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2021.2022学年上学期重庆初中九年级语文期末典型试卷1一.选择题(共4小题)
1.(2021秋•永川区校级月考)下列句中加点字读音不正确的一项是()•••A.独坐秋夜,一个人拨动着心弦,瞥(pie)见树叶在窗外摇曳,想与秋对谈心事*B.只见这十五个人,头重脚轻,一个个面面厮觑(qCi),都软倒了C.因为我们还要走很长很长的路,所以要心无旁鹫(wu)地望着前方*D.要论中国人,必须不被择在表面的自欺欺人的脂粉所暹骗,却看看他的筋骨和脊(j1)梁
2.(2021秋•永川区校级月考)下列词语书写完全正确的一项是()A.妖饶遵循冠冕言不及义B.濡养纶巾坍塌扭捏作态C.渺茫视查塑像锲而不舍D.撩逗娉婷恪守形宵骨立
3.(2020秋•璧山区月考)下列成语使用不正确的一项()A.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟B.滕子京被贬到了一个百废俱兴的地方C.美国攻打伊拉克,那是“醉翁之意不在酒”,想操控它的石油资源是真D.李白得知自己被贬后,在《行路难》这首诗中写到他和朋友觥筹交错
4.(2015•黄冈模拟)将下列句子填入横线中与前后句组成一段文字,语意连贯的一项是()山水是自然最生动、最完美的体现O人们品读山水,可以领悟到世界的兴衰变迁,人生的喜怒哀乐,故历代文人墨客无不与名山大川寻求灵感
①智者则涉水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和机敏
②那屹立万年的大山,多像静穆庄重的仁者
③仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心
④那欢快流动的江河,多像才华横溢的智者A.
③①②④B.
②④③①C.
④①③②D.
①③②④二.名著阅读(共1小题)2021-2022学年上学期重庆初中九年级语文期末典型试卷1参考答案与试题解析一.选择题(共4小题)
1.(2021秋•永川区校级月考)下列句中加点字读音不正确的一项是()•••A.独坐秋夜,一个人拨动着心弦,瞥(pi)见树叶在窗外摇曳,想与秋对谈心事*B.只见这十五个人,头重脚轻,一个个面面厮觑(qti),都软倒了C.因为我们还要走很长很长的路,所以耍心无旁鹫(w€i)地望着前方*D.要论中国人,必须不被择在表面的自欺欺人的脂粉所讴骗,却看看他的筋骨和脊(j■1)梁【考点】易误读常见字.【分析】本题考查易错的字音作答此题,首先要认真阅读题目,然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确遇到记忆模糊、不确定的字词,可以采用排除法排除选项,得出正确答案【解答】ABC.正确;D.有误,“脊”应读作“ji”故选Do【点评】本题考查易错的字音字形作答此题,首先要认真阅读题目,然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确遇到记忆模糊、不确定的字词,可以采用排除法排除选项,得出正确答案
2.(2021秋•永川区校级月考)下列词语书写完全正确的一项是()A.妖饶遵循冠冕言不及义B.濡养纶巾坍塌扭捏作态C.渺茫视查塑像锲而不舍D.撩逗娉婷恪守形宵骨立【考点】常见易错字.【分析】本题考查学生对字形的辨识能力所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语,这些有的是同音错别字,有的是形近错别字解答此题,要注意平时正确练写,尤其注意同音字、形似字的区别与书写【解答】A.有误,“妖饶”的“饶”应为“归;B.正确;C.有误,“视查”的“查”应为“察”;D.有误,“形宵骨立”的“宵”应为“销二故选Bo【点评】解答此题,要注意在平时的学习中对字形的识记和积累,特别是同音字和形近字,同时还要联系整个词语的意思区别字的用法
3.(2020秋•璧山区月考)下列成语使用不正确的一项()A.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟••••B.滕子京被贬到了一个百废俱兴的地方••••C.美国攻打伊拉克,那是“醉翁之意不在酒”,想操控它的石油资源是真D.李白得知自己被贬后,在《行路难》这首诗中写到他和朋友觥筹交错••••【考点】成语.【分析】本题考查学生正确使用成语的能力解答此题,我们平时要积累大量的成语,还要结合句意表述,从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑成语运用的常见错误有以下几种望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等【解答】ACD.正确B.有误,百废俱兴许多废置的事情都兴办起来不符语境故选Bo【点评】解答此类题目,需要我们正确理解词语的意思,辨清词语的感情色彩,还要结合语境分析其运用是否恰当
4.(2015•黄冈模拟)将下列句子填入横线中与前后句组成一段文字,语意连贯的一项是()山水是自然最生动、最完美的体现o人们品读山水,可以领悟到世界的兴衰变迁,人生的喜怒哀乐,故历代文人墨客无不与名山大川寻求灵感
①智者则涉水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和机敏
②那屹立万年的大山,多像静穆庄重的仁者
③仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心
④那欢快流动的江河,多像才华横溢的智者A.
③①②④B.
②④③①C.
④①③②D.
①③②④【考点】语言的简明、连贯、得体;排列句子顺序.【分析】我们可采用前后文联系法和骈句的有关知识来分析此题【解答】横线前面有这样的句子“山水是自然最生动、最完美的体现”,横线后面有“人们品读山水,可以领悟到世界的兴衰变迁”的句子,我们可以判断横线上的句子应为先山后水,确定
②③两句中的一句为首句;再分析
②③时,我们发现,该两句的关系是,先总说再解释,所以确定
②为首句;而
②④两句为骈句,它们应为前后句,所以
②④两句为一二句;再根据先山后水的原则,
③排在
①前所以,该语段的正确顺序为
②④③①故选Bo【点评】做此题时,应抓住先山后水的顺序,还有骈句的上下两句不分离的原则来做,难度不大二.名著阅读(共1小题)
5.(2019•贵阳)名著阅读
(1)下列人物是师生(师徒)关系的一组是A A.谭波儿小姐简•爱B.约翰•克利斯朵夫傅聪C.阿罗纳克斯教授尼摩船长D.镇元大仙孙悟空
(2)下面诗歌片段分别节选自艾青的作品
①《大堰河-我的保姆》和
②《归来的歌•光的赞歌》片段
①今天,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的赞美诗,呈给你黄土下紫色的灵魂,呈给你拥抱过我的直伸着的手,呈给你吻过我的唇,呈给你泥黑的温柔的脸颊,片段
②世界要是没有光也就没有杨花飞絮的春天也就没有百花争妍的夏天也就没有金果满园的秋天也就没有大雪纷飞的冬天•••【考点】名著综合.【分析】《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集,他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神该诗歌集创作于1979年代表作品有《大堰河--我的保姆》《我爱这土地》等艾青的诗歌从风格上看解放前,以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;解放后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生他的“归来”之歌,内容更为广泛,思想更为浑厚,情感更为深沉,手法更为多样,艺术更为圆熟他的诗歌,以现实主义为主体,汲取了象征主义的养分,风格朴素清新、深沉隽永,明朗并不直露,时有含蓄也不晦涩,实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张艾青是自由体新诗的代表诗人【解答】
(1)本题考查名著人物之间的关系解答此题的关键是熟读名著,了解名著中人物之间的关系A.谭波儿小姐是洛伍德学校教师,是简•爱的良师益友,对简♦爱的影响巨大,所以她们两人是师徒关系B.约翰•克利斯朵夫是罗曼•罗兰小说《约翰•克利斯朵夫》里的主人公,是以贝多芬为原型的,《傅雷家书》中,傅聪给父亲的信中,常以克利斯朵夫自命,所以,约翰•克利斯朵夫和傅聪之间不是师生关系C.《海底两万里》中,阿罗纳克斯教授是著名的生物学家,意外之中上了鹦鹉螺号,而尼摩船长是鹦鹉螺号的船长,二者不是师生关系D.镇元大仙和孙悟空都是《西游记》里的人物,孙悟空保护师傅西天取经,路过五庄观时,偷吃了镇元大仙的人参果,误会解除时,二人拜做兄弟,所以二人也不是师徒关系故选Ao
(2)本题考查名著的内容与名称解答此题,首先要熟悉名著内容,然后根据内容判断名著的名称、作者等通过阅读,这两段文章是《艾青诗选》里的内容,《艾青诗选》是有很多的诗歌组成的,究竟是哪一首诗歌,需要结合具体内容来辨析通过“你的乳儿是在狱里”这一句我们可以判读这是艾青《大堰河--我的保姆》里的句子;通过“世界要是没有光”这一句,我们可以判断这是艾青“归来”之歌中《归来的歌•光的赞歌》的诗句答案
(1)A
(2)《大堰河--我的保姆》《归来的歌•光的赞歌》【点评】关于名著,在平时学习中要注意积累的广泛性,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等,并及时做笔记,做到积少成多,常读常新对于课本中有关名著的内容更引要起重视这样,做题时才能信手拈来三.综合读写(共1小题)
6.(2020秋•洪江市期末)请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个,按照例句仿写一句话杜甫闻一多邓稼先例句“土地的歌者”艾青,在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱仿句“民主战士”闻一多,在特务的枪口下为民族命运呐喊【考点】仿写语句.【分析】本题考查句子的仿写从备选人物中选择一个人物,根据其身份、经历写出其爱国的具体表现即可注意句式要与例句相同比如选择杜甫,先点明其是什么样的诗人,再借他的作品表现他的忧国忧民之情,可拟写为“现实主义诗人”杜甫,在破败的茅屋前为天下寒士疾呼【解答】答案示例“现实主义诗人”杜甫,在破败的茅屋前为天下寒士疾呼“民主战士”闻一多,在特务的枪口下为民族命运呐喊“两弹元勋”邓稼先,在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守【点评】做好本题要审好题,明确需要围绕什么来写,使用什么样的方法,还要注意语言的通顺四.默写(共1小题)
7.(2020秋•渝北区校级月考)默写填空
(1)因思杜陵梦,凫雁满回塘(温庭筠《商山早行》)
(2)一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千(韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》)
(3)三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
(4)但愿人长久,千里共婵娟(苏轼《水调歌头》)
(5)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰(毛泽东《沁园春•雪》)
