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文本内容:
2021.2022学年上学期南京初中语文八年级期中典型试卷1
一、解答题
1.用诗文原句填空
(1),路远莫致之(《庭中有奇树》)
(2),壮心不已(曹操《龟虽寿》)
(3),松柏有本性(刘桢《赠从弟》)
(4),狐兔翔我宇(曹植《梁甫行》)
(5)树树皆秋色,o(王绩《野望》)
(6)晴川历历汉阳树,(崔颍《黄鹤楼》)
(7)月下飞天镜,o(李白《渡荆门送别》)
(8),水中藻、存交横,盖竹柏影也(苏轼《记承天寺夜游》)
(9),望峰息心;经纶世务者,o(吴均《与朱元思书》)
2.下列词语没有错别字的一项是A.劳碌泻气不缀劳作抑扬顿挫B.娴熟滞留鹤立鸡群眼花瞭乱C.翘首胆怯油光可鉴和颜悦色D.轮廓―,丝不僵绳诚皇诚恐苟
3.(2018秋•玄武区期中)阅读下面语段,完成题目在《红星照耀中国》中,
①出身湘潭农村,曾当过放牛娃、矿工、鞋匠,曾追随孙中山,后受到《共产党宣言》感召加入中国共产党
②出身官僚家庭,年少时在南开接受“开明”教育,留学巴黎时创建了中国共产党,回国后担任黄埔军校政治部主任他们都对藏污纳垢的国民党统治深恶痛绝他们为中国革命事业婵精竭虑、••••••••••••任劳任怨,领导劳苦大众走出泥泞,迎来了光明••••
(1)文中提到的《红星照耀中国》中的人物是
①和
②O
(2)下列关于《红星照耀中国》这本书内容理解不正确的一项是A.本书是埃德加•斯诺穿越重重封锁,深入延安采访、考察后写成的B.书中客观地向世界报道了中国共产党领袖和红军将领的真实情况C.作品从多方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗的崇高精神D.本书向世界全面报道了中国工农红军英勇无畏坚持八年抗战的过程D.有误,本书不是向世界全面报道了中国工农红军英勇无畏坚持八年抗战的过程故选Do3本题考查学生对成语的运用能力A错误,“藏污纳垢”比喻隐藏或包容坏人坏事一般用来形容处所等,不能形容统治BCD正确;故选Ao答案1彭德怀周恩来;2D;3A;【点评】名著中人物、事件要平时多积累,成语使用要掌握大意和使用的语言环境4读下面的消息,回答文后问题南京晨报讯10月24日,随着“南京周”在巴黎站的开幕,满载着南京小吃等地方特色的“秦淮河号”游船驶上了巴黎的塞纳河
①“南京周”是以推动“南京走出去”为使命的城市推介在米兰、伦敦、纽约之后,这次活动又将在世界时尚之都巴黎继续抒写“文都•行世界”的精彩篇章据悉,本次活动将以中法建交50周年发行的两枚珍贵邮票为契机,举办塞纳河与秦淮河的“双河会”主题活动,两座城市的历史文脉、人文精神,在东西方历史文化名河的邂逅中交相辉映
②通过这一活动,使南京这座城市正不断地被世界所了解1为这则消息拟一个标题提示主要根据导语提炼,可借鉴提炼句子主干的方式,连标点不超过15个字2用符号法标出下面句子的成分在米兰、伦敦、纽约之后,这次活动又将在世界时尚之都巴黎继续抒写“文都•行世界”的精彩篇章3新闻主体部分画线句有语病,请用修改符号在下面句子上进行修改常见修改符号阿II泄朴”Y=5册并匚尸刈位:s
①“南京周”是以推动“南京走出去”为使命的城市推介
②通过这一活动,使南京这座城市正不断地被世界所了解【考点】新闻阅读综合.【答案】见试题解答内容【分析】本则新闻的主体是“南京周”在巴黎站开幕,分别考查了拟写新闻标题,分析句子成分,病句辨析和修改【解答】
(1)拟写新闻标题,格式为谁的什么事或谁怎么样用语需简洁,概括要全面,一般可从导语中提炼关键信息根据导语“随着‘南京周在巴黎站的开幕,满载着南京小吃等地方特色的‘秦淮河号游船驶上了巴黎的塞纳河”可拟写标题为“南京周”走进巴黎
(2)“在米兰、伦敦、纽约之后”是状语语,“这次活动”是主语,“又将在世界时尚之都巴黎继续”是状语,“抒写”是谓语,“‘文者上行世界的”是定语,“精彩”是定语,“篇章”是宾语用相应的符号标即可
(3)
①成分残缺,缺少宾语,应在句末加“活动”
②成分残缺,缺少主语,应删去“通过”,或删去“使答案
(1)“南京周”走进巴黎
(2)[在米兰、伦敦、纽约之后],这次活动II II「又将在世界时尚之都巴黎继续1抒写(“文都•行世界”)的(精彩)篇章
(3)
①用增补号,在句末加“活动”
②用删除号,删去“通过”,或删去“使二【点评】常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等先通读全文,凭语感判断正误,如果不能判断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因
二、阅读
5.阅读下面古诗文,完成问题【古诗阅读】送李瑞(唐)卢纶故关衰草遍,离别自堪悲路出寒云外,人归暮雪时少孤为客早,多难识君晚掩泪空相向,风尘
①何所期?【注释】
①风尘指社会动乱,世事纷争1此诗的颈联押韵有些问题,可以将“晚”改成迟,使意思不变,音韵更和谐2对这首诗赏析不正确的一项D A.这首诗以一个“悲”字贯穿全篇,将惜别和感世、伤怀之情融合在一起,词切情真B.首联一个“遍”字写出了衰草之盛、绵延不绝,一片凄凉的景象,更衬托出了离愁别绪C.颈联回忆往事,感叹身世,还从侧面反映出时代动乱中人们背井离乡的艰难生活D.尾联中的“空”字,有“徒然”之意,诗人劝勉李端不要伤悲,因为很快就会再见【考点】送别离别诗.【答案】见试题解答内容【分析】《送李端》是唐代诗人卢纶的作品此诗抒写乱离中的离别之情前两联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人,友人从高寒云的小路离去,自己在日暮飞雪时归来;后两联记叙与友人离别之后,诗人在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零,与友人相识太晚,如今一别,深感在这时世纷乱中与友人后会无期故乡衰草,寒云暮雪,阴郁笼罩,这些描写把作者与友人的离别之情衬得凄楚悲切全诗情文并茂,哀婉感人【解答】1本题考查诗歌的韵律本诗是五言律诗,根据“时”“期可知押的韵是“i”,“晚”与“迟”意思相近,且韵母是“i”,所以,可改为“迟2本题考查诗歌的赏析ABC.正确;D.有误,诗人为朋友远去而徒然伤悲,为相见无期而惆怅,表达了难舍难分之情不是“诗人劝勉李端不要伤悲,很快就会再见”故选D答案1迟2Do译文故乡遍地都是衰败的枯草,好友相别实在是令人伤悲你去的道路伸向云天之外,我归来时只见暮雪在纷飞从小丧父早年就客游外乡,多经磨难我与你相识太迟回望你去的方向掩面而泣,在战乱年月再见不知何时【点评】本题考查古诗的赏析,注意通读全诗,理解诗意,体会诗歌所表达的作者的思想感情,并结合诗句体会诗歌的表现手法
6.古文阅读【材料一】山川之美,古来共谈高峰入云,清流见底两岸石壁,五色交辉青林翠竹,四时俱备晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者陶弘景《答谢中书书》【材料二】方今仲秋风飞,平原即色水鸟立于孤洲,苍葭变于河曲寂然渊视
①,忧心辞矣
②.独念贤明蚤世
③,英华殂落
④.仆
⑤亦何人,以堪久长?一旦松柏被
⑥地,坟垄刺天,何时复能衔杯酒者乎?忽忽
⑦若狂,愿足下自爱也节选自江淹《报袁叔明书》
⑧[注释]:
①渊视远望
②忧心辞矣忧心忡忡地离去此信开头处有“高皋为别,执手未期”的句子
③蚤世过早去世蚤同“早
④英华殂cu落花木凋零
⑤仆:古人对自己的谦称
⑥被覆盖
⑦忽忽迷离恍惚
⑧江淹南朝政治家、文学家,历仕宋、齐、梁三朝袁叔明是其好友,博学多才这部分节选内容是作者向友人倾诉自己既无狂士高行,又无社稷功业的苦闷之余,忽然荡开一笔,勾勒出一幅冲淡的秋景,将自己复杂微妙的情感融入其中1解释下列加点词语
①晓雾将歇消散*
②沉鳞竞跃水中潜游的鱼••
③报袁叔明书回复,答复*
④愿足下自爱也您••2翻译下列句子
①自康乐以来,未复有能与其奇者
②何时复能衔杯酒者乎?3对于两则材料的理解,有误的一项是o••A.【材料一】作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩B.【材料一】作者在这封书信中先议论后抒情,最后描写自然美景结构巧妙,语言精奇,道出了山川之自然美C.【材料二】的作者表达了自己的感怀人生虽不如意,仍希望长久;然而贤明早逝,草木易凋,自己又如何独能长久?D.【材料二】的作者感慨了生之欢乐短暂,死之悲哀永恒,宿命如此,无法自解,由此叮嘱友人“自爱可谓意味深长
