把握作者情感态度的时候,可以借助主旨的理解来分析2抓住文中的关键句,确定作者的情感态度记叙文文首或文尾的抒情、议论句,或是含义深刻的句子,往往表明或暗示文章的主旨,同时也显示出作者的情感态度3依据词句色彩,品味作者的情感态度词句的色彩主要指文中词语的感情色彩,它们往往也能充分体现作者的情感态度在依据词句色彩推敲情感的时候,要注意关注文中一系列同一色彩的词语4根据人物、景物的描写,分析作者的情感态度作者对人物、景物的描写中,往往渗透着自己的情感,可以根据这些描写来达到“观其形,知其情”的目的
3.答题公式具体内容+所表达的情感
三、分析人物形象的方法请看考点卡片人物分析
四、赏析句子的方法请看考点卡片句段分析
五、理解句子词语含义的方法请看考点卡片句段分析
六、理解句段作用的方法请看考点卡片句段分析
七、分析标题含义和作用的方法请看考点卡片文章题目
八、记叙线索与顺序判定的方法
1.考点题型
(1)本文的线索是什么?有什么作用?
(2)本文“XX”(事物)在文中多次出现,有什么作用?
(3)本文(某段)采用了什么写作顺序?
2.答题方法
(1)记叙线索的判定线索,是贯穿文章始终的脉络,可从以下四个方面来判定
①从文章的体裁和内容入手写人为主的文章,往往以人物为线索,要找准中心人物;写事为主的文章,往往以人、事、情感的发展变化等为线索;抒情类的文章则大多以情感为线索;游记类文章多以时间或地点为线索,要关注时间或方位词
②从文章的标题入手很多文章的标题往往就是文章的写作线索
③从文中反复出现的事物入手文章中的某个事物会从头至尾反复的出现,它们往往就是贯穿全文的线索
④注意文中反复出现的抒情、议论句
(2)记叙顺序的判定
①根据文中标志性词语判断按事情发展顺序行文的文章,在文中都会出现一些具有标志性的词语,根据这些词语就可以判断文章采用的记叙顺序
②根据文章首段的内容判断文章采用的写作顺序,在开篇的段落中往往会有所暗示,对于倒叙性的文章尤为适用
③根据文中部分段落内容来判断以插叙的方式来记述事件的文章,都是在行文中插入一段内容进行补充作用,这样的段落与前文内容在时间上无法衔接,大多独立成段
九、分析写作手法的方法请看考点卡片写作手法
十、拓展探究题的解答方法请看考点卡片阅读开放性问题
7.课内文言文阅读【课标要求】阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容【常见题型】
1.常见文言实词的意思;
2.文言虚词的意义和用法;
3.文言句子的断句停顿;
4.文中重点句子的翻译;
5.内容主旨的理解与分析;
6.不同文本的比较阅读;
7.文本内容的拓展延伸【考点讲解】文言文在中学课本里的比重很大要学好文言文,首先,在语言环境中理解字词,不断积累,熟练把握文言句式的应用,在熟读和背诵的基础上,能准确翻译课文,加深课文理解,要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力词类活用文言文中的词类活用是指古汉语中某些实词在特定的语言环境中,临时改变其基本用法和意义,当成别一类词使用常见的词类活用主要有以下几种类型
(1)名词用作动词如会天大雨(《陈涉世家》)雨名词用作动词,下雨;公将鼓之(《曹刿论战》)鼓名词用作动词,击鼓进军
(2)名词作状语如其一犬坐于前(《狼》)犬名词作状语,像狗一样;下见小潭(《小石潭记》)下名词作状语、向下
(3)动词用作名词如猛浪若奔(《与朱元思书》奔动词用作名词,飞奔的马;传不习乎(《〈论语〉十二章》传动词用作名词,传授的知识
(4)形容词用作动词如亲贤臣,远小人(《出师表》)亲形容词作动词,亲近;远远离
(5)使动用法如忿恚尉(《陈涉世家》忿恚动词的使动用法,使……恼怒;无案牍之劳形(《陋室铭》)劳形容词的使动用法,使……劳累
(6)意动用法如父异焉(《伤仲永》)异形容词的意动用法,对……感到诧异;稍稍宾客其父(《伤仲永》)宾客名词的意动用法,以宾客之礼相待,把……当作宾客(通假字、古今异义、一词多义、文言实词、文言虚词等相关知识详见对应考点,这里不再赘述)
8.课外文言文阅读【课标要求】浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容【常见题型】
1.常见文言实词的意思;
2.文言虚词的意义和用法;
3.文言句子的断句停顿;
4.文中重点句子的翻译;
5.内容主旨的理解与分析;
6.不同文本的比较阅读;
7.文本内容的拓展延伸【方法技巧】
1.词语解释题这是典型的“题目在课外,答案在课内”题目这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案
2.断句停顿题文言语句断句的基本方法
①弄通文意断句给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意
