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2021.2022学年下学期武汉初中语文八年级期中典型试卷2一.选择题(共5小题)
1.(2019春•武昌区期中)下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是()A.踊跃yong*戛然而止(jia)・嘱咐叹为观止B.羁绊bdm磅礴草长莺飞(ying)•人情世故•C.斡旋hem*枯躁大彻大悟(ch)*消声匿迹D.龟裂jun迁徙天衣无缝(的ng)海枯石烂
2.(2019春•武汉期中)《诗经•兼葭》采用了重章叠句的写法如“所谓伊人”三次出现,但其后边的诗句略有不同“所谓伊人,,填入横线上与原文不相符的一项是()A.在水一方B.宛在水中央C.在水之根D.在水之湄
3.(2021秋•红桥区期末)选出填在下列语段中空白处的词语最恰当的一项是()生命的历程中,人们往往丢掉当时觉得不重要的东西,抛掷时毫不;等到时光逐渐流去,失去的东西在流光中却不停地,在回忆里逐步被放大时光虽缓,渐渐也远逝了,等有一天终于,光阴却已永不回头A.怜惜闪耀醒悟B.惋惜闪烁醒悟C怜惜闪烁悔恨D.惋惜闪耀悔恨
4.(2019春•武汉期中)下列句子标点符号使用不规范的一项是()A.第七届世界军人运动会,简称“武汉军运会”,将于2019年10月18日至27日在湖北武汉举行B.武汉军运会,是我市承办的级别最高、影响最的国际盛会,来自100多个成员国的现役军人将齐聚武汉C.武汉舰和玉林舰官兵依次在“与军运同行,展强军风采!”横幅上面签下了自己的名字D.东湖高新区召开区军运会指挥部大会,贯彻落实全市“拼搏赶超交流会“精神,并发出号召“为军运服务,做文明市民!”
5.(2021秋•南岗区期末)下面句子标点符号使用不正确的一项是()A.“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了B.心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的隐蔽C.有误,去掉叹号故选Co【点评】解答此题,注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法,重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用,以及引号和冒号的综合应用还要根据语句关系判断标点运用是否正确
5.(2021秋•南岗区期末)下面句子标点符号使用不正确的一项是()A.“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了B.心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的隐蔽?C.“愿上帝可怜我吧!”老大臣想,“我什么东西也没有看见!”D.“哎,您一点儿意见也没有吗”?一个正在织布的骗子说【考点】标点符号.【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析解答此题,在平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号【解答】ABC正确;D.有误,问号应在下引号前面故选Do【点评】解答此题,注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法,重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用,以及引号和冒号的综合应用二.默写(共1小题)
6.(2019春•江岸区期中)古诗文默写
(1)阡陌交通,鸡犬相闻(陶渊明《桃花源记》)
(2)窈窕淑女,君子好逑(《关雎》)
(3)坐观垂钓者,徒有羡鱼情(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》【考点】直接型默写.【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字理解性识记,注意结合语境填充【解答】答案
(1)阡陌交通(注意“陌”的书写)
(2)君子好逑(注意“逑”的书写)
(3)徒有羡鱼情【点评】为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写下面几种方法可供借鉴
1.保持良好的心态,培养识记兴趣
2.多种方式相结合,提高识记效果
3.提倡使用名句,巩固识记成果
4.留心特别词句,规避识记误区三.文言文阅读(共1小题)
7.(2019春•江岸区期中)阅读下面的文言语段,完成问题东坡云“昔僦
①宅于眉一日,二婢熨帛,足陷于地视之深数尺有大瓮覆以乌木板先夫人亟命以土塞之人谓其下有宿藏物欲出也其后坡居于岐,欲发地求藏丹,崇德君
②曰“使先姑(即先夫人)在,必不发也”乃止唐李景逊为辎西观察使,母郑早寡,家贫子幼,居东都因古墙坏,得钱盈船郑乃炷香祝之曰“吾闻无劳而获者,身之灾也天必以先君馀庆矜其贫而赐之,则愿诸孤它日学问有成,乃其志也此不敢取J命掩而筑之二事实相似,非智识贤明岂能及此?然郑爱幼子景庄,景庄每被黜于场屋(指考试失利),母辄挞景逊,景逊终以朝廷取士自有公道,不肯私嘱主司(主考官)以是论之,郑母似有损于贤明【注释】
①僦租货
②崇德君苏轼的发妻
(1)下列加点到的解释有误的一项是B A.里命以土塞之急忙B.欲发地求藏丹发现C.便先姑在如果D・得钱般船满,充满
(2)下列断句正确的一项是一A视之深数尺有大瓮覆以乌木板先夫人亟命以土塞之A.视之/深数尺/有大瓮/覆以乌木板/先夫人亟命以土塞之B.视之深数尺/有大瓮覆/以乌木板/先夫人亟命以土塞之C.视之/深数尺有/大瓮覆以乌木板/先夫人亟命以土塞之D.视之深数尺/有大瓮覆/以乌木板先/夫人亟命以土塞之
(3)下列对文章理解有误的一项是C A.苏轼以前在眉州租的屋子里无意发现了有可能是宝贝的藏物B.在岐山居住时,苏轼想要挖地求宝时,她的妻子说要效仿老夫人C.李景逊的母亲郑氏也在古墙里找到了很多钱,他用来支助孩子们读书D.作者认为苏轼的母亲和郑氏在“贤明”的表现上其实还是有区别的
(4)将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语二事实相似,非智识贤明岂能及此?【考点】课外文言文阅读.【分析】【参考译文】苏东坡说“去世的老母亲在眉山的纱毂行租房居住时”,一天,两个婢女熨衣物,脚陷入地中,往下探看,洞深数尺,有一个器,用乌木板盖着先夫人让人用土填塞洞穴人们认为是前人埋藏的东西,想挖出以后我到歧下就职,住所的古柳下,我猜想这是古人埋葬丹药的地方,想挖开看看妻子崇德君说“如果婆婆还活着,肯定不会挖开”我打消了这个念头唐朝人李景逊出任辎西观察使时,母亲郑氏很早开始守寡,家境贫穷,儿子年纪又小,住在东都家中宅壁突然崩塌,在宅壁间竟然藏有大批钱财,郑氏祝祷上苍说“我听说不劳而获会招致灾祸,上天若是可怜我身家穷困,请保佑我的儿子日后能学有所成,至于这笔钱财,我不敢动用”于是命人仍将这笔钱财用土掩埋但是郑氏十分溺李景逊的爱弟弟景庄,景庄考一辈子试始终没有中每次落榜,李母就鞭打景逊,但李景逊始终不肯派任弟弟官职,他说“朝廷任官自有一定原则,我怎可失节学别人说呢?”从这件事来看,似乎有损于郑母的贤明【解答】
