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2021-2022学年上学期武汉初中七年级语文期末典型试卷1一.选择题(共5小题)
1.(2020秋•汉阳区期末)依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是()
(1)我缓慢地爬着,尽可能贴近里侧,紧紧地—住岩石的表面
(2)街市上—的一些物品,定然是世上没有的珍奇
(3)这只猫很活泼,常如带着泥土的白球似的,在廊前太阳光里—o A.扒摆放跑来跑去B.扒陈列滚来滚去C.趴陈列跑来跑去D.趴摆放滚来滚去
2.(2020秋•武昌区期末)下列各项中,有语病的一项是()•••A.本届校园艺术节的观众,除各年级学生以外,还有老师和家长也参与其中B.通过开展“教学比武”活动,武汉市教师的整体教学水平上了一个新台阶C.树立正确的人生观和财富观,是孩子正确看待金钱、合理支配金钱的关键D.在网课学习中,学生要学会发现问题,并及时向老师提出问题,寻求帮助
3.(2020秋•武汉期末)下列各句标点符号使用不规范的一项是()A.因为鲁迅先生的胃不太好,每饭后必吃“脾自美”胃药丸
一、二粒B.饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴C.我追想为什么会有那样大的感情震荡是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?D.就在这里睡觉?怎么行呢?下去到竹林里睡是不可能的
4.(2018秋•研口区期末)下列各句中对相关语文常识的理解不准确的一项是()A.诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子要具备“静心”“立志”“学习”这三个条件才有可能成为“君子”B.《走一步,再走一步》展现了“我”从胆怯恐惧、收获自信、克服心理障碍到拥有成就感的心路历程C.《皇帝的新装》这篇童话想象奇特,人物滑稽可笑,情节荒诞离奇,告诉我们讲真话是需要勇气的D.它竟然理也不理地飞走了,我怎么向旁边的人解释?(句中的“它”“我”是人称代词,“怎么”是疑问代词)
(3)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)【考点】直接型默写.【分析】本题考查诗文名句默写根据提示语句写出相应的句子,要注意不能出现错字【解答】
(1)非宁静无以致远
(2)便引诗情到碧霄(重点字霄)
(3)随君直到夜郎西(重点字郎)【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时,重点要加强背诵和记忆,并注意重点字词在具体语境中的读音与书写三.文言文阅读(共1小题)
7.(2018秋•青山区期末)阅读下面的文言文,完成各题伯牙善鼓琴,锤子期善听伯牙鼓琴,志
①在高山,锤子期曰“善哉,峨峨
②兮若泰山!”志在流水,锤子期曰“善哉,洋洋
③兮若江河!”伯牙所念,钟期必得之伯牙游王泰山之阴裂逢暴丽止壬差工心悲,乃援琴而鼓之初为霖雨之操
⑤,更造崩山之音曲每奏,锤子期辄穷其趣伯牙乃舍琴而叹曰“善哉,善哉!子之听夫志,想象犹吾心也吾于何逃声哉?”选自《列子汤问》【注释】
①志志趣、心意
②峨峨高耸的样子
③洋洋宽广的样子
④卒通“猝”,突然
⑤操琴曲
(1)下列句子中加点字的解释不正确的一项是D A.锤子期善听善善于
8.洋洋兮惹江河若像C.锤子期必得之得领会D.链子期辄穷其理趣有趣
(2)对文中画波浪线句子的断句,正确的一项是C A.伯牙游/于泰山之阴/卒/逢暴雨/止于岩下
9.伯牙游于泰山之阴/卒/逢暴雨止/于岩下C.伯牙游于泰山之阴/卒逢暴雨/止于岩下D.伯牙游于泰山/之阴卒逢暴雨/止于岩下
(3)下列对本文理解和分析不正确的一项是D A.“伯牙所念,锤子期必得之”可见真正的知音是指能彼此了解、心意相通的人B.锤子期是伯牙的知音,他不但欣赏对方,而且从不吝惜表达自己的赞美之情C“曲每奏,锤子期辄穷其趣”可以看出锤子期具有极高的音乐鉴赏能力D.“吾于何逃声哉”说明了伯牙对锤子期能看破他的想法而感到痛苦,但又无处可逃的无奈
(4)将上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语心悲,乃援琴而鼓之【考点】课外文言文阅读.【分析】译文伯牙擅长弹琴,锤子期善于倾听伯牙弹琴,心里想着高山锤子期说“好啊!高耸的样子像泰山!”心里想着流水,锤子期说“好啊!宽广的样子像江河!”伯牙所想的,锤子期必然了解它伯牙在泰山的北面游览,突然遇到暴雨,躲在岩石下心里伤感,于是取过琴而弹了起来起先是连绵大雨的曲子,再作出崩山的声音每有曲子弹奏,锤子期总能寻根究源它的情趣伯牙放下琴感叹地说“好啊,好啊!你听琴时所想到的,就像我弹琴时所想到的我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢?”【解答】
(1)本题考查文言实词的理解为解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词ABC.正确;D.有误,句意锤子期总能寻根究源它的情趣趣情趣故选Do
(2)本题考查句子的停顿根据句意伯牙在泰山的北面游览,突然遇到暴雨,躲在岩石下避雨断句为伯牙游于泰山之阴/卒逢暴雨/止于岩下故选Co
(3)本题考查对文章内容的理解解答此题需要先疏通文意,了解内容ABC.正确D.有误,“吾于河逃声哉”表达了他们心意相通、惺惺相惜的深厚情感并不是痛苦、无奈的意思故选D
(4)本题考查理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺此句中重点的词有悲,悲苦;乃,于是,就;援,拿;鼓,弹奏句意为他心中十分悲苦,于是拿起琴弹奏起来答案
(1)D
(2)C
(3)D
(4)他心中十分悲苦,于是拿起琴弹奏起来【点评】善岂爱人之善(专长,名词)善哉,吾请无攻宋矣(好)罗敷善蚕桑(擅长,动词)四.现代文阅读(共2小题)
8.(2019秋•江岸区期末)阅读下面文章,完成下列各题七条金鱼在呼吸文/毕淑敏一天,我家先生从外面捡回一个旧缸,果酱色,半截高,估计是以往哪个单位食堂和面用的现在都订盒饭吃了,老功臣就被遗弃先生讨回来,主人一定暗地里高兴,免了扔它到垃圾箱的麻烦星期天,他从街上买回了7条金鱼和一束水草鱼和草都是最普通的那种,红的鳍和绿的羽叶在盛满水的塑料袋中蜷曲飘荡我这才知道,先生要用这缸养金鱼我说,为什么不买一个好看的缸呢?透明的,有灯的那种,还有氧气泵什么的缸的背景贴上美丽的水草图案,鱼在里面会笑的先生一边仔细擦拭着面缸,一边说,我小的时候,我家的院子里就有这样一个缸里面就养着这样的金鱼和这样的水草……话一说到这个份上,我知道任何建议都已枉然每人的童年都有一些结,七缠八绕凝在那里,不断地放射出引起我们快乐、怀念和其他种种复杂情感的蛛丝缸刷好了,金鱼们迁徙进这个以前不知作过何用途的新居,开始争先恐后地吃先生抛撒的鱼虫先生特地告诉我,喂鱼一只手也就是说,.如果谁有时无刻地想起来,乱喂一气,那样金鱼很容易撑死的它们自己没什么数,全靠人控制先生叮咛既然剥夺了我的监护权,我也乐得清闲,每日按部班地忙自己的事一日,在电脑打字的间歇中,突然听到点点滴滴的破碎声疑是水龙头没拧好,厨房卫生间一通寻找不是坐下工作,那声音重又浮现,锲而不舍,仿佛在嘲笑我的粗心于是再站起身,细致搜索那声音便奇迹般地消失了,以致我恐惧起自己是否患了老年幻听怪哉!当我安静时,那声音一定是存在的当我行动时,那声音就受惊似的遁去怎么会有这般的灵性呢?只有一个解释——那声音是有生命的物体发出的想到此,吓一跳,好在很快释然我想到了那7条金鱼待我悄然起身,走近缸边,果然看到金鱼们正在水面呼吸圆圆的唇一半在水中,一半在外面,吞咽着,吹拂着,于是就有极细碎的气泡,翻滚着涌出,然后迅即迸裂,发出蚕丝扯断般光滑和柔润的碎裂声……哦,原来是你们啊,陪伴着我的生灵!从此,我写作的时候,就有了一种伙伴感我知道近在咫尺的地方,有7条金鱼不倦地游动着金鱼的呼吸声很有趣,只有当你极宁静的时候,才听得到如果你心浮气躁,它就奇异地潜藏了刚开始我以为金鱼有什么特异功能,可以感知到我的心绪,当我忧郁的时候,它们也郁郁寡欢但我很快发现,当我欢愉的时候,也听不到金鱼的呼吸为什么呢?难道金鱼会有意识地抑制自己的呼吸吗?