②利用对话标志断句常以“日”、“云”、“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“日”而把主语省略遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读
③借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方
3.句子翻译题翻译句子应该在直译的基础上意译首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前谿、状语后珞等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整
4.内容理解题解决这种类型的题目有三种方法第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答三种方法,采用第
一、二种方法回答的准确率一般会比较高
5.开放性理解题的解题方法第一类的解题方法--说说对文中人物的评价、观点或看法解题时,首先应该读懂文章,弄清文章的人物究竟是怎样的人,作者对他的基本态度是什么,是肯定还是否定,是赞赏还是批评等问题第二类解题方法--结合自身或现实,谈谈读后的启示或收获在中考中,重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获
①读原文,看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神
②作出判断
9.直接型默写v
10.文学常识【考点讲解】
一、知识点讲解文学常识包括
1、作家作品如中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例;中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价;外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价
2、古代文化常识如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等
3、文体知识与类别包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别,如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等
4、有关作品内容的知识如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段;古代作家作品中的成语、典故、名句的出处;诗、词、曲的名句;等等【备考建议】文学常识浩如烟海,考生不应茫然无措,而应从以下几方面进行备考
1、粗读原著,加深记忆由于时间紧,内容多,在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记,其结果往往是基础薄弱,识记模糊,答题时会关公战秦琼,张冠李戴正确的做法应该是在珍惜时间的原则下,粗略读读原著,或读读作品梗概,对作品中的人物关系及主要内容稍作了解这样有助于加深记忆
2、以课本为着力点,向课外拓展文学常识一般会以课本内容为主因此,考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识,对课本后的附录绝不能等闲视之在熟悉课本上的文学常识的基础上,适当向课外拓展
3、构建文学常识知识网络要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手,从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期(或国度)最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络
11.名著综合【课标要求】学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著【考点详解】主要考查对中外名著的理解包括主要人物的性格特点及相关的情节(事件)等要求学生有一定的名著阅读量;对名著有总体的把握能力【方法技巧】对于考试范围中提到的中外名著,一定要读,要熟读对于书中重点塑造的人物形象,某个人物的经典故事,语言风格,思想意义等一定要了然于心可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺,帮助理解
12.半命题作文【命题形式及特点】半命题作文的命题形式分为两种一种是直接命题,也叫裸命题,即只给出作文标题,除写作要求外,没有任何材料提示(导语或引言)如2015年河北省中考作文题:题目这次,我没有要求
①把题目补充完整;
②有真情实感,不得套写抄袭;
③用现行规范的汉语言文字表达;