(1)本题考查学生对文言实词的理解能力解答此类题目,要在理解句意的基础上解释词语,尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况ACD.正确;B.有误,句意想挖出前人埋藏的东西发挖故选Bo
(2)本题考查学生划分文言句子节奏的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构句意为往下探看,洞深数尺,有一个器,用乌木板盖着夫人让人用土填塞洞穴故停顿为视之/深数尺/有大瓮/覆以乌木板/先夫人亟命以土塞之故选Ao3本题考查学生对文章内容的理解能力解答此类问题,要在疏通文意的基础上,理解文章内容ABD.正确;C.有误,郑氏命人将这笔钱财用土掩埋故选Co4本题考查学生对句子翻译能力翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、册U、调、换、补、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词非,不是岂,怎么句意两件事很相似,不是智者和贤明的人怎能做到这点呢?答案1B2A3C4两件事很相似,不是智者和贤明的人怎能做到这点呢?【点评】文言文内容理解题,解题方法
①引用原文句子回答;
②摘录原文关键的词语回答;
③用自己的话组织文字回答三种方法,采用第
一、二种方法回答的准确率一般会比较高四.现代文阅读共2小题
8.2019春•武汉期中阅读下面的文章,完成下列各题网络热词泛滥的背后
①近日,中国青年报社会调查中心联合问卷网进行的一项调查显示,近八成的受访者感觉自己的语言越来越贫乏了最明显的表现是,他们觉得自己基本不会说古诗词和基本不会用复杂的修辞手法大多数受访者认为,这和互联网时代的氛围以及流行文化的传播语境有关系
②其实,无论在什么媒介时代,能做到出口成章的人都是少数,因为,“输出”这件事本身就具有极高门槛而且,表达的效果,并不在于辞藻多华丽,修辞多丰富,而在于是否适宜但有一点确实令人担忧--不假思索地使用套路化表达,遮蔽的是真实感受,省略的是思考过程比语言贫乏更让人担心的,是思想的懒惰
③在互联网时代之前,我们能看到的表达,本身都是相对精英的表达;普通人并没有太多公开表达的机会所以,“语言越来越贫乏”这一结论,本身就要打上问号而且,在日常交往中,无论线上还是线下,人和人之间的交流都没必要吟诗作赋,也用不上太多修辞手法把事情描述清楚,把感情传达准确,才是沟通的第一要义
④但是,在进行自我表达时,套路化语言确实可能成为陷阱
⑤我们可以表达自己的感受,这感受可能主要指向自己表达的前提,是“有感”看到日出云涌、草长莺飞,每个人内心的触动都不尽相同但如果习惯性使用简单化、同质性的情感表达,时间久了之后,你或许会发现,再难听到内心那个最真实的声音,你会失去对情绪的体察当你懒得去准确描摹情绪时,情绪可能会离你而去很多时候,贫乏的并不是语言,而是感受
⑥我们也可以表达对人对事的观点,这观点可能关乎他人,这对表达的要求更高实际上,在当今的社交网络中,我们已经越来越难看到闪耀着理性光芒的温和讨论了很多时候,持有不同意见的双方,都喜欢往对方身上熟练地贴标签,并且用一套固定的表达模式去恋人,去贬低和驳斥不同意见你说我是“杠精”,我说你在“带节奏”,解释就是“洗白”,意见不一就说你“三观不正”……这些都是网络热词,应用场景广泛,攻击力也不容小觑把这些词敲出来时,你也许感到内心愉悦,感觉向对方投掷了颇有杀伤力的武器,但这些标签性词语未必能给讨论贡献任何有价值的理性观点
⑦从网络孕育而生的新词汇,在很短时间内就会成为陈词滥调很多人总是一拥而上地去使用它,不问前提,不分情境在公共事务的网络讨论中,常常充斥着大量的重复性表达深究起,这不是因为语言贫乏,而是因为思想贫乏当你放弃反思,放弃逻辑,就会被动地加入一场又一场网络大战--看似声势浩大,实际言之无物
⑧如果对流行语不加筛选,拿来就用,那么你将丧失聆听内心、独立思考的能力语言贫乏的这个真相,可比“不会说古诗词”“不会用修辞”更让人担忧(《中国青年报》2019年3月,有修改)
(1)第
③节“语言越来越贫乏”这一结论,本身就要打上问号根据原文,下列表述与此不相符的一项是A A.在互联网时代,能做到出口成章的仍然是少数精英人士,他们善于表达,并不存在“语言贫乏”的问题B.受访者中很多人基本不会用古诗词和复杂的修辞手法,这与互联网时代的氛围以及流行文有关,这不是语言贫乏C.一般人能把事情描述清楚,能把感情传达准确,能以自己的思考达成适宜的表达效果,这样的语言不一定贫乏D.网络时代,很多人盲目地滥用流行语,究其实质关键是思想贫乏的问题,而不仅仅是表面上的语言贫乏问题
(2)第
④节在进行表达时,套路化语言确实可能成为陷阱下列表述不正确的一项是D A.习惯性地使用简单化、同质性的情感表达,时间久了,我们将会失去对内心真实情绪的体察B.很多人在网络上不假思索地使用套路化网络流行语互相攻击,逞得一时之快,难以贡献理性的价值C.在公共事务的网络讨论中,很多人总是盲目地使用网络流行语进行重复性表达,空洞无物D.如果你喜欢使用网络流行语,你将会丧失聆听内心、独立思考的能力作者对此深感忧虑
(3)纵观全文,下列话题中与本文无关的一项是D A.语言贫乏B.感受贫乏C.思想贫乏D.热词贫乏【考点】议论文阅读综合.【分析】本文第
①②段由网络调查引出观点比语言贫乏更让人担心的,是思想的懒惰;第
③至
⑥段论述套路化语言对表达产生不好的影响;第
⑦⑧段指出如果对流行语不加筛选,拿来就用,那么将丧失聆听内心、独立思考的能力【解答】
(1)本题考查对文章内容的理解能力A.有误,文中没有依据能证实互联网时代出口成章的是少数精英人士和他们善于表达、不存在“语言贫乏”的观点;BCD.正确;故选Ao
(2)本题考查对文章内容的理解能力ABC.正确;D.有误,原文是“如果对流行语不加筛选,拿来就用”,因此,此项“如果你喜欢使用网络流行语”表述有误;故选Do
(3)本题考查对文章内容的理解能力ABC.正确;D.有误,文中没有内容能表明“热词贫乏”;故选Do答案
(1)A
(2)D
(3)D【点评】解答对文章内容掌握类习题,可将选项内容与原文相关语句仔细比对,则可较容易地辨别其正误
9.(2019春•江岸区期中)阅读下面文章,完成后面题目辉映的星光
①宋朝的文运十分昌盛可同时,朝廷中那种“党争不断,对垒攻讦”的文人权斗,也堪称历朝之最苏轼、王安石和秦观,既是北宋年间三大杰出的文人,又都曾是朝廷的官员他们之间有恩怨,也有惺惺相惜和冰释前嫌,让人感悟到的,是一派胸襟气象的高华
②秦观,天生多愁善感、气质优柔,是个少年丧父、居家苦读、体质文弱的书生所幸的是,他遇到了“命中贵人”熙宁十年(1077年),秦观怀着仰慕之情,拜谒徐州新任知州苏轼,是为初次相识
③二人曾同游吴江、湖州、会稽等地,于湖光山色中,谈论诗道,臧否人物,算是正式结交,在苏轼的引导下,秦观发奋苦读,但两度应试皆名落孙山情绪低落之际,苏被特意作诗予以勉励这还不算,元丰七年(1084年),苏轼途经江宁时,向王安石力荐秦观的人品才学,而王安石也欣然接受了这个后生
④苏轼当时已经名满天下,秦观只是一名尚未成名的文学青年,苏轼却以惜才爱才的名土风度,不但接受了秦观的拜访,而且与之结伴出游苏轼把秦观托付给王安石,按寻常逻辑看,应属所托非人,毕竟秦观已列入自己的门墙,而他过去和王安石又有那么多的隔阂和互伤,但相信王安石胸中怀有“英雄不问出处”的气量