(6)衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯(范仲淹《岳阳楼记》)
(7)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》里借用典故,含蓄地表达了诗人对旧友的怀念和感慨时光易逝的诗句是,怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人
(8)李白在《行路难》中道出了自己坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气的句子是』风破浪会有时,直挂云帆济沧海【考点】直接型默写;理解型默写.【分析】本题考查诗文名句默写根据提示语句写出相应的句子,要注意不能出现错字【解答】答案
(1)凫雁满回塘(重点字凫)
(2)夕贬潮州路八千
(3)三年谪宦此栖迟(重点字谪)
(4)千里共婵娟
(5)引无数英雄竞折腰(重点字竞)
(6)浩浩汤汤
(7)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人(重点字赋)
(8)长风破浪会有时直挂云帆济沧海【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时,重点要加强背诵和记忆,并注意重点字词在具体语境中的读音与书写五.文言文阅读(共1小题)
8.(2020秋•永川区校级月考)阅读下面文言文,完成下面小题湖心亭看雪(张岱)崇祯五年十二月,余住西湖大雪三日,湖中人鸟声俱绝是日更定矣,余孥一小舟,拥春衣炉火,独往湖心亭看雪雾淞沆碰,天与云与山与水,上下一白湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸见余,大喜曰“湖中焉得更有此”拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏,是金陵人,客此及下船,舟子喃喃曰“莫说相公痴,更有痴似相公者!”西湖(袁宏道)从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟入湖山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫,才一举头,己不觉目酣神醉此时欲下一语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也江雪(柳宗元)千山鸟飞绝,万径人踪灭孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪
(1)解释下列加点的字A.余孥一小舟撑(船)B.上下一白全,都C.客此客居*D.及下船等到*
(2)用现代汉语翻译下列句子
①大雪三日,湖中人鸟声俱绝
②雾淞沆扬,天与云与山与水,上下一白
(3)试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果
(4)《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖,《西湖》写的是春天的西湖,试比较两篇文章写景方法的不同
(5)《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动,但所表达的感情完全不同,请简要分析【考点】课内文言文阅读;课外文言文阅读.【分析】参考译文湖心亭看雪崇祯五年十二月,我住在西湖边大雪接连下了多日,湖中游人全无,连飞鸟的声音都消失了这天初更时分,我撑着一叶小舟,裹着细毛皮衣,围着火炉,独自前往湖心亭看雪湖面上冰花一片弥漫,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片湖上的影子,只有一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了到了湖心亭上,看见有两人铺好毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸他们看见我,非常高兴地说“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人!”于是拉着我一同饮酒我尽力喝了三大杯酒,然后和他们道别问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此地客居等到了下船的时候,船夫喃喃地说“不要说相公您痴,还有像相公您一样痴的人啊!”西湖从杭州武林门西行,远远看见保叔塔高高耸立在层峦山崖上,心绪早已飞到西湖之上了午时进入昭庆寺,喝完茶,即划着小船进入西湖(只见得)四面的山峦色彩如黛,春花的光华好像少女的颜面,温柔的春风好像醉人的米酒,湖水的波纹好像平滑的绸缎,刚一抬头,已经不由得眼花缭乱,如醉如痴了这时想用一个词语来描写(眼前美景),却终不可得,大约好像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧我游西湖的经历从这一次开始,万历二十五年二月十四日江雪所有的山,飞鸟全都断绝;所有的路,不见人影踪迹江上孤舟,渔翁披蓑戴笠;独自垂钓,不怕冰雪侵袭【解答】
(1)本题考查文言文字词解释A.余孥一小舟我撑着一只小船孥撑船B.上下一白浑然一体,白茫茫一片,一全C.客此在此地客居客客居・D.及下船等到了下船的时候及等到
(2)本题考查文言文句子翻译
①句重要词语有大雪,大雪下了;人鸟声,人声鸟声;俱,全,者K;绝,消失整句的意思是湖中游人全无,连飞鸟的声音都消失了
②句重要词语有雾淞,天气寒冷时,雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶;沆扬,白汽弥漫的样子;一,全,者上整句的意思是湖面上冰花一片弥漫,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片3本题考查对文章重点词语的赏析“独”的意思是独自,这里是指四周空旷,映衬出幽静的氛围另外,也充分展示作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式最后,暗示作者的“痴”或“不同常人”,为下文遇见两个金陵人作伏笔3本题考查比较性阅读由《湖心亭看雪》中“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”与《西湖》文中“山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫,才一举头,已不觉目酣神醉”等句子可知《湖心亭看雪》是用白描的手法写景,简练朴素,不加渲染;《西湖》用生动的比喻写景4本题考查比较性阅读《湖心亭看雪》以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄托人生渺茫的慨叹《江雪》不是纯写景的诗,而是借永州特有的景色抒发诗人特有的情怀,表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪以及诗人那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情答案1A撑船;B全;C;客居;D等到2
①湖中游人全无,连飞鸟的声音都消失了
②湖面上冰花一片弥漫,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片3“独”这里是指四周空旷,映衬出幽静的氛围;也充分展示作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式;暗示作者的“痴”或“不同常人”,为下文作伏笔4《湖心亭看雪》是用白描的手法写景,简练朴素,不加渲染;《西湖》用生动的比喻写景5《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪;《江雪》表现的是作者怀才不遇的孤独感【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,可照录不翻译;
2.直即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词;
5.(2019•贵阳)名著阅读
(1)下列人物是师生(师徒)关系的一组是A.谭波儿小姐简•爱B.约翰•克利斯朵夫傅聪C.阿罗纳克斯教授尼摩船长D.镇元大仙孙悟空
(2)下面诗歌片段分别节选自艾青的作品
①《》和
②《》片段
①今天,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的赞美诗,呈给你黄土下紫色的灵魂,呈给你拥抱过我的直伸着的手,呈给你吻过我的唇,呈给你泥黑的温柔的脸颊,••♦片段
②世界要是没有光也就没有杨花飞絮的春天也就没有百花争妍的夏天也就没有金果满园的秋天也就没有大雪纷飞的冬天•••三.综合读写(共1小题)
6.(2020秋•洪江市期末)请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个,按照例句仿写一句话杜甫闻一多邓稼先例句“土地的歌者”艾青,在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱仿句____四.默写(共1小题)
3.补即将文言文中省略的词语、句子成分,在译文中适当地补充出来;
4.ffio即删去不译的词凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等,在现代汉语中没有词能替代,便可删去;
5.调即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式,翻译时要进行必要的调整,使译文完全符合现代汉语的表达习惯;
6.换即对古今意义相同,但说法不同的词语,翻译时都要换成现在通俗的词语,使译文通达明快六.现代文阅读(共2小题)
9.(2021•渝中区校级开学)阅读下面文章,完成各小题生命中最成功的一课
①落日余晖,晚霞醉人,沧桑的背影渐渐拉长,在他的影子里,我亦步亦趋
②高二那年,父亲从乡里的中学调到镇上教书当时交通不太方便,每天唯一辆途经村子的中巴车通常都在父亲下班前就发车了为了解决交通问题,父亲买了一辆摩托车,当时正值暑假,几天下来,我骑摩托车的技艺已经很娴熟了,可父亲始终不能独立驾驶它那时父亲的上课任务很紧,他提议暂时由我载他到镇上,下午4点半的时候再到约定的地方去接他回家,我毫不犹豫地答应了
③那天,我把父亲送到了镇上,并说好下午准时去接他我回家后复习了一些功课,然后邻居家的兄弟就约我去打牌因为离接父亲的时间还有好几个小时,我便沉浸在打牌的乐趣之中了等我意识到时间不早的时候,已经是下午6点,加上路上的时间,我整整迟到了两个小时
④我想父亲如果知道我一直在打牌的话一定会非常生气,于是我决定撒谎当我把车骑到了我们约定的地点时,父亲正坐在一个角落里耐心地等我我告诉他我本来是想尽可能快地过来的,但是车出了毛病,修车耽误了太长时间父亲抬起头看了我一眼,我永远都不会忘记当时他看我的眼神;他直直地看着我的眼睛,刀光一闪,一抹锐利冷冷扫过来,我不由一哆嗦,想躲避他的眼神忽地,他的眼神黯淡颓败了,眼珠停滞不动,眼眶里蒙上一层雾气,似有胜不尽的疑惑和忧郁我慌了,不知道怎么办,沉默了一会儿,他转过头,不再看我
⑤“对于你认为你必须对我撒谎这一点,我感到非常失望,儿子”
⑥“您在说什么呀?我讲的是实话!”