(4)两则材料都是写景,都用到了一些写景方法,请分别举例谈一谈【考点】课内文言文阅读;课外文言文阅读.【答案】见试题解答内容【分析】参考译文【材料一】山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这里实在是人间的仙境啊自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了【材料二】时值八月,秋风飒爽,原野舒阔,景色淡荡萧疏水鸟集于河中的孤洲上,河湾处青色的芦苇已近枯黄安静下来远望,忧心忡忡地离去只挂念贤者过早去世,花木凋零我又是什么样的人,(能)勉强承受长长久久?一旦松柏覆盖地面,坟墓高耸,什么时候能再举杯畅饮呢?(我)迷离恍惚像发狂一样,愿您自己保重【解答】
(1)本题考查学生理解文言词语意思的能力要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法
①句意为清晨的薄雾将要消散的时候歇消散;
②句意为潜游在水中的鱼儿争相跳出水面沉鳞指水中潜游的鱼;
③句意为回复给袁叔明的书信报回复,答复;
④句意为愿您自己保重足下您
(2)本题考查的是对文言句子的翻译文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范
①句中重点词自,从;末,没有;与,参与,这里指欣赏;奇,指奇山异水句意为:自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了
②句中重点词复,再;衔杯,举杯句意为什么时候能再举杯畅饮呢?
(3)本题考查的是对课文内容的理解解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,分析即可ACD.正确;B.有误,应改为前四句描写自然美景,后两句议论、抒情
(4)本题考查文章描写的角度可从以下几个方面考虑
一、视觉角度远景静景,仰视俯视,点面结合;
二、多感官角度视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉;
三、动静结合;
四、虚写与实写【材料一】“青林翠竹,四时俱备晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”运用了动静结合的方法来写景,其中“青林翠竹”是静景,“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”是动景【材料二】作者通过“水鸟立于孤洲”“忧心辞矣”抒发了既无狂士高行,又无社稷功业的苦闷之情,所以本文运用了借景抒情的方法写景答案
(1)
①消散;
②水中潜游的鱼;
③回复,答复;
④您
(2)
①自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了
②什么时候能再举杯畅饮呢?
(3)B
(4)【材料一】“青林翠竹”是静景,“猿鸟乱鸣”是动景,通过动静结合的方法写景【材料二】从“水鸟立于孤洲”,“忧心辞矣”可以看出是通过借景抒情的方法写景(分别阐述,意对即可)【点评】翻译文言句子是文言文的一个重要考点翻译句子要把握的原则
1.语句通顺,成分完整(注意翻译省略主语宾语时要补充完整,并添加括号)
2.落实字词,直译为主,意译为辅方法是吃透课内文言文,反复诵读,熟练掌握,再适当拓展
7.(2018秋•漳浦县期中)阅读《藤野先生》选段,完成文后问题藤野先生(节选)鲁迅中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了也无怪他们疑惑但我接着便有参观枪毙中国人的命运了第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形但偏有中国人夹在里边给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我“万岁!”他们都拍掌欢呼起来这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说“我想去学生物学,先生教给我的学问,也还有用的”其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些凄然,便说了一个安慰他的谎话“为医学而教的解剖学之类,怕于生物学也没有什么大帮助”他叹息说将走的前几天,他叫我到他家里去,交给我一张照相,后面写着两个字道“惜别”,还说希望将我的也送他但我这时适值没有照相了;他便叮嘱我将来照了寄给他,并且时时通信告诉他此后的状况我离开仙台之后,就多年没有照过相,又因为状况也无聊,说起来无非使他失望,便连信也怕敢写了经过的年月一多,话更无从说起,所以虽然有时想写信,却又难以下笔,这样的一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片从他那一面看起来,是一去之后,杳无消息了1阅读选文,完成下列填空因为幻灯片事件,鲁迅决定告别藤野先生2联系上下文,品味文中画线句子,说说加点词的表达效果中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了也无••••怪他们疑惑3“他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说”,关于藤野先生此刻的内心活动,下面说法最不合情理的是C••••A.我的学生放弃医学,实在是遗憾,但是能理解周君自己的人生抉择B.我一直希望周君能通过学习,把现代医学带到中国的愿望落空了C.中国有很多令人捧腹的事情,比如女人裹脚,以后不容易求证了D.我和周君亦师亦友,师生之间的交往互动的一幕幕,实在难以忘记,
(4)从选文看,鲁迅先生“弃医从文”的原因是什么?【考点】散文阅读综合.【答案】见试题解答内容【分析】略【解答】
(1)幻灯片事件(或看电影事件)
(2)答案“所以”表示因果关系,“当然”表示理所应当,但“中国是弱国”和“中国人是低能儿”并无因果关系,这种强加的因果能够反映出日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表达出作者对这种谬论的愤恨和抨击,也表现出对国家衰弱的一种无奈
(3)C
(4)原因在课堂上看电影时看到国人的麻木状态,他认为学医只能拯救国人的身体,却解救不了他们的灵魂,只有拿起笔写文章才能真正的从精神上改变国人的麻木思想(意对即可)【点评】略
8.阅读《藤野先生》选段,完成问题“你改悔罢!”这是《新约》上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的其时正值日俄战争,托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩,末尾是匿名我这才回忆到前几天的一件事因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了,犹言我得了教员漏泄出来的题目我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果,发表出来终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了也无怪他们疑惑但我接着便有参观枪毙中国人的命运了第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形但偏有中国人夹在里边给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我“万岁!”他们都拍掌欢呼起来这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,--呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了
(1)简要概括选文的内容
(2)有人认为选文与藤野先生无关,偏离主题你认为写这些内容有什么作用?
