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2021.2022学年上学期广州初中语文八年级期中典型试卷3一.选择题(共5小题)
1.(2020秋•荔湾区校级期中)下列加点字的注音无误的一项是()A.燃热chi绯红(传i)翘首qiao锐不可当(dang)B.请责(jiC)歼灭jian恒然qido屏息敛声(blng)C.俾农didn潮死(rub)不辍(chub)杳无消息(ydo)D.盎然Dng黝黑y6u镌刻judn广袤无垠(mdo)
2.(2020秋•荔湾区校级期中)下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.在治安不好的年代,火车站人流量大,容易成为频步纳强的地方B.交响音乐会上,潮水•般和谐美妙的音乐声中,大家氐辱悠半,静静聆听,倾心领悟C.焦裕禄纪念馆的墙上的悬挂着习近平总书记写的词,其中“百姓谁不爱好官?把泪焦桐成雨”一句具有振聋发眠的力量••••D.在以前表现革命题材的影片中,叛徒总是萼至冷野,让群众一眼就能看出来
3.(2020春•镇江期末)下列句子的顺序排列正确的一项是()
①直到此时,人们才会相信,动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨
②但是直到真的看到了动物的泪,我才相信动物也和人一样,它们也有悲伤,更有痛苦
③只是因为它们没有语言,或者是人类还不能破译它们的语言,所以,当人们看到动物的泪水时,才会感动惊愕
④本来,我以为泪水只为人类专有,而动物因没有情感,它们也就没有泪水
⑤第一次看到动物的泪,我几乎是被那一滴泪惊呆了A.
④⑤®®
②B.
⑤®
③②①C.
④①⑤②③D.
⑤④②③①
4.(2020秋•广州期中)下面说法准确的一项是()A.《三峡》中作者引用渔歌歌谣,是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山而水长的特点,同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛B.《答谢中书书》是陶弘景给谢中书书信中的一段文字,历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏文章反映了作者娱情山水的思想,也表达自己与前朝名人高士比肩的自豪之意C.”至于夏水襄陵,沿溯阻绝”与“空谷传响,哀转久绝”两句中的“绝”字意思相同2021-2022学年上学期广州初中语文八年级期中典型试卷3参考答案与试题解析一.选择题(共5小题)
1.(2020秋•荔湾区校级期中)下列加点字的注音无误的一项是()A.炽热chi绯红fgi翘首qiGo锐不可当B.茸责ji5歼灭jian旭然qifio(dang)屏息敛声C.但农dian那死ruo不领chud镌(blng)否无消息D.盖然ang捌黑ydu刻juan(y百o)【考点】易误读常见字.广袤无垠(mao)【分析】本题考查易错的字音作答此题,首先要认真阅读题目,然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确遇到记忆模糊、不确定的字词,可以采用排除法排除选项,得出正确答案【解答】A.有误,“翘首”中的“翘”应读作“qid”“绯红”中的“绯”应读作“传i”B.正确C.有误,“溺死”中的“溺”应读作“ni”D.有误,“镌刻”中的“镌”应读作“judn有故选Bo【点评】做字音辨析题时,要注意多音字,这要根据具体语境进行确定特别要注意形声字不读声旁的字,如“涸”不能读成“固”的读音要做好这类题目,就要在平时的学习中多留心,多积累一些特殊字的读法
2.(2020秋•荔湾区校级期中)下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.在治安不好的年代,火车站人流量大,容易成为灌步纳强的地方B.交响音乐会上,潮水一般和谐美妙的音乐声中,大家正岸危坐,静静聆听,倾心领悟C.焦裕禄纪念馆的墙上的悬挂着习近平总书记写的词,其中“百姓谁不爱好官?把泪焦桐成雨”一句具有坂茸知阴的力量D.在以前表现革命题材的影片中,叛徒总是萼卒当群,让群众一眼就能看出来【考点】成语.【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳成语常见的错误有望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等【解答】ABC.正确D.有误,鹤立鸡群原意指野鹤站在普通的鸡中,十分高大,现比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出形容叛徒褒贬不当故选D【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型解答此类题,需要正确的理解成语的意思,辨清成语的感情色彩,还要结合具体语境分析运用是否恰当要做好该类题,平时的积累是离不开的
3.202春•镇江期末下列句子的顺序排列正确的一项是
①直到此时,人们才会相信,动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨
②但是直到真的看到了动物的泪,我才相信动物也和人一样,它们也有悲伤,更有痛苦
③只是因为它们没有语言,或者是人类还不能破译它们的语言,所以,当人们看到动物的泪水时,才会感动惊愕
④本来,我以为泪水只为人类专有,而动物因没有情感,它们也就没有泪水
⑤第一次看到动物的泪,我几乎是被那一滴泪惊呆了A.
④⑤®B.©©
③②①C.
④①⑤②③D.©©
②③①【考点】排列句子顺序.【分析】本题考查学生的排列句子顺序能力,可用逻辑顺序法来解答【解答】通读整个文段可知,文段内容是围绕动物的眼泪展开的,由此可确定第五句为首句;第四句抓住关键词“本来”,再结合第五句内容,可确定第四句是紧承第五句的;第四句抓住关健词“但是”,再看内容是紧承第四句的,所以可确定第二句在第四句之后;第三句抓住关键词“只是因为,再看第二句中的“但是,由此可确定第三句在第二句之后;第一句看关键词“直到此时”,关键是“此”,“此”所指代的内容是近指,是指前面所说的看到的动物眼汨,可确定为尾句故选Do【点评】抓住关键词本来但是“只是因为”“此”
4.(2020秋•广州期中)下面说法准确的一项是()A.《三峡》中作者引用渔歌歌谣,是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛B.《答谢中书书》是陶弘景给谢中书书信中的一段文字,历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏文章反映了作者娱情山水的思想,也表达自己与前朝名人高士比肩的自豪之意C.“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”与“空谷传响,哀转久绝”两句中的“绝”字意思相同D.《藤野先生》中通过怀念藤野先生,赞扬他严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品质与“清国留学生”饱食终口形成鲜明的对比,表达了作者对当时国家的愤恨不满【考点】内容主旨.【分析】本题考查课文内容理解正误的辨析【解答】A.有误,《三峡》中作者引用渔歌歌谣,是运用侧面描写的手法来突出三峡山高水长的特点B.正确C.有误,“沿溯阻绝”的“绝”是阻断、中断的意思、,“哀转久绝”的“绝”是停止的意思,二者意思不同D.有误,《藤野先生》一文并没有表达作者对当时国家的愤恨不满故选:Bo【点评】考查对于课文内容理解的题,需要根据上课老师的讲解,尤其要结合本文的写作背景和中心来作答
5.(2020•城关区校级模拟)思源中学文学社准备邀请市文化馆张老师做专题讲座,下面是邀请函草稿的正文部分,其中画线词语表达都不得体的一项是()张老师您好我校文学社拟邀请您于6月20口9点在学校报告厅为我们做“文学与文化”专题报告您学富五车,
①久闻大名,如果能来我校对我们
②不吝蜴教,将是我们的莫大
③荣幸本应
④光临寒舍向您表达我们的愿望,无奈学习时间太紧,不能成行,敬希
⑤见谅届时我们一定洗耳恭听,
⑥不耻下问A.
①③⑤B.
①©
⑥C.(2X3)@D.
②©
⑤【考点】正确使用词语.【分析】此题考查对语言运用得体的把握包括语言表达适合形式的特点和需要,符合表达者身份和接受者身份,符合特定的场合,再就是要有分寸感,会用谦敬词【解答】通读文段,运用不得体的是
①“久闻大名”意思是早就听到对方的盛名,多用作初见面时的客套话不带感情色彩的词,只是表示自己听闻已久,而自己没有任何感情的投入;本句语境是要表达对张老师的仰慕之心,用“久仰大名”更恰当
④“光临寒舍”是在别人到自己家来的时候,为表谦虚和欢迎本句语境是要表达到老师家里去,因此不恰当
⑥“不耻下问”意思是不以向不如自己的人请教为耻,用于向老师请教不恰当对照四个选项,B与之一致故选:Bo【点评】解答此题,要弄清题目要求,明确说话人的身份,可结合具体语境从语气、语意、表达方式等方面辨析作答二.名著阅读(共1小题)
6.(2020•广东)阅读下面的名著选段,完成下列各题(A)邓发?邓发……哦,是的,邓发就是中国红军特务队的首领而且还有,我的天,还悬赏五万元要他的头啊!邓发泄露了他的身份,快乐得跳起舞来他被这有趣的局面所鼓舞,就无法压制他的兴奋;他,这著名的“共匪”,现在是生活在敌人的营幕之中,拿他的鼻子碰着到处密布的侦探呢(B)不过我急于把它找回来的直觉,是绝对正确的因为第二天蒋委员长突然到西安来了,这天的早晨街上完全断绝了交通通到城里去的所有道路,都排列着宪兵和军队,沿路的农民都被从家里赶了出去,有几家看不上眼的小屋也完全被拆毁那时候我们的汽车要通过那条路到渭水,是不可能的,因为那条路接近高度警戒着的飞机场委员长的到临与仍旧新鲜地留在我的脑子里的场面--毛泽东、徐海东、林彪、彭德怀等在红色中国的街道上闲庭信步,形成了一种不易忘掉的对照委员长并没有被悬赏通缉,这生动地表明谁怕百姓,谁相信百姓但是即使在西安为了保护委员长的生命而布置的一切戒备,仍被证明并不充分,因为在保卫他的这一军队内部,也已有他的很多敌人(节选自《红星照耀中国》,有删改)
(1)选文A中的邓发见“我”的任务是护送斯诺会见该地的贫民会主席刘龙火选文B中的“它指的是装有在陕甘苏区一百多天的采访记录和搜集的资料的提包.
(2)原著具有鲜明的态度,请从选文A、选文B中各举一例并作简要分析
(3)联系原著,概括作者阐明的主要见解【考点】名著综合.【分析】《红星照耀中国》原名《西行漫记》,是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著,一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻,向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象【解答】
(1)本题考查名著内容的掌握邓发就是中国红军特务队的首领文段A中,邓发与斯诺见面,是为了护送斯诺去会见该地的贫民会主席刘龙火文段B中,斯诺结束了在西北革命根据地的采访,【可到西安,结果在途中把提包丢失了,提包里包的是他在陕甘苏区一百多天的采访记录和搜集的资料,因此急于把它找回来
(2)本题考查名著作者的态度分析\斯诺在《红星照耀中国》中,主要以客观的笔调反映真实的状况,极少直接评论,但在字里行间,不时流露出作者鲜明的立场和态度如,A段中“邓发泄露了他的身份,快乐得跳起舞来”,国民党政府悬赏五万元要邓发的头,但他亳不在意地“生活在敌人的营幕之中,拿他的鼻子碰着到处密布的侦探呢”,可见作者对邓发的敬佩之情B段中,蒋介石到西安时,当地兴师动众,高度戒备,与毛泽东、徐海东、林彪、彭德怀等在红色中国的街道上闲庭信步形成鲜明的对比,“这生动地表明谁怕百姓,谁相信百姓”,可见斯诺对共产党深得民心的赞美与肯定
(3)本题考查理解名著中作者的见解在采访与写作《红星照耀中国》的过程中,斯诺了解了红军将士的英雄壮举、牺牲精神和坚定信仰,理解和认识到红色革命政权对于中华民族的伟大意义和对于历史的意义,对中国革命的前途充满希望斯诺在该书中阐明由F中国共产党的宣传和具体行动,使穷人和受压迫者对国家、社会和个人有了新的理念,有了必须行动起来的新的信念;革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北,而且必将照耀全中国,照耀全世界答案
(1)护送斯诺会见该地的贫民会主席刘龙火装有在陕甘苏区一百多天的采访记录和搜集的资料的提包
(2)选文A“邓发泄露了身份,快乐得跳起舞来,拿他的鼻子碰着到处密布的侦探”这句话表明了作者对邓发作为中国红军特务队得首领得肯定和赞美,表达了作者对共产党得肯定;选文B”委员长到临得场面得高度警戒和毛泽东等领导人在红色中国得街道上闲庭信步”进行对照,表明了国民党不得民心,而共产党深得民心得写照,表明了作者对共产党得拥护和肯定
(3)示例作者阐明的是,由于中国共产党的宣传和具体行动,使穷人和受压迫者对国家、社会和个人有了新的理念,有了必须行动起来的新的信念;革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北,而且必将照耀全中国,照耀全世界【点评】阅读名著要注意积累的广泛性,既要注意名著表面的知识,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,又要知道一些细节,并且及时做笔记,做到枳少成多,常读常新,逐步深化印象三.综合读写(共1小题)
7.(2020秋•天河区校级期中)综合性学习“信”即诚信,中华传统美德之一,也属于社会主义核心价值观范畴在古人眼中,“信”是立身之本,交友之道;在现代社会,诚信是公民的第二张身份证,我们在何时何地都要具备诚信的精神品质今天,我们就以“信”为主题来探求其内涵的意义
(1)为本次探究活动拟一条宣传标语
(2)下列论述体现诚信的一项是_A_
①言必行,行必果
②一言既出,驷马难追
③退避三舍
④一言为重百金轻
⑤指鹿为马
⑥挂羊头卖狗肉A.