⑦父亲又一次看了我一眼,“当你没有按时出现的时候,我就打电话问你的妈妈是否是车出了问题,她告诉我你一直没在家,可6点钟左右她却听到邻居家有摩托车启动的声音,所以,我断定摩托车根本没出任何毛病J
⑧一种负疚感顿时袭遍了我的全身,我无奈地承认了我去邻居家打牌的事实以及撒谎的原因父亲专心地听着,一阵悲伤掠过他的脸庞
⑨“我很生气不是对你,而是对我自己J父亲用略带沙哑的嗓音说,“我已经认识到,作为你的父亲,我其实真的很失败如果这么多年我对你的教育使你仍然认为你必须对我撒谎的话,我必须深刻地做一次反省为什么我的儿子因为一点点小事就不能跟他的父亲说真话?我现在要走回家去,算是对这些年来我对你教育不成功的惩罚!”⑩“但是,爸爸,从这儿回家有整整15里路,再说天快要黑了,你不能走回去!”我的劝阻和道歉,以及我后来所有的语言都是徒劳的我无法让父亲坐上我的车⑪父亲在尘土弥漫的道路上走着,我推着车紧紧地跟着他,看着他微驼的背影在乡道上显得瘦小无助,肩不宽,膀不圆,他径直走着,步履蹒跚,不知是生气还是疲惫,脊背微微颤抖着,衣衫在夏风中凌乱⑫晚霞醉人乡道边的小河,柔波泛着红光,瘦弱缓慢水面凌乱成了泼墨画父亲的背影在落日的余晖下渐渐拉长,在他的影子里,我亦步亦趋我怀着无限的懊悔,希望父亲可以停下来,坐上我的车,可是他始终没有回头看我一眼一路上我一直在告诉他我是多么难过和抱歉,但是他根本就不理睬我只是继续沉默着,思索着,行走着脸上写满了痛苦整整15里路我一直跟着他这是我生命中最痛苦的旅程,我将永远不会忘记父亲那忧郁的眼神和让我记忆一生的背影⑬这是我曾有过的最难过,最痛苦的经历然而,这同样是我生命中最成功的一课(选文有改动)
(1)请按照故事发展的脉络,从“我”的角度补全情节打牌迟到,迟接父亲(开端)f
①.恐父生气,撒谎骗他(发展)f
②谎言拆穿,父亲自罚(高潮)一望着父亲的背影,难过抱歉(结局)
(2)分析第
④段中画横线的句子,父亲的眼神里包含了哪些内容?为什么“我”永远都不会忘记?
(3)请结合语境,按要求品味下列语句
①父亲在尘土弥漫的道路上走着,我推着车紧紧地跟着……(揣摩句中加点词语所表现・♦的人物心理)
②联系上下文,分析第邮中画线的句子所起的作用
(4)文中的父亲是一个怎样的人?请结合文章简要分析
(5)下列对文章有关内容与写法的分析和概括,正确的一项是D A.“我”因贪玩接父亲迟到,撒谎后被父亲发现,父亲用自罚走路回家的方式教育“我”时,“我”内心只有自责和恐惧B.父亲先通过“我”的眼神判断“我”说谎,再打电话跟母亲核实真实情况说明父亲是一个明察秋毫的人C.小说构思巧妙,以题目为线索,写出了父亲给“我”上课,帮助“我”不断成长、进步的过程,把文章一步步推向高潮D.最后一段点明中心,深化主题父亲用实际行动教育孩子,揭示了父爱的伟大和深沉【考点】小说阅读综合.【分析】本文是一篇记叙文父亲曾经为了解决交通问题买了一辆摩托车,但是他始终不会骑,于是决定让“我”骑车接送他,但是有一天“我”因为打牌而迟到了,并且撒谎骗他,父亲拆穿了“我”的谎言,并且自罚走路回家,望着父亲的背影,“我”感受到这是生命中最成功的一课【解答】
(1)本题考查情节的梳理与概括解答此题在整体感知文意的基础上,根据题干中所给出的提示,找到相对应的段落内容,然后再用与提示相同的句式来概括情节即可文章第
③段写的是“我”贪玩迟到没有按时接爸爸下班,第
④段写“我“怕爸爸生气而撒谎骗他,第
⑤至⑪段写爸爸拆穿谎言自罚走路回家,第⑫段写“我”难过愧疚的心情据此概括即可
(2)本题考查重点句子的理解分析需要在理解文意的基础上,分析句子的含义以及蕴含的感情根据第
⑤段“对于你认为你必须对我撒谎这一点,我感到非常失望,儿子“和第九段“如果这么多年我对你的教育使你仍然认为你必须对我撒谎的话,我必须深刻地做一次反省”可知,父亲望我的眼神既包含我因贪玩撒谎迟到时对我的失望,也包含他因对我的教育失败而感到自责根据“他直直地看着我的眼睛,刀光一闪,一抹锐利冷冷扫过来,我不由一哆嗦,想躲避他的眼神”可知“我”不能忘记父亲眼神的原因是父亲目光如刀,一下子看穿了“我”在撒谎,“我”感到羞愧、不安
(3)
①本题考查根据加点词,揣摩人物当时的心理品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果分析文章内容可知I,“我“因贪玩接父亲迟到撒谎被父亲发现,父亲很失望,他用惩罚自己的方式来教育“我”,“我”紧紧”跟在父亲身后,表现了当时“我”的自责与后悔的心理
②本题考查句子的作用“晚霞”“余晖”“小河”可知是景物描写,表现乡村傍晚时分静谧、温馨,衬托“我”的后悔与自责,进而突出父亲的形象4本题考查人物形象先了解文章内容;再结合文中重点段落和句子作答即可父亲对子女要求严格,希望儿女能从容面对生活,他希望看到一个正直善良的孩子,面对“我”的谎言他选择惩罚自己,让儿子受到深刻的教育,看到父亲遭受肉体和情感的双重折磨,是“我”所面对的最难过和痛苦的经历,然而,它同样也是“我”生命中最成功的一课,由此可以总结出父亲的形象严厉诚实,善于教育子女,正直善良据此分析概括即可5本题考查文章内容与写法的分析A.有误,应是自责、愧疚和感激B.有误,表现父亲的智慧C.有误,“父亲给我上课”解说错误D.正确故选D答案1
①恐父生气,撒谎骗他;
②谎言拆穿,父亲自罚2包含的内容既包含“我”因贪玩撒谎迟到时对“我”的失望,也包含他因对“我”的教育失败而感到自责不会忘记的原因父亲目光如刀,一下子看穿了“我”在撒谎,“我”感到羞愧、不安3
①“紧紧”一词,表现了当时“我”的自责与后悔的心理
②通过环境描写,营造出乡村傍晚时分静谧、温馨的氛围,突出父亲高大的形象,衬托出“我”内心的懊悔和自责4
①父亲是一个严厉、诚实的人“我”因贪玩迟到撒谎,父亲在原地等我并及时予以批评;
②以身作则、智慧、富有教育经验教子有方父亲用自罚的方式来教育儿子,让儿子意识到自己的错误5D【点评】人物形象分析
1.从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语
2.从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语
3.联系文章所要表现的主题思想,进行综合提炼概括
10.2020秋•渝北区校级月考阅读下面的实用类文本,完成问题【文本一】青少年时期是身心发育的关键期,也是心理健康问题高发的危险期加强心理健康教育,提高学生心理素质,应成为中小学素质教育的重要方面案例1:爱丽(化名)是市某中学的初三学生,她文静内敛,从小成绩优异,父母对她期望极高可进入初三后成绩一降再降,由于一心想考重点高中,她一直都在紧张的压力状态下学习,总复习开始后,她每次拿到试卷,脑子里都一片空白,手脚发抖,手心冒汗数理化公式忘得精光,以前会做的题现在也不会做了,“万一考不上重点高中,怎么对得起父母,自己也觉得没面子J案例2一名15岁少年阳阳,在父母离婚后,跟随父亲生活父亲身有残疾,好酗酒,酒后经常训斥或殴打阳阳,还不让他联系其母父子间长期缺乏沟通和情感交流,致使阳阳性格内向且偏激阳阳上初中后迷恋网络游戏,尤其喜欢暴力性质的网络游戏,根本无心上学,学习成绩一塌糊涂在一次争执中,阳阳捅死父亲阳阳犯罪时已满14周岁未满16周岁,法院依法对其减轻处罚,以故意杀人罪一审判处他7年有期徒刑【文本二】XX市通过采用《中学生心理健康量表》对该市两所学校的学生做了心理健康状况调查,调查结果如下学生心理问题各项程度百分比统计分值4〜
4.993〜
3.992-
2.992分以下平均数值程度严重中度轻度无强迫症状
7.8%
49.1%
43.1%
2.23偏执
5.9%
32.3%
61.8%
1.98敌对
5.9%
33.3%
60.8%
1.95人际关系紧张1%
12.8%
32.3%
55.9%
2.15与敏感抑郁1%
6.8%
28.5%
63.7%
1.95焦虑
12.7%
33.4%
53.9%
2.13适应不良
5.9%
32.3%
61.8%
2.07情绪不平衡
9.8%
35.3%
54.9%
2.11心理不平衡
7.8%
65.7%
65.7%
1.98学习压力2%
13.7%
39.2%
45.1%
2.25均值
0.4%
8.7%
34.2%
56.7%(注2〜
2.99分为该因子存在轻度症状3〜
3.99分表示该因子存在中度症状4〜5分为该因子存在严重的心理症状总均分2〜
2.99分为轻度的心理健康问题3〜
3.99分为中等程度的心理问题4〜
4.99分为比较严重的心理健康问题5分以上为非常严重的心理健康问题)【文本三】
①个人心理冲突是影响心理健康的内在原因,解决心理问题的关键在于个体的内在改变,首先通过个人学习、生活的表现,社会人际交往,与别人比较等增强对自己的深入了解,建立起悦纳自己的态度,其次要了解心理学方面的知识,学会调节控制个人情绪,疏解心理压力,还要积极参加业余活动,以愉快的心情、乐观的心态面对生活,增加与同学、朋友、家人的交流沟通,使自己的行动得到大家的理解和支持
②学校是落实心理教育工作的重要场所,维护学生的心理健康也是学校应当担负的责任