(3)结合全文,作者先离开东京,又离开仙台,两次选择的目的是什么?他的人生选择对你有何启示?【考点】散文阅读综合.【答案】见试题解答内容【分析】本文讲述了在日本学医的作者在被诬陷作弊、看到麻痹的中国人的笑之后,认识到了学医并不能拯救中国,于是决定弃医从文,拿着笔去战斗【解答】
(1)本题考查文章内容的概括文段讲述的是作者在日本学医的一段经历,在这其中,被诬陷作弊并且看到了本就是中国人的留学生竟然在冷眼旁观自己国家的人被枪毙,这让作者认识到学医拯救不了中国人,于是决定弃医从文,回到祖国
(2)本题考查文章段落作用选段主要记叙了两件事,其中一个是匿名信事件以学生会干事为代表的日本“爱国青年”妄自尊大,仗势欺人,对中国以及中国学生有着很大的偏见,而藤野先生在这其中却毫无偏见,反而对弱国学生热心教诲,关怀备至所以选段是为了与藤野先生的态度形成对比,突出藤野先生的高尚品格
(3)本题考查文章内容的理解与分析离开东京目的是讨厌东京的无所事事和留学生的不学无术、不思进取,在救国救民的强烈驱使下,鲁迅被逼离开东京,到仙台学医,救死扶伤离开仙台是因为鲁迅在看电影时,看到自己的同胞被侮辱、被践踏,由此想到,真正的救国救民应该是救治人民的灵魂!救治人民的思想!而不应从救治人民的躯体入手,因此毅然选择了离开仙台,离开藤野谈阅读启示,从机会和选择入手即可答案
(1)本文讲述了在日本学医的作者在被诬陷作弊、看到麻痹的中国人的笑之后,认识到了学医并不能拯救中国,于是决定弃医从文
(2)为了与藤野先生对待留学生的态度形成对比,突出并赞美藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的高尚品格
(3)离开东京目的是讨厌东京的无所事事和留学生的不学无术,所以决定到仙台学医,救死扶伤离开仙台是因为鲁迅在看电影时,看到中国人被侮辱、被践踏,因此想到,真正的救国救民应该是救治人民和思想!而不应从救治人民的躯体入手对我的启示是:在人生的抉择下,应深知自己应该选择什么,放弃什么,不能错失良机,也不要误入歧途【点评】段落大意概括了一段的主要内容把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容这是最常用的方法用这种方法要注意两点
1、各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺贯
2、要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去
三、写作
9.绿,一切生命无不出自于绿大自然钟情于编织绿,文人执着于书写绿,贫瘠和荒芜之心感念于绿生活中总有那么一抹绿,让我们心动不已,难以忘怀,我们会情不自禁地去观赏,感悟,获得人生启迪请以“最是那一抹绿”为题,写一篇记叙文不少于600字不得出现真实的校名、人名【考点】命题作文.【答案】见试题解答内容【分析】本题考查命题作文“最”表明程度深,对自己的影响大,印象深刻;“那”特指;“一抹”指一条,又指一片(用于痕迹、景物等),或者一闪而过;“绿”可指植物的颜色,它可以代表生命以及生命的状态,嫩绿色代表新的生命和弱小的生命状态绿色还可以表示为心情平静,心旷神怡,安详娴静,心情很安定、舒适绿色还代表健康,使人对健康的人生与生命的活力充满无限希望绿色是和平!绿色是环保!她是无需任何包装的生命!她是一切万物的根源!是人类赖以生存的颜色!绿色是希望!是翘盼东方冉冉升起的太阳!是对未来憧憬的颜色,是万物复苏的颜色!文章要求写成记叙文,要突出“一抹绿”的深层含义或象征意义【解答】最是那一抹绿
(3)语段中成语使用不恰当的一项是•••A.藏污纳垢B.深恶痛绝C.婵精竭虑D.任劳任怨
4.阅读下面的消息,回答文后问题南京晨报讯10月24日,随着“南京周”在巴黎站的开幕,满载着南京小吃等地方特色的“秦淮河号”游船驶上了巴黎的塞纳河
①“南京周”是以推动“南京走出去”为使命的城市推介在米兰、伦敦、纽约之后,这次活动又将在世界时尚之都巴黎继续抒写“文都•行世界”的精彩篇章据悉,本次活动将以中法建交50周年发行的两枚珍贵邮票为契机,举办塞纳河与秦淮河的“双河会”主题活动,两座城市的历史文脉、人文精神,在东西方历史文化名河的邂逅中交相辉映
②通过这一活动,使南京这座城市正不断地被世界所了解
(1)为这则消息拟一个标题(提示主要根据导语提炼,可借鉴提炼句子主干的方式,连标点不超过15个字)
(2)用符号法标出下面句子的成分在米兰、伦敦、纽约之后,这次活动又将在世界时尚之都巴黎继续抒写“文都•行世界”的精彩篇章
(3)新闻主体部分画线句有语病,请用修改符号在下面句子上进行修改常见修改符号阿II0o用“勺:Y73叫h匚尸呻s
①“南京周”是以推动“南京走出去”为使命的城市推介
②通过这一活动,使南京这座城市正不断地被世界所了解
二、阅读
5.阅读下面古诗文,完成问题【古诗阅读】送李瑞(唐)卢纶有那样一抹绿,深深印在我的心灵之中,挥之不去那是去年暑假的一天,我在爸爸妈妈的带领下,去海滨森林公园游玩这是一片巨大的人造防护林,面积有2000多公顷,拥有各类植物600多种,鸟类及各种珍稀动物近200种,负氧离子浓度特别高,是远近有名的天然氧吧爸爸已多次来过这里他说,由于这里树特别多,管理员少,整个林区又是全开放的,时不时就会看到垃圾,有些还特别脏,实在是大煞风景我们的车子七拐八拐,不一会儿就进入林区深处一下车,我就被优美的景色给迷住了你看,一排排高大的水杉树伸向远方,无论你朝哪个方向看,它们都站成一条直线,真是壮观极了脚下是厚厚的一层野草,各种野花散在其中,像星星眨着眼睛几只白色的大鸟在不远处的草地上散步,一只野兔慌慌张张从它们身边跑过,大鸟们继续散步,不为所动这里的空气真新鲜呀,猛吸几口,整个人便立即感到神清气爽起来……突然,远处的几个小绿点跃入我们的眼帘,在彩霞满天的映照下,那抹绿色显得格外耀眼那是什么?由于距离太远,加之晃动的树枝不时遮挡视线,让人根本无法看清我们一家人席地而坐,吃点心,喝饮料,吸负氧离子,看林海,听鸟鸣,好不惬意!随后,我们收拾好垃圾,继续驱车向森林中心驶去这一路上,我几乎没看到什么垃圾,难道爸爸的话有点儿夸张?十多分钟后,那些小绿点又出现了近了,更近了,原来是四个穿着绿马甲的人,他们在便道两边的沟渠中努力搜寻着什么爸爸停下车,我们便与他们攀谈起来原来这是一家四口,爸爸妈妈利用双休日,带着两个孩子来这里义务捡拾游客丢弃的垃圾他们都加入了当地的一个公益性组织--海滨森林环保志愿协会,绿马甲是协会统一发放的那个小男孩大概十岁的样子,一手拎着垃圾袋,一手用竹夹子在夹一只方便面袋;身后是他的妹妹,只有四五岁吧,套着宽大的绿马甲,也学着哥哥的样子,有模有样地找着垃圾,红扑扑的小脸上,分明溅了些泥浆,却显得更美了!我终于知道这一路上没看到垃圾的原因了告别了他们,我们的车子继续前进,回望车后,那一抹绿色虽然渐行渐远,却像一颗颗幼苗一样,在我的心中生根、成长我知道,那抹色彩,将会永远燃烧在我的心中【点评】本文结构圆融,脉络清楚,全文浑然一体开头先点题,点出“最是那一抹绿”;接着讲故事,重点呈现“那样一抹绿”如何动人;最后呼应开头,再次点题,升华主旨中间部分的构思尤为精巧,不但故事写得曲折引人,而且使得主旨的表达非常充分考点卡片