听不到,不是金鱼屏息,而是那一刻心绪不宁只有心神归一,情感上万籁俱寂,才有可能听到金鱼的呼吸听到之后,就很奇怪,这样整齐而轰鸣的声音,片刻前怎么就置若罔闻了呢?于是,写得累了的时候,就听金鱼的呼吸金鱼的呼吸好似一扇门,打开之后,接着听到了很多的声音一只鸟在啼叫,汽笛的断续抽噎声,一个小小的婴儿在哭,一枚铁钉掉在马路上了……7条金鱼用它们的呼吸,吹拂开了捂住我双耳的黑手,让我听到了很多美妙的声音(节选自《语文主题学习》七上5,中国青年出版社,有删改)1对“先生从外面捡回一个旧缸”来养金鱼的原因,最符合原文意思的一项是一C A、别人觉得扔掉这旧缸很麻烦B、买一个好看的缸要花许多钱C、先生对儿时生活充满怀念D、旧缸更适合养金鱼2结合上下文语意,下列不适合填入文中空白处的一项是一D A、此事就由他承包了B、只能由一个人喂鱼C、我不要去喂他的鱼D、要用一只手来喂鱼3作者从“7条金鱼在呼吸”中,悟出怎样的生活哲理?下列表述最准确一项是一D A、金鱼也是生命,我们要学会尊重生命B、感谢金鱼,它让我的写作有了陪伴和灵感C、金鱼也是通人性的,会和人一起快乐和悲伤D、一个人的心只有静下来,才能感知世界【考点】记叙文阅读综合.【分析】文章作者毕淑敏写了自己家先生捡回一个旧鱼缸并且养老七条鱼,新成员来到她家之后,在一次偶然的机会她听到了鱼的呼吸,多次寻找这样声音,从中悟出了一个生活哲理一个人的心只有平静下来,才能感知世界【解答】1本题考查对课文内容的理解,认真阅读题干,找到和文章相对应的段落,第三段,“先生一边仔细擦拭着面缸,一边说,我小的时候,我家的院子里就有这样一个缸里面就养着这样的金鱼和这样的水草……”从这句话中可以得知先生用旧鱼缸养鱼是先生对儿时生活充满怀念故选Co2本题考查句子的衔接认真阅读题干,找到和文章相对应的段落,第五段,“如果谁有时无刻地想起来,乱喂一气,那样金鱼很容易撑死的它们自己没什么数,全靠人控制先生叮咛”从这些内容我们可以理解前面“喂鱼一只手”指的是一个人喂鱼,而不是用一只手喂鱼故选Do3本题考查阅读的感悟作者在文章的最后两段,写出自己听到鱼儿呼吸声音后的感悟,“只有心神归一,情感上万籁俱寂,才有可能听到金鱼的呼吸”从中我们可以看出作者悟出的生活哲理是“一个人的心只有静下来,才能感知世界故选Do答案:1Co2Do3Do【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤第一步能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感;第二步在第一步的基础上,按照题意要求,联系相关的生活实际第三步在了解作者的思想情感和把握中心的基础上,进行体会感悟第四步结合实际生活,用简洁、流畅的语言阐明观点
9.2019秋•黄陂区期末阅读下面文章,完成下列各题奇妙的动物玩耍
①玩耍是人类与生俱来的天性,通过玩,可以启发我们的观察力、想象力,提高我们的创造力那么动物呢,它们玩耍吗?据最新的科学研究表明,动物也是玩耍的高手,甚至有些值得我们人类学习
②和我们最亲近的狗,就是一个玩耍的高手
③那么动物为什么要玩耍呢?科学家经过潜心研究发现,动物玩耍是一项重要的“生存技能”演练
④不同的动物有不同的玩耍方式老虎、狼、狮子等大型食肉动物,在刚出生不久,就接受父母的“特训”,练习伏击、突袭,练习短跑为了提高它们的技能,它们的父母甚至抓来小动物进行“实弹演练”,让孩子们在玩耍的过程中掌握捕食的技能对于一些弱小的食草动物,它们一出生,父母就训练它们不规则的短跑,训练它们互相追逐跳跃,训练它们急速转弯等一系列高难度动作,这些技巧将成为它们日后逃生的法宝
⑤例如,雌性的猴子,从小就和妈妈玩儿梳理皮毛的游戏,为日后做妈妈而准备着;而雄性猴子,则更喜欢拳击、摔跤的游戏,为其日后抵御外来侵略而练习“看家本领”
⑥玩耍有助于大脑发育,玩耍对大脑的锻炼就像举重锻炼肌肉一样,因此,有科学家甚至将玩儿称作“大脑的食物”而且,动物的智商和玩耍的时间成正比海豚就是一个典型的善解人意的玩耍高手,大部分时间在玩耍中度过,即使捕食的时候也在玩耍;黑猩猩的玩耍时间大于其他猿类现在你知道它们聪明的原因了吧
⑦科学家把最典型的三种动物袋鼠、树袋熊和袋熊放在一起,研究发现,喜欢玩耍的袋鼠脑容量高于不喜欢玩耍的树袋熊的脑容量,而且喜欢玩耍的动物,更为活泼、更招人喜爱,它们的大脑也更发达
⑧那么玩耍是怎么促进大脑发育的呢?研究发现小动物刚出生时,因活动量小,链接其大脑细胞之间的神经是过剩的,如果这些过剩的神经不被使用,就会慢慢退化,而动物玩耍时,其各个器官和神经都被调动了起来,大脑需要更多的能量,这无形中锻炼了脑神经链接,大脑就在“玩儿”的刺激下,越来越发达,脑容量也相对增大
⑨随着科学的发展,动物越来越多“玩儿”的秘密将被我们知晓,但还有很多的未解之谜需要我们去探究,让我们拭目以待(I)下列不属于“动物玩耍的意义”的一项是.C A.动物玩耍是重要的“生存技能”演练B.动物玩耍有助于促进大脑发育,增大大脑容量C.动物玩耍可以启发观察力、想象力,提高创造力D.动物玩耍可以让它们更聪明,更活泼
(2)下列对“各种动物的玩耍方式”表述错误的一项是一D A.狮子等食肉动物通过短跑、伏击、偷袭、抓小动物等玩耍方式掌握捕食的技能B.一些弱小的食草动物在玩耍中训练追逐跳跃、急速转弯等动作,是为今后逃生作准备C.猴子玩拳击、摔跤的游戏,是为了抵御其它动物的侵略D.海豚只在捕食时玩耍,所以变得更加聪明
(3)下列对文章内容的理解不正确的一项是B A.动物是玩耍的高手,有些值得人类学习B.不同的动物玩耍方式不同,但同一种动物玩耍方式相同C.动物玩耍时,调动了动物的器官和神经,锻炼了脑神经链接D.我们已经知道了一些动物玩耍的秘密,但还有很多未解之谜【考点】说明文阅读综合.【分析】文章开篇提出动物是玩耍高手,并列举了狗的例子,来进行说明随后文章分析了动物玩耍的原因是玩耍是动物的一项重要的生存演练随后文章通过举例子的说明方法说明不同的动物有不同的玩耍方式;运用作比较的说明方法说明玩耍有助于大脑发育并解释了其原因最后文章提出关于动物“玩耍”仍然要进行大量研究【解答】
(1)考查对文章信息的筛选和归纳这是一道选择题,首先从文中找出与此相关的内容,再与四个选项进行对比第
③--
②段主要讲述了“动物玩耍的意义”“动物玩耍是一项重要的生存技能演练”;“喜欢玩耍的动物,更为活、更招人喜爱,它们的大脑也更发达”由此可知ABD.正确;C.有误,第
①段讲了“玩耍是人类与生俱来的天性,通过玩,可以启发我们的观察力、想象力,提高我们的创造力”,由此可以得知,“启发观察力、想象力,提高创造力”是人类玩耍的意义,不是动物玩耍的意义故选Co2考查对文章内容的正确理解从第
④段“老虎、狼、狮子等大型食肉动物,在刚出生不久,就接受父母的“特训”,练习伏击、突袭,练习短跑……让孩子们在玩耍的过程中掌握捕食的技能”“对于一些弱小的食草动物,它们一出生,父母就训练它们不规则的短跑,训练它们互相追逐跳跃,训练它们急速转弯等一系列高难度动作,这些技巧将成为它们日后逃生的法宝”,第
⑤段“而雄性猴子,则更喜欢拳击、摔跤的游戏,为其日后抵御外来侵略而练习看家本领”可以推断ABC.正确;D.有误,第
⑥段写的是“海豚就是一个典型的善解人意的玩耍高手,大部分时间在玩耍中度过,即使捕食的时候也在玩耍”而不是只在捕食时玩耍故选Do3考查对文章内容的正确理解从第
①段“据最新的科学研究表明,动物也是玩耍的高手,甚至有些值得我们人类学习”;第
⑧段“而动物玩耍时,其各个器官和神经都被调动了起来,大脑需要更多的能量,这无形中锻炼了脑神经链接”;第
⑨段“随着科学的发展,动物越来越多“玩儿”的秘密将被我们知晓,但还有很多的未解之谜需要我们去探究”可以推断ACD.正确;B.有误,“同一动物玩耍方式相同”表述错误,从第
⑤段可以看出,雌性猴子和雄性猴子不一样故选Bo答案1C2Do3Bo【点评】信息筛选题答题技巧解答这种信息筛选与整合题,通常的做法是提取综合,重组输出可以分为以下三个步骤
(1)从文中准确而迅速地捕提、筛选、提取出所需的信息、;
(2)合理地概括信息;
(3)按照一定的要求加工信息在提取信息过程中要注意,有时如果文段中是几层并列的内容,就需要把几个意思联结,归纳出一个主要意思;如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子,那么这些往往是所要找的几个要点其次还可以抓住关键的标志词寻找要点,如“除了”“还有”“另外”等五,作文(共1小题)