③心理课是帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节技术课程可分为两部分:心理健康理论部分和实际活动操作部分目前的心理课模式,更侧重于以活动课的方式进行,目的是让学生在活动中体验、发现,达到心理健康的目的实验证明,活动方式的心理课是在中学生中开展心理健康教育最为有效的方法活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练,掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心等心理调节手段,防患于未然
④时代的发展显示出,开展心理咨询服务已不仅仅是个别学生的要求,而是一种时代的趋势了心理咨询要取得良好的效果关键在于咨询老师要信任理解学生同时遵循聆听、保密、疏导、交友性原则只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分交流,才能达到心理转化的效果有些情况下要进行心理治疗因此心理咨询老师要有意识地和困于心理问题的同学建立起关心、尊重、了解和指导的关系,并依据问题的需要使用适当的心理辅导方法,减轻或消除学生的不适应的心理现象及行为,培养适应习惯,促进心理的健全发展
⑤另外对于一些尚不善于进行面对面谈话的学生还可以设置心理咨询的信箱或公示心理老师的邮箱地址书信可省去害羞的忧虑,而且学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密,这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题
⑥心理问题不仅仅是学生学习的个人问题,它和家庭、社会有着密切联系,解决心理问题自然也不能仅靠学校和个人,家庭更应给予大力配合和支持多数学生在初中后独立意识增强,长期住校生活,平时和家里人交流少,致使家庭对孩子成长、尤其心理成长关注较少,教育孩子时使用了错误的方式一位著名的心理学家曾经说过父母让孩子把所有的,积极地,消极的,都表达出来,是送给孩子最好的礼物因此,家长应转变教育观念,积极与孩子沟通,了解心理波动,及时采取相关对策,把问题解决在萌芽当中,这才是对孩子最好的关注
⑦社会公众的言行举止是未成年人在学校和家庭之外,直接感受到的思想道德风尚,是更为广泛的表率作用,心理问题的产生有很重要的社会原因良好的社会风气,正常有序的社会环境对解决学生的心理问题是极为有利的,如各种媒体要多宣传现实中未成年人的好人好事和积极向上的精神品质,塑造未成年人中的好榜样形象;在刻画成人世界的生活时要考虑到暴力、暧昧等情节对未成年人的思想影响;在创作和引进国外动画、游戏等未成年人喜闻乐见的节目时;要注重鲜明地突出积极向上的主题总之,我们应该大力提倡好的道德风尚,树立优秀榜样,扭转不良风气对学生的负面影响1下列对文本一和文本二的内容表述不正确的一项是C•••A.文本一的案例一和案例二列出了孩子心理出现问题的表现,意在引起大家对心理健康教育的关注B.案例一中的爱丽同学不是简单地面对考试时正常应有的紧张,她的一些反应就是心理出现问题的症状,应该要得到家长、老师的关注和帮助C.从各项均分看,被试在强迫症状、人际关系紧张与敏感、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡这六个方面上出现了轻度心理健康问题,其中学习压力和人际关系紧张与敏感表现最突出D.从统计的数据结果看,这表明一半以上的XX市学生的心理健康状况良好,但仍有
8.7%的学生存在中度心理健康问题,以及不容忽视的
0.4%的存在严重心理问题的学生2针对文本一的案例2中阳阳的悲剧性结果,请结合文本三的第
⑥⑦段分析产生的诱因3请写出文本三画线句运用的论证方法,并分析其作用4针对文本一中的“案例一”的情况,请集合文本二的内容分析她的主要心理问题是什么?并结合文本三的内容帮助爱丽同学找到解决她心理问题的办法【考点】写作手法;信息提取与整合.【分析】本题是关于“心理健康”的主题阅读第一题考查学生对材料内容的理解与信息比对能力,第二题考查材料信息的提取与概括能力,第三题考查论证方法及其作用,第四题考查材料内容的理解与总结能力【解答】
(1)根据材料内容,结合选项逐项分析ABD.正确C.有误,从表格数据“强迫症状
2.23”“学习压力
2.25来看,”其中学习压力和人际关系紧张与敏感表现最突出”说法不当,应改为“其中学习压力和强迫症状表现最突出”故选Co
(2)根据文本
一、文本三相关内容来分析从文本一“在父母离婚后,跟随父亲生活父亲身有残疾,好酗酒,酒后经常训斥或殴打阳阳,还不让他联系其母父子间长期缺乏沟通和情感交流,致使阳阳性格内向且偏激阳阳上初中后迷恋网络游戏,尤其喜欢暴力性质的网络游戏,根本无心上学,学习成绩一塌糊涂”可知,阳阳父母离异,父亲对他的关心照顾不够,由于长期缺乏沟通和情感交流,致使阳阳性格内向且偏激,再加上暴力性网络游戏的潜移默化的影响,最终导致阳阳的悲剧性结果
(3)根据划线句的内容,结合论据分类知识,辨别论证方法类型和分析其作用“一位著名的心理学家曾经说过父母让孩子把所有的,积极地,消极的,都表达出来,是送给孩子最好的礼物”引用著名的心理学家的观点作为道理论据,具体有力地论证了家长转变教育观念,积极与孩子沟通,了解心理波动,这才是对孩子最好的关注,使论证更有说服力和权威性
(4)根据文本
一、文本
二、文本三相关内容来分析从文本一“父母对她期望极高”“她一直都在紧张的压力状态下学习”“她每次拿到试卷,脑子里都一片空白,手脚发抖,手心冒汗”等语句,结合文本二可以看出爱丽的主要心理问题是过度紧张、焦虑、学习压力过大结合文本三“首先通过个人学习、生活的表现……使自己的行动得到大家的理解和支持”“心理课是帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节技术”“心理咨询老师要有意识地和困于心理问题的同学建立起关心、尊重、了解和指导的关系,并依据问题的需要使用适当的心理辅导方法,减轻或消除学生的不适应的心理现象及行为,培养适应习惯,促进心理的健全发展”“心理问题不仅仅是学生学习的个人问题,它和家庭、社会有着密切联系,解决心理问题自然也不能仅靠学校和个人,家庭更应给予大力配合和支持”等语句,从悦纳自己、上好心理课、积极寻求心理老师的帮助方面和家长要多关心帮助孩子等几方面来给出解决方案即可答案1C2家庭的不幸、暴力性网络游戏的潜移默化的影响3道理论证引用论证,引用了一位著名的心理学家曾经说过的话,具体有力地论证了家长转变教育观念,积极与孩子沟通,了解心理波动,这才是对孩子最好的关注,使论证更有说服力和权威性4主要心理问题过度紧张、焦虑、学习压力过大办法
①建立起悦纳自己的态度,要了解心理学方面的知识,学会调节控制个人情绪,疏解心理压力
②认真上好心理课,学习并应用一些心理调节手段
③运用书信的方式与心理老师取得沟通,倾诉自己的心理问题,获得老师的帮助
④家长积极与孩子沟通,了解心理波动,及时采取相关对策,帮助孩子减少学习压力,释放焦虑,调整心态【点评】材料阅读题给出一组材料,考查学生的理解分析能力,以及发现问题、解决问题的能力,旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力解答此类题,要灵活地联系生活,联系社会实际,用简洁、流畅的语句来表达自己的见解七.作文共1小题
11.2020秋•沙坪坝区校级月考力量,是力气,是能力,是作用与影响爬行、走路、奔跑,人的成长是力量的增长;萌发、滋长、结果,树的生长是力量的积蓄……我们努力学习不言弃,因为有梦想的力量;父母辛劳奔波不叫苦,因为有责任的力量;先烈赴汤蹈火不反顾,因为有信仰的力量……在积攒力量、认识力量、感悟力量中,我们获得了很多请以“力量”为题目,按要求作文要求
①内容具体,有真情实感;
②除诗歌外,文体不限;
③不少于500字;
④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;
⑤不得抄袭【考点】命题作文.【分析】这是一篇命题作文写作时要明白什么是“力量”,然后你要明确的是“什么力量”,如“鼓励也是一种力量”“微笑也是一种力量”“宽容也是一种力量”“团结也是一种呼量”“母爱也是一种力量再加以归类,可以分为亲情、自然、科技、美德等等这些又有“怎样的”力量,应该是写作的重点,如宽容有怎样的力量,并且是通过哪些具体的细节感悟到的,而不是空洞的解释可以从身边的人、事、景、物等方面立意取材;可以选择写记叙文,亦可以写议论文在审题时,可以从“力量”一词进行思考谁具有力量?具有什么力量?如何获得这种力量?这种力量有什么作用?通过思考,确定自己写作的方向【解答】力量梦想是处于逆境中的光芒,它会激发我们的潜能,让一切变得皆有可能——题记天空依旧那么蓝,白云依旧那么软,轻风依旧那么柔只是我的生活变得乱糟糟,如麻一般让人揪心那惨不忍睹的成绩,母亲虽没有多说,可我自己心里明镜似的,非常清楚目光瞥向那个角落,那个曾让我无忧无虑的乐园幼时的自己经常蹲在那儿数蚂蚁、看昆虫,现在却已长满了杂草,中间似乎有一节小小的藤条,青翠欲滴,嫩绿的叶子在太阳的照射下闪闪烁烁,勃勃生机令人心花怒放也许它会长成一片花海,覆在橘上,那该多美啊可现在的我就如一棵懦弱的小草,没有勇气去面对生活的暴风雨更让人心情郁闷的是,事事不尽如人意一一我与朋友闹僵了,处境尴尬;成绩仍旧上不去,母亲每次欲言又止那种打击,让柔弱的我变得更加没有生活的勇气,心里很不是滋味沉甸甸的铅灰色的云掠过头顶的天空,顷刻之间我听见雨声,舒缓有律,轻敲大地,身心疲惫的我却不知不觉睡去了等我醒来时,金色的阳光再次洒满大地,我才想起那曾见过的小藤条,放眼望去,哪里还有它的身影,泥水肆意横流,浸没了墙下的小草,也似乎吞噬了它的生机我有些懊恼,想起那个满墙花海的心愿,不禁有些失落,不知哪来的红丝条落到墙上,沾满泥水,轻轻飘动,更增一份哀怨,我轻叹一口气日子如白驹过隙,转瞬即逝等到茫然地过了几个月后,再回到老家那个乐园时,已迥然不同,晨光里露水在叶中闪烁着光辉,似有白色的星点小花散落其间,青色的根