①®®B.0(2X§)C.@®@D.
③⑤@【考点】综合读写.【分析】
(1)本题考查宣传标语的拟写拟写宣传语要求须紧扣主题,有两个句式大致整齐的句子或者短语结构相对,但不需要从对偶句的高度要求写法应注意紧扣活动主题“信”来写标语如以诚为本,以信为用;强化诚信意识,遵守信用规则呼唤诚信,共筑诚信;探究诚信内涵,启迪人生航程
(2)本题考杳论据和论点的关系的理解“退避三舍”意思是主动退让九十里比喻退让和回避,避免冲突与“诚信”无关“指鹿为马”意思是指着鹿,说是马;比喻故意颠倒黑白,混淆是非与“诚信”无关“挂羊头卖狗肉”指里外不一,用来比喻以好的名义做招牌,实际上兜售低劣的货色表里不一,狡诈欺骗与“诚信”无关据此分析可知
①②④都能体现“诚信二【解答】答案
(1)探究诚信内涵,启迪人生航程
(2)A【点评】宣传标语要遵循以下三个原则第一,求美结构要匀称,能给人以视觉的整齐美第二,求精语言要简明醒目,通俗易懂,以极少的字词传递极多的信息量第三,求巧构思要新颖巧妙,善于运用一切手法和修辞创造出惊人的宣传效果四.默写(共1小题)
8.(2020秋•海珠区校级期中)“腹有诗书气自华”,请填写出下列古诗文名句
①月下飞天镜,云生结海楼(李白《渡荆门送别》)
②一学而不思则罔,思而不学则殆(《V论语〉十二章》)
③采菊东篱下,悠然见南山(陶渊明《饮酒(其五)》)
④无可奈何花落去,似曾相似燕归来(晏殊《浣溪沙》)
⑤争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭(李清照《如梦令》)
⑥树树皆秋色,山山唯落晖(王绩《野望》)【考点】直接型默写.【分析】本题考查诗文名句的识记能力解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字理解性识记,注意结合语境填充【解答】答案
①云生结海楼(注意“生”的书写)
②学而不思则罔(注意“罔”的书写)
③悠然见南山
④无可奈何花落去
⑤惊起一滩鸥鹭(注意“鹭”的书写)
⑥山山唯落晖【点评】为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写下面几种方法可供借鉴
1.保持良好的心态,培养识记兴趣
2.多种方式相结合,提高识记效果
3.提倡使用名句,巩固识记成果
4.留心特别词句,规避识记误区五.古诗词赏析(共1小题)
9.(2020秋•海珠区校级期中)阅读下面这首诗,回答问题梁甫行曹植八方各异气,千里殊风雨剧栽边海民,寄身于草野妻子象禽兽,行止依林阻柴门何萧条,狐兔翔我宇请描述诗句“妻子象禽兽,行止依林阻”中的“妻子”的形象这样的形象寄托了作者怎样的情感?【考点】诗歌思想情感.【分析】《梁甫行》亦称《泰山梁甫行》是三国时期,魏国著名诗人曹植的代表作品之一诗人被贬到贫困的海边,看到下层人民的困苦生活,有感而发,写下这首慷慨激愤之作本诗以白描的手法,言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活【解答】本题考查诗歌的内容“妻子象禽兽,行止依林阻”这是对妻子以及孩子的整体形象描写,从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式,也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象他们依靠自然环境的险阻,和野兽争夺生存空间,他们不但经受生活的艰难困苦,而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧因生活所迫那些衣不蔽体、食不裹腹、蓬头垢面的边海人民,用“禽兽”来比喻,十分生.动贴切,既有对苦难者的深切同情,又含对社会动乱的悲观失望之情答案这两句诗描写了妻子和孩子衣不蔽体、食不果腹的艰难情景译文八方的气候各不相同,千里之内的风雨形态不一海边的贫民多么艰苦啊,破旧的草屋是他们的栖身之地妻子和孩子像禽兽一样生活,盘桓在险阻的山林里简陋的柴门如此冷清,狐兔在周围自由穿梭亳无顾忌【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有I、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧
2、描绘诗歌画面、概括情感等在命题上可以是综合要求,也可以就某一方面提出问题,也可能和评价作品的思想内容结合起来考查因此,我们要全面提高鉴赏能力,不能有偏废六.文言文阅读(共1小题)
10.(2020秋•天河区校级期中)阅读甲乙两个文段,完成问题【甲】山川之美,古来共谈高峰入云,清流见底两岸石壁,五色交辉青林翠竹,四时俱备晓雾将歇,猿鸟乱鸣夕日欲颓,沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来,未复有能与其奇者(陶弘景《答谢中书书》)【乙】夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日(节选自吴均《与朱元思书》)
(1)下列加点词语意思相同的一组是A.山川之美\何陋之有B.清流见底\有时见日C.实考欲界之仙都\号非木柿D.猿则百叫无绝\维蛾多生怪柏
(2)用现代汉语翻译下面的句子
①自康乐以来,未复有能与其奇者
②泉水激石,泠泠作响
(3)以下各选项中,对文段理解有误的一项是A.两个文段都抓住景物的鲜明特征,表现山川自然的美好,通过视觉、听觉的立体感受,传达出作者热爱自然、娱情山水的志趣B.甲文直抒胸臆,“实是欲界之仙都”一句将作者在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无遗C.乙文由景而生感慨,“莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”,表现作者归隐林泉、享受美景的愿望D.甲文写猿鸣突出了环境的悲凉凄清;乙文写猿鸣则与其它事物共同表现了富春山的勃勃生机【考点】课内文言文阅读.【分析】参考译文【甲】山川景色的美丽,自占以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的伯.儿争相跳出水面这里实在是人间的仙境啊自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了【乙】夹江两岸的高山上,都生长着耐寒的树,高山凭依着高峻的山势,争着向上,这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸,笔直地向上形成了无数个山峰泉水飞溅在山石之上,发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听蝉儿长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不停像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的高峰,追逐功名利禄的心也就平静下来那些整天忙于政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光【解答】
(2)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法A.之结构助词,的/之结构助词,宾语前置的标志;B.见看见/看见;C.是判断动词,是/代词,这;D.绝停止/极故选Bo D.《藤野先牛.》中通过怀念藤野先生,赞扬他严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品质与“清国留学生饱食终日形成鲜明的对比,表达了作者对当时国家的愤恨不满
5.(2020•城关区校级模拟)思源中学文学社准备邀请市文化馆张老师做专题讲座,下面是邀请函草稿的正文部分,其中画线词语表达都不得体的一项是()张老师您好我校文学社拟邀请您于6月20日9点在学校报告厅为我们做“文学与文化”专题报告您学富五车,
①久闻大名,如果能来我校对我们
②不吝赐教,将是我们的莫大
③辞本应
④光临寒舍向您表达我们的愿望,无奈学习时间太紧,不能成行,敬希
⑤见谅届时我们一定洗耳恭听,
⑥不耻下问A.
①③⑤B.
①©
⑥C.
②③⑥D.
②④⑤二.名著阅读(共1小题)
6.(202•广东)阅读下面的名著选段,完成下列各题(A)邓发?邓发……哦,是的,邓发就是中国红军特务队的首领而且还有,我的天,还悬赏五万元要他的头啊!邓发泄露了他的身份,快乐得跳起舞来他被这有趣的局面所鼓舞,就无法压制他的兴奋;他,这著名的“共匪”,现在是生活在敌人的营幕之中,拿他的鼻子碰着到处密布的侦探呢(B)不过我急于把它找回来的直觉,是绝对正确的因为第二天蒋委员长突然到西安来了,这天的早晨街上完全断绝了交通通到城里去的所有道路,都排列着宪兵和军队,沿路的农民都被从家里赶了出去,有几家看不上眼的小屋也完全被拆毁那时候我们的汽车要通过那条路到渭水,是不可能的,因为那条路接近高度警戒着的飞机场委员长的到临与仍旧新鲜地留在我的脑子里的场面--毛泽东、徐海东、林彪、彭德怀等在红色中国的街道上闲庭信步,形成了一种不易忘掉的对照委员长并没有被悬赏通缉,这生动地表明谁怕百姓,谁相信百姓但是即使在西安为了保护委员长的生命而布置的一切戒备,仍被证明并不充分,因为在保卫他的这一军队内部,也已有他的很多敌人(节选自《红星照耀中国》,有删改)⑴选文A中的邓发见“我”的任务是:选文B中的“它”指的是o
(2)本题考查文言句子翻译
①重点词语自,从复,又与,参与,这里有欣赏领略之意句意自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了
②重点词语激,冲击,拍打泠(ling)泠作响,泠泠地发出声响泠泠,拟声词,形容水声的清越句意泉水飞溅在山石之上,发出清悦泠泠的响声
(3)本题考查对文本内容和主旨的理解与辨析能力ABC.正确;D.有误,错在“环境的悲凉凄清”,甲文写猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾,传入耳际;夕阳的余晖中,鱼儿在水中竞相嬉戏这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动,又为画面增添了灵动感,传达了生命气息故选D答案