⑤1084年,47岁的苏轼离开贬所黄州,奉诏赴任汝州(后未成)途经江宁(南京),专程拜访昔日政敌、63岁的前宰相王安石,欲为当年“新旧两党”由于不同政见所导致的不和及误伤向王安石表达内疚之意不承想,已经下野七八年,时在病中的王安石听说苏轼到了江宁,竟风尘仆仆赶到渡口等候,这是多么入画的场面啊!江宁数日,二人多次作诗唱和,谈玄说妙,其乐融融苏轼游中山后,诗句有“峰多巧障日,江远敏浮天”,王安石读罢,谦称“老夫生平所作诗,无此二句”苏轼离开后,王安石又对人说“不知更年几百,方有如此人物J
⑥历经宦海浮沉的政治对手,最后捐弃嫌隙,惺惺相惜,这是一种“放下”的境界
⑦“乌台诗案”发生时,王安石已被罢相三年,正在江宁隐居,当他知晓苏轼遭此劫难后,竟连夜写信,派人飞马进京呈神宗,信中有这么一句话,分量很重“岂有圣世而杀才土乎?”这是何等坚守道义的磊落胸怀!神宗看了王安石的信,思之再三,决定放过苏轼,将其贬为黄州团练副使试想,当时苏轼已被定罪,自忖凶多吉少,甚至给胞弟苏辙交代了后事苏轼入狱后,在“天下之土痛之”却“环视而不敢救”时,没承想赋闲在家、不问世事却声望犹在的昔日政敌王安石,振臂一呼,跳出来解救苏轼,吁请神宗刀下留人
⑧而苏轼向王安石推荐屡试不中的无名词人秦观,也是他有情有义和注重才学人品、不计门庭出身的气度使然,秉持的还是那份扶持晚辈,唯才是举的古风文人相轻不是大文人所为,大文人看见别人有美妙的才华,非但不会忌妒,反而会倍加呵护,给予帮助,所以,才当得起一个“大”字啊!
⑨其实,任何事情都有两面秦观因苏轼的一路扶持而走上自我发展的道路,但毋庸讳言,也正是由于他是苏门弟子,故而从政后随着苏轼政治生命的起落而备尝世道的艰辛贬职、起复、流放、再贬职、再起复、再流放且在彼此的流放途中,秦观与他的恩师苏轼时有书信辗转往来⑩说句实话,作为男人秦观,在生命的承压能力上,远没有他的老师那么豁达,苏轼的流放比秦观的更为荒僻远贬海南是当时最严厉的惩罚至于苏轼遭受的诽谤、打击甚至威胁,也远比秦观更为险恶、更为严重但用一句现在的话来说苏轼的心理素质过硬,他吃得下、睡得着、看得开,无论何种境遇,都能活出一份自己的精彩相形之下,秦观却有一颗多情而纤弱、敏感而忧郁的“词心”,稍有一点痛苦,他就痛彻难当,划开一道小口子,就流血不止话又说回来,不谙官场、词才超绝的秦观,却甘愿终生追随苏轼,哪怕这意味着更多的苦难,他从没有像其他一些人那样见风使舵、落井下石,搞政治投机,这就很不简单!他真的就是“一根筋”一认定了,就走下去;已经追随的,就永远追随,至死而未悔秦观把所有的伤痛和哀愁、落寞和心碎,填进一首首凄美的词中貌似柔弱的秦观,却是人中的君子和世间的大丈夫呢!王、苏、秦三代人个性迥异,命运殊途,但他们惺惺相惜的美丽故事和共同的精神气质,温暖了后世无数人心⑪苏轼的风度,王安石的气魄和秦观的风骨是北宋历史天空上辉映的星光,这样的星光在中国历史上持续散发着迷人的光和热有人认为,“文人相轻”是自古以来的一种恶习但试想,如果唐宋主流文人不具备这样开阔的胸襟和恢宏的气度,又怎能造就唐诗宋词的文化盛况?⑫改朝接代的历史是叱咤风云的英雄写就的,但一个朝代文化的高度和厚度却是以文化巨匠们聚集的高度来衡量的中华千古文脉历经万劫,却香火不绝,不仅因为中华文化博大深邃,更在于这些将其薪火相传的文化巨手假如北宋没有王安石,苏轼和秦观,宋代的历史轨迹不会有太偏移,但没有王安石、苏轼和秦观的北宋,会是多么的索然无味;元、明、清的文化河流缺乏这些巨匠的精神招引,又不知将如何惨淡经营1阅读
③至
⑦段,说说“王安石的气魄”包涵哪些内容2从全文看,苏轼的豁达表现在哪几个方面?3阅读第十段,结合加点的词,说说秦观“貌似柔弱的秦观,却是人中的君子和世间•••••••的大丈夫”的理由••••4文章结尾说“这样的星光在中国历史上持续散发着迷人的光和热”这些星光如何散发着“光和热”?【考点】散文阅读综合.【分析】本文以苏轼、王安石和秦观三人的交往,反映了“星光辉映”的主题苏轼、王安石和秦观,既是北宋年间三大杰出的文人,又都曾是朝廷的官员他们之间有恩怨,也有惺惺相惜和冰释前嫌,让人感悟到的是一派胸襟气象的高华【解答】1本题考查文章信息的提取与概括题目要求从
③至
⑦段中,概括“王安石的气魄”包涵的内容第
③④段中,苏轼向王安石力荐秦观的人品才学,王安石欣然接受了这个后生而苏轼过去和王安石又有那么多的隔阂和互伤,这是因为王安石胸中怀有“英雄不问出处”的气量因此,第一种内涵为怀有“英雄不问出处”的气量第
⑤⑥段中,47岁的苏轼专程拜访昔日政敌、63岁的前宰相王安石,江宁数日,二人多次作诗唱和,谈玄说妙,其乐融融第二种内涵为捐弃嫌隙,“放下”的境界第
⑦段中,当知晓苏轼遭难后,竟连夜写信,派人飞马进京呈神宗,显示了何等“坚守道义的磊落胸怀”,这是第三种内涵
(2)本题考查文章内容的概括苏轼的豁达,一表现在第
④段中“苏轼当时已经名满天下,秦观只是一名尚未成名的文学青年,苏轼却以惜才爱才的名士风度,不但接受了秦观的拜访,而且与之结伴出游”;二是第
⑤段中“47岁的苏轼专程拜访昔日政敌、63岁的前宰相王安石,欲为当年‘新旧两党’由于不同政见所导致的不和及误伤向王安石表达内疚之意”;三是第⑩段中“在生命的承压能力上,远没有他的老师那么豁达……用一句现在的话来说苏轼的心理素质过硬,他吃得下、睡得着、看得开,无论何种境遇,都能活出一份自己的精彩”,可从中提取“在生命的承压能力上十分豁达”或“心理素质过硬,无论何种境遇,都能活出自己的精彩二
(3)本题考查句子的理解“貌似柔弱的秦观,却是人中的君子和世间的大丈夫”中的“柔弱”是指“秦观却有一颗多情而纤弱、敏感而忧郁的词心“君子和世间的大丈夫”指的是“不谙官场、词才超绝的秦观,却甘愿终生追随苏轼,哪怕这意味着更多的苦难,他从没有像其他一些人那样见风使舵、落井下石,搞政治投机,这就很不简单!他真的就是“一根筋”一认定了,就走下去;已经追随的,就永远追随,至死而未悔”,可从这两个方面来概括答题
(4)本题考查句子的理解“这样的星光在中国历史上持续散发着迷人的光和热”中的“散发光和热”,可根据第⑩段“王、苏、秦三代人个性迥异,命运殊途,但他们惺惺相惜的美丽故事和共同的精神气质,温暖了后世无数人心”、第⑪段“如果唐宋主流文人不具备这样开阔的胸襟和恢宏的气度,又怎能造就唐诗宋词的文化盛况”、第⑫段的“中华千古文脉历经万劫,却香火不绝,不仅因为中华文化博大深邃,更在于这些将其薪火相传的文化巨手”的句子来概括回答答案
(1)怀有“英雄不问出处”的气量;捐弃前嫌,“放下”的境界;坚守道义的磊落胸怀
(2)
①秦观身份低微,却接受了他的拜访,并与之结伴出游(或具有惜才爱才的名士风度,扶持晚辈,唯才是举的古风)
②为当年与王安石产生的不和及误伤表达内疚(或具有“捐弃前嫌,‘放下的境界”)
③在生命的承压能力上十分豁达(心理素质过硬,无论何种境遇,都能活出自己的精彩)C.“愿上帝可怜我吧!”老大臣想,“我什么东西也没有看见!”D.“哎,您一点儿意见也没有吗”?一个正在织布的骗子说二.默写(共1小题)
6.(2019春•江岸区期中)古诗文默写
(1),鸡犬相闻(陶渊明《桃花源记》)
(2)窈窕淑女,o(《关雎》)
(3)坐观垂钓者,o(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》三.文言文阅读(共1小题)
7.(2019春•江岸区期中)阅读下面的文言语段,完成问题东坡云“昔僦
①宅于眉一日,二婢熨帛,足陷于地视之深数尺有大瓮覆以乌木板先夫人亟命以土塞之人谓其下有宿藏物欲出也其后坡居于岐,欲发地求藏丹,崇德君