10.(2018秋•武昌区期末)阅读下面的材料,按要求作文子日“学而不思则罔,思而不学则殆”请你根据上述文字的理解和思考,写一篇文章要求根据材料的整体立意,自拟标题,不少于600字,文章如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替【考点】材料作文.【分析】这是一篇材料作文这则材料的关键词是“学”和“思”,还要理解“学而不思则罔,思而不学则殆”的意思只是学习却不思考就会望文生义,迷惑而无所得,只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得换句话说,就是要处理好学习和思考的关系这个话题,推荐采用议论文的形式来写作【解答】学习与思考孔子说“学而不思则罔;思而不学则殆J意思是指,如果学习书本知识而不思考,就会不辨真伪,更不能融会贯通,学以致用;如果只是苦思冥想却不认真读书,就会孤陋寡闻,才疏学浅,更不能做到博见约取,标新立异孔子的这两句话阐明了学习与思考的辩证关系学习与思考是人们在获取知识过程中,两个相辅相成,密不可分的思维活动只学习不思考不行,只思考不学习也不行只有将二者正确地结合起来,才算真正懂得了学习与思考的辩证关系这里所说的学习,主要指从书本上汲取间接经验古今中外,凡成大学问者,无一不是博览群书,读破万卷的人非生而知之,只有不断学习前人的经验、成果,充实自己的头脑,才能进一步有所发现,有所创造革命导师马克思为了完成《资本论》这一巨着,曾在大英博物馆潜心研究,留下了深深的足迹可见认真读书是成才所不可缺少的要勤于学习,必须博览熟记,持之以恒鲁迅先生说读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了另外,学习还要持之以恒,要“戒怠荒,戒无恒,戒躁急,戒泛杂”,只有这样,才能学有所成然而,学习本身并非目的,学会举一反三,灵活运用知识才是真正的目的为此,就必须发挥主观能动性,进行积极、认真的思考,弄清知识的来龙去脉以及知识的有机联系如果学到的东西不经头脑加工,就好比吃下的食物未经口腔咀嚼、肠胃消化,即便是美味佳肴,也不会被身体吸取一样,非但无益,反而有害法国作家伏尔泰对此有着十分精辟的论述,他说“书读得越多而不加思考,你就会觉得你知道得很多而当你读书思考得越多的时候,你就会清楚地看到你知道得还很少”可见善于思考是多么重要!要善于思考,需要有蜜蜂酿蜜的精神每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血思考也需要我们下苦功夫,以“打破沙锅问到底”的探索精神去钻研,切不可不懂装懂,浅尝辄止学习是思考的基础,思考是学习的升华在学习的基础上思考,思考才能深入;在思考的前提下学习,学习才有效果同时对所学的知识必须结合实际反复运用,知识才能巩固,技能才可纯熟,这就是我们掌握知识的必由之路【点评】文章由孔子的话引出了论述的话题“学习与思考的辩证关系”,进而提出中心论点”只有将二者正确地结合起来,才算真正懂得了学习与思考的辩证关系”文中摆事实、讲道理,充分有力地进行了论证文末进行总结“学习是思考的基础,思考是学习的升华”,深化论点
5.(2018秋•研口区期末)下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是()A.抽噎ye•畏罪潜温驯*逃(qidn)随声附和B.红绫16ng•帐蓬怪诞不经(ddn)•神采奕奕C.狭隘(di)殉职拈轻怕重(nian)•大相径庭•D.干涸he滑稽骇人听闻(hGi)见异思迁二.默写(共1小题)
6.(2018秋•武昌区期末)在下面横线处填写相关诗文
(1)非淡泊无以明志,o(诸葛亮《诫子书》)
(2)晴空一鹤排云上,o(刘禹锡《秋词》(其一))
(3)我寄愁心与明月,o(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)三.文言文阅读(共1小题)
7.(2018秋•青山区期末)阅读下面的文言文,完成各题伯牙善鼓琴,锤子期善听伯牙鼓琴,志
①在高山,铺子期曰“善哉,峨峨
②兮若泰山!”志在流水,锤子期曰“善哉,洋洋
③兮若江河!”伯牙所念,钟期必得之JW游于泰山之阴卒
④逢暴雨止于岩下心悲,乃援琴而鼓之初为霖雨之操
⑤,更造崩山之音曲每奏,锤子期辄穷其趣伯牙乃舍琴而叹曰“善哉,善哉!子之听夫志,想象犹吾心也吾于何逃声哉?”选自《列子汤问》【注释】
①志志趣、心意
②峨峨高耸的样子
③洋洋宽广的样子
④卒通“猝”,突然
⑤操琴曲
(1)下列句子中加点字的解释不正确的一项是A.锤子期萼听善善于
8.洋洋兮惹江河若像C.锤子期必彳号之得领会D.锋子期辄穷其理趣有趣
(2)对文中画波浪线句子的断句,正确的一项是A.伯牙游/于泰山之阴/卒/逢暴雨/止于岩下B.伯牙游于泰山之阴/卒/逢暴雨止/于岩下考点卡片
1.易误读常见字【考点讲解】易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字平时学习时要注意读准字音,了解字义,并做到准确书写【方法技巧】
1、多音字--根据字意定音详见考点“多音字”考点卡片
2、形近字--仔细辨认字形形近字指几个字形结构相近,但含义不同的字误读形近字,大多是因为没有看清它们之间的细微差别如“亨”与“享”、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等
3、形声字--谨防声旁误导形声字由声旁与形旁两部分组成,声旁是表声的,但由于古今字音的差异,现代汉语中,有很多形声字都不能按声旁来确定读音了如“忏”读chM,不能按照其声旁“千”读qidn
2.常见易错字【考点讲解】字形题多考查错别字,大多为同音字、形近字和音近字的混淆和误用主要题型有
①根据拼音写汉字;
②找出文段(句子)中的错别字;
③多音字、形近字、同音字辨认;
④改正错别字;
⑤规范书写等【方法技巧】根据字形题考查的内容,我们可有以下方法来纠正错别字
1、形旁分析法“据形明义,据义取字”,如“讴歌”指用优美的语言来歌颂,“讴”就应是以“言”为形旁,而“呕吐”、“呕心沥血”与“口”有关;汉字中的一些双音节词,可根据两个字的形旁特点,来分析比较正误如“憔悴”指的是人的心情,所以不可将“悴”写作“瘁
2、辨别字音法根据形近字的读音差异也可以确定正确的字形如“气概”的“概”读作gdi,不是“慨k犷,“直截了当”的“截”读作m而不是“接谈”
3、来源探索法这种方法适用于成语中错别字的辨析大部分成语都有一定的来源,如果了解它们最初的来源和典故,则很容易辨别出其中误用的字如“程门立雪”、“班门弄斧”、“墨守成规”这几个成语中,“程(颐)(鲁)班”“墨(翟)”都是成语故事中的人物,懂得了这些就不会错写为“城”“搬”“默”等字了
4、语境分析法有些词语在单用和特定的语言环境中字形会有所不同,如“老于世故”(非“事故”),“共商国是”(非“国事力)等,要重点记忆
5、特殊记忆法汉语词汇中,有极少部分的词语有固定的搭配,不可以随意书写如“缥缈”与“飘渺”不可交错搭配好在此类词很少,平时注意分类积累成册,加强记忆便可牢固掌握
3.词义辨析【考点讲解】
一、知识点讲解词义辨析的考查多为根据语境选择合适的词语,需要正确分析待选词语的异同,然后根据语境进行选择即可【规律总结】作答词义辨析类题目,首先要分析待选词语的异同,包括意思的不同,情感色彩的不同,表达效果的不同等,然后结合句子的具体语境即可作出选择
4.标点符号【考点讲解】(-)考查形式此考点常见的考试题型有三种一是客观选择题型,要求考生对选项中标点符号使用的正误做出判断,从而选出符合题干要求的选项,这是此考点最常见的题型;二是标注题,为试题提供的语言材料加注标点符号或对使用错误的标点符号进行辨识并加以修改;三是分析表达式,主要考查标点符号在具体的语境中的表达作用
(二)标点符号的书写位置句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个作文格,居左偏下,不出现在一行之首引号、括号、书名号的前一半一般不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首破折号和省略号都占两个作文格,上下居中【常考知识点】