(1)B
(2)
①自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了
②泉水飞溅在山石之上,发出清悦泠泠的响声
(3)D【点评】文言知识积累“之”的用法(I)相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间
(2)放在主语和谓语之间,取消句子的独立性
(3)用在时间名词或动词后面,凑足音节,没有实在意义
(4)用作动词,到……去七.现代文阅读(共2小题)
11.(2021•越秀区校级二模)阅读下面文字,完成下列各题另一个广州,在老城区菜市场陈思呈一连几天要去老城区办事,办事前后,免不了逛逛平时我住在广州的城乡结合部这一带全是外地人,广州话在这里走不通小区保安也讲普通话,邻居碰面都讲普通话也有附近的农民推着板车卖一点水果什么的,看着是当地人,按理应该讲广州话,但他们还是按市场需求讲粤式普通话”西瓜很靓的哪”所以我虽“现居广州”,事实上和广州心脏地带的人们居住的是不同的广州真正的广州应该有两个代表,一个是商业中心天河区,这里高楼林立,车水马龙,一条条高端的商业街,来来往往都是西装革履或妆容精致的精英白领,处处洋溢着优雅的小资情调另一个代表就是老城区,那里的街景最广州,气氛最广州,连市场卖的菜也跟别处有区别第一天我在一条巷子口看到一家菜摊子的尾货,居然有几十个佛手柑当时已经是晚上七八点,这家小摊子正在收摊;我们城乡结合部的市场收摊前,摊子里多数是残败的菜叶子,哪里见到过这么多佛手相能用来做菜吗?我问摊主摊主言简意赅说,煲汤我又问旁边挑菜的阿姨,这个怎么煲?阿姨也是言简意赅切成块然而时间太晚,我还要去另外的地方,只能放下匆匆走了第二天来时,便沿这个菜摊子向巷子里面走去果不其然,巷子里别有洞天,两旁全是因地制宜的小摊子昨天正要收摊的蔬菜档口现在全盛开放,除了常规的菜式之外,还有大捆大捆的新鲜桑叶,不是给蚕吃的,是给人煮水煲汤的往里走,不但有鱼腥草、艾叶,还有蒲公英、棉茵陈,摊子前挤满了默默挑选的阿姨们摊子上还插着一块牌子,上面写“好处多多,请上百度查一查”我不禁暗暗赞叹,聪明的卖家,可以少说多少话倒也不能说这些菜有多稀罕,但是品种上只要比普通菜场多一样,就像虽然穿着旧衣服但多戴了一条丝巾,多出来是那一点喜悦这时一张轮椅从人群中艰难地挤过来,一个衰弱的老头坐在轮椅上,停在一家鱼档前;推轮椅的中年妇女与杀鱼的一番交涉,老头子一会儿看看摊主,一会儿看看中年妇女,眼神一忽儿质疑一忽儿赞许,你看他一言不发,但看得出,那点数儿是在他心里的我走开几步,明白过来这中年妇女,该是老头子家里的保姆老头家里的经济不会差,但并不会因为殷实就乱花钱我以前常听邻里乡亲这样教我算账“你请保姆去买菜,她每次不用多,一天多算你八块钱,一个月下来就是两百四”对此,我不敢苟同,但也能理解现在这位老头不畏菜场的污水和颠簸,亲临杀鱼现场,第一可以保证买到的菜都新鲜,第二可以保证保姆没有多算八块钱甚至更多,第三,菜市场以及沿途一路,各种风情和风景,也很有益健康所以动静虽然大,他坐轮椅也要来他对生活是真爱距离市场不远处,就在街道旁边,有两个外贸衣服店其中最大的那一家,第一天已经把我镇住了,因为整层的一楼,所有的,所有的衣服都是18元我在衣服的海洋里遨游但她们不设试衣间,非但不设试衣间,导购的阿姨,不知道为什么,似乎不鼓励你买比如我拿起一条裙子,正在端详和想象,阿姨站得也不近,却大声对我说,“你穿不下的靓女!”又指指另一个陌生的顾客“她穿差不多”但我就不能先买回去再减肥吗?我就不能买回去送人吗?但我也许可以审慎地得出两个社会学方面的结论老城区的广州人真的实在太瘦了,连我都能成为穿不下的教材以及,阿姨们未免太耿直了另外一天在路边,竟看到有人坐在榕树下“挽面”,这门手艺本以为只是吾乡的传统手艺,甚至连吾乡也见得很少了书面语表达是“开脸”,在吾乡,一般是由一名老妇,手执长长的湿纱线,一头扣在左手拇指,一头咬在嘴巴里,紧贴着将要出嫁的女子脸部,交叉绞动拔掉脸部茸毛小时候我见过这种手艺,但感觉很可怕,第一感到很疼,第二那名“挽面”的老妇人因为嘴里咬着纱线显得特别沉默和严厉但今天在广州街头见到挽面,却觉得分外温暖,甚至很喜感掌握这门技艺的这名妇人年纪也不老,她旁边的广告牌上写着“欢迎女士脱面毛/有房租”,所以她同时还是一个房产中介我问她可不可以让我拍一张照片,她们答应了那天我还绕到一片民居去拍照,是几栋骑楼连成一片,白色的墙,但墙角被雨水和青苔泅成黑色或绿色,看起来就更美了我的一位画家朋友热心从旁指导“你要平着拍,不要俯拍也不要仰拍,要成块地拍,不要切断”看着手中的照片,我不禁心生感触一拍照如此,看待一个地域的文化不也应如此吗?广州老城区的市井百态对于诗歌来说或许过于乏味,但对生活来说却刚刚好(选自《文汇报》2019年4月,有删改)
(1)“真正的广州应该有两个代表”,请概括这两个代表的特点
(2)请结合上下文,分析下列句子加点词语的表达效果
①倒也不能说这些菜有多稀罕,但是品种上只要比普通菜场多一样,就像冬熟[二条冬巾的旧衣服,多出来的那一点喜悦
②老头子一会儿看看摊主,一会儿看看中年妇女,眼神一忽儿厦磐一忽儿弟呼,你看他一言不发,但看得出,那点数儿是在他心里的
(3)作者在广州街头看到“挽面”,为何“觉得分外温暖,甚至很喜感”?
(4)“你要干尊孙不要俯拍也不要仰拍,要感块她担,不要切断”句中加点字表面在讲摄影的技巧,实际上隐含了作者对广州老城区文化的两种态度,请写出作者的这两种态度,并结合文章内容,简要分析其中一种态度【考点】散文阅读综合.【分析】文中写了对广州的两种印象现代化商业城市与老城区重点写了老城区的见闻,如老城区菜市场的菜,体现出广州人爱煲汤的特点;坐轮椅和保姆前来买鱼的老头,体现广州人对金钱的“斤斤计较”,生活得认真;买衣服,体现广州人的“耿直”;挽面,体现当地的传统手艺最后通过摄影朋友的叮嘱,指出领略城市文化,应该“平等”“整体”地看待的道理【解答】
(1)本题考查筛选信息根据题干要求,找准答题区间进行筛选概括从第二段”一个是商业中心天河区,这里高楼林立,车水马龙,一条条高端的商业街,来来往往都是西装革履或妆容精致的精英白领,处处洋溢着优雅的小资情调另一个代表就是老城区,那里的街景最广州,气氛最广州,连市场卖的菜也跟别处有区别”中可见,一个是现代化商业城市,充满小资情调,一个是老城区老城区的特点是下文重点描写对象,根据“巷子里别有洞天,两旁全是因地制宜的小摊子昨天正要收摊的蔬菜档口现在全盛开放,除了常规的菜式之外,还有大捆大捆的新鲜桑叶,不是给蚕吃的,是给人煮水煲汤的”“经济不会差,但并不会因为殷实就乱花钱”“动静虽然大,他坐轮椅也要来他对生活是真爱”“阿姨们未免太耿直了”等可见,是一个充满生活气息,人们认真耿直生活的地方
(2)本题考查对词语表达效果的分析
①运用比喻,写出老城区菜市场菜的“特别”之处,形象地点出这特别带给人的惊喜与耀眼感
②神态描写,通过“质疑”“赞许”表现出老头子对买鱼的关注,质疑摊主价钱高,赞许保姆讲价合理,体现出他尽管身体不良于行,却依然关注生活,对生活心中有数,热爱生活的性格特点
(3)本题考查对人物心理活动的分析根据前文“这门手艺本以为只是吾乡的传统手艺,甚至连吾乡也见得很少了”“小时候我见过这种手艺,但感觉很可怕,第一感到很疼,第二那名“挽面”的老妇人因为嘴里咬着纱线显得特别沉默和严厉”可见,这是“我”童年时期所见的传统手艺,“我”如今在广州街头见到,肯定勾起了“我”童年的回忆,感到传统手艺并未失传,因而“温暖”;“喜感”与前文的“可怕”形成对照,乂与后文“欢迎女士脱面毛/有房租”有呼应,体现作者已经抛开儿时心理阴影,以一种富有趣味的眼光来看待这种传统手艺的态度
(4)本题考查对词语含义的分析根据前文“白色的墙,但墙角被雨水和青苔泅成黑色或绿色,看起来就更美了”可见,这幅画面不仅有光鲜亮丽的白墙(比喻高楼林立的现代广州),也有被雨水、青苔侵蚀后看似陈旧却富有生活气息的美(比喻老城区陈旧却富有生活气息的广州)再从“平着拍,不要俯拍也不要仰拍”“成块地拍,不要切断”的提示中可见,是指要用同样的态度来对待现代化的广州与老城区的广州同时要把老城区与现代化的文化都作为广州城市文化来看待,而不只是片面地只看其中一面作者在文中正体现出这种态度他既看到了高楼林立的广州,也深入了解了老城区的广州,全面地看待,且不过度褒扬其中一种也不鄙夷另一种,体现出“平等”看待的态度具体态度结合作者在文中描写时所体现的情感倾向分析即可答案
(1)一个是充满小资情调的现代化商业城市;一个是充满生活气息的老城区
(2)
①运用比喻,形象地写出了老城区菜场的“特别”并非稀罕难见,而是在陈旧的底色上给人一抹亮丽的惊喜
②神态描写,老人的“质疑”与“赞许”都体现出他是一个深入生活的人,能对生活的柴米油盐如此关注,反映出他热爱生活、认真生活的品质
(3)唤醒了儿时的记忆,感到温馨;为传统技艺仍有流传而欣慰;与儿时的“可怕”感受对照,“挽面”的女人年轻而和蔼,让“我”有抛开童年阴影的轻松感,能用饶有趣味的眼光来看待这项手艺
(4)示例“平着拍”,指用平等的态度来面对新老城区的文化,不刻意推崇现代化的光鲜亮丽或老城市的优良传统,也不鄙夷现代城市的浮躁或老城人的“老气”,而是平等地看待“成块地拍”指作者用整体的眼光来看广州,把现代化广州与老城区广州都视作广州的城市文化平拍态度表现在作者重点写了老城区的菜场,但对于老城区的菜场,尽管作者说它“跟别处有区别”,区别却也只是“不能说这些菜有多稀罕,但是品种上只要比普通菜场多一样,就像虽然穿着旧衣服但多戴了一条丝巾”,可见作者并不--心求异求奇,夸大其奇妙丰富;对于老头斤斤计较于鱼的价格,特意跟保姆来买鱼,作者并不鄙夷他的小气,反而赞同这种踏实生活的作风,把这些都视作广州生活气息的一部分,这些都体现出作者的“平拍”态度(答案仅供参考)【点评】赏析句子的方法
1.抓关键词语赏析句子很多重点句的含义,往往是通过
一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法
2.从修辞的角度赏析句子修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同