②日“使先姑(即先夫人)在,必不发也”乃止唐李景逊为辎西观察使,母郑早寡,家贫子幼,居东都因古墙坏,得钱盈船郑乃炷香祝之日“吾闻无劳而获者,身之灾也天必以先君馀庆矜其贫而赐之,则愿诸孤它日学问有成,乃其志也此不敢取J命掩而筑之二事实相似,非智识贤明岂能及此?然郑爱幼子景庄,景庄每被黜于场屋(指考试失利),母辄挞景逊,景逊终以朝廷取土自有公道,不肯私嘱主司(主考官)以是论之,郑母似有损于贤明【注释】
①僦租货
②崇德君苏轼的发妻
(1)下列加点到的解释有误的一项是A.里命以土塞之急忙B.欲发地求藏丹发现C.便先姑在如果D・得钱般船满,充满
(2)下列断句正确的一项是视之深数尺有大瓮覆以乌木板先夫人亟命以土塞之A.视之/深数尺/有大瓮/覆以乌木板/先夫人亟命以土塞之B.视之深数尺/有大瓮覆/以乌木板/先夫人亟命以土塞之C.视之/深数尺有/大瓮覆以乌木板/先夫人亟命以土塞之D.视之深数尺/有大瓮覆/以乌木板先/夫人亟命以土塞之
(3)柔弱多情而纤弱,敏感而忧郁大丈夫甘愿终生追随苏轼,哪怕这意味着更多的苦难,他从没有见风使舵、落井下石、搞政治投机,至死而未悔
(4)他们的美丽故事和精神气质,温暖了后世无数人心造就了一代代的文化盛况使得中华千古文脉中的真骨血历经万劫,却香火不绝【点评】信息的筛选、分析、提取这类题,做题时,应首先明确信息筛选的方向,有了明确的目的,就有了筛选的范围和标准;其次是正确理解所找信息的内涵,从而进行恰当取舍,避免有所偏颇或答非所问五.作文(共1小题)
10.(2019春•武昌区期中)阅读下面的材料,按要求作文清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂--唐•杜牧《清明》诗中的“行人”为何会失魂落魄呢?请你好好想一想,一定是有什么令之郁结于胸的东西究竟是什么呢?请发挥你的联想,结合对上述诗句的阅读体会自拟题目、自定体裁写一篇文章,诗歌和戏剧除外,不少于600字文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替【考点】材料作文.【分析】本篇作文考查材料作文的写作这句诗中的“行人”,是出门在外的行旅之人,不是那些游春逛景的人那么什么是“断魂”呢?在诗歌里,“魂”指的多半是精神、情绪方面的事情“断魂”,是极力形容那一种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情,比方思念故乡、官场失意的惆怅、忧国忧民等等当诗人有这类情绪的时候,就常常爱用“断魂”这一词语来表达他的心境从我们对杜牧的了解可知,“行人”是指在外做地方官的诗人,面对“清明节”的节目氛围,不免有了思念故乡亲人的感慨,同时结合诗人在外做官的经历,他此时是很有些官场失意的惆怅,以及忧国忧民忧伤情绪,所以才有“欲断魂”之感根据诗句中诗人的情绪表达,可以得出本则材料的立意:思念故乡、壮志未酬的惆怅、忧国忧民等文体选择记叙文或是议论文都可,结合自己的经历,以及对诗句的理解,完成这篇作文的写作【解答】思乡隔着窗,望着这灯火辉煌的城市,我发现自己像是一个迷失家在何方的孩子,在这陌生的城市,我发现自己是多么地无助,多么地孤单!是啊,这座城市对于我来说却并不生疏--A城,我的确是找不到自己的家--B城了就算知道家在何处,却也不能回去,因为那里的家已经不存在了,我需记住的却是A城,这座未哺育、生养我的城市隔着窗,望着这灯火辉煌的城市,我不禁思起家乡来,可思乡有什么用?在我的眼中一切显得都那么无奈!当初,我就不愿来A城,可是人往大城市走,为受到更好地教育,这固然是对的,的确如此,但我不管走在哪里,都心系B城,心系那座哺育、生养我十年的城市隔着窗,望着这灯火辉煌的城市,我不禁唤起了脑海里儿时的欢乐,儿时的一切又是那么美好!的确,儿时是欢乐的,对于生于这种不和谐、不快乐反而在一起很勉强的家庭来说,儿时的欢乐与记忆是值得珍藏的,尤其是那座给予我欢乐的城市--B城不论我身在何处都不会忘记这座城市!隔着窗,望着这灯火辉煌的城市,我只有无奈,没有听我倾诉的朋友,没有知道我的心痛的人在夜里,我不能独自在街上漫步到很晚,不能一个人躺在房顶上数星星,不能凌晨了还不回家是啊,在这座城市里隐藏着太多的危险,当然不能在晚上漫步到很晚,在这座城市没有一个能听我真正吐露真心话的人,只能在晚上望着星星、月亮、夜空来倾述在我委屈时,不能流泪,只能在晚上坐在窗台上对着夜空落下来若在B城,我的朋友们肯定不会允许我这样,而且我也没那么多顾忌,想哭就哭,自由自在,可是在这边,我能怎么样呢?我思念你--B城,更思念B城那边的朋友们!啊,我的故乡--B城!【点评】这篇散文借景抒情,以“思乡”为主题立意浅显而耐人寻味,富有哲理语言凝练质朴,如“望着这灯火辉煌的城市”“儿时的欢乐与记忆是值得珍藏的”清新自然构思精巧,以小见大考点卡片
1.易误读常见字【考点讲解】易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字平时学习时要注意读准字音,了解字义,并做到准确书写【方法技巧】
1、多音字--根据字意定音详见考点“多音字”考点卡片
2、形近字--仔细辨认字形形近字指几个字形结构相近,但含义不同的字误读形近字,大多是因为没有看清它们之间的细微差别如“亨”与“享”、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等
3、形声字--谨防声旁误导形声字由声旁与形旁两部分组成,声旁是表声的,但由于古今字音的差异,现代汉语中,有很多形声字都不能按声旁来确定读音了如“忏”读chM,不能按照其声旁“千”读qidn
2.常见易错字【考点讲解】字形题多考查错别字,大多为同音字、形近字和音近字的混淆和误用主要题型有
①根据拼音写汉字;
②找出文段(句子)中的错别字;
③多音字、形近字、同音字辨认;
④改正错别字;
⑤规范书写等【方法技巧】根据字形题考查的内容,我们可有以下方法来纠正错别字
1、形旁分析法“据形明义,据义取字”,如“讴歌”指用优美的语言来歌颂,“讴”就应是以“言”为形旁,而“呕吐”、“呕心沥血”与“口”有关;汉字中的一些双音节词,可根据两个字的形旁特点,来分析比较正误如“憔悴”指的是人的心情,所以不可将“悴”写作“瘁
2、辨别字音法根据形近字的读音差异也可以确定正确的字形如“气概”的“概”读作gdi,不是“慨k犷,“直截了当”的“截”读作m而不是“接谈”
3、来源探索法这种方法适用于成语中错别字的辨析大部分成语都有一定的来源,如果了解它们最初的来源和典故,则很容易辨别出其中误用的字如“程门立雪”、“班门弄斧”、“墨守成规”这几个成语中,“程(颐)(鲁)班”“墨(翟)”都是成语故事中的人物,懂得了这些就不会错写为“城”“搬”“默”等字了
4、语境分析法有些词语在单用和特定的语言环境中字形会有所不同,如“老于世故”(非“事故”),“共商国是”(非“国事力)等,要重点记忆
5、特殊记忆法汉语词汇中,有极少部分的词语有固定的搭配,不可以随意书写如“缥缈”与“飘渺”不可交错搭配好在此类词很少,平时注意分类积累成册,加强记忆便可牢固掌握
3.词义辨析【考点讲解】
一、知识点讲解词义辨析的考查多为根据语境选择合适的词语,需要正确分析待选词语的异同,然后根据语境进行选择即可【规律总结】作答词义辨析类题目,首先要分析待选词语的异同,包括意思的不同,情感色彩的不同,表达效果的不同等,然后结合句子的具体语境即可作出选择