7.(2020秋•渝北区校级月考)默写填空
(1)因思杜陵梦,o(温庭筠《商山早行》)
(2)一封朝奏九重天,o(韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》)
(3),万古惟留楚客悲(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
(4)但愿人长久,o(苏轼《水调歌头》)
(5)江山如此多娇,o(毛泽东《沁园春•雪》)
(6)衔远山,吞长江,,横无际涯(范仲淹《岳阳楼记》)
(7)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》里借用典故,含蓄地表达了诗人对旧友的怀念和感慨时光易逝的诗句是,o
(8)李白在《行路难》中道出了自己坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气的句子是,O五.文言文阅读(共1小题)
8.(2020秋•永川区校级月考)阅读下面文言文,完成下面小题湖心亭看雪(张岱)崇祯五年十二月,余住西湖大雪三日,湖中人鸟声俱绝是日更定矣,余擎一小舟,拥鑫衣炉火,独往湖心亭看雪雾淞沆碰,天与云与山与水,上下一白湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸见余,大喜日“湖中焉得更有此人!”拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏,是金陵人,客此及下船,舟子喃喃日“莫说相公痴,更有痴似相公者!”西湖(袁宏道)从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟入湖山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫,才一举头,已不觉目酣神醉此时欲下一语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也江雪(柳宗兀)千山鸟飞绝,万径人踪灭盘虬卧龙,显得苍劲有力,就这样,银色、金色、墨翠、深棕错落地铺满整个墙面,真像一幅绝美的山水画我凝神欣赏了很久,脑海里满是它的身影,惊艳中有感动、欣喜,还有沉思我想,其实我与它蛮有缘的,同样遭受困境,不同的是它冲破了束缚,而我还在挣扎一株藤,可以不惧风雨,顽强生长,这种毅力和勇气不得不让我佩服我怎么就如此怯懦,不敢像它那样鼓足勇气,昂首挺胸,阔步向前呢?成绩差,可以后来居上;朋友误会,可以言归于好只要我们有勇气去直面现实,迎头赶上,一切皆有可能多年以后,我记忆的长河中一定有一株藤因为它的存在,给了我生活的勇气,让我意志坚定地走下去,有力量去展示自己最美的一面,收获生命的美丽【点评】文章构思精巧,立意深刻文章明写一株藤由弱不禁风而走向繁盛强大,暗写自我由自卑怯懦而走向自信勇敢,双线交织,以物喻人,情景交融;文章写景抒情,托物言志,深刻地表达出“做人要有梦想有勇气,一切皆有可能”这一鲜明主旨,可谓意蕴深刻,发人深省考点卡片
1.易误读常见字【考点讲解】易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字平时学习时要注意读准字音,了解字义,并做到准确书写【方法技巧】
1、多音字--根据字意定音详见考点“多音字”考点卡片
2、形近字--仔细辨认字形形近字指几个字形结构相近,但含义不同的字误读形近字,大多是因为没有看清它们之间的细微差别如“亨”与“享”、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等
3、形声字--谨防声旁误导形声字由声旁与形旁两部分组成,声旁是表声的,但由于古今字音的差异,现代汉语中,有很多形声字都不能按声旁来确定读音了如“忏”读cMm,不能按照其声旁“千”读qiGn
2.常见易错字【考点讲解】字形题多考查错别字,大多为同音字、形近字和音近字的混淆和误用主要题型有
①根据拼音写汉字;
②找出文段(句子)中的错别字;
③多音字、形近字、同音字辨认;
④改正错别字;
⑤规范书写等【方法技巧】根据字形题考查的内容,我们可有以下方法来纠正错别字
1、形旁分析法“据形明义,据义取字”,如“讴歌”指用优美的语言来歌颂,“讴”就应是以“言”为形旁,而“呕吐”、“呕心沥血”与“口”有关;汉字中的一些双音节词,可根据两个字的形旁特点,来分析比较正误如“憔悴”指的是人的心情,所以不可将“悴”写作“瘁:
2、辨别字音法根据形近字的读音差异也可以确定正确的字形如“气概”的“概”读作gdi,不是“慨k犷,“直截了当”的“截”读作ji3而不是“接谈”
3、来源探索法这种方法适用于成语中错别字的辨析大部分成语都有一定的来源,如果了解它们最初的来源和典故,则很容易辨别出其中误用的字如“程门立雪”、“班门弄斧”、“墨守成规”这几个成语中,“程(颐)(鲁)班”“墨(翟”都是成语故事中的人物,懂得了这些就不会错写为“城”“搬”“默”等字了
4、语境分析法有些词语在单用和特定的语言环境中字形会有所不同,如“老于世故”(非“事故”),“共商国是”(非“国事”)等,要重点记忆
5、特殊记忆法汉语词汇中,有极少部分的词语有固定的搭配,不可以随意书写如“缥缈”与“飘渺”不可交错搭配好在此类词很少,平时注意分类积累成册,加强记忆便可牢固掌握
3.成语【知识点讲解】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句成语是中国传统文化的一大特色,有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的,承担主语、宾语、定语等成分成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语,它代表了一个故事或者典故有些成语本就是一个微型的句子成语又是一种现成的话,跟习用语,谚语相近,但是也略有区别成语是中华文化中一颗璀璨的明珠【规律总结】中考中对成语的考查一般会以选择题的形式出现,多为要求学生根据语境判断指定成语的使用是否恰当作答时,需正确理解成语的意思,然后结合具体的语境分析即可一般会有两种情况,一为色彩不当,二为语义不当
4.语言的简明、连贯、得体【考题类型】
1、简明
(1)删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息
(2)变换原语言材料的语体
2、连贯
(1)句序排列型其考查的形式是,给定一组句子,要求将它们排列成语意连贯,语气顺畅的语段
(2)句子衔接型其考查的形式是,提供一段文字,在它的开头或者中间,或者结尾空缺一句,然后提供四个选项,从中选择一项填入空白处
3、得体
(1)选择题、判断题的形式来判断选择谦辞、敬辞、词语的感情色彩运用是否正确
(2)表述型根据前后语境中说话的内容,推出要说话的意思并准确地加以表达,特别要注意得体
(3)修改型根据语境条件使用语言,分清场合、时间、身份、对象等要素,选择正确的语句来表情达意【知识点讲解】
1、“简明”是以尽可能少的语言符号,传递尽可能多的信息,并取得最佳效果简单地说,“简明”指能够删掉多余的语句,消除歧义
2、“连贯”,就是语言的表达,要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接与呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性,检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力
3、“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件,体现语境和语体的要求语言的运用受“语境”的制约“语境”有“内部语境”和“外部语境”“内部语境”主要指文章的上下文,如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等“外部语境”指言语交际中的各种情境条件,如说话的目的,说话的场合,需要表达的方式,发话者的身份、职业、处境,受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等即主要符合“外部语境”的各种要求,注意掌握语言使用的分寸【方法总结】