1.常见易错字【考点讲解】字形题多考查错别字,大多为同音字、形近字和音近字的混淆和误用主要题型有
①根据拼音写汉字;
②找出文段(句子)中的错别字;
③多音字、形近字、同音字辨认;
④改正错别字;
⑤规范书写等【方法技巧】根据字形题考查的内容,我们可有以下方法来纠正错别字
1、形旁分析法“据形明义,据义取字”,如“讴歌”指用优美的语言来歌颂,“讴”就应是以“言”为形旁,而“呕吐”、“呕心沥血”与“口”有关;汉字中的一些双音节词,可根据两个字的形旁特点,来分析比较正误如“憔悴”指的是人的心情,所以不可将“悴”写作“瘁”
2、辨别字音法根据形近字的读音差异也可以确定正确的字形如“气概”的“概”读作画,不是“慨k说”,“直截了当”的“截”读作m而不是“接谟”
3、来源探索法这种方法适用于成语中错别字的辨析大部分成语都有一定的来源,如果了解它们最初的来源和典故,则很容易辨别出其中误用的字如“程门立雪”、“班门弄斧”、“墨守成规”这几个成语中,“程(颐)(鲁)班”“墨(翟)”都是成语故事中的人物,懂得了这些就不会错写为“城”“搬”“默”等字了
4、语境分析法有些词语在单用和特定的语言环境中字形会有所不同,如“老于世故”(非“事故”),“共商国是(非“国事”)等,要重点记忆
5、特殊记忆法汉语词汇中,有极少部分的词语有固定的搭配,不可以随意书写如“缥缈”与“飘渺”不可交错搭配好在此类词很少,平时注意分类积累成册,加强记忆便可牢固掌握
2.散文阅读综合【考点讲解】
一、知识点讲解
1.散文的概念散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受,注重于主观抒写的,不讲究骈偶押韵的文体狭义的散文,专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章
2.散文的特点散文最突出的特点是形散而神不散所谓“形散”,指的是散文的取材十分的广泛自由,不受时间和空间的限制在同一篇文章中,可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起,上下几千年,纵横几万里,作者可以根据中心思想的需要,随意选择,精心安排“形散”还体现为表达方式的灵活多样,叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的统率下,得到尽情的发挥所谓‘‘神不散,指的是散文的立意高远,主题集中无论散文的内容如何广泛,表现方式多么灵活,都应围绕文章的中心展开,为文章的中心思想服务
3.散文的分类1叙事散文以写人叙事为主的散文,通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思特点:通过某些生活片段,场景和细节描写以及人物最突出的性格特点,表现人物的精神风貌,揭示事件的审美意义如朱自清的《背影》,鲁迅的《藤野先生》2抒情散文主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿等特点寓情于景,寓情于物,借物抒情,托物言志包含较多含蓄和象征的成分如张晓风的《行道树》,茅盾的《白杨礼赞》3哲理散文以议论为主,借助某种形象的说理,直接发表议论特点议论、抒情和描写三者相结合,近似于杂文,但比一般的杂文更具有文艺性如周国平的《落难的王子》
4.散文的线索线索,是贯穿文章始终的脉络作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来,使文章的各个层次贯通弥合,形成一个严格的整体散文的线索主要有1以感情为线索,如《往事依依》;2以事物为线索,如《枣核》;
(3)以人物为线索,如《信客》;
(4)以景物为线索,如《巴东三峡》;
(5)以文中反复出现的抒情句为线索,如《安塞腰鼓》;
5.散文层次的划分
(1)按时间先后划分;
(2)按地点的变换划分(如《从百草园到三味书屋》一文按两个地点来划分);
(3)按描述内容的不同划分(如《春》一文按“盼春、绘春、赞春”可分为三个部分);
(4)按情感的变化划分(如《蝉》一文按“不喜欢蝉--理解蝉--赞颂蝉”分为三个部分);
(5)按文章的总分总写作结构划分;
(6)按表达方式的变化划分(大多用于表达感悟与哲理的散文)
6.散文的表现手法散文常用的表现手法主要有象征,托物言志,借物喻人,借物(景)抒情,对比烘托(侧面烘托),欲扬先抑(欲抑先扬),以小见大
7.散文中不同表达方式的作用
(1)描写在散文中的作用散文中的描写主要有景物描写和人物描写景物描写,主要考查环境描写的作用,散文中的景物描写用以直接表达作者的思想感情或主题;人物描写主要考查人物的外貌、动作、神态、心理描写,以突出人物的思想性格
(2)抒情在散文中的作用这方面往往不单独出题,一般和词语表达结合起来考查,答题时要注意把握作者的情感倾向
(3)议论在散文中的作用散文中的议论,一般是揭示文章的主题,或者和抒情结合在一起,表达作者的思想感情【方法技巧】参照“记叙文阅读综合”中的方法技巧
8.新闻阅读综合【考点讲解】
1.新闻的概念广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章,包括消息、通讯和兼有新闻、文学双重特征的报告文学狭义的新闻,专指“消息”,指对国内外新近或正在发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道
2.新闻的六要素新闻的六要素包括:时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)(包括经过、结果)、如何(how)
3.新闻的结构消息一般由标题、导语、主体、背景和结语五部分组成,其中标题、导语和主体是必不可少的
(1)标题是新闻内容的概括,它用十分简明的语言标出所报道的内容,以此来吸引读者,帮助读者快速了解新闻的内容好的标题应是准确、鲜明、醒目和新颖的拟写标题往往不需要时间,只要求两个必备的要素--人物和事件,句中不停顿,句末无标点