4.标点符号【考点讲解】(-)考查形式此考点常见的考试题型有三种一是客观选择题型,要求考生对选项中标点符号使用的正误做出判断,从而选出符合题干要求的选项,这是此考点最常见的题型;二是标注题,为试题提供的语言材料加注标点符号或对使用错误的标点符号进行辨识并加以修改;三是分析表达式,主要考查标点符号在具体的语境中的表达作用
(二)标点符号的书写位置句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个作文格,居左偏下,不出现在一行之首引号、括号、书名号的前一半一般不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首破折号和省略号都占两个作文格,上下居中【常考知识点】
1.句号1陈述句末尾的停顿例如张琳是十班的尖子生2语气舒缓的祈使句末尾也使用句号例如请你等一下
2.问号1疑问句的末尾用问号例如你见过郭敬明吗?2选择问句,句中用逗号,句末用问号例如王海,你是爱看《巴布工程师》呢,还是爱看《花园宝宝》呢3有的句子虽有疑问词,但不是问句,不能用问号例如我也不知道朱和一在哪里4倒装问句,问号应该放在句末例如怎么啦,田铮?
3.叹号1感叹句的句末例如为中考的胜利努力奋斗吧!2倒装的感叹句,感叹号放在句末例如真小啊,锦玉的校园!
4.顿号1句内并列词语之间用顿号例如中国共产党是伟大、光荣、正确的党2概数之间不用顿号,但表确数的地方必须用顿号例如学校距这里二三里今天做值日的是
二、三组3带有语气词的并列词语间不用顿号例如丛台公园的山啊,水啊,草啊,都是我们从小就熟悉的
5.分号1复句内部并列分句间用分号例如语言,人用来抒情达意;文字,人们用来记言记事2句中没有逗号,不能直接用分号例如天才在于勤奋,知识在于积累谦虚使人进步,骄傲使人落后
6.冒号1用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后提起下文例如张利君十分惊讶地说“啊,原来是你J2引语中间的“某某说”后不能用冒号例如“中考就要来了”,魏老师环顾四周说,“请大家再坚持一下”3冒号一般管到句终,若只管到句子中间而不能管到句终,则不能用冒号错例本校教坛三位女杰汲树飞、孙纬、张东方在一起谈笑风生
7.引号1独立引用,把引用的话独立来用,末了标点放在引号内例如郝绍光说“想象力比知识更重要”2非独立引用,把引用的话作为作者的话的一部分,末尾不用标点如在句末,标点放在引号外例如“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是我最喜爱的人生格言徐悲鸿笔下的马,正如有人所评价的那样“形神兼备,充满生机”
8.散文阅读综合【考点讲解】
一、知识点讲解
1.散文的概念散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受,注重于主观抒写的,不讲究骈偶押韵的文体狭义的散文,专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章
2.散文的特点散文最突出的特点是形散而神不散所谓“形散”,指的是散文的取材十分的广泛自由,不受时间和空间的限制在同一篇文章中,可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起,上下几千年,纵横几万里,作者可以根据中心思想的需要,随意选择,精心安排“形散”还体现为表达方式的灵活多样,叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的统率下,得到尽情的发挥所谓“神不散”,指的是散文的立意高远,主题集中无论散文的内容如何广泛,表现方式多么灵活,都应围绕文章的中心展开,为文章的中心思想服务
3.散文的分类
(1)叙事散文以写人叙事为主的散文,通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思特点:通过某些生活片段,场景和细节描写以及人物最突出的性格特点,表现人物的精神风貌,揭示事件的审美意义如朱自清的《背影》,鲁迅的《藤野先生》
(2)抒情散文主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿等特点寓情于景,寓情于物,借物抒情,托物言志包含较多含蓄和象征的成分如张晓风的《行道树》,茅盾的《白杨礼赞》
(3)哲理散文以议论为主,借助某种形象的说理,直接发表议论特点议论、抒情和描写三者相结合,近似于杂文,但比一般的杂文更具有文艺性如周国平的《落难的王子》
4.散文的线索线索,是贯穿文章始终的脉络作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来,使文章的各个层次贯通弥合,形成一个严格的整体散文的线索主要有
(1)以感情为线索,如《往事依依》;
(2)以事物为线索,如《枣核》;
(3)以人物为线索,如《信客》;
(4)以景物为线索,如《巴东三峡》;
(5)以文中反复出现的抒情句为线索,如《安塞腰鼓》;
5.散文层次的划分
(1)按时间先后划分;
(2)按地点的变换划分(如《从百草园到三味书屋》一文按两个地点来划分);
(3)按描述内容的不同划分(如《春》一文按“盼春、绘春、赞春”可分为三个部分);
(4)按情感的变化划分(如《蝉》一文按“不喜欢蝉--理解蝉--赞颂蝉”分为三个部分);
(5)按文章的总分总写作结构划分;
(6)按表达方式的变化划分(大多用于表达感悟与哲理的散文)
6.散文的表现手法散文常用的表现手法主要有象征,托物言志,借物喻人,借物(景)抒情,对比烘托(侧面烘托),欲扬先抑(欲抑先扬),以小见大
7.散文中不同表达方式的作用
(1)描写在散文中的作用散文中的描写主要有景物描写和人物描写景物描写,主要考查环境描写的作用,散文中的景物描写用以直接表达作者的思想感情或主题;人物描写主要考查人物的外貌、动作、神态、心理描写,以突出人物的思想性格
(2)抒情在散文中的作用这方面往往不单独出题,一般和词语表达结合起来考查,答题时要注意把握作者的情感倾向
(3)议论在散文中的作用散文中的议论,一般是揭示文章的主题,或者和抒情结合在一起,表达作者的思想感情【方法技巧】参照“记叙文阅读综合”中的方法技巧
6.议论文阅读综合【课标要求】阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断(议论文阅读中涉及的论据、论点、论证方法知识详见对应的考点)
7.课外文言文阅读【课标要求】浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容【常见题型】
1.常见文言实词的意思;
2.文言虚词的意义和用法;
3.文言句子的断句停顿;
4.文中重点句子的翻译;
5.内容主旨的理解与分析;
6.不同文本的比较阅读;
7.文本内容的拓展延伸【方法技巧】
1.词语解释题这是典型的“题目在课外,答案在课内”题目这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案
2.断句停顿题文言语句断句的基本方法
①弄通文意断句给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意