3.从结构作用的角度赏析句子一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用
4.从写作艺术手法的角度赏析句子艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象,表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段,如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等
12.(2019秋•莆田期中)阅读下面的文章,完成各题总有一些美好不期而遇葛闪
①小区门口有个补鞋的老者,头发被风霜染得花白,脸上满是被岁月的犁钟耕耘出的干沟万壑,年轻时还折了一条腿老者虽身残,却心善,坚持良心做人,修补一双鞋只收两元钱小区里的人看他可怜,也都极为照顾他
②上月的一天,我看到一个染着黄发的小伙子,把自己的运动鞋送给他补无论老人怎么尽心尽力,他却总是嫌老人补得不好,不停地让老人返工我站在旁边实在气愤不过,张口欲为老者抱不平,但老者仿佛看出我的心思,用一个温暖的眼神阻止了我就这样,老者反反复复为小伙子修补了好几次小伙子这才心满意足,丢下了十元钱,说“反反复复补了这么多次,十元钱就不找了”说完,便吹着口哨离开了
③小伙子转身离开的时候,轻轻拍了下我的肩膀,给了我一个狡黠的眼神我突然明白,他是故意找借口来帮助补鞋的老者这样,既能帮助老者于无形,又能维护老者的尊严瞬间,小区门II凋零的树木,也突然桃红柳绿了
④前不久吃早餐时,我被邻桌的一对母女吸引住了她们雍容华贵的穿着,优雅的吃态,着实让人感觉眼前一亮
⑤那个二十岁上下的女孩放下筷子,向早已吃完的母亲娇声说“妈,我饱了,剩下的三只包子我不吃了”母亲点着她的额头,笑嗔她是个败家女,示意她打包带走,女孩却表示,区区几只包子,不值得打包
⑥母亲笑了“刚才你还拼命喊饿,现在又说吃饱了以前你说我花钱大手大脚,你看现在你也开始败家了”
⑦母女优雅地离开了餐厅,出门时,女孩回头望向刚才吃饭的地方,眼神里满是温暖那里,餐厅里一个衣着褴褛的颇像拾荒者的老太太,迅速地把三只小笼包当做珍宝似放进碗里我这才明白了女孩的足苛用心
⑧也是那一瞬间,在这个极冷的早晨,我的心一片明媚,春暖花开
⑨去年夏夜,我和看护桃园的三叔公聊天,突然听到悉悉索索声我马上提醒三叔公,肯定是偷桃的蠢贼,并操起了一根木棍⑩“不,”三叔公阻止住我,“现在生活好了,谁还缺一口桃子吃?这么晚偷桃子的,无非是几个个泡气罢了0你要是猛地过去了,孩子们一慌,万一从桃树上给摔下来怎么办?随他们吧”三叔公眉眼里爬满的都是慈祥电测5一晚,我觉得整个天与地间都是那么美好糜一直认为,人活一世,也许或多或少会遇到诸多苦难的字眼,但这个尘世里,也总有一些美好存在于某个角落里,宛如朵朵阳光,总会于一个明媚的日子里,和你不期而遇
(1)作者写了三个让人感到美好的事件,请仿照示例,补充第
一、二件事事件一为了帮助补鞋的老人,小伙子不停让他返工事件二为了给一位拾荒老太太一些吃的,小姑娘故意剩卜三个包子事件三为了不惊吓孩子对孩子造成伤害,三叔公阻止我教训偷桃的贼
(2)揣摩下列语句,联系语境回答括号里的问题
①我这才明白了女孩的忌芾用心(指出加点词语在文中具体指什么)
②这么晚偷桃子的,无非是几个个词红罢了(说说加点词语丰富的表达效果)
(3)文中第
③段画横线的句子在表达情感上委婉动人,请加以分析瞬间,小区门口凋零的树木,也突然桃红柳绿了
(4)指出题目《总有一些美好不期而遇》中“美好”在
①-
③段的具体含义
(5)请结合文章具体内容分析第⑫段的妙处【考点】记叙文阅读综合.【分析】这篇记叙文通过写不同时间地点发生的四件小事,赞扬了帮助、关爱他人的真、善、美小伙子让老人反复补鞋,借此多给老人钱;女孩在餐厅留下没有吃完的三个包了,实际是留给一个衣衫褴褛的老太太;三叔公看护桃园时,阻止我驱赶整贼,实际是为孩子们安全着想【解答】
(1)本题概括事件能力分析题目中给出的示例可知,前半句是主人公做事情的目的,后者是对事情内容的概括根据第一到第三段的内容可概括为为了帮助补鞋的老人,小伙子不停让他返工根据第四到第八段的内容可概括为为了给一位拾荒老太太一些吃的,小姑娘故意剩下三个包子
(2)
①本题考查对重点词语的理解掌握根据第七段中的“那里,餐厅里一个衣着褴褛的颇像拾荒者的老太太,迅速地把三只小笼包当做珍宝似放进碗里”可知,女孩子故意剩下三个包子,是想让拾荒的老人吃掉,这样比直接施舍给她,更能照顾她的自尊心
②本题考查分析词语的表达效果联系文本内容可知,三叔公把偷桃子的贼称作是小淘气,这是一个略带几分亲昵的称呼,表现了三叔公为人宽厚慈爱的性格特点
(3)本题考杳分析景物描写的作用需联系文本具体内容来分析作者看到了这位年轻人的善举,感受到他内心的善良与对他人的尊重,这些都让作者觉得人性美好,人间温暖,所以此处景物描写起到烘托人物心情的作用
(4)本题考查对文本内容的理解掌握细读文本可知,第一段到第三段介绍的事件是一位小伙子为了多给老人一些钱又不伤他的自尊心,而采用多次让老人返工的方法,这让我感受到小伙子内心的善良,心思的细腻,对他人的尊重这些无疑是美好的,紧扣题目中的“一些美好二
(5)本题考查对重要段落的赏析能力此类题可从内容、结构、艺术效果等方面着手回答本文结尾段在上文写了四件小事的基础上,直接抒发对人间真善美的赞美之情,起点明中心的作用,在回答时,不仅要写出点明中心,还要把中心思想的具体内容也写出来;在结构上,照应题目,结尾处的省略号起着言有尽而意无穷、留下想象空间的作用本段还运用了比喻的修辞手法,把“美好比喻成阳光,使文章更生动形象答案
(1)为了帮助补鞋的老人,小伙子不停让他返工为了给一位拾荒老太太一些吃的,小姑娘故意剩下三个包子
(2)
①为了照顾拾荒老人自尊心,她故意剩下三个包子
②生动形象地表现了三叔公宽容温和的特点
(3)烘托了作者内心的感动与对年轻人的赞美之情
(4)小伙子表现出来的善良与善解人意
(5)运用了比喻的修辞,形象生动地写出了“美好”带给人们的温暖,揭示了文章的中心在帮助他人于无形的同时,又能维护他人的尊严在结构上总结全文,呼应标题结尾处运用省略号给人留下回味,意犹未尽【点评】分析文章中某段的作用时,一般需要从内容和结构上两个方面来分析,所谓内容上的作用,就是只关注这段文字本身,分析其表现了什么所谓结构上,就是分析这段文字与文章其他部分的关系,或是引起下文,或是做了铺垫,或是埋下伏笔,或是总结全文,或是承上启下八.作文(共1小题)
13.(2020•海珠区模拟)请以《意外之喜》为题,写一篇文章要求
①文体自选(诗歌除外)
②600字以上
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称【考点】命题作文.【分析】本题是命题作文以“意外之喜”为题,写一篇作文,“意外”意味着“出乎意料”,“喜”是一种心理感受,感到快乐,高兴、欣喜要考虑,发生了什么意外之事,乂有什么惊喜选择立意的时候要力求新颖,比如在大家都选择“物质”获得的时候,有同学另辟蹊径,选择“精神”获得,回避了撞车现象因为是“意外”,所以要铺垫一下“喜”的情况或者状态,这部分应该略写;然后,围绕“为什么”要“喜”展开情节,或者写自己“喜”之后是“怎么做”的,这一部分要详写;最后再适当地点一下题【解答】意外之喜一分实践,一分收获,意外的收获没想到“五一”假期的第一天,我便得到了一份意外的收获它不是游山玩水的感受,也不是尽情狂欢的结果,而是陪爸爸送货的体验清晨起来,精神饱满,心情舒畅,可一个电话催爸爸送货到大云看来爸爸是没有节假FI的那边的生意红红火火,“五一”节都在忙着赶工我想,反正闲着也是闲着,就要求跟爸爸一起去,就算是散散心也好出发了,先向自家的厂房取货,虽说这是一件轻而易举的事,可没想到,出师不利,一大早就碰了一鼻子灰--厂里“铁将军”把门,爸爸急着送货,竟忘了带钥匙哎!我长叹一声,爸爸真是健忘啊!怎么办,就爸爸这性子,肯定是火气冲天了,这不,吹胡子瞪眼的幸亏他急中牛.智,从隔壁搬来了“救兵这“救兵”“馔主意”还真多,竟和我爸爸两人把铁门卸了下来,我不由得暗笑,笑这“馒主意”还是挺有用的这“救兵”干脆帮人帮到底,帮我爸爸装货而我,爸爸只是叫我远远地站着等他们你不知道,这一桶桶的胶水,看起来小,搬起来重事情往往是看起来简单做起来难瞧他们才搬了几桶,早已累得满头大汗,两人“杭育”“杭育”吃力地搬运着看着爸爸,牙齿一咬,眼睛一瞪,双手捧起一个又一个胶水桶用力地装上车过了好长一段时间,终于大功告成了开始向目的地出发一路上,风景秀丽,还没饱眼福,我坐在车上就忍不住叫起来“啊,好难受,怎么这么刺眼呀!”我捂着眼睛说爸爸关心地说“胶水是有毒的,对眼睛的刺激很大,你先闭会儿眼睛,爸爸很快就把货卸下「“嘿!”我使劲地点了点头不知这十几分钟怎么熬?我发现眼前模糊了,这汨水不知是被熏出来的,还是不由自主地流出来的想到爸爸整天要接触胶水,忍受着异味在工作顿时我觉得爸爸是那样的可亲可敬我终于明白了,平时总以为爸爸的工作很轻松,赚钱挺容易今天,就仅仅是今天,我才真正意识到良好的生活、学习环境是爸爸辛苦操劳的结果而我若不珍惜,真的是对不起父母这就是我这次实践的最大收获这次,我有了意外之喜【点评】文章透过字里行间,还是可以看出文中的真情流露看到了孩子懂事、能体谅父母的辛苦、能珍惜自己的学习时机,现在的孩子,大都“牛.在福中不知福”,而本文的作者,虽也过着安逸的生活,但通过一次生活实践,顿悟到父亲的辛苦,对父亲油然而生敬意,这种情愫是难能可贵的
(2)原著具有鲜明的态度,请从选文A、选文B中各举一例并作简要分析
(3)联系原著,概括作者阐明的主要见解三.综合读写(共1小题)
7.(2020秋•天河区校级期中)综合性学习“信”即诚信,中华传统美德之一,也属于社会主义核心价值观范畴在古人眼中,“信”是立身之本,交友之道;在现代社会,诚信是公民的第二张身份证,我们在何时何地都要具备诚信的精神品质今天,我们就以“信”为主题来探求其内涵的意义
(1)为本次探究活动拟一条宣传标语
(2)下列论述体现诚信的一项是
①言必行,行必果
②一言既出,驷马难追
③退避三舍
④一言为重百金轻
⑤指鹿为马
⑥挂羊头卖狗肉A.
①②④B.0@@C.@®®D.