(2)导语是一篇消息的第一段或第一句,要求语言简洁明了,集中概括消息的主要事实,提示全文的主题导语是消息的眼睛,要求以一目而尽传精神,一般包括时间、地点、人物、事件等要素
(3)主体具体叙述报道的事实,是一篇消息的主要部分它紧承导语,紧扣中心,用典型的、有说服力的事实对导语展开叙述,进一步阐述消息主题主体与导语的文字应避免重复,导语说过的话,主体不要再说一遍
4.新闻的特点新闻具有三大特点时效性、真实性和客观性
5.新闻知识口诀狭义新闻指消息,传播真实(性)时效性新闻具有六要素,五“W”一H新闻包括五部分标题、导语和主体,以上三者不可少,外加背景和结语【方法技巧】
1.新闻标题的拟写标题是新闻内容的概括,它用十分简明的语言标出所报道的内容,以此来吸引读者,帮助读者快速了解新闻的内容好的标题应是准确、鲜明、醒目和新颖的拟写标题往往不需要时间,只要求两个必备的要素--人物和事件,句中不停顿,句末无标点答题步骤先筛选出新闻的主要信息,然后用“人物(或事物)+干什么(或怎么样)”的形式表述
2.新闻导语的拟写导语是一篇消息的第一段或第一句,要求语言简洁明了,集中概括消息的主要事实,提示全文的主题导语是消息的眼睛,要求以一目而尽传精神,一般包括时间、地点、人物、事件等要素答题步骤解题时首先根据提出问题究竟发生了什么事?根据新闻内容找出能回答这一问题的要点;然后再根据字数要求,增加人物、时间、地点及意义等
3.一句话概括新闻概括新闻的主要内容,如果要求学生概括出新闻材料的主要内容,字数往往限制在30字以内如果要求学生用一句话概括新闻的主要内容,即一句话新闻,字数往往限制在25字以内答题步骤
①找出新闻导语(独段新闻的笫一句,多段新闻的第一段);
②检验能否概括新闻的所有要点;
③依据导语提炼出答案注意如果导语能够概括新闻的所有要点,则直接提炼出答案即可;如果不是,则需在精简导语的基础上,加上导语后面的新闻要点组成答案
4.拟写新闻评论新闻评论,是一种简短的评论形式,一般配合新闻发表,评论新闻,或提出所包含的重要问题,或借题发挥它的篇幅比评论短,内容更集中,分析更扼要简明报纸上的短评、编后属于小型评论文章,起着画龙点睛、强调重点的作用答题步骤
①引述材料,摆出现象(叙);
②从现象中提取论述的观点(评);
③分析论证观点(析),要联系实际,紧紧围绕论点,运用各种论证方法;
④总结全文,提出倡议(结)
5.课内文言文阅读【课标要求】阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容【常见题型】
1.常见文言实词的意思;
2.文言虚词的意义和用法;
3.文言句子的断句停顿;
4.文中重点句子的翻译;
5.内容主旨的理解与分析;
6.不同文本的比较阅读;
7.文本内容的拓展延伸【考点讲解】文言文在中学课本里的比重很大要学好文言文,首先,在语言环境中理解字词,不断积累,熟练把握文言句式的应用,在熟读和背诵的基础上,能准确翻译课文,加深课文理解,要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力词类活用文言文中的词类活用是指古汉语中某些实词在特定的语言环境中,临时改变其基本用法和意义,当成别一类词使用常见的词类活用主要有以下几种类型
(1)名词用作动词如会天大雨(《陈涉世家》)雨名词用作动词,下雨;公将鼓之(《普刿论战》)鼓名词用作动词,击鼓进军
(2)名词作状语如其一犬坐于前(《狼》)犬名词作状语,像狗一样;下见小潭(《小石潭记》)下名词作状语,向下
(3)动词用作名词如猛浪若奔(《与朱元思书》奔动词用作名词,飞奔的马;传不习乎(《<论语〉十二章》传动词用作名词,传授的知识
(4)形容词用作动词如亲贤臣,远小人(《出师表》)亲形容词作动词,亲近;远远离
(5)使动用法如忿恚尉(《陈涉世家》忿恚动词的使动用法,使……恼怒;无案牍之劳形(《陋室铭》)劳形容词的使动用法,使……劳累
(6)意动用法如父异焉(《伤仲永》)异形容词的意动用法,对……感到诧异;稍稍宾客其父(《伤仲永》)宾客名词的意动用法,以宾客之礼相待,把……当作宾客(通假字、古今异义、一词多义、文言实词、文言虚词等相关知识详见对应考点,这里不再赘述)
5.课外文言文阅读【课标要求】浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容【常见题型】
1.常见文言实词的意思;
2.文言虚词的意义和用法;
3.文言句子的断句停顿;
4.文中重点句子的翻译;
5.内容主旨的理解与分析;
6.不同文本的比较阅读;
7.文本内容的拓展延伸【方法技巧】
1.词语解释题这是典型的“题目在课外,答案在课内”题目这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案
2.断句停顿题文言语句断句的基本方法
①弄通文意断句给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意
②利用对话标志断句常以“日”、“云”、“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“日”而把主语省略遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读
③借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方
3.句子翻译题翻译句子应该在直译的基础上意译首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前谿、状语后貉等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整
4.内容理解题解决这种类型的题目有三种方法第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答三种方法,采用第
一、二种方法回答的准确率一般会比较高
5.开放性理解题的解题方法第一类的解题方法--说说对文中人物的评价、观点或看法解题时,首先应该读懂文章,弄清文章的人物究竟是怎样的人,作者对他的基本态度是什么,是肯定还是否定,是赞赏还是批评等问题第二类解题方法--结合自身或现实,谈谈读后的启示或收获在中考中,重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获
①读原文,看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神
②作出判断