1.句号1陈述句末尾的停顿例如张琳是十班的尖子生2语气舒缓的祈使句末尾也使用句号例如请你等一下
2.问号1疑问句的末尾用问号例如你见过郭敬明吗?2选择问句,句中用逗号,句末用问号例如王海,你是爱看《巴布工程师》呢,还是爱看《花园宝宝》呢3有的句子虽有疑问词,但不是问句,不能用问号例如我也不知道朱和一在哪里4倒装问句,问号应该放在句末例如怎么啦,田铮?
3.叹号1感叹句的句末例如为中考的胜利努力奋斗吧!2倒装的感叹句,感叹号放在句末例如真小啊,锦玉的校园!
4.顿号1句内并列词语之间用顿号例如中国共产党是伟大、光荣、正确的党2概数之间不用顿号,但表确数的地方必须用顿号例如学校距这里二三里今天做值日的是
二、三组3带有语气词的并列词语间不用顿号例如丛台公园的山啊,水啊,草啊,都是我们从小就熟悉的
5.分号
(1)复句内部并列分句间用分号例如语言,人用来抒情达意;文字,人们用来记言记事
(2)句中没有逗号,不能直接用分号例如天才在于勤奋,知识在于积累谦虚使人进步,骄傲使人落后
6.冒号
(1)用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后提起下文例如张利君十分惊讶地说“啊,原来是你J
(2)引语中间的“某某说”后不能用冒号例如“中考就要来了”,魏老师环顾四周说,“请大家再坚持一下”
(3)冒号一般管到句终,若只管到句子中间而不能管到句终,则不能用冒号错例本校教坛三位女杰汲树飞、孙纬、张东方在一起谈笑风生
7.引号
(1)独立引用,把引用的话独立来用,末了标点放在引号内例如郝绍光说“想象力比知识更重要”
(2)非独立引用,把引用的话作为作者的话的一部分,末尾不用标点如在句末,标点放在引号外例如“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是我最喜爱的人生格言徐悲鸿笔下的马,正如有人所评价的那样“形神兼备,充满生机”
5.病句辨析与修改【考点讲解】病句辨析与修改是借助基本的语法知识,辨析、修改常见病句(搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等)中考关于病句的题型可以分为2大类
(1)病句辨析类;
(2)病句修改类而病句修改类又可划分为语句修改类和语段内病句修改类
一、选择辨析类该题型可分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况解答此类题,明确病因是关键常见病句的类型
(一)搭配不当
1.主谓搭配不当例他一进教室,同学们的眼睛都集中到他的身上解析句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当“眼睛”不能“集中”,应改为“目光\
2.动宾搭配不当例英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地解析句中动宾搭配不当,“红旗”可以插,“胜利”怎么插?应改为“英雄们把胜利的红旗插上了敌人的阵地”
3.主宾搭配不当例冬天的上海是美丽的季节解析本句提取主干为“上海是季节”,“冬天”是“季节”,“上海”不是“季节”,应改为“上海的冬天是美丽的季节二
4.修饰语和中心语搭配不当例我们有一双聪明能干的手,什么造不出来?解析本句属于修饰语和中心语搭配不当“聪明”不能修饰“手工应把“聪明”改为“灵巧”
5.一面与两面搭配不当例摄影作品拍得好坏,诗歌写得有味无味,是由一个人的思想、艺术修养决定的解析句中“思想、艺术修养”的含义是确定的,意思是“有思想、艺术修养”,只能与前面的“拍得好”、“写得有味”意思搭配这个句子要做到前后搭配,需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一词
(二)语序不当
1.名词修饰语次序不当例在新中国的建设事业中,他们发挥着无穷的蕴藏着的力量解析“无穷的”应紧靠“力量”多项定语与中心语的正确次序一般是
①表领属性的或时间、处所的;
②指称或数量的短语;
③动词或动词短语;
④形容词或形容词短语;
⑤名词或名词短语另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前
2.动词修饰语次序不当例开考半个小时后,就有人陆续交卷“陆续”应移到“有”的前面多项状语次序比较复杂,须特别注意的是
①先时间后处所;
②先介词结构后动词、形容词;
③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;
④不要弄错修饰对象
3.关联词语位置不当例他如果不能实事求是,事业就会受到损失解析“他”应移到“如果”后面一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联词语在主语前边
(三)成分残缺或赘余
1.缺少主语例通过形式多样的活动,使广大青年学生树立了正确的人生观和价值观解析“通过”与“形式多样的活动”构成介宾短语,充当状语,后一分句由“使”领起,造成该句缺少主语,“通过”或“使”保留一个即可
2.缺少宾语中心语例经过阿富汗与伊拉克战争,美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争解析此句缺少宾语中心语,“得出”与“打赢一场战争”不能搭配,应在“战争”后面加上“的结论”
3.主语赘余例我们的革命先辈,为了人民的利益,为了将革命进行到底,这些革命战士流了多少血,献出了多少宝贵生命解析句首有主语“我们的革命先辈”,中间又出现“这些革命战士1造成主语赘余,应删去“这些革命战士二
4.谓语赘余例这部小说曾在《扬子晚报》上连载发表解析“连载”是“连续刊载”的意思,与“发表”重复,应删去“发表”
5.宾语赘余例她说出了自己的心事和心里话解析宾语“心事”和“心里话”重复,应改为“她说出了自己的心事”
6.修饰语赘余例这种非常奇缺的药品,不到万不得已,是不能动用的解析“非常”修饰“奇缺”,“奇缺”就是“非常缺少”的意思,前面再用“非常”修饰就多余了,应删去“非常”
(四)结构混乱
1.一个句子套用了两种结构例一个人变好变坏,关键在于内因起决定作用解析“关键在于内因”与“内因起决定作用”保留一个即可
2.两个分句糅成一个单句指本来是两个分句组成的复句,却被杂糅成一个单句例小张除跳舞外,兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导解析“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句,各有主语,其间误用顿号;“兼任”一词一直管到“节目”,造成杂糅和搭配不当的双重毛病
3.藕断丝连指一句话结构已完整,却把它的最后部分用作另一部分的开头例处理好人与自然的关系,要靠政府的力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用解析“民间力量”在前部分作宾语,整个句子已经完整,但加上“在舆论……的作用”部分,又使它作了后部分的主语,整个句子的结构乱了为突出“民间力量”,可从它后面断开,再在“在舆论……的作用”前加“民间力量”,使整个句子变成两句话
4.中途易辙一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句例观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高解析“观摩……庭审”的主语无疑是“我们”(省略了),但接下来的“对我们……的主语”显然不是“我们”,中途更换主语造成了结构混乱,删去“对北
(五)不合逻辑
1.自相矛盾例他是多少个死难者中幸免的一个解析既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个”呢?应改为“多少人遇难了,他是幸免的一个”
2.并列不当例他们一面拼命地往上爬,一面又不免跌落深渊解析“一面……一面……”表示两件事同时进行,句中的两件事显然不是同时的,应改为“他们虽然拼命地向上爬,但是最终不免跌落深渊二
3.强加因果例最近我这位朋友去了一趟南方回来,结果他的思想依然如故解析去了南方回来思想变了,可以说是去了一趟南方的结果,现在“思想依然如故”,怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢?