②利用对话标志断句常以“日”、“云”、“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“日”而把主语省略遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读
③借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方
3.句子翻译题翻译句子应该在直译的基础上意译首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前貉、状语后珞等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整
4.内容理解题解决这种类型的题目有三种方法第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答三种方法,采用第
一、二种方法回答的准确率一般会比较高
5.开放性理解题的解题方法第一类的解题方法--说说对文中人物的评价、观点或看法解题时,首先应该读懂文章,弄清文章的人物究竟是怎样的人,作者对他的基本态度是什么,是肯定还是否定,是赞赏还是批评等问题第二类解题方法--结合自身或现实,谈谈读后的启示或收获在中考中,重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获
①读原文,看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神
②作出判断
8.直接型默写
9.文学常识【考点讲解】
一、知识点讲解文学常识包括
1、作家作品如中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例;中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价;外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价
2、古代文化常识如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等
3、文体知识与类别包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别,如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等
4、有关作品内容的知识如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段;古代作家作品中的成语、典故、名句的出处;诗、词、曲的名句;等等【备考建议】文学常识浩如烟海,考生不应茫然无措,而应从以下几方面进行备考
1、粗读原著,加深记忆由于时间紧,内容多,在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记,其结果往往是基础薄弱,识记模糊,答题时会关公战秦琼,张冠李戴正确的做法应该是在珍惜时间的原则下,粗略读读原著,或读读作品梗概,对作品中的人物关系及主要内容稍作了解这样有助于加深记忆
2、以课本为着力点,向课外拓展文学常识一般会以课本内容为主因此,考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识,对课本后的附录绝不能等闲视之在熟悉课本上的文学常识的基础上,适当向课外拓展
3、构建文学常识知识网络要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手,从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期(或国度)最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络3下列对文章理解有误的一项是A.苏轼以前在眉州租的屋子里无意发现了有可能是宝贝的藏物B.在岐山居住时,苏轼想要挖地求宝时,她的妻子说要效仿老夫人C.李景逊的母亲郑氏也在古墙里找到了很多钱,他用来支助孩子们读书D.作者认为苏轼的母亲和郑氏在“贤明”的表现上其实还是有区别的4将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语二事实相似,非智识贤明岂能及此?四.现代文阅读共2小题
8.2019春•武汉期中阅读下面的文章,完成下列各题网络热词泛滥的背后
①近日,中国青年报社会调查中心联合问卷网进行的一项调查显示,近八成的受访者感觉自己的语言越来越贫乏了最明显的表现是,他们觉得自己基本不会说古诗词和基本不会用复杂的修辞手法大多数受访者认为,这和互联网时代的氛围以及流行文化的传播语境有关系
②其实,无论在什么媒介时代,能做到出口成章的人都是少数,因为,“输出”这件事本身就具有极高门槛而且,表达的效果,并不在于辞藻多华丽,修辞多丰富,而在于是否适宜但有一点确实令人担忧--不假思索地使用套路化表达,遮蔽的是真实感受,省略的是思考过程比语言贫乏更让人担心的,是思想的懒惰
③在互联网时代之前,我们能看到的表达,本身都是相对精英的表达;普通人并没有太多公开表达的机会所以,“语言越来越贫乏”这一结论,本身就要打上问号而且,在日常交往中,无论线上还是线下,人和人之间的交流都没必要吟诗作赋,也用不上太多修辞手法把事情描述清楚,把感情传达准确,才是沟通的第一要义
④但是,在进行自我表达时,套路化语言确实可能成为陷阱
⑤我们可以表达自己的感受,这感受可能主要指向自己表达的前提,是“有感”看到日出云涌、草长莺飞,每个人内心的触动都不尽相同但如果习惯性使用简单化、同质性的情感表达,时间久了之后,你或许会发现,再难听到内心那个最真实的声音,你会失去对情绪的体察当你懒得去准确描摹情绪时,情绪可能会离你而去很多时候,贫乏的并不是语言,而是感受
⑥我们也可以表达对人对事的观点,这观点可能关乎他人,这对表达的要求更高实际上,在当今的社交网络中,我们已经越来越难看到闪耀着理性光芒的温和讨论了很多
10.材料作文【考点诠释】材料作文,是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作文”,即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了一般来说材料作文由材料和要求两部分组成,材料按形式分,有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读,选择适合自己的文体进行写作例子1:阅读下面材料,按要求作文你不能改变容貌,但你可以展现笑容你不能左右天气,但你可以改变心情你不能预知明天,但你可以把握今天你不能决定生命的长度,但你可以拓宽它的宽度这段话对你有什么启发?能引发你怎样的联想?请依据材料中的一句话或几句话,确定中心,写一篇文章,不少于500字【写作策略】在话题作文出现之前,材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式,在话题作文中,材料只是提出话题的背景,材料与文章是一种疏远的关系;而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体,是写作内容选择和立意的依据,考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作,离开了材料就是离题,文章与材料是一种很亲密的关系由此可见,写作材料作文,必须针对其“材料重要性”特点,采取有效的写作的策略,才能更好地写出高质量的考场作文,具体来说要特别注意以下三个方面