③⑤⑥四.默写(共1小题)
8.(2020秋•海珠区校级期中)“腹有诗书气自华”,请填写出下列古诗文名句
①月下飞天镜,(李白《渡荆门送别》)
②,思而不学则殆(《V论语》十二章》)
③采菊东篱下,(陶渊明《饮酒(其五)》)
④,似曾相似燕归来(晏殊《浣溪沙》)
⑤争渡,争渡,(李清照《如梦令》)
⑥树树皆秋色,.(王绩《野望》)五.古诗词赏析(共1小题)
9.(2020秋•海珠区校级期中)阅读下面这首诗,回答问题梁甫行考点卡片
1.易误读常见字【考点讲解】易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字平时学习时要注意读准字音,了解字义,并做到准确书写【方法技巧】I、多音字--根据字意定音详见考点“多音字”考点卡片
2、形近字--仔细辨认字形形近字指几个字形结构相近,但含义不同的字误读形近字,大多是因为没有看清它们之间的细微差别如“亨”与“享”、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等
3、形声字--谨防声旁误导形声字由声旁与形旁两部分组成,声旁是表声的,但由于古今字音的差异,现代汉语中,有很多形声字都不能按声旁来确定读音了如“忏”读chGn,不能按照其声旁“干”读qiGn
2.正确使用词语【考点讲解】
一、知识点讲解考查特点主要有
①题型以近义词的辨析为主;
②所选词语多是生活中常见但又易忽视的词语;
③考查重点为同音词、近义词的意义、用法及色彩方面的辨析【考点要求】正确使用实词,其考点要求为了解词义的变化发展和多义词的基本义、引申义、比喻义等,能根据语言环境恰当地使用同义词、近义词和反义词,能根据语言环境准确理解词语的特定意义和临时意义正确使用虚词,通常以常见常用的虚词的运用为主,包括关联词、介词、副词和助词等,主要考查对句子的内部结构以及句子之间关系的理解和分析能力熟语虽然包括成语、习惯语、谚语、格言、歇后语等,但中考通常偏重于考查成语
3.成语【知识点讲解】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句成语是中国传统文化的一大特色,有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的,承担主语、宾语、定语等成分成语有很大一部分是从占代相承沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语,它代表了一个故事或者典故有些成语本就是一个微型的句子成语乂是一种现成的话,跟习用语、谚语相近,但是也略有区别成语是中华文化中一颗璀璨的明珠【规律总结】中考中对成语的考查一般会以选择题的形式出现,多为要求学生根据语境判断指定成语的使用是否恰当作答时,需正确理解成语的意思,然后结合具体的语境分析即可一般会有两种情况,一为色彩不当,二为语义不当
4.排列句子顺序【考点讲解】
1、排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口句子排序问题应该注意以下几个问题
①揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨
②分析选段内容与整体语段的语境联系
③进行对比分析,排除干扰选项
④通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理
2、一般来说,语段的排序主要涉及到以下一些因素
①空间关系从上到下,从左到右,从里到外等
②时间关系从早到晚,从过去到现在等
③人们认识事物的-•般规律由易到难,由浅到深,由表及里,由此到彼等
④事物本身的发展规律
⑤逻辑规律由一般到个别,由个别到一般,由概括到具体,由具体到概括等先要准确的把握整体语段的基本内容,找到其中体现顺序的那道“线”,然后才能进行合理的排序【解题步骤】
1、把握基本内容,明确中心首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式■一记叙、描写、议论、抒情、说明,基本内容倾向,然后抓住其关键语句及表明层次的语句
2、初步分层归类在第一步的基础之上,初步确定开头、主体和结尾,并把有关语句分层次归类这样可把众多的语句先划分为几个小组,便于局部小范围排序
3、连缀排列顺序这是排序的关键一环一般先在小范围内排序,然后再考杳层次间的衔接,即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群,然后再把这些小句群连成大句群这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列,是一种切实有效的方法
4、抓住语言标志理清思路,快速把握句子间的逻辑关系一类是关联词语,表明句子间的关系;一类是有先后之分的词语,如“首先”“其次”,“换句话说”“与此同时”“由此看来”“综上所述”等等
5、反复试读,检查调整确定在上面排列的基础之上,再通读语段,分析思路是否清晰并自然贯通,结构是否相对完整,句间层次关系是否恰当若检杳出有不当之处,立即调整在整体审视之后,可最终确定
5.综合读写【考点讲解】
一、《课标》要求
1.能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制定简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告
3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处
二、考点解读给出一段材料,考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解所以学生应关注生活中的热点问题,积极参与实践活动,把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助【常考类型及解题技巧】综合读写题出题可选类型众多,可以以各种题型和类型考查因此对于此类考点我们也要做好全方位的全面应对针对不同类型的题目有不同的应对策略
一、考点一图文转换题
1.考点解读图文转换类语用题,要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、识读,按照命题要求用恰当的语言表达出所需信息,形式上好像只是简单的“看图说话”,实际上是一种综合性、技巧性较强的“另类阅读二要求读社会热点、生活现象等,并运用简明、连贯、准确且“言之有物”的语言进行表达图文转换题是近年来中考必考题型,也是很容易失分的题型,应该引起考生注意图文转换类题目看似类型多样,不好把握解题方法,其实有规律可循整体的解题思路,即读-思-写
(1)读画面组成要素
(2)思画面内容,抓住画面主体,弄懂各要素之间的关系(表面构成-深层含义)
(3)写选用恰当的表达方式,选择关键词;注意答题格式和字数要求
2.图表类题解题技巧
(1)审题看清题目要求
(2)注意整体把握,切忌以偏概全,把握规律性内容
(3)注意图表细节和数据变化,这些往往是解题的关键答题步骤第一步,进行客观描述;第二步,得出观点和结论注意在表达中不能出现语病特别是反映事物变化和规律时,选用词语要准确
3.徽标类题答题技巧
(1)认真审题,整体看图
(2)注意细节,图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容,也是答题要点所在
(3)描述徽标构成要素•,概括画面内容要全面
(4)揭示深层寓意,比如变形之处想要强调的内容,徽标体现的地域性特色等
4.漫画类题答题技巧
(1)细察漫画,抓住矛盾看标题,看画面,看画中文字,看夸张之处,分析细节,揣摩夸张之处的寓意
(2)注意提示,抓住关键
(3)联系现实,展开想象,揣摩画外音,看画面指向,对应相关现实;透过现象看本质多个角度思考创作动机,选择最佳的答题切入点答题格式第一步,概括说明画面画面上有……(抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等)第二步,揭示寓意漫画讽刺了(揭露/表现)了……,警示了……,歌颂(赞扬)了……例今年5月10日是母亲节,班里准备在这天召开班会,班会的主题是“感谢母亲”请你按要求完成下列任务老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表项目小学生初中生高中生祝福母亲生日的54%66%91%祝福同学生口的56%86%92%用简要的文字概述表格所反映的主要信息参考答案随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多,但初中生对母亲生口的关注率远远小于对同学生口的关注率
二、考点二压缩语段
1.考点解读压缩语段题主要考查考生的理解、筛选、概括和整合信息的能力,区分度较大此类试题常见题型有拟写新闻标题、拟写一句话新闻、拟写导语、为材料续写一句话等下面就压缩语段题的主要考查形式及答题思路举例分析
2.常见题型及解题技巧对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是“人物(或对象)+事件+原因或结果”(有的题还有字数限制)例1用一句话表述下边一段文字的基本信息(不要超过20字,不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分),经过两天太空飞行后,载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船,与国际空间站成功对接到达目的地后,蒂托感慨地说“我爱太空!”今年2月,蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同,并为此支付了两千万美元解析该题是中考中的常见题型,要求在阅读语言材料的基础上,能将主要信息提取出来进行概括表达这是事件报道,筛选信息时要把握关键要素人物、时间、地点、事件或结果然后将其组成一个陈述句参考答案4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站
3.拟写新闻标题的答题思路第一步找导语(即总说段);第二步从导语中找中心句第三步从中心句中找关键词语;第四步将关键词语整合成答案
三、考点三口语交际题
1.考点解读
(1)劝告他人型称呼、劝说的内容得体、语气委婉(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等)例在菜场调查时发现,仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜一位同学问“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的捶位说“大家都在送,我不送,你会买我的菜吗?”如果你在现场,你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体)[解析]这是一道典型的劝告类口语交际题,解答此题要注意以下两方面要求第一,要在准确了解事情前因后果的基础上,有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体;第二,要符合语体要求,根据具体情况确定使用口语还是使用书面语劝说要点
①菜卖得好不好,关键在于菜的质量、价格和服务
②带头执行“限塑令”,为保护环境尽责任,大家会理解、支持的;
③执行“限塑令”也是每个公民的义务;
④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等,增加收入
(2)辩论反驳型说话时要有尺度,要有理有据例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩假若你是反方主辩,那么,你确立的观点应该是“开卷是否有益”,请围绕你的观点写出两条理由当你接过正方话题阐述自己的观点时,在阐述观点前应该有几句恰当的话,这几句话应是参考答案(只要言之有理即)开卷未必有益
①社会上各类书刊鱼龙混杂,青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力
②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少是的,从某种角度上说,你们讲的也有一定的道理,但是,我们还应该看到它的另一面,即消极的一面,我们认为开卷未必有益
(3)采访他人型称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问例如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京,现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手--新海高级中学高一学生任晓婷,你怎么问?参考答案任晓婷,你好我是《苍梧晚报》的记者,作为中学生火炬手,你有什么感想?示例二任晓婷,你好作为港城的火炬手,你想对港城的市民说些什么?(中学生、港城人、小记者)
4、邀请他人型称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由,发出邀请例九
(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?参考答案老师,你好!星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动请您参加指导,好吗?
四、考点四标语、广告语题
1.考点解读此类试题常常给定一个主题,让考生根据这一主题拟写标语,或者相关的诗句或者名言考生答题时首先要了解标语(或口号)的特点,即简洁,有号召力可引用名言,也可以自拟,只要符合活动主题即可特点抓住语境,把握内容,控制字数,句式整齐,修辞得体广告具有独特性、形象性、创造性的特点例桅子飘香,榴花明艳……在充满生机的初夏时节,为了营造校园文化氛围,增添人文气息,学校将开展“书香满校园”的主题活动请你为这一活动拟一条标语答案示例书是人类进步的阶梯让花香伴随书香,让名家走进心灵
五、考点五对联题
2.考点解读对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等,是一种对偶文学,起源于桃符是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句明其特点
①字数相等
②句式一致句式指的是句子节奏形式,上下联相对的句子,节奏形式应当相同
③词性相对对联要求,一般是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推
④结构相应I:下联对应的词或短语,最好是并列短语对并列短语,偏正短语对偏正短语,依此类推,即它们结构上必须是一样的
⑤内容相关对联的上下联内容必须是相关的,上下要形成一个有机整体,来共同表达一个主题,决对不能彼此孤立,各自为政,或是不能风马牛不相及,这是写作对联的大忌
3.常考题型第一种题型选对联福州乌山的琵琶亭有一副对联,上联是一弹流水一弹月下面最适合作为下联的一句是()A、半入江风半入云B、一味清凉上月时C、二分明月万梅花D、三月细雨春妩媚此题根据上下联相应位置的词的词性要对应,上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题的知识,可以得知本题应选A第二种题型改对联
(1)上联吴敬梓冷眼观世,《儒林外史》讽丑恶下联深情怀旧周树人,《朝花夕拾》忆往昔
(2)南京名园“瞻园”中有一副对联,其下联的句序、语序有的被打乱,请根据所给出的上联对下联进行调整上联大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙?下联(已打乱)红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日修改答案第三种题型对对联
(1)某班要举办一次“文学沙龙”活动,其中有个项目是“读名著,对对子”现在邀请你参加这个项目的活动请你根据上联,完成下联[参考人物]孔明、悟空、香菱、黛玉……上联拳打脚踢武松勇擒虎卜联废寝忘食香菱苦学诗提示答本题时不仅要考虑对联知识,还要紧扣原材料的内容第四种题型组对联(
2009.安徽卷)将下面的短语组成两副七字对联,并填写在相应的横线上(4分)芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目千里绿春绣锦座凝香万山金新春对联教师办公室对联【答案】新春对联翠柳迎千里绿黄牛耕地万山金教师办公室对联桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香【解析】该题属于老题新考,变化一下形式,也是为了降低难度考生只要具备简单的对联知识就能做好如上下联词句结构、意义相关,数量短语对数量短语,仄起平落等等
4.考点技巧拆合法所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组,分别作对,最后又把分别对出的组合成一句如请为“平山堂下花似锦”写一个下联(注平山堂是扬州著名景点之一扬州名胜很多如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等)平山堂下花似锦,o解题思路我们就可用此法来应对,平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂-一下--花似锦”三段分别对之提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”,它显然是地点名词,这样可以迅速地对出“瘦西湖--史公祠--琼花观--雷锋塔”等等一大串;“下”是个方位名词,我们可以对出“畔--上--边--下”;“花似锦”是个主谓结构,并运用了比喻的修辞,我们可以对出“柳如烟--烟如雾--花似海--草如茵”等等这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖--畔--柳如烟”“琼花观--边--花似海”“雷锋塔-■下■■草如茵”等好对
六、考点六开场白与串联词题
1.考点解读开场白是演出或其他开场时引入本题的道白,比喻文章、介绍或讲话等开始的部分开场白的特点具有介绍性、鼓动性、抒情性、简洁性的特点,内容要紧扣主题;语言要亲切,要有激情,以点燃观众的热情;语言的形式要生动活泼串联词是主持人组织、串联各节目的话语它承接上一个节目,开启下一个节目,是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径,也是达到理想的传播效果的关键因素串联词的特点语言要有散文诗般的清新和淡雅;能紧扣节目内容;不冗长;生动风趣例“十四岁,我们迈开青春第一步”开场白长城、黄河、大海……我们喜爱的地方!牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵!我们十四岁了,我们长大了,我们的青春开始了--到喜爱的地方去,看喜爱的鲜花,让我们的青春芳香!同学们,迈开我们的步伐,向前走,走好第一步!