1、简明
(1)少说废话,做到避免重复,会省略,去赘余,要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句;
(2)要正确使用词语,忌用那些令人费解的词语,防止误解,避免歧义;
(3)要合理安排句子,挑选合适的句式等
2、连贯
(1)抓中心,找关键一个句群的中心,大多用一个关键句来表达,这一关键句往往被放到句首或句尾2抓思路,明特点其中记叙性的语段常以时间、空间为顺序;议论性的语段常把观点放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面;说明性语段和议论性文段一样,往往把事理放在前面,把材料句放在后面3抓标志关联词语的呼应A、或并列,或转折,或条件,或假设,或递进,或因果B、暗示性词语的使用,如“换句话说”,表示等同关系,位在后;“同时”表示并列,位在/O,o
3、得体1正确使用谦敬语2恰当地选用褒义词、贬义词、中性词3要正确使用口语、书面语4根据场合、对象准确性地遣词造句5要学会面陈和转述
5.排列句子顺序【考点讲解】
1、排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口句子排序问题应该注意以下几个问题
①揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨
②分析选段内容与整体语段的语境联系
③进行对比分析,排除干扰选项
④通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理
2、一般来说,语段的排序主要涉及到以下一些因素
①空间关系从上到下,从左到右,从里到外等
②时间关系从早到晚,从过去到现在等
③人们认识事物的一般规律由易到难,由浅到深,由表及里,由此到彼等
④事物本身的发展规律
⑤逻辑规律由一般到个别,由个别到一般,由概括到具体,由具体到概括等先要准确的把握整体语段的基本内容,找到其中体现顺序的那道“线然后才能进行合理的排序【解题步骤】
1、把握基本内容,明确中心首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式--记叙、描写、议论、抒情、说明,基本内容倾向,然后抓住其关键语句及表明层次的语句
2、初步分层归类在第一步的基础之上,初步确定开头、主体和结尾,并把有关语句分层次归类这样可把众多的语句先划分为几个小组,便于局部小范围排序
3、连缀排列顺序这是排序的关键一环一般先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群,然后再把这些小句群连成大句群这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列,是一种切实有效的方法
4、抓住语言标志理清思路,快速把握句子间的逻辑关系一类是关联词语,表明句子间的关系;一类是有先后之分的词语,如“首先”“其次”,“换句话说”“与此同时”“由此看来”“综上所述”等等
5、反复试读,检查调整确定在上面排列的基础之上,再通读语段,分析思路是否清晰并自然贯通,结构是否相对完整,句间层次关系是否恰当若检查出有不当之处,立即调整在整体审视之后,可最终确定
6.仿写语句【考点解读】
(一)定义解读“仿用句式”指在一定的语境中,根据语言表达的需要,参照题干提供的句式,另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子以主观题的形式出现,往往给出例句或者一个句子的画线部分,比较突出对结构和修辞手法的考查
(二)仿写四原则
(1)话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致
(2)结构一致句子结构形式的高度一致结构一致不仅包括句式、语气的一致,还包括句间关系的一致
(3)修辞一致仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格
(4)格调一致感情一致,风格一致,色彩一致
(三)仿写四注意
(1)话题是沿用原来话题,还是变换话题
(2)修辞题干对修辞有无限制,例句使用了何种修辞
(3)句式主要审清例句是单句还是复句,如果是复句,属何种复句,仿写句子要与例句尽最大可能保持一致
(4)内容例句写了哪些内容,这些内容有何内在联系,这对仿写句的内容隐含了哪些要求如果是仿写语段的某一部分,续写语段,那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致,还要与整个语段保持连贯、协调一致【常见题型】
(一)嵌入式例句在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句和谐,是清晨的阳光,是,是;和谐,是给无助的人以扶持,是,是;和谐是雪中炭,和谐是锦上花在中华大地,善举义施每天都在发生,爱心的暖流正推动着和谐社会的发展参考答案迎面的和风,相逢的笑脸;给贫寒的家以温暖,给迷茫的心以希望
(二)续写式例句在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是,,O参考答案悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是启明星,即使摘不到,也能告诉人们曙光就在前头
(三)命题式例句仿用下面两个比喻句的句式,以“时间”开头,写两个句式相同的比喻句书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵智慧之窗参考答案时间好比一把尺子,它能衡量奋斗者前进的进程时间如同一架天平,它能称量奋斗者成果的重量
7.小说阅读综合【考点讲解】
1.小说的概念小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁
2.小说的三要素小说的三要素人物形象、故事情节、环境1人物形象人物形象是小说的主要构成要素,是作者用现实生活中不同的人物原形提炼加工而成的,所以小说中的“我”不能看成是作者,它只能表示小说是以第一人称来叙述的2故事情节小说的故事情节分为开端、发展、高潮、结局四个部分,有的作品有序幕和尾声3环境小说的环境分为社会环境和自然环境社会环境用以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境则是为了表现人物的身份、地位、性格,表达人物的心情、渲染气氛等
3.小说的分类1按篇幅长短分,有长篇、中篇、短篇小说及小小说;2按内容划分,有武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说等;3按创作流派分,有现实主义小说和浪漫主义小说;4按体例划分,有章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等【方法技巧】
1.小说主人公的判断方法判定一个人物是否为主要人物有三个角度,首先看对人物着墨的多少;其次看人物在小说中的地位和作用;第三看作家的创作意图除此之外,还要注意以下几点第一人称人物未必是主要人物,着墨多的人物未必是主要人物,焦点人物未必是主要人物
2.分析小说中的人物形象,可以从以下几方面入手
①理清小说的故事情节
②对小说人物的言行举止及内心世界进行分析
③分析小说人物活动的环境
④分析小说中各类人物之间的联系
⑤注意作者对人物的介绍和评价
3.环境描写在小说中的作用
①交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性
②渲染气氛,烘托人物的心情
③寄托人物的思想感情
④反映人物的性格或品质
⑤推动情节的发展
⑥深化作品主题
4.理解标题的含义小说的拟题方式有以主要内容或事件为题,以贯穿全文的线索为题,以有象征意义的事物为题,以主要人物为题,以特定的环境为题标题的含义一般包括两层,一是根据内容概括,二是根据主题概括如果小说标题揭示了中心,那就结合小说结尾内容答出文章的中心
5.小说的结尾方式与作用
①再生波澜式震撼人心,照应前文
②留下空白式给读者留下想象空间
③深化主题式突出人物形象,令人回味
④耐人寻味式给人以喜悦欣慰,表达美好愿望
6.小说主旨的把握小说的主旨是文章的核心,只有主旨把握正确了,人物、环境才有章可循概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考,要把重点集中在反映的社会现象上,人物在社会活动中表现出的思想情感上和通过在对人物命运的考查中领悟到的哲理上等等同时还要多注意文中的抒情议论句,作者的观点往往暗含其中答题时,一般用“通过……的事表达了一种……现象(思想、品格)”的句式作答
8.写作手法V.
9.信息提取与整合V.