6.送别离别诗【考点解读】送别诗是抒发诗人离别之情的汉族诗歌著名的代表人物有李白,王维,王昌龄等送别诗抒写离别情绪,是分离时迸发的情感火花送别空间长亭、渡口、南浦、浦陵、古道
一、送别意象
1.杨花(柳絮)--飘忽不定--离愁别绪--游子思妇、好友相别杨花,暮春时节,漫天飞舞,飘飘洒洒,给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉,最容易勾起离别者的愁绪
2.杨柳(柳、杨)--“柳”者,“留”也,柳枝依依--缠绵徘恻,离愁别绪--送别怀人“柳”者,“留”也,“柳”“留”二音相谐,因而“折柳”相留,表示情真意切的惜别之情古人取其义表示眷恋不舍,以柳相留,故有“折柳赠别”的习俗
3.大雁(雁、飞鸿)--雁姿雄壮,春秋迁徙,鸿雁传书--雄浑悲壮,思乡之情,书信来往--壮士、游子、怀人雁是候鸟,春秋迁徙秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢这种景象每每牵动游子的思乡之情,因此诗人常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁和对亲人的思念之情鸿雁传书我国古代有“鸿雁传书”的故事,故鸿雁在古代诗文中常代指书信
4.杜鹃(杜宇、布谷、子规)--叫声凄切--悲凉凄清--忧愁忧思、羁旅思归
(1)杜鹃花传为杜鹃血染成后世即以杜鹃啼血来喻悲苦之情,或多用作离愁的寄托中国几千年一代代文人墨客,已经把杜鹃鸟定位为一种悲鸟,一种悲愁的象征物
(2)由于其叫声古人认为有“不如归去”的意象,又与思乡念家的情感相连
5.酒--促人亢奋,引人抒怀--富于想象,借酒抒情--豪放洒脱,借酒浇愁
6.夕阳(斜阳、落日)--凄凉失落,苍茫沉郁,怀古幽情--游子、思妇、壮士、思乡怀古唐•李商隐《乐游原》“夕阳无限好,只是近黄昏”夕阳则多给人予凄凉、沮丧和失落之感古代游子思妇们就特别善用夕阳来抒发他们的情思
7.流水--流水不返,延绵不绝--时光易逝,情意绵绵--怀古思念、爱恨情长
(1)子在川上日“逝者如斯夫?”流水一去不复返,故古人常以流水喻时光的流逝,慨叹时光易逝,生命苦短
(2)悠悠流水,延绵不绝,千年未变,诗人常以流水喻感情的绵远、悠长、无尽
8.秋秋--万物凋零--英雄美人迟暮--英雄、美人秋--满目苍凉--思乡怀人--游子、思妇秋--天高云淡一心胸壮阔--壮士、良臣
(1)秋天万物凋零,似乎意味着生命的终结,古人常借秋悲叹英雄迟暮,人生苦短
(2)满目苍凉的秋色秋风、秋月、秋花、秋天的梧桐、雁声乃至夕阳的楼台常常勾起游子思乡、闺妇怀人的情思,故古人常借秋抒发离别之苦、思乡之情
9.月月--月有阴晴圆缺--人有悲欢离合--游子思妇月--连结古今,连结异地--感叹时光流逝,追思历史--豪放洒脱者游子思妇,彻夜难眠,惟有天上的明月相伴,此时,月亮的清清冷冷跟游子思妇内心的寂寞冷清揉和到一块再加上在自然界中,月明月阴,月圆月缺与圆满、欠缺相关联因而诗人笔下的月便常常与悲欢离合的情感相联系了【答题技巧】
(一)问题类型一首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境?故关衰草遍,离别自堪悲路出寒云外,人归暮雪时少孤为客早,多难识君晚掩泪空相向,风尘
①何所期?【注释】
①风尘指社会动乱,世事纷争
(1)此诗的颈联押韵有些问题,可以将“晚”改成,使意思不变,音韵更和谐
(2)对这首诗赏析不正确的一项A.这首诗以一个“悲”字贯穿全篇,将惜别和感世、伤怀之情融合在一起,词切情真B.首联一个“遍”字写出了衰草之盛、绵延不绝,一片凄凉的景象,更衬托出了离愁别绪C.颈联回忆往事,感叹身世,还从侧面反映出时代动乱中人们背井离乡的艰难生活D.尾联中的“空”字,有“徒然”之意,诗人劝勉李端不要伤悲,因为很快就会再见
6.古文阅读【材料一】山川之美,古来共谈高峰入云,清流见底两岸石壁,五色交辉青林翠竹,四时俱备晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者(陶弘景《答谢中书书》)【材料二】方今仲秋风飞,平原影色水鸟立于孤洲,苍葭变于河曲寂然渊视
①,忧心辞矣
②.独念贤明蚤世
③,英华殂落
④.仆
⑤亦何人,以堪久长?一旦松柏被
⑥地,坟垄刺天,何时复能衔杯酒者乎?忽忽
⑦若狂,愿足下自爱也(节选自江淹《报袁叔明书》
⑧)[注释]:
①渊视远望
②忧心辞矣忧心忡忡地离去此信开头处有“高皋为别,执手未期”的句子
③蚤世过早去世蚤同“早、
④英华殂(C11)落花木凋零
⑤仆:古人对自己的谦称
⑥被覆盖
⑦忽忽迷离恍惚
⑧江淹南朝政治家、文学家,历仕宋、齐、梁三朝袁叔明是其好友,博学多才这部分节选内容是作者向友人倾诉自己既无狂士高行,又无社稷功业的苦闷之余,忽然荡开一笔,勾勒出一幅冲淡的秋景,将自己复杂微妙的情感融入其中
(1)解释下列加点词语送友人李白青山横北郭,白水绕东城此地一为别,孤蓬万里征浮云游子意,落日故人情挥手自兹去,萧萧班马鸣用“青山”“白水”青白相间,色彩明丽;“横”字勾勒出青山的静态,“绕”描画出白水的动态,动静结合,描摹出一幅青山秀水的送别图景
(二)问题类型二景物描写有何作用?闻王昌龄左迁龙标杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪我寄愁心与明月,随君直到夜郎西首先,分析离别诗常用意象首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规接着,体会作者所要表达的情感思想一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情三四句将自己心中的愁思寄托给明月,满含深情的明月照耀友人,一直陪伴他到偏远的夜郎这两句表达了作者对友人的关切和思念
(三)问题类型三这首诗作者所要表达的情感是什么?丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠离愁“一别心知两地秋”一句语带双关,含一个愁字后两句写别后的思念,“日晚”、“寒鸦飞尽水悠悠”所组成的环境给人凄凉孤独之感,从而渲染了作者的浓浓离愁和悠悠情思
(四)问题类型四作者如何表达情感的?重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头,人自伤心水自流同作逐臣君更远,青山万里一孤舟L景物“猿啼”、“暮江”、“孤舟”情“客散”、“伤心”、“逐臣更远”
2.反衬“人自伤心水自流”,以流水的无情反衬人的伤心;“青山万里一孤舟”,以青山万里反衬孤舟