七、考点六活动类题
2.考点解读对活动类考试有明确要求即要求学生会策划语文活动,拟出活动方案语文活动是语文综合性学习的主要实施途径,以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式,此类试题在各地出现的频率也很高考查时常常给定一个活动项目,让考生编写活动提纲,或者拟定实施方案等等既要求学生具有一定的知识面,更要有一定的组织策划能力
3.考点技巧确立主题并用关键词或句子准确表达主题,做到主题明确,针对性强,考生须有一定的语言表达能力活动步骤完整清楚,做法具体此类试题有较强的开放性,和鲜明的人文性,考生在答题中,要有正确的人生观和价值观最好句式一致、字数相同、意思协调、特点突出例一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目写好钢笔字既是语文课的教学要求,也是同学们学习和生活的需要为了帮助同学们了解写钢笔字的知识,提高写钢笔字的水平,班上准备开展“走进硬笔(钢笔)书法”的主题活动曹植八方各异气,千里殊风雨剧战边海民,寄身于草野妻子象禽兽,行止依林阻柴门何萧条,狐兔翔我宇请描述诗句“妻子象禽兽,行止依林阻”中的“妻子”的形象这样的形象寄托了作者怎样的情感?六.文言文阅读(共1小题)
10.(2020秋•天河区校级期中)阅读甲乙两个文段,完成问题【甲】山川之美,古米共谈高峰入云,清流见底两岸石壁,五色交辉青林翠竹,四时俱备晓雾将歇,猿鸟乱鸣夕口欲颓,沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来,未复有能与其奇者(陶弘景《答谢中书书》)【乙】夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日(节选自吴均《与朱元思书》)
(1)下列加点词语意思相同的一组是A.山川之美\何陋之有B.清流处底有时如日C.实是欲界之仙都是非木柿••D.猿则百叫无维\组峨多生怪柏
(2)用现代汉语翻译下面的句子
①自康乐以来,未复有能与其奇者
②泉水激石,泠泠作响
(3)以下各选项中,对文段理解有误的一项是A.两个文段都抓住景物的鲜明特征,表现山川自然的美好,通过视觉、听觉的立体感受,传达出作者热爱自然、娱情山水的志趣B.甲文直抒胸臆,“实是欲界之仙都”一•句将作者在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无如果同学们推荐你为本次活动的策划人,你打算设计哪些活动项目?请仿照下面的示例写出两项,并说明活动目的[示例]项目硬笔(钢笔)书法比赛目的激发同学们参与活动的热情,促进同学们认真练字项目一硬笔(钢笔)书法知识讲座目的一明确硬笔(钢笔)书法的意义,了解硬笔(钢笔)书法的知识项目二名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏目的二欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品,激发同学们的练字兴趣
6.内容主旨【考点讲解】作者在生活中接触到许多的人与事,有了一定的体验,便逐渐的形成对生活的独特看法这种看法通过记叙人和事体现出来,这就是记叙文的中心归纳记叙文中心的关键是正确理解文章的内容,具体有以下几种方法
(1)抓住文中直接告诉读者中心意思的语句;
(2)抓住文章的开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句,用适当的词语来连接;
(3)通过分析结构来归纳文章的中心,把文章各部分的大意串连起来,用简洁的语句综合概括,然后指出作者想要表达的思想、感情、态度等
(4)从时代背景的分析入手,好的文章都具有明显的时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义【方法技巧】
一、内容理解与概括的方法
1.考点题型
(1)用简洁的语句概括文章的主要内容
(2)梳理文章内容(情节),填写表格
(3)根据示例,概括或补充故事情节
(4)划分文章层次,概括段落大意
2.答题方法
(1)理清记叙的六要素时间、地点、人物(尤其是主要人物)、事件的起因、经过、结果恰当连接,语义通顺
(2)摘录文章中的语句,如文章的中心句、结论句、过渡句、抒情议论句等,据此概括主要内容
(3)运用标题进行适当的扩展标题一般是对文章内容的高度概括,对照六要素对其进行补充增添,即为文章的主要内容
(4)对段落大意进行合并对于更杂的记叙文,可以合理分段,将各段的段意合并同类项,即可概括出文章的主要内容
3.答题公式何人+在什么情况下+做何事+结果如何(公式中的‘何人,如果是第一人称的文章,可以用“我”,也可用主人公;如果是第三人称的文章,必须用主人公)
7.记叙文阅读综合【考点讲解】
一、《课标》要求
1.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析•、解决疑难问题
3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式
4.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式
5.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言
二、考查形式中考多以简答题的形式出现,兼有填空题与选择题
三、知识点讲解
1.记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章中学阶段,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中
2.记叙文的六要素记叙文的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果了解记叙文的六要素,有助于分析文章的结构,理清事件的过程,准确地把握文章的主旨
3.记叙文的顺序及作用记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型
(1)顺叙按照事情发生、发展的过程进行记叙作用叙事有头有尾,条理清晰读起来脉络清楚,给人的印象深刻
(2)倒叙把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写,然后再按事情的发展顺序进行叙述作用造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性
(3)插叙在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法作用对前文的情节起到补充作用,丰富人物的形象,突出文章中心,为卜.文的情节发展作铺垫
4.记叙文的人称及作用
(1)第一人称以“我”的口吻或作者的角度展开记叙第一人称的“我”有时是作者本人,有时是经过艺术加工的“我二作用便于直抒胸臆,读起来有亲切感和真实感
(2)第二人称一般出现在用第•人称或第三人称的叙述里,以“你”的形式出现,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的作用可以增强文章的抒情性和亲切感,像与读者面对面的交谈,更有利于抒情
(3)第三人称以第三人称“他/她”来叙述文章中的人物、事件、场景等作用不受时空限制,能够从多方面自由叙述
5.记叙文的线索线索,是贯穿文章始终的脉络作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来,使文章的各个层次贯通弥合,形成一个严格的整体分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构记叙文的线索常有以下七种形式
(1)以时间为线索如《邓稼先》是以时间的推移为线索,用邓稼先的经历将全文内容贯穿起来
(2)以事件为线索如《我的母亲》一文是以母亲对“我”的各种关心为线索组织全文的
(3)以某一有意义的物体为线索如《羚羊木雕》一文以羚羊木雕为线索
(4)以某一人物为线索如《闻一多先生的说和做》就是以闻一多的言行为线索
(5)以见闻为线索如《竹影》一文,以丰子恺的所见、所闻、所感为线索
(6)以地点的变换为线索如《故乡》一文,以地点的变换,写了“回故乡”“在故乡”“离故乡”三个部分
(7)以人物情感的变化为线索如《台阶》一文,以“我”对“父亲”的理解和爱为线索
6.记叙文的结构记叙文的结构是指记叙文在材料安排、谋篇布局上的特点记叙文的选材广泛,形式多样,结构复杂,其结构安排主要有以下几种情况
(1)按时间的先后安排结构;
(2)按人物的活动、地点的转移安排结构;
(3)按事件情节的发展阶段安排结构;
(4)按照事件之间的一定关系安排结构另外,记叙文的过渡段大多都起到承上启下的作用,使文章段与段之间过渡自然,浑然一体
7.记叙文的中心(主旨)作者在生活中接触到许多的人与事,有了一定的体验,便逐渐的形成对生活的独特看法这种看法通过记叙人和事体现出来,这就是记叙文的中心归纳记叙文中心的关键是正确理解文章的内容,具体有以下几种方法
(1)抓住文中直接告诉读者中心意思的语句;
(2)抓住文章的开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句,用适当的词语来连接;
(3)通过分析结构来归纳文章的中心,把文章各部分的大意串连起来,用简洁的语句综合概括,然后指出作者想要表达的思想、感情、态度等;
(4)从时代背景的分析入手,好的文章都具有明显的时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义
8.记叙文常用表达方式及作用
(1)记叙作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明作用交代了什么(插叙就是补充说明了什么)
(2)描写指作者用形象的语言对人物、事件和环境进行细致的描写与刻画它包括人物描写和环境描写从另一个角度可分为正面描写和侧面描写
(3)议论记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容进行分析或评论记叙文的有三种方式先叙后议、先议后叙、夹叙夹议作用承上启下;统领全文;引发读者思考;点明人物或事件意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用
(4)抒情作者在作品中抒发自己的思想感情抒情有两种方式一种是直接抒情一种是寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情作用抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力
(5)说明常用来说明某种事物状态、性质、功能和特征记叙文中的说明是记叙中的补充交代,一般要求文字简明扼要作用对相关事物作必要的说明,便于理解
9.记叙文中人物描写的方法人物描写的方法主要有正面描写、侧面描写和细节描写
(1)正面描写,又叫直接描写即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等揭示人物的思想品质和性格特点,反映作品主题
(2)侧面描写,又叫间接描写即通过其他人物的言行间接写主人公,从登场人物的II中、眼中或感受中写出未登场的人物的性格
(3)细节描写,是对人物肖像、语言、动作、心理、环境的细枝末节的描写
(4)环境描写,分为自然环境(景物)描写和社会环境描写两种,对人物性格的形成具有一定的作用,分析人物形象有时需要结合人物所在的大背景
10.记叙文常用修辞手法及作用
(1)比喻使语言表达生动形象,富有感染力
(2)拟人赋予事物人的思想感情和性格,使表达更生动
(3)排比增强语言的气势,节奏鲜明,便于抒发情感
(4)夸张突出所描绘事物或情境的特点,加深读者的印象
(5)对比通过对比突出事物间的差异,以显示事物的特点
(6)对偶增强语言的节奏感,使语言节奏明快,具有韵律感
(7)反问和设问加强语气,引起读者的思考
(8)反复强调、加深读者的印象
(9)引用增强语言的权威性和说服力
(10)反语起到强烈的讽刺作用
11.记叙文常用表现(写作)手法写作手法是记叙文写作的艺术表现手法,常见的有夸张、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、叙议结合、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描、细描、铺垫、正面侧面描写、象征、借古讽今、卒章显志、借物抒情等它是针对全篇或全段内容而言的
(1)以小见大从平常小事中体现出崇高的思想境界,或从平常小事中表现出美好的精神品质,突出表现中心,更有震撼力
(2)对比运用对比,把……和……巧妙地呈现在读者眼前,让读者很自然地从对比中感觉到……的变化,从而鲜明地表现或突出事物的特点,更好地表现文章的主题
(3)象征又叫托物言志,把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力
(4)抑扬包括欲扬先抑和欲抑先扬作者的本意是……,而先……,令读者更全面深刻地认识……,使所表现的对象形象更丰满,更鲜明先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出描写对象,增强表现力
(5)衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出表现主要人物或事物的性格或特点等使作者对表现对象的表达意图更明确地表现在读者面前,增强文章的表现力
(6)讽刺运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强文章的深刻性和批判性,使语言更具有辛辣性与幽默感
(7)悬念先把……抛给读者而又不说明原因,层层设置疑问,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,以达到更好地表达文章主题的目的
(8)巧合既在读者的意料之外,又在生活的情理之中,表现文章主题,令人读后不免颔首称许
(9)卒章显志层层铺叙,直到最后才揭开谜底,令人恍然大悟,然后又转入深深地思考之中
(10)前后照应(首尾呼应)句子(或段)与前文或后文相互联系,为下文某些情节作铺垫,使全文情节完整,结构更严谨,从而突出文章的中心【答题总结】
一、内容理解与概括的方法请看考点卡片内容主旨
二、把握作者情感态度的方法
1.考点题型
(1)作者在文中写某段内容,是为了表达什么感情?