④不少于600字(写成诗歌不少于30行);
⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名另一种是非直接命题,也叫附加材料命题,即给出一段材料(导语或引言),再在所给材料的基础上,给出作文标题和写作要求等这种命题形式实际上是话题作文与命题作文的有机结合,是近几年才兴起的一种全新的作文命题形式相对直接命题来讲,非直接命题有效降低了审题的难度考生只要仔细认真地阅读材料(导语或引言),就能准确地把握作文的重点、难点,找到立意的切入点和选材【作文技巧及策略】
一、补题遵循原则
1、熟悉性原则指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的,平时积累的素材比较多的
2、贴切性原则指标题范围尽量缩小,要从自己确立的角度出发,不要太宽泛,将大题化小
3、新颖性原则指题目所表现的内容,角度应当是与众不同的、新鲜的
4、正确深刻性原则指题目表现的内容能够揭示出正确深刻的主题
二、半命题作文补题技巧快速补题技巧补题时,要审清题意半命题形式主要有“半命题+要求”式、“导语+半命题+要求”式审清导语主要是激发情思,界定选材范围审清半命题,主要是注意半命题结构形式以及限制语,从而分析重点词语,明确题目限制的写作范围作文必须围绕题目展开写作,切不可文不切题
①具体事物补题法
②特定情景补题法
③修辞手法补题法
④特殊符号补题法
三、确定文章立意立意,具有两个层次一是正确、鲜明正确,就是要反映生活的主流,符合自然和社会的发展规律;鲜明,就是要毫不含糊地表示爱什么、憎什么,赞成什么、反对什么要善于将自己的思想感情、见解主张、写作意图或显豁地置于首段、结尾,或含蓄地表达,或寄寓于具体形象,或直截了当地体现在字里行间二是深刻、新颖深刻,就是要反映生活的本质及规律,揭示事物所包含的思想意义;新颖,就是要有独到的见解,见人之所未见,写人之所未写,给人以新的启迪
四、细心选择素材素材是构建文本、表现主题的基本元素选材的原则是精当、新鲜精当,就是要精彩、恰当,切忌游离主题;新鲜,就是要有生活色彩、时代气息,要有独特见解,要能反映生活的热点和亮点要做到精当、新鲜,必须关注社会热点,捕捉社会亮点,尽量选取当前人们所普遍关注、反映时代精神、体现时代潮流的人或事
五、精心谋篇布局何谓“谋篇布局”?谋,就是规划;篇,指整篇文章;布局,就是对文章的整体结构进行合理的规划和安排谋篇布局,就是要围绕主题来安排材料,在选好素材、线索,确定写作顺序的基础上,精心设计开头,合理安排过程,巧妙过渡照应,恰当收束结尾见到一个人影一排排红砖红瓦的小院,悄悄地掩映在高大的柳树下面邻家菜园里,黄瓜一条条挂在瓜架上,似乎无人问津,一棵伸出院子的大桃树,有的红了,有的满是虫眼,有的掉在地上
②突然,天空中传来布谷鸟接连不断的叫声这久违的声音,穿越时空一般,那么亲切,又那么心酸
③忆起童年,每每听到这声音,我总要拉着祖母一起寻它的影子有一次,我拉着祖母问“鸟儿说的是什么?”祖母说“从前有个童养媳被恶婆婆折磨死了一只灰色的鸟就在这家盘旋,喊着‘拐拐拐谷,吓得恶婆婆不敢出门乡邻说这是小媳妇来喊冤了就叫它‘拐谷鸟在这青黄不接的时节,我老是饿,加上祖母的故事,不由得悲从心来
④上小学时,我放学就和小伙伴们一起去割猪草无边的田野是我们撒欢的地方这时候,天空传来布谷鸟的叫声,大家就一起学布谷鸟叫布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”,我们就跟着叫二声“拐拐拐谷飞布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”,我们就再叫一声拐拐拐谷”田野里鸟叫声此起彼伏鸟儿在云阁穿梭,我们挥舞着镰刀、篮子,跟着鸟儿奔跑跑到很远的地方,直到布谷鸟停歇,我们也就坐在地上歇息,对着远方地平线上那火红的晚霞唱歌
⑤上中学时,我在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识,心中豁然开朗原来,它的学名叫大杜鹃,别名郭公、布谷,也叫子规
⑥我喜欢“布谷鸟”这个名字,因为,布谷鸟是勤劳的象征春天来了,布谷鸟催促人们“快快布谷”,人们便走向田间,开始播种;小满过后,布谷鸟在天空喊着“快快收割二布谷鸟的叫声,增加了农人的紧迫感
⑦文人为了表达离愁别恨,更喜欢用“杜鹃”“子规”这样的名字李白诗中有“蜀国曾闻子规鸟,宣城还见杜鹃花一叫一回肠一断,三春三月忆三巴J文天祥更有“从今却别江南路,化作啼鹃带血归”每每读到这样的诗句,我又会想起远去的祖母与祖母的故事,不由得悲从心来
⑧眼前,空空荡荡的村庄异常寂静布谷鸟在村庄上空叫了许久,没有人理会,也没有一群孩子出来呼应它,学它的声音还记得成家后,这时节回娘家,村头总有一些大人孩子迎过来,有喊乳名的,有叫姐姐、叫姑姑的,连同布谷鸟的叫声,响成一片如今,老家真如母亲说的,没几个人了么?