(五)问题类型五这首诗作者所要表达的基本情感是什么?请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦离愁首先,作者选取了大量象征离愁的景物“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念
(六)问题类型六这首诗使用什么表现手法?送别诗常用艺术手法借景抒情,直抒胸臆以乐景写哀情,衬托,渲染,白描、比喻、拟人、夸张别董大高适千里黄云白日嚏,北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己,天下谁人不识君这首诗使用什么表现手法?体现了怎样的思想感情?反衬;哀景衬壮情体现了诗人乐观豁达的胸怀,对友人真诚情谊
7.直接型默写v
8.名著综合【课标要求】学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著【考点详解】主要考查对中外名著的理解包括主要人物的性格特点及相关的情节(事件)等要求学生有一定的名著阅读量;对名著有总体的把握能力【方法技巧】对于考试范围中提到的中外名著,一定要读,要熟读对于书中重点塑造的人物形象,某个人物的经典故事,语言风格,思想意义等一定要了然于心可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺,帮助理解
9.命题作文【全命题作文概说】
一、全命题作文特点题目写作要求明确完整,利于考生通过审题---------立意--------构思---------选材的步骤,迅速构思行文但是,审题要求较高,要求审清题目里隐含的内容只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累,明确文体,确定写作重点
二、全命题作文类型
①直接式命题
②含蓄式命题
③设想式命题
④观点型命题
⑤散文型命题
三、全命题作文的提示语设计提示语,创设写作情境(作用)
①多方列举内容,启发学生从多方面选材构思,表达自己对生活的看法
②尽力拓展文题外延
③提供想象空间
四、命题内容范围
1.表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验
2.发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征
3.运用联想与想象,表达丰富的思想情感内容【命题作文审题方法】审题要做到“不漏、不改、不误”,“不漏”指全面审题,不遗漏任何要求;“不改”指准确审题,不随意改变试题要求;“不误”指正确审题,不误解题目要求审题具体做法
①审清作文题目中的限制语限制内容主要有时间、地点、对象、内容、数量、性质、程度、范围
②审清作文题目中的关键词语抓住关键词语,确立文章的写作表意重心,确定写作方向
③审清提示语提示语对题目或作解释说明,或作补充介绍,或作扩展延伸,具有方向性与暗示性,帮助学生理解题目,打开思路,写出切合题意的作文【写作技巧】
(一)作文开头的方法
①开门见山式就是直接入题,不拐弯抹角,直接交代写作的内容(写什么事情,讲一个什么道理等)
②点文题式就是在开头直接点出作文的题目
③点中心式就是在开头将所写的人、事、景、物等中心交代出来
④悬念人题式就是创设一种扣人心弦的情节,引人入胜
⑤场面描写式就是描写一个特定的场景导入作文
(二)作文结尾法
①点明中心文题式;
②悬念余味式;
③引用警言式;
④抒情总结式
①晓雾将歇
②沉鳞竞跃••
③报袁叔明书
④愿足下自爱也••
(2)翻译下列句子
①自康乐以来,未复有能与其奇者
②何时复能衔杯酒者乎?
(3)对于两则材料的理解,有误的一项是o••A.【材料一】作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩B.【材料一】作者在这封书信中先议论后抒情,最后描写自然美景结构巧妙,语言精奇,道出了山川之自然美C.【材料二】的作者表达了自己的感怀人生虽不如意,仍希望长久;然而贤明早逝,草木易凋,自己又如何独能长久?D.【材料二】的作者感慨了生之欢乐短暂,死之悲哀永恒,宿命如此,无法自解,由此叮嘱友人“自爱”,可谓意味深长
(4)两则材料都是写景,都用到了一些写景方法,请分别举例谈一谈
7.(2018秋•漳浦县期中)阅读《藤野先生》选段,完成文后问题藤野先生(节选)鲁迅中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了也无怪他们疑惑但我接着便有参观枪毙中国人的命运了第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形但偏有中国人夹在里边给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我“万岁!”他们都拍掌欢呼起来这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说“我想去学生物学,先生教给我的学问,也还有用的”其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些凄然,便说了一个安慰他的谎话“为医学而教的解剖学之类,怕于生物学也没有什么大帮助”他叹息说将走的前几天,他叫我到他家里去,交给我一张照相,后面写着两个字道“惜别”,还说希望将我的也送他但我这时适值没有照相了;他便叮嘱我将来照了寄给他,并且时时通信告诉他此后的状况我离开仙台之后,就多年没有照过相,又因为状况也无聊,说起来无非使他失望,便连信也怕敢写了经过的年月一多,话更无从说起,所以虽然有时想写信,却又难以下笔,这样的一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片从他那一面看起来,是一去之后,杳无消息了1阅读选文,完成下列填空因为,鲁迅决定告别藤野先生2联系上下文,品味文中画线句子,说说加点词的表达效果中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了也无••••怪他们疑惑3“他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说”,关于藤野先生此刻的内心活动,下面说法最不合情理的是••••A.我的学生放弃医学,实在是遗憾,但是能理解周君自己的人生抉择B.我一直希望周君能通过学习,把现代医学带到中国的愿望落空了C.中国有很多令人捧腹的事情,比如女人裹脚,以后不容易求证了D.我和周君亦师亦友,师生之间的交往互动的一幕幕,实在难以忘记,4从选文看,鲁迅先生“弃医从文”的原因是什么?
