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一年级语文小母鸡种稻子知识点《小母鸡种稻子》是一篇好玩的童话故事,不仅插图形象生动,而且语言活泼易懂,符合儿童口语习惯你知道怎么整理有关一班级语文小母鸡种稻子学问点吗下面给大家共享关于一班级语文小母鸡种稻子学问点,欢迎阅读!一班级语文小母鸡种稻子原文有一天,小母鸡找到一些稻子她问小鸭你情愿和我一起种稻子吗小鸭说种稻子太辛苦,我怕弯腰!小母鸡只好自己种稻子禾苗长高了,小母鸡问小猫你情愿和我一起锄草吗小猫说锄草太辛苦,我怕手起泡!小母鸡只好自己锄草稻子熟了,小母鸡问小猪你情愿和我一起收稻子吗小猪说收稻子太辛苦,我怕弄得满身泥土!小母鸡只好自己收稻子小母鸡把稻子打成米,做成了又香又甜的白米饭小鸭,小鸭低下了头送给小猫,小猫羞红了脸送给小猪,小猪说明年我们要跟你一起种稻子一班级语文小母鸡种稻子学问点字词稻子、情愿、锄草、熟了、辛苦、母鸡、米饭、羞红句子禾苗长高了,小母鸡问小猫你情愿和我一起锄草吗小猫说锄草太辛苦,我怕手起泡!小母鸡只好自己锄草稻子熟了,小母鸡问小猪你情愿和我一起收稻子吗小猪说收稻子太辛苦,我怕弄得满身泥土!小母鸡只好自己收稻子小母鸡把稻子打成米,做成了又香又甜的白米饭小鸭,小鸭低下了头送给小猫,小猫羞红了脸送给小猪,小猪说明年我们要跟你一起种稻子一班级语文小母鸡种稻子教案[教学目标]
1、让同学懂得幸福的生活要靠劳动来制造,培育同学从小爱劳动的好品质
2、培育同学的阅读爱好,能正确、流利、有感情地朗读课文
3、利用自己喜爱的方式识记14个生字,会用情愿〃口头造句教学流程
一、唱唱读读,导入新课
1、师早晨,太阳露出了笑脸,新的一天又开头了,小喜鹊呀,小蜜蜂呀,都从树林里飞了出来,鸟儿们又开头欢快地唱起歌同学们,请听一一(多媒体播放《劳动最光荣》的曲子)
2、(出示歌词)同学朗读这首歌词
3、师同学们,知道“幸福的生活哪里来吗〃(要靠劳动来制造)是呀!劳动最光荣!今日,让我们顺着歌声(音乐声起)一起去熟悉一位劳动小能手(师手拿一张小母鸡图片,边演示边板书课题)
4、齐读课题(指导熟悉并读好“种〃这个多音字)
5、设置悬念读了课题,你最想知道什么?评童话般的导语一下子就激发起同学学习的爱好,欢快的乐曲带着同学走进课文,小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了同学学习的乐观性
二、初读课文,整体感知
1、老师范读课文
2、同学自读课文要求读准字音,读通句子
3、同桌互读,相互评价要求知道小母鸡种稻子请谁帮忙(师贴小鸭、小猫、小猪的图片)
4、指名读,老师伺机指导,留意正音,把句子读顺评让同学充分朗读,关心同学培育语感,初步感知课文内容,为指导分角色朗读、表演读作好铺垫同时,让同学明确读的要求,有利于同学良好的阅读习惯的养成
三、阅文结合,学习第1自然段
1、自由轻声读第一自然段,看看你从中知道了什么?
2、沟通
3、老师伺机进行指导⑴教导理解情愿〃
1、引导同学自由练读“你情愿和我一起种稻子吗〃这句话
2、你能用一个词来代替“情愿〃,再把这句话说一说吗?
3、创设情境,引导同学用“情愿〃说一句话(如当你看到妈妈干活很累了,你情愿为妈妈做些什么事呢)评老师通过让同学充分读、换词说话,领悟“情愿〃的意思,并创设详细的生活情境,让同学在生活中学语文,降低了口头造句的难度让生活走进同学的认知世界和情感世界2结合图,说一说小鸭子为什么不情愿和小母鸡种稻子呢?⑶指导朗读小母鸡和小鸭子的对话,进行分角色朗读评分角色朗读有助于提高同学感受阅读的乐趣,形成良好的语感
四、小组合作学习第
2、3自然段
1、用自己喜爱的方式读一读第
2、3自然段,可以分角色朗读,也可以加上动作演一演
2、沟通⑴提出不懂的词语⑵进行分角色朗读竞赛或表演竞赛评《语文课程标准》指出,阅读是同学的共性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践采纳自主、合作、探究的学习方式,为同学留出时间,留出空间,引导同学熟读课文,自读、自悟,初步学会主动学习避开了传统教学繁琐的串讲串问
五、学习第4自然段
1、老师范读
2、引导同学看图,组织探究:“又香又甜的白米饭是怎么来的〃依据同学回答,相机板书种一一锄草一一收
3、指导朗读
4、引导同学认真观看插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情,想象他们的动作、语言,指导同学小组合作,戴上头饰表演评喜爱表演是孩子们的天性,课文插图很生动,有助于同学的表演,表演不仅使课文内化,而且极大地激发了同学的想象力、表现力与制造力老师实实在在地把课堂还给同学
六、回归整体,总结全文
1、有感情地朗读课文
2、想一想此时,你最想对小母鸡,还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢?评一个奇妙的“想一想〃,挖掘了课文的思想内涵,使同学在熏陶感染、潜移默化中受到喜爱劳动的教育,同时又进行了一次口语交际的训练正如《标准》提出的“对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法,并乐于与人沟通〃
七、识记生字
1、同学按挨次指读本节课要记住的生字
2、同学用自己喜爱的方法记住这些字(同学小组争论、沟通)
3、抢答〃嬉戏(课件出示一碗碗米饭图,上面写一个生字,师小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭,想吃的同学赶快来抢答同学若读对了,“米饭〃就〃口波〃地一声不见了)评通过让同学自己去发觉规律,自己想方法记住生字,再加上好玩的嬉戏,时时体现出同学自主的实践活动,真正把识字的主动权交给了同学
八、作业课后和家进步行课本剧表演。