⑨三叔几年前去世了,三婶一个人种点园地三婶很知足,孩子们在外面过得好,她就安心地替两个儿子守着这个家正想去她家看看,三婶拄着拐杖向我走来三婶说,要拆迁了,以后没家可回了这话让我心里一阵酸楚如果没有家回了,以后要到哪里去寻这片生我养我的土地?想到这些,我眼里嗡满泪水,脑海中不觉浮出柳永两句诗“听杜宇声声,劝人不如归去”⑩这一排排小院,这院子前前后后的菜园、果树,还有布谷鸟的叫声,原来都是那么亲切它们就像是我的亲人,在静静地等我归来原文有删改1围绕布谷鸟,作者抒写了哪些生活见闻与感受?请通读全文,将表中的内容补充完整我的见闻我的感受
①___________________悲从心来小学时,和小伙伴们学布谷鸟的叫声
②_____________________
③___________________豁然开朗回娘家,听到村民的问候与布谷鸟的叫声
④_____________________
⑤___________________酸楚忧伤2批注是一种很好的读书方法请结合你的理解,给下面的内容作批注
①第
④段画线句有何表达效果?请批注你的赏析布谷鸟叫一声拐拐拐谷我们就跟着叫一声“拐拐拐谷”;布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”,我们就再叫一声“拐拐拐谷”批注_____________________
②作者为何在第
⑨段引用柳永的诗句?请批注你的理解想到这些,我眼里嗡满泪水,脑海中不觉浮出柳永两句诗「听杜宇声声,劝人不如归去”批注_____________________3文章第
③段和第
⑦段两次提及“悲从心来二请问两处“悲”的缘由是否相同?说说你的看法4文章题为“布谷声声”,为何首尾反复写到老家的小院、菜园和果树?请结合文章内容简要分析七.作文共1小题
10.(2020秋•光明区校级期末)作文生活是面多棱镜,具有多样性成功的另一面或许是心酸的失败,繁华的另一面或许是文明的衰落生命亦如此,严厉之人也会有柔软温情的另一面,弱小生命也会有坚毅勇敢的另一面……多一种角度观察世界,观察身边的人,我们常常会有意外的发现请以“的另一面”为题,写一篇记叙文要求
①将题目补充完整,写在答题卷上;
②不少于600字;
③文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名;
④卷面整洁,书写规范2021-2022学年上学期深圳初中七年级语文期末典型试卷3参考答案与试题解析一.基础知识(共1小题)
1.(2020秋•龙岗区期末)某班开展了“交友之道”的综合性学习活动,请根据要求完成问题《周易》中有“君子以朋友讲习”的说法,足见朋友一词甲(A.油然而生B.由来已久)古人认为“同门日朋,同志日友朋友聚居,讲习道义”若按古人的
①chdnsh i,共同学习的同学才算得上是朋友随着词义演变,使朋友一词中“交谊深厚”的含义被大众认可同学一词承担了“朋友”一词的部分词义其实,同学是乙(A.情投意合B.志同道合)的朋友,不需再
②冠以“朋友”这个称呼
(1)文中
①处根据拼音写汉字,
②处结合语境,写相应的拼音
①阐释@guan
(2)为文中甲乙两处选择符合语境的成语,只填序号甲B乙B
(3)下列选项不正确的一项是D A.“朋友”是一个名词B.从词语的感情色彩来看,“狐朋狗友”是贬义词C.“高朋满座”一词中的“高朋”是敬辞D.李白《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”这句诗使用了比喻的修辞手法
(4)画线句子有语病,请修改随着词义演变,朋友一词中“交谊深厚”的含义被大众认可【考点】综合读写.【分析】
(1)本题考查对字音字形的掌握chdn shi”写作“阐释”“冠”是多音字,作“帽子”义时读“gudn”,作“超出众人,居第一位”“加在前头”义时读“gudn”这里应读guano2本题考查正确运用成语的能力“油然而生”形容思想感情自然而然地产生”由来已久”意思是指事情从发生到现在已经过了很长时间了结合“《周易》中有君子以朋友讲习的说法”的语境可知,应使用“由来已久”“情投意合”指形容双方思想感情融洽,合得来“志同道合”意思是志向相同,道路一致形容彼此理想、志趣相合结合“若按古人的
①chin shi,共同学习的同学才算得上是朋友”的语境可知,应使用“志同道合二故甲选B,乙选B3本题考查语法及修辞知识ABC.正确;D.有误,该句诗使用的是夸张的修辞手法故选Do4本题考查修改病句的能力此句错在缺少主语,可删去“随着”或“使二如修改为词义演变使朋友一词中“交谊深厚”的含义被大众认可【解答】答案1
①阐释
②guin2甲B乙B3D4示例随着词义演变,朋友一词中“交谊深厚”的含义被大众认可或词义演变使朋友一词中“交谊深厚”的含义被大众认可【点评】修辞手法的种类很多,常见的修辞手法有比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、引用、对比、反语、顶针二.选择题共4小题
2.2019秋•宝安区期末下列加点成语运用不恰当的一项A.他在课堂上回答问题总是牛头不对马嘴,每次都令同学们哄堂大笑••••B.小明平时学习刻苦认真,这次期中考试又取得了优秀的成绩,真让他喜出望外••••C.国庆节临近,深圳大街小巷花团锦族、红旗飘扬,处处洋溢着喜庆氛围••••D.对待学习应采取认真的态度,那种不求甚解的学习方法是不可取的••••【考点】成语.【分析】本题考查学生成语的正确使用能力解答此题,平时要有大量的成语积累,还要结合句意表述,从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑,确定正确选。