10.课内文言文阅读【课标要求】阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容【常见题型】
1.常见文言实词的意思;
2.文言虚词的意义和用法;
3.文言句子的断句停顿;
4.文中重点句子的翻译;
5.内容主旨的理解与分析;
6.不同文本的比较阅读;
7.文本内容的拓展延伸【考点讲解】文言文在中学课本里的比重很大要学好文言文,首先,在语言环境中理解字词,不断积累,熟练把握文言句式的应用,在熟读和背诵的基础上,能准确翻译课文,加深课文理解,要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力词类活用文言文中的词类活用是指古汉语中某些实词在特定的语言环境中,临时改变其基本用法和意义,当成别一类词使用常见的词类活用主要有以下几种类型
(1)名词用作动词如会天大雨(《陈涉世家》)雨名词用作动词,下雨;公将鼓之(《曹刿论战》)鼓名词用作动词,击鼓进军
(2)名词作状语如其一犬坐于前(《狼》)犬名词作状语,像狗一样;下见小潭(《小石潭记》)下名词作状语、向下
(3)动词用作名词如猛浪若奔(《与朱元思书》奔动词用作名词,飞奔的马;传不习乎(《〈论语〉十二章》传动词用作名词,传授的知识
(4)形容词用作动词如亲贤臣,远小人(《出师表》)亲形容词作动词,亲近;远远离
(5)使动用法如忿恚尉(《陈涉世家》忿恚动词的使动用法,使……恼怒;无案牍之劳形(《陋室铭》)劳形容词的使动用法,使……劳累
(6)意动用法如父异焉(《伤仲永》)异形容词的意动用法,对……感到诧异;稍稍宾客其父(《伤仲永》)宾客名词的意动用法,以宾客之礼相待,把……当作宾客孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪
(1)解释下列加点的字A.余孥一小舟
8.上下一白*C.客此D.及下船
(2)用现代汉语翻译下列句子
①大雪三日,湖中人鸟声俱绝
②雾淞沆碰,天与云与山与水,上下一白
(3)试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果
(4)《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖,《西湖》写的是春天的西湖,试比较两篇文章写景方法的不同
(5)《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动,但所表达的感情完全不同,请简要分析六.现代文阅读(共2小题)
9.(2021•渝中区校级开学)阅读下面文章,完成各小题生命中最成功的一课
①落日余晖,晚霞醉人,沧桑的背影渐渐拉长,在他的影子里,我亦步亦趋
②高二那年,父亲从乡里的中学调到镇上教书当时交通不太方便,每天唯一辆途经村子的中巴车通常都在父亲下班前就发车了为了解决交通问题,父亲买了一辆摩托车,当时正值暑假,几天下来,我骑摩托车的技艺已经很娴熟了,可父亲始终不能独立驾驶它那时父亲的上课任务很紧,他提议暂时由我载他到镇上,下午4点半的时候再到约定的地方去接他回家,我毫不犹豫地答应了
③那天,我把父亲送到了镇上,并说好下午准时去接他我回家后复习了一些功课,然后邻居家的兄弟就约我去打牌因为离接父亲的时间还有好几个小时,我便沉浸在打牌的乐趣之中了等我意识到时间不早的时候,已经是下午6点,加上路上的时间,我整整迟到了两个小时
④我想父亲如果知道我一直在打牌的话一定会非常生气,于是我决定撒谎当我把车骑到了我们约定的地点时,父亲正坐在一个角落里耐心地等我我告诉他我本来是想尽(通假字、古今异义、一词多义、文言实词、文言虚词等相关知识详见对应考点,这里不再赘述)
11.课外文言文阅读【课标要求】浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容【常见题型】
1.常见文言实词的意思;
2.文言虚词的意义和用法;
3.文言句子的断句停顿;
4.文中重点句子的翻译;
5.内容主旨的理解与分析;
6.不同文本的比较阅读;
7.文本内容的拓展延伸【方法技巧】
1.词语解释题这是典型的“题目在课外,答案在课内”题目这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案
2.断句停顿题文言语句断句的基本方法
①弄通文意断句给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意
②利用对话标志断句常以“日”、“云”、“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“日”而把主语省略遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读
③借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方
3.句子翻译题翻译句子应该在直译的基础上意译首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前貉、状语后珞等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整
4.内容理解题解决这种类型的题目有三种方法第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答三种方法,采用第
一、二种方法回答的准确率一般会比较高
5.开放性理解题的解题方法第一类的解题方法--说说对文中人物的评价、观点或看法解题时,首先应该读懂文章,弄清文章的人物究竟是怎样的人,作者对他的基本态度是什么,是肯定还是否定,是赞赏还是批评等问题第二类解题方法--结合自身或现实,谈谈读后的启示或收获在中考中,重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获
①读原文,看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神
②作出判断
12.直接型默写v
13.理解型默写
14.名著综合【课标要求】学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著【考点详解】主要考查对中外名著的理解包括主要人物的性格特点及相关的情节(事件)等要求学生有一定的名著阅读量;对名著有总体的把握能力【方法技巧】对于考试范围中提到的中外名著,一定要读,要熟读对于书中重点塑造的人物形象,某个人物的经典故事,语言风格,思想意义等一定要了然于心可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺,帮助理解
15.命题作文【全命题作文概说】
一、全命题作文特点题目写作要求明确完整,利于考生通过审题----------立意--------构思--------选材的步骤,迅速构思行文但是,审题要求较高,要求审清题目里隐含的内容只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累,明确文体,确定写作重点
二、全命题作文类型
①直接式命题
②含蓄式命题
③设想式命题
④观点型命题
⑤散文型命题
三、全命题作文的提示语设计提示语,创设写作情境(作用)
①多方列举内容,启发学生从多方面选材构思,表达自己对生活的看法
②尽力拓展文题外延
③提供想象空间
四、命题内容范围
1.表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验
2.发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征
3.运用联想与想象,表达丰富的思想情感内容【命题作文审题方法】审题要做到“不漏、不改、不误”,“不漏”指全面审题,不遗漏任何要求;“不改”指准确审题,不随意改变试题要求;“不误”指正确审题,不误解题目要求审题具体做法
①审清作文题目中的限制语限制内容主要有时间、地点、对象、内容、数量、性质、程度、范围
②审清作文题目中的关键词语抓住关键词语,确立文章的写作表意重心,确定写作方向
③审清提示语提示语对题目或作解释说明,或作补充介绍,或作扩展延伸,具有方向性与暗示性,帮助学生理解题目,打开思路,写出切合题意的作文【写作技巧】
(一)作文开头的方法
①开门见山式就是直接入题,不拐弯抹角,直接交代写作的内容(写什么事情,讲一个什么道理等)
②点文题式就是在开头直接点出作文的题目
③点中心式就是在开头将所写的人、事、景、物等中心交代出来
④悬念人题式就是创设一种扣人心弦的情节,引人入胜
⑤场面描写式就是描写一个特定的场景导入作文
(二)作文结尾法
①点明中心文题式;
②悬念余味式;
③引用警言式;
④抒情总结式可能快地过来的,但是车出了毛病,修车耽误了太长时间父亲抬起头看了我一眼,我永远都不会忘记当时他看我的眼神;他直直地看着我的眼睛,刀光一闪,一抹锐利冷冷扫过来,我不由一哆嗦,想躲避他的眼神忽地,他的眼神黯淡颓败了,眼珠停滞不动,眼眶里蒙上一层雾气,似有胜不尽的疑惑和忧郁我慌了,不知道怎么办,沉默了一会儿,他转过头,不再看我
⑤“对于你认为你必须对我撒谎这一点,我感到非常失望,儿子”
⑥“您在说什么呀?我讲的是实话!”
⑦父亲又一次看了我一眼,“当你没有按时出现的时候,我就打电话问你的妈妈是否是车出了问题,她告诉我你一直没在家,可6点钟左右她却听到邻居家有摩托车启动的声音,所以,我断定摩托车根本没出任何毛病J
⑧一种负疚感顿时袭遍了我的全身,我无奈地承认了我去邻居家打牌的事实以及撒谎的原因父亲专心地听着,一阵悲伤掠过他的脸庞
⑨“我很生气不是对你,而是对我自己J父亲用略带沙哑的嗓音说,“我已经认识到,作为你的父亲,我其实真的很失败如果这么多年我对你的教育使你仍然认为你必须对我撒谎的话,我必须深刻地做一次反省为什么我的儿子因为一点点小事就不能跟他的父亲说真话?我现在要走回家去,算是对这些年来我对你教育不成功的惩罚!”⑩“但是,爸爸,从这儿回家有整整15里路,再说天快要黑了,你不能走回去!”我的劝阻和道歉,以及我后来所有的语言都是徒劳的我无法让父亲坐上我的车⑪父亲在尘土弥漫的道路上走着,我推着车紧紧地跟着他,看着他微驼的背影在乡道上显得瘦小无助,肩不宽,膀不圆,他径直走着,步履蹒跚,不知是生气还是疲惫,脊背微微颤抖着,衣衫在夏风中凌乱⑫晚霞醉人乡道边的小河,柔波泛着红光,瘦弱缓慢水面凌乱成了泼墨画父亲的背影在落日的余晖下渐渐拉长,在他的影子里,我亦步亦趋我怀着无限的懊悔,希望父亲可以停下来,坐上我的车,可是他始终没有回头看我一眼一路上我一直在告诉他我是多么难过和抱歉,但是他根本就不理睬我只是继续沉默着,思索着,行走着脸上写满了痛苦整整15里路我一直跟着他这是我生命中最痛苦的旅程,我将永远不会忘记父亲那忧郁的眼神和让我记忆一生的背影侬是我曾有过的最难过,最痛苦的经历然而,这同样是我生命中最成功的一课(选文有改动)
(1)请按照故事发展的脉络,从“我”的角度补全情节打牌迟到,迟接父亲(开端)一
①(发展)一
②(高潮)一望着父亲的背影,难过抱歉(结局)
(2)分析第
④段中画横线的句子,父亲的眼神里包含了哪些内容?为什么“我”永远都不会忘记?