4.主客体颠倒例他从小在这长大,这里的山山水水,对他太熟悉了解析“山山水水”是客观存在,是“熟悉”的客体,“他”是“熟悉”的主体这句话正确的说法应该是“他从小在这长大,对这里的山山水水,他太熟悉了”
(六)表意不明表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等例两个学校的学生来到锦江公园解析是“两个学校”还是“两个学生”,表意不明【规律总结】
一、辨析病句的方法辨析病句是对病句的识别和分析辨析病句常用的方法有
1.语感法辨析句子正误,首先认真阅读,仔细考虑,从整体把握,看看句意是否明确,内容是否合理,句意间关系与关联词语是否一致等,凭借语感,就可以发现一些句子的毛病
2.紧缩法找出句子的主干,检查主谓宾(中心语)是否残缺,是否搭配得当
3.分解法理清枝叶(附在主、谓、宾上的附加成分),检查枝叶同相应的主干是否搭配得当
4.聚焦法对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意,尤其是成对出现的词语,先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病,再看分句次序是否合理
二、修改病句的原则
1.不要改变句子的原意
2.修改后不能再出现新的语病
3.要保持句子的简洁
4.要根据实际表达需要修改,不能为了改病句而改病句,改动的字数要尽量少切忌违背原意,另起炉灶,按自己的意志另选一个句子去代替原句
三、修改病句的方法
1.增加法,成分残缺要增加
2.删除法,成分多余要删除
3.替换法,用词不当要替换
4.移动法,语序不当要移动
6.记叙文阅读综合【考点讲解】
一、《课标》要求
1.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题
3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式
4.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式
5.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言
二、考查形式中考多以简答题的形式出现,兼有填空题与选择题
三、知识点讲解
1.记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章中学阶段,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中
2.记叙文的六要素记叙文的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果了解记叙文的六要素,有助于分析文章的结构,理清事件的过程,准确地把握文章的主旨
3.记叙文的顺序及作用记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型
(1)顺叙按照事情发生、发展的过程进行记叙作用叙事有头有尾,条理清晰;读起来脉络清楚,给人的印象深刻
(2)倒叙把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写,然后再按事情的发展顺序进行叙述作用造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性
(3)插叙在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法作用对前文的情节起到补充作用,丰富人物的形象,突出文章中心,为下文的情节发展作铺垫
4.记叙文的人称及作用
(1)第一人称以“我”的口吻或作者的角度展开记叙第一人称的“我”有时是作者本人,有时是经过艺术加工的“我工作用便于直抒胸臆,读起来有亲切感和真实感
(2)第二人称一般出现在用第一人称或第三人称的叙述里,以“你”的形式出现,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的作用可以增强文章的抒情性和亲切感,像与读者面对面的交谈,更有利于抒情
(3)第三人称以第三人称“他/她”来叙述文章中的人物、事件、场景等作用不受时空限制,能够从多方面自由叙述
5.记叙文的线索线索,是贯穿文章始终的脉络作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来,使文章的各个层次贯通弥合,形成一个严格的整体分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构记叙文的线索常有以下七种形式
(1)以时间为线索如《邓稼先》是以时间的推移为线索,用邓稼先的经历将全文内容贯穿起来
(2)以事件为线索如《我的母亲》一文是以母亲对“我”的各种关心为线索组织全文的
(3)以某一有意义的物体为线索如《羚羊木雕》一文以羚羊木雕为线索
(4)以某一人物为线索如《闻一多先生的说和做》就是以闻一多的言行为线索
(5)以见闻为线索如《竹影》一文,以丰子恺的所见、所闻、所感为线索
(6)以地点的变换为线索如《故乡》一文,以地点的变换,写了“回故乡”“在故乡”“离故乡”三个部分
(7)以人物情感的变化为线索如《台阶》一文,以“我”对“父亲”的理解和爱为线索
6.记叙文的结构记叙文的结构是指记叙文在材料安排、谋篇布局上的特点记叙文的选材广泛,形式多样,结构复杂,其结构安排主要有以下几种情况
(1)按时间的先后安排结构;
(2)按人物的活动、地点的转移安排结构;
(3)按事件情节的发展阶段安排结构;
(4)按照事件之间的一定关系安排结构另外,记叙文的过渡段大多都起到承上启下的作用,使文章段与段之间过渡自然,浑然一体C.伯牙游于泰山之阴/卒逢暴雨/止于岩下D.伯牙游于泰山/之阴卒逢暴雨/止于岩下
(3)下列对本文理解和分析不正确的一项是A.“伯牙所念,锤子期必得之”可见真正的知音是指能彼此了解、心意相通的人B.锤子期是伯牙的知音,他不但欣赏对方,而且从不吝惜表达自己的赞美之情C.“曲每奏,锤子期辄穷其趣”可以看出锤子期具有极高的音乐鉴赏能力D.“吾于何逃声哉”说明了伯牙对锤子期能看破他的想法而感到痛苦,但又无处可逃的无奈
(4)将上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语心悲,乃援琴而鼓之四.现代文阅读(共2小题)
8.(2019秋•江岸区期末)阅读下面文章,完成下列各题七条金鱼在呼吸文/毕淑敏一天,我家先生从外面捡回一个旧缸,果酱色,半截高,估计是以往哪个单位食堂和面用的现在都订盒饭吃了,老功臣就被遗弃先生讨回来,主人一定暗地里高兴,免了扔它到垃圾箱的麻烦星期天,他从街上买回了7条金鱼和一束水草鱼和草都是最普通的那种,红的鳍和绿的羽叶在盛满水的塑料袋中蜷曲飘荡我这才知道,先生要用这缸养金鱼我说,为什么不买一个好看的缸呢?透明的,有灯的那种,还有氧气泵什么的缸的背景贴上美丽的水草图案,鱼在里面会笑的先生一边仔细擦拭着面缸,一边说,我小的时候,我家的院子里就有这样一个缸里面就养着这样的金鱼和这样的水草……话一说到这个份上,我知道任何建议都已枉然每人的童年都有一些结,七缠八绕凝在那里,不断地放射出引起我们快乐、怀念和其他种种复杂情感的蛛丝缸刷好了,金鱼们迁徙进这个以前不知作过何用途的新居,开始争先恐后地吃先生抛撒的鱼虫先生特地告诉我,喂鱼一只手也就是说,.如果谁有时无刻地想起来,乱喂一气,那样金鱼很容易撑死的它们自己没什么数,全靠人控制先生叮咛既然剥夺了我的监护权,我也乐得清闲,每日按部班地忙自己的事一日,在电脑打字的间歇中,突然听到点点滴滴的破碎声疑是水龙头没拧好,厨房卫生间一通寻