(2)概括文章的主旨或作者的思想情感
(3)文中画线句了•表达了作者怎样的思想感情
2.答题方法
(1)根据文章主旨,把握作者的情感态度主旨是文章的灵魂,是作者构思行文的重心,也是作者情感态度的凝聚点所以在把握作者情感态度的时候,可以借助主旨的理解来分析
(2)抓住文中的关键句,确定作者的情感态度记叙文文首或文尾的抒情、议论句,或是含义深刻的句子,往往表明或暗示文章的主旨,同时也显示出作者的情感态度
(3)依据词句色彩,品味作者的情感态度词句的色彩主要指文中词语的感情色彩,它们往往也能充分体现作者的情感态度在依据词句色彩推敲情感的时候,要注意关注文中一系列同一色彩的词语
(4)根据人物、景物的描写,分析作者的情感态度作者对人物、景物的描写中,往往渗透着自己的情感,可以根据这些描写来达到“观其形,知其情”的目的
3.答题公式具体内容+所表达的情感
三、分析人物形象的方法请看考点卡片人物分析
四、赏析句子的方法请看考点卡片句段分析
五、理解句子(词语)含义的方法请看考点卡片句段分析
六、理解句段作用的方法请看考点卡片句段分析
七、分析标题含义和作用的方法请看考点卡片文章题目
八、记叙线索与顺序判定的方法
1.考点题型
(1)本文的线索是什么?有什么作用?
(2)本文“XX”(事物)在文中多次出现,有什么作用?
(3)本文(某段)采用了什么写作顺序?
2.答题方法
(1)记叙线索的判定线索,是贯穿文章始终的脉络,可从以下四个方面来判定
①从文章的体裁和内容入手写人为主的文章,往往以人物为线索,要找准中心人物;写事为主的文章,往往以人、事、情感的发展变化等为线索;抒情类的文章则大多以情感为线索;游记类文章多以时间或地点为线索,要关注时间或方位词
②从文章的标题入手很多文章的标题往往就是文章的写作线索
③从文中反复出现的事物入手文章中的某个事物会从头至尾反复的出现,它们往往就是贯穿全文的线索
④注意文中反复出现的抒情、议论句
(2)记叙顺序的判定
①根据文中标志性词语判断按事情发展顺序行文的文章,在文中都会出现一些具有标志性的词语,根据这些词语就可以判断文章采用的记叙顺序
②根据文章首段的内容判断文章采用的写作顺序,在开篇的段落中往往会有所暗示,对于倒叙性的文章尤为适用
③根据文中部分段落内容来判断以插叙的方式来记述事件的文章,都是在行文中插入一段内容进行补充作用,这样的段落与前文内容在时间上无法衔接,大多独立成段
九、分析写作手法的方法请看考点卡片写作手法
十、拓展探究题的解答方法请看考点卡片阅读开放性问题
8.散文阅读综合【考点讲解】
一、知识点讲解
1.散文的概念散文是泛指那些侧重「直接表达作者对生活的感受,注重于主观抒写的,不讲究骈偶押韵的文体狭义的散文,专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章
2.散文的特点散文最突出的特点是形散而神不散所谓形散,指的是散文的取材十分的广泛自由,不受时间和空间的限制在同一篇文章中,可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起,上下几千年,纵横几万里,作者可以根据中心思想的需要,随意选择,精心安排“形散”还体现为表达方式的灵活多样,叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的统率F,得到尽情的发挥所谓“神不散”,指的是散文的立意高远,主题集中无论散文的内容如何广泛,表现方式多么灵活,都应围绕文章的中心展开,为文章的中心思想服务
3.散文的分类
(1)叙事散文以写入叙事为主的散文,通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思特点通过某些生活片段,场景和细节描写以及人物最突出的性格特点,表现人物的精神风貌,揭示事件的审美意义如朱自清的《背影》,鲁迅的《藤野先生》
(2)抒情散文主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿等特点寓情于景,寓情于物,借物抒情,托物言志包含较多含蓄和象征的成分如张晓风的《行道树》,茅盾的《白杨礼赞》
(3)哲理散文以议论为主,借助某种形象的说理,直接发表议论特点议论、抒情和描写三者相结合,近似于杂文,但比一般的杂文更具有文艺性如周国平的《落难的王子》
4.散文的线索线索,是贯穿文章始终的脉络作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来,使文章的各个层次贯通弥合,形成一个严格的整体散文的线索主要有
(1)以感情为线索,如《往事依依》;
(2)以事物为线索,如《枣核》;
(3)以人物为线索,如《信客》;
(4)以景物为线索,如:《巴东三峡》;
(5)以文中反复出现的抒情句为线索,如《安塞腰鼓》;
5.散文层次的划分
(1)按时间先后划分;
(2)按地点的变换划分(如《从百草园到三味书屋》一文按两个地点来划分);
(3)按描述内容的不同划分(如《春》一文按“盼春、绘春、赞春”可分为三个部分)
(4)按情感的变化划分(如《蝉》一文按“不喜欢蝉--理解蝉-・赞颂蝉”分为三个部分)
(5)按文章的总分总写作结构划分;
(6)按表达方式的变化划分(大多用于表达感悟与哲理的散文)
6.散文的表现手法散文常用的表现手法主要有象征,托物言志,借物喻人,借物(景)抒情,对比烘托(侧面烘托),欲扬先抑(欲抑先扬),以小见大
7.散文中不同表达方式的作用
(1)描写在散文中的作用散文中的描写主要有景物描写和人物描写景物描写,主要考查环境描写的作用,散文中的景物描写用以直接表达作者的思想感情或主题;人物描写主要考查人物的外貌、动作、神态、心理描写,以突出人物的思想性格
(2)抒情在散文中的作用这方面往往不单独出题,一般和词语表达结合起来考杳,答题时要注意把握作者的情感倾向
(3)议论在散文中的作用散文中的议论,一般是揭示文章的主题,或者和抒情结合在一起,表达作者的思想感情【方法技巧】参照“记叙文阅读综合”中的方法技巧
9.课内文言文阅读【课标要求】阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容【常见题型】
1.常见文言实词的意思
2.文言虚词的意义和用法
3.文言句子的断句停顿;
4.文中重点句子的翻译;
5.内容主旨的理解与分析;
6.不同文本的比较阅读;
7.文本内容的拓展延伸【考点讲解】遗C.乙文由景而生感慨,“莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”,表现作者归隐林泉、享受美景的愿望D.甲文写猿鸣突出了环境的悲凉凄清乙文写猿鸣则与其它事物共同表现了富春山的勃勃生机七.现代文阅读(共2小题)II.(2021•越秀区校级二模)阅读下面文字,完成下列各题另一个广州,在老城区菜市场陈思呈一连几天要去老城区办事,办事前后,免不了逛逛平时我住在广州的城乡结合部这一带全是外地人,广州话在这里走不通小区保安也讲普通话,邻居碰面都讲普通话也有附近的农民推着板车卖一点水果什么的,看着是当地人,按理应该讲广州话,但他们还是按市场需求讲粤式普通话“西瓜很靓的哪”所以我虽“现居广州”,事实上和广州心脏地带的人们居住的是不同的广州真正的广州应该有两个代表,一个是商业中心天河区,这里高楼林立,车水马龙,一条条高端的商业街,来来往往都是西装革履或妆容精致的精英白领,处处洋溢着优雅的小资情调;另一个代表就是老城区,那里的街景最广州,气氛最广州,连市场卖的菜也跟别处有区别第一天我在一条巷子口看到一家菜械子的尾货,居然有几十个佛手柑当时己经是晚上七八点,这家小摊子正在收摊;我们城乡结合部的市场收摊前,摊子里多数是残败的菜叶子,哪里见到过这么多佛手柑能用来做菜吗?我问摊主摊主言简意赅说,煲汤我又问旁边挑菜的阿姨,这个怎么煲?阿姨也是言简意赅切成块然而时间太晚,我还要去另外的地方,只能放下匆匆走了第二天来时,便沿这个菜摊子向巷子里面走去果不其然,巷子里别有洞天,两旁全是因地制宜的小摊子昨天正要收摊的蔬菜档口现在全盛开放,除了常规的菜式之外,还有大捆大捆的新鲜桑叶,不是给蚕吃的,是给人煮水煲汤的往里走,不但有色腥草、艾叶,还有蒲公英、棉茵陈,摊子前挤满了默默挑选的阿姨们摊子上还插着一块牌子,上面写“好处多多,请上百度查一查:我不禁暗暗赞叹,聪明的卖家,可以少说多少话文言文在中学课本里的比重很大要学好文言文,首先,在语言环境中理解字词,不断积累,熟练把握文言句式的应用,在熟读和背诵的基础上,能准确翻译课文,加深课文理解,要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力词类活用文言文中的词类活用是指占汉语中某些实词在特定的语言环境中,临时改变其基本用法和意义,当成别一类词使用常见的词类活用主要有以下几种类型
(1)名词用作动词如会天大雨(《陈涉世家》)雨名词用作动词,下雨;公将鼓之(《曹刿论战》)鼓名词用作动词,击鼓进军
(2)名词作状语如其一犬坐于前(《狼》)犬名词作状语,像狗一样下见小谭(《小石潭记》)下名词作状语,向下
(3)动词用作名词如猛浪若奔(《与朱元思书》奔动词用作名词,飞奔的马;传不习乎(《V论语》十二章》传动词用作名词,传授的知识
(4)形容词用作动词如亲贤臣,远小人(《出师表》)亲形容词作动词,亲近远远离
(5)使动用法如忿恚尉(《陈涉世家》忿恚动词的使动用法,使……恼怒;无案牍之劳形(《陋室铭》)劳形容词的使动用法,使……劳累
(6)意动用法如父异焉(《伤仲永》)异形容词的意动用法,对……感到诧异;稍稍宾客其父(《伤仲永》)宾客名词的意动用法,以宾客之礼相待,把……当作宾客(通假字、古今异义、一词多义、文言实词、文言虚词等相关知识详见对应考点,这里不再赘述)
10.诗歌思想情感【考点解读】
一、如何把握诗歌的思想感情
(1)看注解(作者、背景、词解)
(2)抓意象、意境;
(3)抓诗眼、关键词;
(4)懂典故;
(5)懂手法
二、思想情感分类
11.咏史怀古诗
(1)表达物是人非的惆怅,昔盛今衰、沧海桑田的感慨;
(2)借古人的遭遇来类比自己的遭遇,抒写年华消逝、怀才不遇之叹,表达壮志难酬、报国无门之悲;
(3)赞扬古人建功立业的事迹,表达自己渴望建功立业的雄心;
(4)忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情卜层人民的疾苦,担忧国家民族的前途命运;
(5)借古讽今,劝谏或批评当今统治者
2.边塞征战诗
(1)表达建功立业的渴望,或报效国家的激情,或保家卫国的决心;
(2)表达戍边将士的乡愁,或家中妻子的离恨;
(3)表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛,或连年征战的残酷
(4)表现对帝王穷兵跋武的不满,或对将军贪功启衅的怨恨,或对战争的厌恶;
(5)表现报国无门的怨愤,或归家无望的哀痛;
(6)表现塞外风光的奇丽壮阔
3.山水田园诗
(1)表现静谧美丽的自然环境,表现对自然山水的喜爱;
(2)表现对官场仕途的厌恶,或对隐逸生活的向往,或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活
4.思乡怀远诗:
(1)表达对家乡、亲人的思念;
(2)表现游子异地生活的凄楚辛酸
5.赠友送别诗
(1)抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞;
(2)借以一吐胸中块垒或表明心志;
(3)表达劝勉、鼓励、安慰之意
6.思妇闺情诗
(1)表达对丈夫的思念
(2)表达对兵役和战争残酷的怨恨;
(3)表达对青春易逝的哀怨;
(4)表达对自由幸福生活的向往
7.托物言志诗
(1)感慨兴衰;
(2)寄托哀思;
(3)托古讽今
三、思想情感分类
21、忧国伤时
(1)揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵魏武如杜牧《过华清宫》、杜甫《兵车行》;
(2)反映离乱的痛苦如杜甫《春望》;
(3)同情人民的疾苦如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》;