8.阅读《藤野先生》选段,完成问题“你改悔罢!”这是《新约》上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的其时正值日俄战争,托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩,末尾是匿名我这才回忆到前几天的一件事因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了,犹言我得了教员漏泄出来的题目我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果,发表出来终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了也无怪他们疑惑但我接着便有参观枪毙中国人的命运了第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形但偏有中国人夹在里边给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我“万岁!”他们都拍掌欢呼起来这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,--呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了
(1)简要概括选文的内容
(2)有人认为选文与藤野先生无关,偏离主题你认为写这些内容有什么作用?
(3)结合全文,作者先离开东京,又离开仙台,两次选择的目的是什么?他的人生选择对你有何启示?
三、写作
9.绿,一切生命无不出自于绿大自然钟情于编织绿,文人执着于书写绿,贫瘠和荒芜之心感念于绿生活中总有那么一抹绿,让我们心动不已,难以忘怀,我们会情不自禁地去观赏,感悟,获得人生启迪请以“最是那一抹绿”为题,写一篇记叙文不少于600字不得出现真实的校名、人名2021-2022学年上学期南京初中语文八年级期中典型试卷1参考答案与试题解析
一、解答题
1.用诗文原句填空
(1)馨香盈怀袖,路远莫致之(《庭中有奇树》)
(2)烈士暮年,,壮心不已(曹操《龟虽寿》)
(3)岂不罹凝寒,松柏有本性(刘桢《赠从弟》)
(4)柴门何萧条,狐兔翔我宇(曹植《梁甫行》)
(5)树树皆秋色,山山唯落晖(王绩《野望》)
(6)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲(崔颖《黄鹤楼》)
(5)月下飞天镜,云生结海楼(李白《渡荆门送别》)
(8)庭下如积水空明,水中藻、存交横,盖竹柏影也(苏轼《记承天寺夜游》)
(9)面飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反(吴均《与朱元思书》)【考点】直接型默写.【答案】见试题解答内容【分析】本题考查名篇名句的积累答题时注意题目提供的前后句内容,以及平时的积累与巩固书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况【解答】答案
(1)馨香盈怀袖(注意“馨”的书写)
(2)烈士暮年
(3)岂不罹凝寒(注意“罹”的书写)
(4)柴门何萧条(注意“萧”的书写)
(5)山山唯落晖(注意“晖”的书写)
(6)芳草萋萋鹦鹉洲(注意“洲I”的书写)
(7)云生结海楼
(8)庭下如积水空明
(9)莺飞戾天者窥谷忘反(注意“莺”的书写)【点评】诗文名句默写试题的题型主要是填写题,复习诗文名句,首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句;其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容;第三是要记清楚诗文名句中的每个字,默写诗文名句不能写错别字
2.下列词语没有错别字的一项是()A.劳碌泻气不缀劳作抑扬顿挫B.娴熟滞留鹤立鸡群眼花瞭乱C.翘首胆怯油光可鉴和颜悦色D.轮廓僵乡国诚皇诚恐一丝不苟【考点】常见易错字.【答案】见试题解答内容【分析】本题考查学生对字形的辨识能力所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语,这些有的是同音错别字,有的是形近错别字解答此题,要注意平时正确练写,尤其注意同音字、形似字的区别与书写【解答】A.有误,“不缀劳作”的“缀”写作“辍”B.有误,“眼花瞭乱”的“瞭”写作“缭C.正确D.有误,“诚皇诚恐”的“皇”写作“惶”故选Co【点评】解答此题,要注意在平时的学习中对字形的识记和积累,特别是同音字和形近字的区分同时还要联系整个词语的意思区别字的用法
3.(2018秋•玄武区期中)阅读下面语段,完成题目在《红星照耀中国》中,
①出身湘潭农村,曾当过放牛娃、矿工、鞋匠,曾追随孙中山,后受到《共产党宣言》感召加入中国共产党
②出身官僚家庭,年少时在南开接受“开明”教育,留学巴黎时创建了中国共产党,回国后担任黄埔军校政治部主任他们都对藏污纳垢的国民党统治深恶痛绝他们为中国革命事业婵精竭虑、••••••••••••任劳任怨,领导劳苦大众走出泥泞,迎来了光明♦・♦♦
(1)文中提到的《红星照耀中国》中的人物是
①彭德怀和
②周恩来
(2)下列关于《红星照耀中国》这本书内容理解不正确的一项是D A.本书是埃德加•斯诺穿越重重封锁,深入延安采访、考察后写成的B.书中客观地向世界报道了中国共产党领袖和红军将领的真实情况C作品从多方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗的崇高精神D.本书向世界全面报道了中国工农红军英勇无畏坚持八年抗战的过程
(3)语段中成语使用不恰当的一项是.A•••A.藏污纳垢B.深恶痛绝C.婵精竭虑D.任劳任怨【考点】名著综合.【答案】见试题解答内容【分析】本题考查学生阅读名著的能力阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字注意明确作者的作品及主要内容以及艺术特色《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著,是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品主要讲了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻,向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况【解答】
(1)本题考查学生对名著人物的把握能力从人物出身、简历可以完成此题1898年10月24日,彭德怀生于湖南湘潭乌石乡彭家围子一个贫苦农民家庭小时读过两年私塾,后因母亲去世、父亲病重被迫辍学,靠砍柴、放牛、出外做工为生彭德怀受过辛亥革命的影响,接受孙中山的三民主义,对“耕者有其田”的口号十分欣赏但是后来,他从实践中看到辛亥革命没有解决中国的问题,目睹外国帝国主义的侵略与掠夺,军阀的连年纷争,政治越来越腐败,人民生活越来越艰难,逐渐认识到自己在给军阀当炮灰,要想富国强兵,依靠这种本身就黑暗腐败的队伍是根本没有希望的在攻打武昌的战斗中,彭德怀代理团长指挥一团作战,有机会结识一师政治部秘书长、共产党员段德昌在其影响和介绍下,加入了中国共产党周恩来出身大官僚家庭祖父曾任清朝大官,父亲是个杰出的教书先生,母亲不同凡俗,是个博览群书的妇女祖籍浙江绍兴,在血统上与鲁迅先生为本家其所属宝佑桥周氏(又称“老八房”)尊周庆为始祖周庆为周氏迁绍始祖周茂之曾孙,字德芳,赠文林郎,曾任明朝山西道监察御史
(2)本题考查学生对名著内容的理解能力ABC.正确;。