一、读懂材料,全面把握读懂材料是材料作文写作的重要前提,没有读懂材料必然会模糊作文,以致出现偏题或者离题的现象,读懂材料必须全面把握,切不可断章取义,执其一端,而要抓住重点,明白内容,理清关系,理解中心,为立意奠定一个较好的审题基础全面把握材料和理解材料,不可从某一局部入手,只抓住片言只语不放,否则容易跑题但是要抓住材料中的关键词语或语句,深刻理解其本质意义,这对于把握材料的中心很有帮助如一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑,有人问他“你是怎样雕出这座完美的雕塑的?“雕塑家回答“这座雕像原来就在那里,我只是将它多余的边边角角去掉而已“其实,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉外面的边边角角,就能获得完美的自我!而那位出色的雕塑家,就是你自己整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系,关键词是“边边角角”,要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西,可以是行为、习惯、语言、穿着等等如果把重点放在如何“获得完美的自我”则没有抓住材料的中心,显然是跑题了
二、立意求准,力求新颖材料作文也是“命意作文”,立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度,因此,写材料作文,在读懂材料的基础上,要尽量在立意上求准求新所谓求准,就是要把握住材料的内容,牢记主题必须从材料中得来,切不可脱离材料,否则就容易写出失败之作所谓求新,就是要努力突破思维定势,超越一般人的惯常思路,应该发人之所未发,言人之所不能言,力争做到“人无我有,人有我优”,在“新”字上下功夫,这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩
三、使用材料,恰当巧妙在材料作文中,材料在文章中的使用,也是一个不可忽视的问题一般来说,引用材料有两种形式,即直接引用和间接引用(化用)根据文体的不同,使用材料也有不同,一般而言,写成议论文,开头最好引述材料,以便更好地提出自己的观点;其他文体也不能完全脱开材料,要在恰当的地方直接和间接引用一下材料,否则容易造成与材料疏远的感觉时候,持有不同意见的双方,都喜欢往对方身上熟练地贴标签,并且用一套固定的表达模式去想人,去贬低和驳斥不同意见你说我是“杠精”,我说你在“带节奏”,解释就是“洗白”,意见不一就说你“三观不正”……这些都是网络热词,应用场景广泛,攻击力也不容小觑把这些词敲出来时,你也许感到内心愉悦,感觉向对方投掷了颇有杀伤力的武器,但这些标签性词语未必能给讨论贡献任何有价值的理性观点
⑦从网络孕育而生的新词汇,在很短时间内就会成为陈词滥调很多人总是一拥而上地去使用它,不问前提,不分情境在公共事务的网络讨论中,常常充斥着大量的重复性表达深究起,这不是因为语言贫乏,而是因为思想贫乏当你放弃反思,放弃逻辑,就会被动地加入一场又一场网络大战--看似声势浩大,实际言之无物
⑧如果对流行语不加筛选,拿来就用,那么你将丧失聆听内心、独立思考的能力语言贫乏的这个真相,可比“不会说古诗词”“不会用修辞”更让人担忧(《中国青年报》2019年3月,有修改)
(1)第
③节“语言越来越贫乏”这一结论,本身就要打上问号根据原文,下列表述与此不相符的一项是A.在互联网时代,能做到出口成章的仍然是少数精英人士,他们善于表达,并不存在“语言贫乏”的问题B.受访者中很多人基本不会用古诗词和复杂的修辞手法,这与互联网时代的氛围以及流行文有关,这不是语言贫乏C.一般人能把事情描述清楚,能把感情传达准确,能以自己的思考达成适宜的表达效果,这样的语言不一定贫乏D.网络时代,很多人盲目地滥用流行语,究其实质关键是思想贫乏的问题,而不仅仅是表面上的语言贫乏问题
(2)第
④节在进行表达时,套路化语言确实可能成为陷阱下列表述不正确的一项是A.习惯性地使用简单化、同质性的情感表达,时间久了,我们将会失去对内心真实情绪的体察B.很多人在网络上不假思索地使用套路化网络流行语互相攻击,逞得一时之快,难以贡献理性的价值C.在公共事务的网络讨论中,很多人总是盲目地使用网络流行语进行重复性表达,空洞无物D.如果你喜欢使用网络流行语,你将会丧失聆听内心、独立思考的能力作者对此深感忧虑
(3)纵观全文,下列话题中与本文无关的一项是A.语言贫乏B.感受贫乏C.思想贫乏D.热词贫乏
9.(2019春•江岸区期中)阅读下面文章,完成后面题目辉映的星光
①宋朝的文运十分昌盛可同时,朝廷中那种“党争不断,对垒攻讦”的文人权斗,也堪称历朝之最苏轼、王安石和秦观,既是北宋年间三大杰出的文人,又都曾是朝廷的官员他们之间有恩怨,也有惺惺相惜和冰释前嫌,让人感悟到的,是一派胸襟气象的高华
②秦观,天生多愁善感、气质优柔,是个少年丧父、居家苦读、体质文弱的书生所幸的是,他遇到了“命中贵人”熙宁十年(1077年),秦观怀着仰慕之情,拜谒徐州新任知州苏轼,是为初次相识
③二人曾同游吴江、湖州、会稽等地,于湖光山色中,谈论诗道,臧否人物,算是正式结交,在苏轼的引导下,秦观发奋苦读,但两度应试皆名落孙山情绪低落之际,苏被特意作诗予以勉励这还不算,元丰七年(1084年),苏轼途经江宁时,向王安石力荐秦观的人品才学,而王安石也欣然接受了这个后生
④苏轼当时已经名满天下,秦观只是一名尚未成名的文学青年,苏轼却以惜才爱才的名士风度,不但接受了秦观的拜访,而且与之结伴出游苏轼把秦观托付给王安石,按寻常逻辑看,应属所托非人,毕竟秦观已列入自己的门墙,而他过去和王安石又有那么多的隔阂和互伤,但相信王安石胸中怀有“英雄不问出处”的气量
⑤1084年,47岁的苏轼离开贬所黄州,奉诏赴任汝州(后未成)途经江宁(南京),专程拜访昔日政敌、63岁的前宰相王安石,欲为当年“新旧两党”由于不同政见所导致的不和及误伤向王安石表达内疚之意不承想,已经下野七八年,时在病中的王安石听说苏轼到了江宁,竟风尘仆仆赶到渡口等候,这是多么入画的场面啊!江宁数日,二人多次作诗唱和,谈玄说妙,其乐融融苏轼游中山后,诗句有“峰多巧障日,江远敏浮天”,王安石读罢,谦称“老夫生平所作诗,无此二句”苏轼离开后,王安石又对人说“不知更年几百,方有如此人物”
⑥历经宦海浮沉的政治对手,最后捐弃嫌隙,惺惺相惜,这是一种“放下”的境界
⑦“乌台诗案”发生时,王安石已被罢相三年,正在江宁隐居,当他知晓苏轼遭此劫难后,竟连夜写信,派人飞马进京呈神宗,信中有这么一句话,分量很重“岂有圣世而杀才士乎?”这是何等坚守道义的磊落胸怀!神宗看了王安石的信,思之再三,决定放过苏轼,将其贬为黄州团练副使试想,当时苏轼已被定罪,自忖凶多吉少,甚至给胞弟苏辙交代了后事苏轼入狱后,在“天下之士痛之”却“环视而不敢救”时,没承想赋闲在家、不问世事却声望犹在的昔日政敌王安石,振臂一呼,跳出来解救苏轼,吁请神宗刀下留人
⑧而苏轼向王安石推荐屡试不中的无名词人秦观,也是他有情有义和注重才学人品、不计门庭出身的气度使然,秉持的还是那份扶持晚辈,唯才是举的古风文人相轻不是大文人所为,大文人看见别人有美妙的才华,非但不会忌妒,反而会倍加呵护,给予帮助,所以,才当得起一个“大”字啊!