(4)对国家民族前途命运的担忧如杜甫《登楼》
2、建功报国
(1)建功立业的渴望如曹操《龟虽寿》;
(2)保家卫国的决心如王昌龄《从军行》;
(3)报国无门的悲伤如辛弃疾《京口北周亭怀古》;
(4)年华消逝,壮志难酬的悲叹如苏轼《水调歌头•赤壁怀古》;
(5)理想不为人知的愁苦心情如屈原《涉江》;
(6)山河沦丧的痛苦如陆游《示儿》
3、思乡怀人
(1)羁旅愁思如孟浩然《宿建德江》;
(2)思亲念友如王维《九月九日忆山东兄弟》;
(3)边关思乡如范仲淹《渔家傲》;
(4)闺中怀人如王昌龄《闺怨》
4、生活杂感
(1)寄情山水、田园的悠闲如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》;
(2)昔盛今衰的感慨如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》;
(3)借古讽今的情怀如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》;
(4)青春易逝的伤感如李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》;
(5)仕途失意的苦闷如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》
(6)告慰平生的喜悦如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》
5、长亭送别:
(1)依依不舍的留念,如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》;
(2)情深意长的勉励,如王勃《送杜少府之任蜀川》;
(3)坦陈心志的告白如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》【常考题型与答题技巧】
一、常考题型
1.这首诗词的某句(某联、某片、某细节、某典故、某意象)表达了诗人什么样的感情?请简要分析(局部考查)
2.这首诗词表达了怎样的思想感情?请简要分析(整体考查)
二、答题步骤
1.分析诗歌描写了什么内容
2.分析诗歌表达了什么情感注如果涉及到艺术手法,需要指出手法的运用
三、答题格式本诗通过()的描写(叙述、回忆),抒发(表现)了诗人()的感情示例阅读下面这首唐诗,然后回答问题岁暮杜甫岁暮远为客,边隅还用兵烟尘犯雪岭,鼓角动江城天地口流血,朝廷谁请缨济时敢爱死,寂寞壮心惊这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请做简要的分析?答案(步骤一)诗人通过对自己岁末暮年,仍漂泊他乡,而边关战事不断,时局艰难,朝中无人请缓的叙述,(步骤二)抒发了漂泊他乡的孤独寂寞之情,也流露出诗人崇高的民族责任感与爱国之情,也表达了自己空负报国愿望却无力为国分忧的无奈
11.直接型默写
12.名著综合【课标要求】学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著【考点详解】主要考查对中外名著的理解包括主要人物的性格特点及相关的情节(事件)等要求学生有一定的名著阅读量;对名著有总体的把握能力【方法技巧】对于考试范围中提到的中外名著,一定要读,要熟读对于书中重点塑造的人物形象,某个人物的经典故事,语言风格,思想意义等一定要了然于心可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺,帮助理解
13.命题作文【全命题作文概说】
一、全命题作文特点题目写作要求明确完整,利于考生通过审题———立意———构思-——选材的步骤,迅速构思行文但是,审题要求较高,要求审清题目里隐含的内容只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累,明确文体,确定写作重点
二、全命题作文类型
①直接式命题
②含蓄式命题
③设想式命题
④观点型命题
⑤散文型命题
三、全命题作文的提示语设计提示语,创设写作情境(作用)
①多方列举内容,启发学生从多方面选材构思,表达自己对生活的看法
②尽力拓展文题外延
③提供想象空间
四、命题内容范围
1.表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验
2.发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征
3.运用联想与想象,表达丰富的思想情感内容【命题作文审题方法】审题要做到“不漏、不改、不误”,“不漏”指全面审题,不遗漏任何要求;“不改”指准确审题,不随意改变试题要求;“不误”指正确审题,不误解题目要求审题具体做法
①审清作文题目中的限制语限制内容主要有时间、地点、对象、内容、数量、性质、程度、范围
②审清作文题F1中的关键词语抓住关键词语,确立文章的写作表意重心,确定写作方向
③审清提示语提示语对题目或作解释说明,或作补充介绍,或作扩展延伸,具有方向性与暗示性,帮助学生理解题目,打开思路,写出切合题意的作文【写作技巧】
(一)作文开头的方法
①开门见山式就是直接入题,不拐弯抹角,直接交代写作的内容(写什么事情,讲一个什么道理等)
②点文题式就是在开头直接点出作文的题目
③点中心式就是在开头将所写的人、事、景、物等中心交代出来
④悬念人题式就是创设一种扣人心弦的情节,引人入胜
⑤场面描写式就是描写一个特定的场景导入作文.
(二)作文结尾法
①点明中心文题式;
②悬念余味式;
③引用警言式;
④抒情总结式倒也不能说这些菜有多稀罕,但是品种上只要比普通菜场多一样,就像虽然穿着旧衣服但多戴了一条丝巾,多出来是那一点喜悦这时一张轮椅从人群中艰难地挤过来,一个衰弱的老头坐在轮椅上,停在一家鱼档前推轮椅的中年妇女与杀鱼的一番交涉,老头子一会儿看看摊主,一会儿看看中年妇女,眼神一忽儿质疑一忽儿赞许,你看他一言不发,但看得出,那点数儿是在他心里的我走开几步,明白过来这中年妇女,该是老头子家里的保姆老头家里的经济不会差,但并不会因为殷实就乱花钱我以前常听邻里乡亲这样教我算账“你请保姆去买菜,她每次不用多,一天多算你八块钱,一个月下来就是两百四”对此,我不敢苟同,但也能理解现在这位老头不畏菜场的污水和颠簸,亲临杀鱼现场,第一可以保证买到的菜都新鲜,第二可以保证保姆没有多算八块钱甚至更多,第三,菜市场以及沿途一路,各种风情和风景,也很有益健康所以动静虽然大,他坐轮椅也要来他对生活是真爱距离市场不远处,就在街道旁边,有两个外贸衣服店,其中最大的那一家,第一天已经把我镇住了,因为整层的一楼,所有的,所有的衣服都是18元我在衣服的海洋里遨游但她们不设试衣间,非但不设试衣间,导购的阿姨,不知道为什么,似乎不鼓励你买比如我拿起•条裙子,正在端详和想象,阿姨站得也不近,却大声对我说,“你穿不下的靓女!”又指指另一个陌生的顾客“她穿差不多”但我就不能先买回去再减肥吗?我就不能买回去送人吗?但我也许可以审慎地得出两个社会学方面的结论老城区的广州人真的实在太瘦了,连我都能成为穿不下的教材以及,阿姨们未免太耿直了另外一天在路边,竟看到有人坐在榕树下“挽面”,这门手艺本以为只是吾乡的传统手艺,甚至连吾乡也见得很少了书面语表达是“开脸”,在吾乡,一般是由一名老妇,手执长长的湿纱线,一头扣在左手拇指,一头咬在嘴巴里,紧贴着将要出嫁的女子脸部,交叉绞动拔掉脸部茸毛小时候我见过这种手艺,但感觉很可怕,第一感到很疼,第二那名“挽面”的老妇人因为嘴里咬着纱线显得特别沉默和严厉但今天在广州街头见到挽面,却觉得分外温暖,甚至很喜感掌握这门技艺的这名妇人年纪也不老,她旁边的广告牌上写着“欢迎女士脱面毛/有房租”,所以她同时还是一个房产中介我问她可不可以让我拍一张照片,她们答应了那天我还绕到一片民居去拍照,是几栋骑楼连成一片,白色的墙,但墙角被雨水和青苔泅成黑色或绿色,看起来就更美了我的一位画家朋友热心从旁指导“你要平着拍,不要俯拍也不要仰拍,要成块地拍,不要切断”看着手中的照片,我不禁心生感触一拍照如此,看待一个地域的文化不也应如此吗?广州老城区的市井百态对于诗歌来说或许过于乏味,但对生活来说却刚刚好(选自《文汇报》2019年4月,有删改)
(1)“真正的广州应该有两个代表”,请概括这两个代表的特点
(2)请结合上下文,分析下列句子加点词语的表达效果
①倒也不能说这些菜有多稀罕,但是品种上只要比普通菜场多•样,就像多戴了一条丝巾的旧衣服,多出来的那一点喜悦
②老头子一会儿看看摊主,一会儿看看中年妇女,眼神一忽儿厦展一忽儿梦俘,你看他一言不发,但看得出,那点数儿是在他心里的
(3)作者在广州街头看到“挽面”,为何“觉得分外温暖,甚至很喜感”?
(4)“你要干着相,不要俯拍也不要仰拍,要或块坡扫,不要切断”句中加点字表面在讲摄影的技巧,实际上隐含了作者对广州老城区文化的两种态度,请写出作者的这两种态度,并结合文章内容,简要分析其中一种态度
12.(2019秋•莆田期中)阅读下面的文章,完成各题总有一些美好不期而遇葛闪
①小区门口有个补鞋的老者,头发被风霜染得花白,脸上满是被岁月的犁锌耕耘出的千沟万颦,年轻时还折了一条腿老者虽身残,却心善,坚持良心做人,修补一双鞋只收两元钱小区里的人看他可怜,也都极为照顾他
②上月的一天,我看到一个染着黄发的小伙子,把自己的运动鞋送给他补无论老人怎么尽心尽力,他却总是嫌老人补得不好,不停地让老人返工我站在旁边实在气愤不过,张口欲为老者抱不平,但老者仿佛看出我的心思,用一个温暖的眼神阻止了我就这样,老者反反复复为小伙子修补了好几次小伙子这才心满意足,丢下了十元钱,说“反反复复补了这么多次,十元钱就不找了」说完,便吹着口哨离开了
③小伙子转身离开的时候,轻轻拍了下我的肩膀,给了我一个狡黠的眼神我突然明白,他是故意找借口来帮助补鞋的老者这样,既能帮助老者于无形,又能维护老者的尊严瞬间,小区门口凋零的树木,也突然桃红柳绿了
④前不久吃早餐时,我被邻桌的一对母女吸引住了她们雍容华贵的穿着,优雅的吃态,着实让人感觉眼前一亮
⑤那个二十岁上下的女孩放下筷子,向早已吃完的母亲娇声说“妈,我饱了,剩下的三只包子我不吃了”母亲点着她的额头,笑嗔她是个败家女,示意她打包带走,女孩却表示,区区几只包子,不值得打包
⑥母亲笑了“刚才你还拼命喊饿,现在又说吃饱了以前你说我花钱大手大脚,你看现在你也开始败家了
⑦母女优雅地离开了餐厅,出门时,女孩回头望向刚才吃饭的地方,眼神里满是温暖那里,餐厅里一个衣着褴褛的颇像拾荒者的老太太,迅速地把三只小笼包当做珍宝似放进碗里我这才明白了女孩的良苦号3
⑧也是那一瞬间,在这个极冷的早晨,我的心一片明媚,春暖花开
⑨去年夏夜,我和看护桃园的三叔公聊天,突然听到悉悉索索声我马上提醒三叔公,肯定是偷桃的蠡贼,并操起了一根木棍⑩“不,”三叔公阻止住我,“现在生活好了,谁还缺一口桃子吃?这么晚偷桃子的,无非是几个个揖气罢了你要是猛地过去了,孩子们一慌,万一从桃树上给摔下来怎么办?随他们吧”三叔公眉眼里爬满的都是慈祥⑩平•晚,我觉得整个天与地间都是那么美好⑫我一直认为,人活一世,也许或多或少会遇到诸多苦难的字眼,但这个尘世里,也总有一些美好存在于某个角落里,宛如朵朵阳光,总会于一个明媚的日子里,和你不期而遇
(1)作者写了三个让人感到美好的事件,请仿照示例,补充第
一、二件事事件一:______________________事件二_____________________事件三为了不惊吓孩子对孩子造成伤害,三叔公阻止我教训偷桃的贼
(2)揣摩下列语句,联系语境回答括号里的问题
①我这才明白了女孩的反芮丹,(指出加点词语在文中具体指什么)
②这么晚偷桃子的,无非是几个小泡气罢了(说说加点词语丰富的表达效果)
(3)文中第
③段画横线的句子在表达情感上委婉动人,请加以分析瞬间,小区门口凋零的树木,也突然桃红柳绿了
(4)指出题目《总有一些美好不期而遇》中“美好”在
①一
③段的具体含义
(5)请结合文章具体内容分析第⑫段的妙处A.作文(共1小题)
13.(2020•海珠区模拟)请以《意外之喜》为题,写一篇文章要求
①文体自选(诗歌除外)
②600字以上
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。