7.记叙文的中心(主旨)作者在生活中接触到许多的人与事,有了一定的体验,便逐渐的形成对生活的独特看法这种看法通过记叙人和事体现出来,这就是记叙文的中心归纳记叙文中心的关键是正确理解文章的内容,具体有以下几种方法
(1)抓住文中直接告诉读者中心意思的语句;
(2)抓住文章的开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句,用适当的词语来连接;
(3)通过分析结构来归纳文章的中心,把文章各部分的大意串连起来,用简洁的语句综合概括,然后指出作者想要表达的思想、感情、态度等;
(4)从时代背景的分析入手,好的文章都具有明显的时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义
8.记叙文常用表达方式及作用
(1)记叙作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明作用交代了什么(插叙就是补充说明了什么)
(2)描写指作者用形象的语言对人物、事件和环境进行细致的描写与刻画它包括人物描写和环境描写从另一个角度可分为正面描写和侧面描写
(3)议论记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容进行分析或评论记叙文的有三种方式先叙后议、先议后叙、夹叙夹议作用承上启下;统领全文;引发读者思考;点明人物或事件意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用
(4)抒情作者在作品中抒发自己的思想感情抒情有两种方式一种是直接抒情;一种是寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情作用抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力
(5)说明常用来说明某种事物状态、性质、功能和特征记叙文中的说明是记叙中的补充交代,一般要求文字简明扼要作用对相关事物作必要的说明,便于理解
9.记叙文中人物描写的方法人物描写的方法主要有正面描写、侧面描写和细节描写
(1)正面描写,又叫直接描写即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等揭示人物的思想品质和性格特点,反映作品主题
(2)侧面描写,又叫间接描写即通过其他人物的言行间接写主人公,从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场的人物的性格3细节描写,是对人物肖像、语言、动作、心理、环境的细枝末节的描写4环境描写,分为自然环境景物描写和社会环境描写两种,对人物性格的形成具有一定的作用,分析人物形象有时需要结合人物所在的大背景
10.记叙文常用修辞手法及作用1比喻使语言表达生动形象,富有感染力2拟人赋予事物人的思想感情和性格,使表达更生动3排比增强语言的气势,节奏鲜明,便于抒发情感4夸张突出所描绘事物或情境的特点,加深读者的印象5对比通过对比突出事物间的差异,以显示事物的特点6对偶增强语言的节奏感,使语言节奏明快,具有韵律感7反问和设问加强语气,引起读者的思考8反复强调、加深读者的印象9引用增强语言的权威性和说服力10反语起到强烈的讽刺作用
11.记叙文常用表现写作手法写作手法是记叙文写作的艺术表现手法,常见的有夸张、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、叙议结合、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描、细描、铺垫、正面侧面描写、象征、借古讽今、卒章显志、借物抒情等它是针对全篇或全段内容而言的1以小见大从平常小事中体现出崇高的思想境界,或从平常小事中表现出美好的精神品质,突出表现中心,更有震撼力2对比运用对比,把……和……巧妙地呈现在读者眼前,让读者很自然地从对比中感觉到……的变化,从而鲜明地表现或突出事物的特点,更好地表现文章的主题3象征又叫托物言志,把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力4抑扬包括欲扬先抑和欲抑先扬作者的本意是……,而先……,令读者更全面深刻地认识……,使所表现的对象形象更丰满,更鲜明先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出描写对象,增强表现力5衬托侧面烘托手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出表现主要人物或事物的性格或特点等使作者对表现对象的表达意图更明确地表现在读者面前,增强文章的表现力
(6)讽刺运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强文章的深刻性和批判性,使语言更具有辛辣性与幽默感
(7)悬念先把……抛给读者而又不说明原因,层层设置疑问,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,以达到更好地表达文章主题的目的
(8)巧合既在读者的意料之外,又在生活的情理之中,表现文章主题,令人读后不免颔首称许
(9)卒章显志层层铺叙,直到最后才揭开谜底,令人恍然大悟,然后又转入深深地思考之中
(10)前后照应(首尾呼应)句子(或段)与前文或后文相互联系,为下文某些情节作铺垫,使全文情节完整,结构更严谨,从而突出文章的中心【答题总结】
一、内容理解与概括的方法请看考点卡片内容主旨
二、把握作者情感态度的方法
1.考点题型
(1)作者在文中写某段内容,是为了表达什么感情?
(2)概括文章的主旨或作者的思想情感
(3)文中画线句子表达了作者怎样的思想感情
2.答题方法
(1)根据文章主旨,把握作者的情感态度主旨是文章的灵魂,是作者构思行文的重心,也是作者情感态度的凝聚点所以在把握作者情感态度的时候,可以借助主旨的理解来分析一
(2)抓住文中的关键句,确定作者的情感态度记叙文文首或文尾的抒情、议论句,或是含义深刻的句子,往往表明或暗示文章的主旨,同时也显示出作者的情感态度
(3)依据词句色彩,品味作者的情感态度词句的色彩主要指文中词语的感情色彩,它们往往也能充分体现作者的情感态度在依据词句色彩推敲情感的时候,要注意关注文中一系列同一色彩的词语
(4)根据人物、景物的描写,分析作者的情感态度作者对人物、景物的描写中,往往渗透着自己的情感,可以根据这些描写来达到“观其形,知其情”的目的
3.答题公式具体内容+所表达的情感
三、分析人物形象的方法请看考点卡片人物分析
四、赏析句子的方法请看考点卡片句段分析
五、理解句子(词语)含义的方法请看考点卡片句段分析
六、理解句段作用的方法请看考点卡片句段分析
七、分析标题含义和作用的方法请看考点卡片文章题目
八、记叙线索与顺序判定的方法
1.考点题型
(1)本文的线索是什么?有什么作用?
(2)本文“XX”(事物)在文中多次出现,有什么作用?
(3)本文(某段)采用了什么写作顺序?