(3)请结合语境,按要求品味下列语句
①父亲在尘土弥漫的道路上走着,我推着车紧紧地跟着……(揣摩句中加点词语所表现••的人物心理)
②联系上下文,分析第⑫段中画线的句子所起的作用
(4)文中的父亲是一个怎样的人?请结合文章简要分析
(5)下列对文章有关内容与写法的分析和概括,正确的一项是A.“我”因贪玩接父亲迟到,撒谎后被父亲发现,父亲用自罚走路回家的方式教育“我”时,“我”内心只有自责和恐惧B.父亲先通过“我”的眼神判断“我”说谎,再打电话跟母亲核实真实情况说明父亲是一个明察秋毫的人C小说构思巧妙,以题目为线索,写出了父亲给“我”上课,帮助“我”不断成长、进步的过程,把文章一步步推向高潮D.最后一段点明中心,深化主题父亲用实际行动教育孩子,揭示了父爱的伟大和深沉
10.(2020秋•渝北区校级月考)阅读下面的实用类文本,完成问题【文本一】青少年时期是身心发育的关键期,也是心理健康问题高发的危险期加强心理健康教育,提高学生心理素质,应成为中小学素质教育的重要方面案例1爱丽(化名)是市某中学的初三学生,她文静内敛,从小成绩优异,父母对她期望极高可进入初三后成绩一降再降,由于一心想考重点高中,她一直都在紧张的压力状态下学习,总复习开始后,她每次拿到试卷,脑子里都一片空白,手脚发抖,手心冒汗数理化公式忘得精光,以前会做的题现在也不会做了,“万一考不上重点高中,怎么对得起父母,自己也觉得没面子J案例2一名15岁少年阳阳,在父母离婚后,跟随父亲生活父亲身有残疾,好酗酒,酒后经常训斥或殴打阳阳,还不让他联系其母父子间长期缺乏沟通和情感交流,致使阳阳性格内向且偏激阳阳上初中后迷恋网络游戏,尤其喜欢暴力性质的网络游戏,根本无心上学,学习成绩一塌糊涂在一次争执中,阳阳捅死父亲阳阳犯罪时已满14周岁未满16周岁,法院依法对其减轻处罚,以故意杀人罪一审判处他7年有期徒刑【文本二】XX市通过采用《中学生心理健康量表》对该市两所学校的学生做了心理健康状况调查,调查结果如下学生心理问题各项程度百分比统计分值4-
4.993-
3.992~
2.992分以下平均数值程度严重中度轻度无强迫症状
7.8%
49.1%
43.1%
2.23偏执
5.9%
32.3%
61.8%
1.98敌对
5.9%
33.3%
60.8%
1.95人际关系紧张1%
12.8%
32.3%
55.9%
2.15与敏感抑郁1%
6.8%
28.5%
63.7%
1.95焦虑
12.7%
33.4%
53.9%
2.13适应不良
5.9%
32.3%
61.8%
2.07情绪不平衡
9.8%
35.3%
54.9%
2.11心理不平衡
7.8%
65.7%
65.7%
1.98学习压力2%
13.7%
39.2%
45.1%
2.25均值
0.4%
8.7%
34.2%
56.7%(注2〜
2.99分为该因子存在轻度症状3〜
3.99分表示该因子存在中度症状4〜5分为该因子存在严重的心理症状总均分2〜
2.99分为轻度的心理健康问题3〜
3.99分为中等程度的心理问题4〜
4.99分为比较严重的心理健康问题5分以上为非常严重的心理健康问题)【文本三】
①个人心理冲突是影响心理健康的内在原因,解决心理问题的关键在于个体的内在改变,首先通过个人学习、生活的表现,社会人际交往,与别人比较等增强对自己的深入了解,建立起悦纳自己的态度,其次要了解心理学方面的知识,学会调节控制个人情绪,疏解心理压力,还要积极参加业余活动,以愉快的心情、乐观的心态面对生活,增加与同学、朋友、家人的交流沟通,使自己的行动得到大家的理解和支持
②学校是落实心理教育工作的重要场所,维护学生的心理健康也是学校应当担负的责任
③心理课是帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节技术课程可分为两部分:心理健康理论部分和实际活动操作部分目前的心理课模式,更侧重于以活动课的方式进行,目的是让学生在活动中体验、发现,达到心理健康的目的实验证明,活动方式的心理课是在中学生中开展心理健康教育最为有效的方法活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练,掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心等心理调节手段,防患于未然
④时代的发展显示出,开展心理咨询服务已不仅仅是个别学生的要求,而是一种时代的趋势了心理咨询要取得良好的效果关键在于咨询老师要信任理解学生同时遵循聆听、保密、疏导、交友性原则只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分交流,才能达到心理转化的效果有些情况下要进行心理治疗因此心理咨询老师要有意识地和困于心理问题的同学建立起关心、尊重、了解和指导的关系,并依据问题的需要使用适当的心理辅导方法,减轻或消除学生的不适应的心理现象及行为,培养适应习惯,促进心理的健全发展
⑤另外对于一些尚不善于进行面对面谈话的学生还可以设置心理咨询的信箱或公示心理老师的邮箱地址书信可省去害羞的忧虑,而且学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密,这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题
⑥心理问题不仅仅是学生学习的个人问题,它和家庭、社会有着密切联系,解决心理问题自然也不能仅靠学校和个人,家庭更应给予大力配合和支持多数学生在初中后独立意识增强,长期住校生活,平时和家里人交流少,致使家庭对孩子成长、尤其心理成长关注较少,教育孩子时使用了错误的方式一位著名的心理学家曾经说过父母让孩子把所有的,积极地,消极的,都表达出来,是送给孩子最好的礼物因此,家长应转变教育观念,积极与孩子沟通,了解心理波动,及时采取相关对策,把问题解决在萌芽当中,这才是对孩子最好的关注
⑦社会公众的言行举止是未成年人在学校和家庭之外,直接感受到的思想道德风尚,是更为广泛的表率作用,心理问题的产生有很重要的社会原因良好的社会风气,正常有序的社会环境对解决学生的心理问题是极为有利的,如各种媒体要多宣传现实中未成年人的好人好事和积极向上的精神品质,塑造未成年人中的好榜样形象;在刻画成人世界的生活时要考虑到暴力、暧昧等情节对未成年人的思想影响;在创作和引进国外动画、游戏等未成年人喜闻乐见的节目时,要注重鲜明地突出积极向上的主题总之,我们应该大力提倡好的道德风尚,树立优秀榜样,扭转不良风气对学生的负面影响1下列对文本一和文本二的内容表述不正确的一项是•••A.文本一的案例一和案例二列出了孩子心理出现问题的表现,意在引起大家对心理健康教育的关注B.案例一中的爱丽同学不是简单地面对考试时正常应有的紧张,她的一些反应就是心理出现问题的症状,应该要得到家长、老师的关注和帮助C.从各项均分看,被试在强迫症状、人际关系紧张与敏感、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡这六个方面上出现了轻度心理健康问题,其中学习压力和人际关系紧张与敏感表现最突出D.从统计的数据结果看,这表明一半以上的XX市学生的心理健康状况良好,但仍有
8.7%的学生存在中度心理健康问题,以及不容忽视的
0.4%的存在严重心理问题的学生2针对文本一的案例2中阳阳的悲剧性结果,请结合文本三的第
⑥⑦段分析产生的诱因3请写出文本三画线句运用的论证方法,并分析其作用4针对文本一中的“案例一”的情况,请集合文本二的内容分析她的主要心理问题是什么?并结合文本三的内容帮助爱丽同学找到解决她心理问题的办法七.作文共1小题
11.2020秋•沙坪坝区校级月考力量,是力气,是能力,是作用与影响爬行、走路、奔跑,人的成长是力量的增长;萌发、滋长、结果,树的生长是力量的积蓄……我们努力学习不言弃,因为有梦想的力量;父母辛劳奔波不叫苦,因为有责任的力量;先烈赴汤蹈火不反顾,因为有信仰的力量……在积攒力量、认识力量、感悟力量中,我们获得了很多请以“力量”为题目,按要求作文要求
①内容具体,有真情实感;
②除诗歌外,文体不限;
③不少于500字;
④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;
⑤不得抄袭。