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教材分析情境图展示了一些学生正在看北京奥运会金牌榜的场景金牌榜上呈现了前5名的代表团获得的金牌数,这些金牌数为后面学习两位数减法计算提供了富有教育意义的素材例1教学两位数减两位数的不退位减法由于学生已经有了两位数笔算加法的基础,教材在这里直接通过直观图配合笔算过程帮助学生理解笔算减法的算理及算法学情分析引导学生讨论两位数减两位数(不退位减)的计算方法时,一定要注意让学生说说口算思路,特别是要让他们明确口算时个位上的数和个位上的数相减、十位上的数和十位上的数相减,为列竖式正确对位做好准备列出竖式以后,让学生仔细回忆笔算两位数加法是怎样计算的,启发学生将加法的计算顺序迁移过来教学目标
1、通过学习,使学生理解笔算两位数减两位数(不退位)的算理,掌握竖式的写法并能正确的计算
2、通过学生自主探索、小组讨论等方式理解竖式中数位要对齐的重要性,让学生学会与他人合作学习教学重难点重点掌握笔算两位数减两位数的运算法则并能正确计算难点理解相同数位对齐后才能计算的道理教学过程
一、复习口算37-5=16-8=50-30=48-7=88-8=14-6=65-20=79-7=94-2=25-4=
二、情境导入
1、师同学们,你们知道2008年奥运会是在哪里举办的吗?2008年的奥运会在北京举办,经过运动员的奋力拼搏,我国共夺得51枚金牌,是获得金牌最多的国家
2、课件出示课本第17页“奥运会金牌榜”,引导学生认真观察画面并思考
3、画面给我们提供了哪些数学信息?学生观察、汇报
4、你能提出哪些数学问题?学生自由答
三、探究新知
1、选取小朋友们提的数学问题来研究
2、出示问题美国比俄罗斯多多少枚金牌?
3、应怎样列式呢?引导学生列出36-23=
4、说一说可以怎样算呢?
5、请小朋友拿出计数器,在计数器上拨一拨、算一算
6、同组交流说一说你是怎样算的?
7、指名上台说一说你是怎样拨的、怎样算的?
8、学生自己尝试列竖式计算?指名板演
9、课件演示圆片图,十位上的3个圆片表示多少?个位上的6个圆片表示多少
10、教师演示课件学生口述圆片图过程
11、问列竖式时应注意什么?(学生自由答)
12、小结相同数位对齐,从个位减起
三、巩固应用学生自己完成P18页做一做,全班集体订正
四、课堂小结这节课我们学习了哪些数学知识?
五、板书设计不退位减36-23=1336-2313相同数位对齐,从个位减起。