⑨其实,任何事情都有两面秦观因苏轼的一路扶持而走上自我发展的道路,但毋庸讳言,也正是由于他是苏门弟子,故而从政后随着苏轼政治生命的起落而备尝世道的艰辛贬职、起复、流放、再贬职、再起复、再流放且在彼此的流放途中,秦观与他的恩师苏轼时有书信辗转往来⑩说句实话,作为男人秦观,在生命的承压能力上,远没有他的老师那么豁达,苏轼的流放比秦观的更为荒僻远贬海南是当时最严厉的惩罚至于苏轼遭受的诽谤、打击甚至威胁,也远比秦观更为险恶、更为严重但用一句现在的话来说苏轼的心理素质过硬,他吃得下、睡得着、看得开,无论何种境遇,都能活出一份自己的精彩相形之下,秦观却有一颗多情而纤弱、敏感而忧郁的“词心”,稍有一点痛苦,他就痛彻难当,划开一道小口子,就流血不止话又说回来,不谙官场、词才超绝的秦观,却甘愿终生追随苏轼,哪怕这意味着更多的苦难,他从没有像其他一些人那样见风使舵、落井下石,搞政治投机,这就很不简单!他真的就是“一根筋”一认定了,就走下去;已经追随的,就永远追随,至死而未悔秦观把所有的伤痛和哀愁、落寞和心碎,填进一首首凄美的词中貌似柔弱的秦观,却是人中的君子和世间的大丈夫呢!王、苏、秦三代人个性迥异,命运殊途,但他们惺惺相惜的美丽故事和共同的精神气质,温暖了后世无数人心⑪苏轼的风度,王安石的气魄和秦观的风骨是北宋历史天空上辉映的星光,这样的星光在中国历史上持续散发着迷人的光和热有人认为,“文人相轻”是自古以来的一种恶习但试想,如果唐宋主流文人不具备这样开阔的胸襟和恢宏的气度,又怎能造就唐诗宋词的文化盛况?⑫改朝接代的历史是叱咤风云的英雄写就的,但一个朝代文化的高度和厚度却是以文化巨匠们聚集的高度来衡量的中华千古文脉历经万劫,却香火不绝,不仅因为中华文化博大深邃,更在于这些将其薪火相传的文化巨手假如北宋没有王安石,苏轼和秦观,宋代的历史轨迹不会有太偏移,但没有王安石、苏轼和秦观的北宋,会是多么的索然无味;元、明、清的文化河流缺乏这些巨匠的精神招引,又不知将如何惨淡经营
(1)阅读
③至
⑦段,说说“王安石的气魄”包涵哪些内容
(2)从全文看,苏轼的豁达表现在哪几个方面?
(3)阅读第十段,结合加点的词,说说秦观“貌似柔弱的秦观,却是人中的君子和世间•••••••的大丈夫”的理由••••
(4)文章结尾说“这样的星光在中国历史上持续散发着迷人的光和热J这些星光如何散发着“光和热”?五.作文(共1小题)
10.(2019春•武昌区期中)阅读下面的材料,按要求作文清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂--唐•杜牧《清明》诗中的“行人”为何会失魂落魄呢?请你好好想一想,一定是有什么令之郁结于胸的东西究竟是什么呢?请发挥你的联想,结合对上述诗句的阅读体会自拟题目、自定体裁写一篇文章,诗歌和戏剧除外,不少于600字文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替2021-2022学年下学期武汉初中语文八年级期中典型试卷2参考答案与试题解析一.选择题(共5小题)
1.(2019春•武昌区期中)下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是()A.踊跃ybng•戛然而止(jia)•嘱咐叹为观止B.羁绊ban磅礴草长莺飞(ylng)•人情世故•C.斡旋(hdn)枯躁大彻大悟(ch6)•消声匿迹D.龟裂jun迁徙天衣无缝(f6ng)海枯石烂【考点】常见易错字;易误读常见字.【分析】本题考查学生对字形的辨识能力所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语,这些有的是同音错别字,有的是形近错别字解答此题,要注意平时正确练写,尤其注意同音字、形似字的区别与书写【解答】ABD.正确;C.有误,“斡旋”的“斡”应读“w”,“枯躁”的“躁”应为“燥”,“消声匿迹”的“消”应为“销工故选Co【点评】解答此题,要注意在平时的学习中对字形的识记和积累,特别是同音字和形近字,同时还要联系整个词语的意思区别字的用法
2.(2019春•武汉期中)《诗经•兼葭》采用了重章叠句的写法如“所谓伊人”三次出现,但其后边的诗句略有不同“所谓伊人,,填入横线上与原文不相符的一项是()A.在水一方B.宛在水中央C.在水之滨D.在水之湄【考点】文学常识.【分析】本题考查文学常识文学常识广义指涵盖文化的各种问题,包括作家、年代、作品知识,文学作品中的地理、历史知识,各种典故、故事,也包括众所周知的文学习惯等知识【解答】故选Bo【点评】解答这道题,要有比较广博的积累,平时养成多读书、多积累的习惯,这样才能厚积薄发,提高答题的准确率
3.(2021秋•红桥区期末)选出填在下列语段中空白处的词语最恰当的一项是()生命的历程中,人们往往丢掉当时觉得不重要的东西,抛掷时毫不;等到时光逐渐流去,失去的东西在流光中却不停地,在回忆里逐步被放大时光虽缓,渐渐也远逝了,等有一天终于,光阴却已永不回头A.怜惜闪耀醒悟B.惋惜闪烁醒悟C.怜惜闪烁悔恨D.惋惜闪耀悔恨【考点】词义辨析.【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力解答此题,要弄清词语的意义及常用用法,再次弄清词语的感情色彩,尤其要注意结合具体的语境,理解字词含义的变化,辨析作答【解答】惋惜有表示对某事感到同情、可惜的意思,语境中没有“可怜”的语意;辨析,闪烁与闪耀,前者光芒弱于后者,而语境中仅想表达有光亮的意思,没有刻意去渲染光的强度;最后空中表达的没有“悔”的意思,只表达”再次知道”故选Bo【点评】解答此题,可结合语境及词义辨析
4.(2019春•武汉期中)下列句子标点符号使用不规范的一项是()A.第七届世界军人运动会,简称“武汉军运会”,将于2019年10月18日至27日在湖北武汉举行B.武汉军运会,是我市承办的级别最高、影响最的国际盛会,来自100多个成员国的现役军人将齐聚武汉C.武汉舰和玉林舰官兵依次在“与军运同行,展强军风采!”横幅上面签下了自己的名字D.东湖高新区召开区军运会指挥部大会,贯彻落实全市“拼搏赶超交流会“精神,并发出号召“为军运服务,做文明市民!”【考点】标点符号.【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析解答此题,在平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累【解答】ABD.正确;。