2.答题方法
(1)记叙线索的判定线索,是贯穿文章始终的脉络,可从以下四个方面来判定
①从文章的体裁和内容入手写人为主的文章,往往以人物为线索,要找准中心人物;写事为主的文章,往往以人、事、情感的发展变化等为线索;抒情类的文章则大多以情感为线索;游记类文章多以时间或地点为线索,要关注时间或方位词
②从文章的标题入手很多文章的标题往往就是文章的写作线索
③从文中反复出现的事物入手文章中的某个事物会从头至尾反复的出现,它们往往就是贯穿全文的线索
④注意文中反复出现的抒情、议论句
(2)记叙顺序的判定
①根据文中标志性词语判断按事情发展顺序行文的文章,在文中都会出现一些具有标志性的词语,根据这些词语就可以判断文章采用的记叙顺序
②根据文章首段的内容判断文章采用的写作顺序,在开篇的段落中往往会有所暗示,对于倒叙性的文章尤为适用
③根据文中部分段落内容来判断以插叙的方式来记述事件的文章,都是在行文中插入一段内容进行补充作用,这样的段落与前文内容在时间上无法衔接,大多独立成段
九、分析写作手法的方法请看考点卡片写作手法
十、拓展探究题的解答方法请看考点卡片阅读开放性问题
7.说明文阅读综合【答题方法】
1.根据不同说明方法的定义与特征可判断指定句子或段落运用了什么说明方法
2.一般情况下,一篇说明文的说明对象会在题目或文首提出
3.一篇说明文的说明内容就是介绍了说明对象的哪些特征或本质属性,文本中会出现关键性的词句,筛选提炼即可
4.说明顺序一共有三种,时间顺序、空间顺序、逻辑顺序一般来说,说明事物的演变发展的,用时间顺序;说明建筑物的,用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的,用逻辑顺序
5.说明语言,为了体现说明文语言的准确性和严密性,说明文中常用一些表示修饰和限制的词语或短语
6.作答联系实际类题目时,一般不要求统一答案,只需能结合文本中的内容,然后根据题目中的要求,有创意的表达即可
8.课外文言文阅读【课标要求】浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容【常见题型】
1.常见文言实词的意思;
2.文言虚词的意义和用法;
3.文言句子的断句停顿;
4.文中重点句子的翻译;
5.内容主旨的理解与分析;
6.不同文本的比较阅读;
7.文本内容的拓展延伸【方法技巧】
1.词语解释题这是典型的“题目在课外,答案在课内”题目这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案
2.断句停顿题文言语句断句的基本方法
①弄通文意断句给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意
②利用对话标志断句常以“日、“云”、“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用曰而把主语省略遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读
③借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方
3.句子翻译题翻译句子应该在直译的基础上意译首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前谿、状语后路等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整
4.内容理解题解决这种类型的题目有三种方法第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答三种方法,采用第
一、二种方法回答的准确率一般会比较高
5.开放性理解题的解题方法第一类的解题方法--说说对文中人物的评价、观点或看法解题时,首先应该读懂文章,弄清文章的人物究竟是怎样的人,作者对他的基本态度是什么,是肯定还是否定,是赞赏还是批评等问题第二类解题方法--结合自身或现实,谈谈读后的启示或收获在中考中,重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获
①读原文,看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神
②作出判断
9.直接型默写v
10.文学常识【考点讲解】
一、知识点讲解文学常识包括
1、作家作品如中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例;中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价;外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价
2、古代文化常识如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等
3、文体知识与类别包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别,如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等
4、有关作品内容的知识如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段;古代作家作品中的成语、典故、名句的出处;诗、词、曲的名句;等等【备考建议】文学常识浩如烟海,考生不应茫然无措,而应从以下几方面进行备考
1、粗读原著,加深记忆由于时间紧,内容多,在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记,其结果往往是基础薄弱,识记模糊,答题时会关公战秦琼,张冠李戴正确的做法应该是在珍惜时间的原则下,粗略读读原著,或读读作品梗概,对作品中的人物关系及主要内容稍作了解这样有助于加深记忆
2、以课本为着力点,向课外拓展文学常识一般会以课本内容为主因此,考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识,对课本后的附录绝不能等闲视之在熟悉课本上的文学常识的基础上,适当向课外拓展
3、构建文学常识知识网络要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手,从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期(或国度)最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络
11.材料作文【考点诠释】材料作文,是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作文即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了一般来说材料作文由材料和要求两部分组成,材料按形式分,有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读,选择适合自己的文体进行写作例子1:阅读下面材料,按要求作文你不能改变容貌,但你可以展现笑容你不能左右天气,但你可以改变心情你不能预知明天,但你可以把握今天你不能决定生命的长度,但你可以拓宽它的宽度这段话对你有什么启发?能引发你怎样的联想?请依据材料中的一句话或几句话,确定中心,写一篇文章,不少于500字【写作策略】在话题作文出现之前,材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式,在话题作文中,材料只是提出话题的背景,材料与文章是一种疏远的关系;而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体,是写作内容选择和立意的依据,考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作,离开了材料就是离题,文章与材料是一种很亲密的关系由此可见,写作材料作文,必须针对其“材料重要性”特点,采取有效的写作的策略,才能更好地写出高质量的考场作文,具体来说要特别注意以下三个方面
一、读懂材料,全面把握读懂材料是材料作文写作的重要前提,没有读懂材料必然会模糊作文,以致出现偏题或者离题的现象,读懂材料必须全面把握,切不可断章取义,执其一端,而要抓住重点,明白内容,理清关系,理解中心,为立意奠定一个较好的审题基础全面把握材料和理解材料,不可从某一局部入手,只抓住片言只语不放,否则容易跑题但是要抓住材料中的关键词语或语句,深刻理解其本质意义,这对于把握材料的中心很有帮助如一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑,有人问他“你是怎样雕出这座完美的雕塑的?“雕塑家回答“这座雕像原来就在那里,我只是将它多余的边边角角去掉而已“其实,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉外面的边边角角,就能获得完美的自我!而那位出色的雕塑家,就是你自己整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系,关键词是“边边角角”,要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西,可以是行为、习惯、语言、穿着等等如果把重点放在如何“获得完美的自我”则没有抓住材料的中心,显然是跑题了
二、立意求准,力求新颖材料作文也是“命意作文”,立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度,因此,写材料作文,在读懂材料的基础上,要尽量在立意上求准求新所谓求准,就是要把握住材料的内容,牢记主题必须从材料中得来,切不可脱离材料,否则就容易写出失败之作所谓求新,就是要努力突破思维定势,超越一般人的惯常思路,应该发人之所未发,言人之所不能言,力争做到“人无我有,人有我优”,在“新”字上下功夫,这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩
三、使用材料,恰当巧妙在材料作文中,材料在文章中的使用,也是一个不可忽视的问题一般来说,引用材料有两种形式,即直接引用和间接引用(化用)根据文体的不同,使用材料也有不同,一般而言,写成议论文,开头最好引述材料,以便更好地提出自己的观点;其他文体也不能完全脱开材料,要在恰当的地方直接和间接引用一下材料,否则容易造成与材料疏远的感觉找不是坐下工作,那声音重又浮现,锲而不舍,仿佛在嘲笑我的粗心于是再站起身,细致搜索那声音便奇迹般地消失了,以致我恐惧起自己是否患了老年幻听怪哉!当我安静时,那声音一定是存在的当我行动时,那声音就受惊似的遁去怎么会有这般的灵性呢?只有一个解释——那声音是有生命的物体发出的想到此,吓一跳,好在很快释然我想到了那7条金鱼待我悄然起身,走近缸边,果然看到金鱼们正在水面呼吸圆圆的唇一半在水中,一半在外面,吞咽着,吹拂着,于是就有极细碎的气泡,翻滚着涌出,然后迅即迸裂,发出蚕丝扯断般光滑和柔润的碎裂声……哦,原来是你们啊,陪伴着我的生灵!从此,我写作的时候,就有了一种伙伴感我知道近在咫尺的地方,有7条金鱼不倦地游动着金鱼的呼吸声很有趣,只有当你极宁静的时候,才听得到如果你心浮气躁,它就奇异地潜藏了刚开始我以为金鱼有什么特异功能,可以感知到我的心绪,当我忧郁的时候,它们也郁郁寡欢但我很快发现,当我欢愉的时候,也听不到金鱼的呼吸为什么呢?难道金鱼会有意识地抑制自己的呼吸吗?听不到,不是金鱼屏息,而是那一刻心绪不宁只有心神归一,情感上万籁俱寂,才有可能听到金鱼的呼吸听到之后,就很奇怪,这样整齐而轰鸣的声音,片刻前怎么就置若罔闻了呢?于是,写得累了的时候,就听金鱼的呼吸金鱼的呼吸好似一扇门,打开之后,接着听到了很多的声音一只鸟在啼叫,汽笛的断续抽噎声,一个小小的婴儿在哭,一枚铁钉掉在马路上了……7条金鱼用它们的呼吸,吹拂开了捂住我双耳的黑手,让我听到了很多美妙的声音节选自《语文主题学习》七上5,中国青年出版社,有删改1对“先生从外面捡回一个旧缸”来养金鱼的原因,最符合原文意思的一项是A、别人觉得扔掉这旧缸很麻烦B、买一个好看的缸要花许多钱C、先生对儿时生活充满怀念D、旧缸更适合养金鱼
(2)结合上下文语意,下列不适合填入文中空白处的一项是A、此事就由他承包了B、只能由一个人喂鱼C、我不要去喂他的鱼D、要用一只手来喂鱼
(3)作者从“7条金鱼在呼吸”中,悟出怎样的生活哲理?下列表述最准确一项是—A、金鱼也是生命,我们要学会尊重生命B、感谢金鱼,它让我的写作有了陪伴和灵感C、金鱼也是通人性的,会和人一起快乐和悲伤D、一个人的心只有静下来,才能感知世界
9.(2019秋•黄陂区期末)阅读下面文章,完成下列各题奇妙的动物玩耍
①玩耍是人类与生俱来的天性,通过玩,可以启发我们的观察力、想象力,提高我们的创造力那么动物呢,它们玩耍吗?据最新的科学研究表明,动物也是玩耍的高手,甚至有些值得我们人类学习
②和我们最亲近的狗,就是一个玩耍的高手
③那么动物为什么要玩耍呢?科学家经过潜心研究发现,动物玩耍是一项重要的“生存技能”演练
④不同的动物有不同的玩耍方式老虎、狼、狮子等大型食肉动物,在刚出生不久,就接受父母的“特训”,练习伏击、突袭,练习短跑为了提高它们的技能,它们的父母甚至抓来小动物进行“实弹演练”,让孩子们在玩耍的过程中掌握捕食的技能对于一些弱小的食草动物,它们一出生,父母就训练它们不规则的短跑,训练它们互相追逐跳跃,训练它们急速转弯等一系列高难度动作,这些技巧将成为它们日后逃生的法宝
⑤例如,雌性的猴子,从小就和妈妈玩儿梳理皮毛的游戏,为日后做妈妈而准备着;而雄性猴子,则更喜欢拳击、摔跤的游戏,为其日后抵御外来侵略而练习“看家本领”
⑥玩耍有助于大脑发育,玩耍对大脑的锻炼就像举重锻炼肌肉一样,因此,有科学家甚至将玩儿称作“大脑的食物二而且,动物的智商和玩耍的时间成正比海豚就是一个典型的善解人意的玩耍高手,大部分时间在玩耍中度过,即使捕食的时候也在玩耍;黑猩猩的玩耍时间大于其他猿类现在你知道它们聪明的原因了吧
⑦科学家把最典型的三种动物袋鼠、树袋熊和袋熊放在一起,研究发现,喜欢玩耍的袋鼠脑容量高于不喜欢玩耍的树袋熊的脑容量,而且喜欢玩耍的动物,更为活泼、更招人喜爱,它们的大脑也更发达
⑧那么玩耍是怎么促进大脑发育的呢?研究发现小动物刚出生时,因活动量小,链接其大脑细胞之间的神经是过剩的,如果这些过剩的神经不被使用,就会慢慢退化,而动物玩耍时,其各个器官和神经都被调动了起来,大脑需要更多的能量,这无形中锻炼了脑神经链接,大脑就在“玩儿”的刺激下,越来越发达,脑容量也相对增大
⑨随着科学的发展,动物越来越多“玩儿”的秘密将被我们知晓,但还有很多的未解之谜需要我们去探究,让我们拭目以待
(1)下列不属于“动物玩耍的意义”的一项是A.动物玩耍是重要的“生存技能”演练B.动物玩耍有助于促进大脑发育,增大大脑容量C.动物玩耍可以启发观察力、想象力,提高创造力D.动物玩耍可以让它们更聪明,更活泼
(2)下列对“各种动物的玩耍方式”表述错误的一项是A.狮子等食肉动物通过短跑、伏击、偷袭、抓小动物等玩耍方式掌握捕食的技能B.一些弱小的食草动物在玩耍中训练追逐跳跃、急速转弯等动作,是为今后逃生作准备C.猴子玩拳击、摔跤的游戏,是为了抵御其它动物的侵略D.海豚只在捕食时玩耍,所以变得更加聪明
(3)下列对文章内容的理解不正确的一项是A.动物是玩耍的高手,有些值得人类学习B.不同的动物玩耍方式不同,但同一种动物玩耍方式相同C.动物玩耍时,调动了动物的器官和神经,锻炼了脑神经链接D.我们已经知道了一些动物玩耍的秘密,但还有很多未解之谜五.作文(共1小题)
10.(2018秋•武昌区期末)阅读下面的材料,按要求作文子曰“学而不思则罔,思而不学则殆J请你根据上述文字的理解和思考,写一篇文章要求根据材料的整体立意,自拟标题,不少于600字,文章如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替2021-2022学年上学期武汉初中七年级语文期末典型试卷1参考答案与试题解析
1.选择题(共5小题)
2.(2020秋•汉阳区期末)依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是()
(1)我缓慢地爬着,尽可能贴近里侧,紧紧地—住岩石的表面
(2)街市上—的一些物品,定然是世上没有的珍奇
(3)这只猫很活泼,常如带着泥土的白球似的,在廊前太阳光里—o A.扒摆放跑来跑去B.扒陈列滚来滚去C.趴陈列跑来跑去D.趴摆放滚来滚去【考点】词义辨析.【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力解答此题,要弄清词语的意义及常用用法,再次弄清词语的感情色彩,尤其要注意结合具体的语境,理解字词含义的变化,辨析作答【解答】
(1)根据“我缓慢地爬着”“岩石的表面”的提示,选“扒”恰当
(2)根据“街市”的提示,选“陈列”恰当
(3)根据“带着泥土的白球似”的提示,选“滚来滚去”恰当故选Bo【点评】分辨一组近义词,并把它们分别填进不同的句子里面这样的题目先做有把握的,然后再区分剩下的词语和句子,把词语填进句子里面多读几遍,看看到底怎么填才合适
3.(2020秋•武昌区期末)下列各项中,有语病的一项是()•••A.本届校园艺术节的观众,除各年级学生以外,还有老师和家长也参与其中B.通过开展“教学比武”活动,武汉市教师的整体教学水平上了一个新台阶C.树立正确的人生观和财富观,是孩子正确看待金钱、合理支配金钱的关键D.在网课学习中,学生要学会发现问题,并及时向老师提出问题,寻求帮助【考点】病句辨析与修改.【分析】本题考查学生对病句的修改能力常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等我们必须先通读全文,凭语感判断正误,如果不能判断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因【解答】A.有误,“除……以外”和“也参与其中”句式杂糅,删去“以外”或“也参与其中BCD.正确故选Ao【点评】解答此类问题,我们注意把握常见类型及修改方法,平时在语言表达中,要防止病句的发生
3.(2020秋•武汉期末)下列各句标点符号使用不规范的一项是()A.因为鲁迅先生的胃不太好,每饭后必吃“脾自美”胃药丸
一、二粒B.饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴C.我追想为什么会有那样大的感情震荡:是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?D.就在这里睡觉?怎么行呢?下去到竹林里睡是不可能的【考点】标点符号.【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析解答此题,在平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累【解答】A.有误,“
一、二粒”表示约数时,应去掉顿号;BCD.正确;故选Ao【点评】解答此题,注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法,重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用,以及引号和冒号的综合应用还要根据语句关系判断标点运用是否正确
4.(2018秋•研□区期末)下列各句中对相关语文常识的理解不准确的一项是()A.诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子要具备“静心”“立志”“学习”这三个条件才有可能成为“君子”B.《走一步,再走一步》展现了“我”从胆怯恐惧、收获自信、克服心理障碍到拥有成就感的心路历程C.《皇帝的新装》这篇童话想象奇特,人物滑稽可笑,情节荒诞离奇,告诉我们讲真话是需要勇气的D.它竟然理也不理地飞走了,我怎么向旁边的人解释?句中的“它”“我”是人称代词,“怎么”是疑问代词【考点】文学常识.【分析】本题考查文学常识文学常识广义指涵盖文化的各种问题,包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯【解答】ACD,正确B.有误,应该是《走一步,再走一步》展现了“我”从胆怯恐惧、克服心理障碍、收获自信到拥有成就感的心路历程故选Bo【点评】解答这道题,要有比较广博的积累,平时养成多读书、多积累的习惯,这样才能厚积薄发,提高答题的准确率
5.2018秋•研口区期末下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是畏罪潜逃qian随声附和A.抽噎ye温驯怪诞不经dan神采奕奕*大相径庭B.红绫leng拈轻怕重nian帐蓬**见异思迁C.狭隘ai殉职骇人听闻hdi**D.干涸he滑稽*【考点】易误读常见字;常见易错字.【分析】本题考查字音、字形解答这道题,首先要读准加点字的读音,特别是多音字拼读时要结合语境和注音字所在词的词义需要学生在平时多读课文,养成熟练的语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书【解答】ACD.正确;B.有误,“红绫”中的“绫”应读作lingo故选Bo【点评】中考常考查多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字,而字音多而杂,不是一两节课就能解决的,要树立长期积累的意识二.默写共1小题
6.2018秋•武昌区期末在下面横线处填写相关诗文1非淡泊无以明志,非宁静无以致远诸葛亮《诫子书》2晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄刘禹锡《秋词》其一。