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文本内容:
绘本国王生病了设计意图《国王生病了》这是一本非常有趣的绘本,在生活中我们可以发现,现在的孩子在家娇生惯养,任何事情都是家长包办代替,在无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会,禁锢了孩子的发展,而且从不让孩子过多的运动,庇护的十分的严密,让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习习惯而《国王生病了》这个故事告诉我们生活中要多多运动,许多事情是需要亲自体验,不能依赖别人、让别人代替做的活动目标
1、观察绘本图画书的画面,结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容
2、知道运动有益于身体健康,并能初步了解不是凡事都能请别人代劳
3、感受故事的诙谐、幽默活动准备
1、《国王生病了》ppt,人手一本绘本
2、自制运动计划表和各项运动的图文
3、运动的音乐活动过程、导入故事,吸引幼儿兴趣
1、教师“老师呀,和每一位小朋友都是好朋友,瞧,今天呀,还来了一位好朋友呢”
2、教师出示绘本扉页“瞧,他是谁呀?”
3、(小朋友回答国王)教师“咦,你怎么一看就看出来是国王呢?(马上提问小朋友)
4、(小朋友回答他带着皇冠)教师“哦原来呀,他带着国王的皇冠,瞧,这位国王带着皇冠坐在哪呀?”
5、(小朋友回答轿子)教师“什么是轿子啊,谁来说一说?”
6、(小朋友回答后教师可提示因为轿子旁边有两个撑杆,有人抬着走的那坐在轿子里的人还用自己走吗?”)
二、教师讲述故事,幼儿理解故事内容
1、教师“这个爱坐轿子的国王呀,每天都坐在轿子里,到这到那这天呀,瞧,(教师出示绘本第2页)他怎么啦?”
2、(小朋友回答生病了)教师“唉,国王呀,躺在床上,喘着粗气,他生病了你们生过病吗?(生过)那生病了怎么办呀?(教师拿起病历卡)是不是带着这个呀?(是)这是什么呀?(病历)那病历卡有什么用呢?”
3、教师总结“原来呀医生会把开的药方写在这病历卡上我们按照医生的话去做,病就会好了医生呀真有办法”
4、教师“国王也去找医生嘲,看看国王的医生是怎么做的”
5、(教师讲述绘本第3页)教师“医生写了一张运动计划表给国王,医生写了什么给国王?大家一起说(教师出示准备好的运动计划表)”
6、教师“艾,医生不是像给小朋友看病一样要打针啊吃药啊,而是给国王写了一张运动计划表,要让他怎么样,多多运动(教师做运动的姿势)”
7、(教师指着运动计划表)说“瞧,这就是运动计划表,如果你是医生,你想给国王做哪些运动呢?”(请个别幼儿回答,引导幼儿回答让身体动起来的运动)
8、教师:“医生给国王制订了很多项目,会和小朋友说的一样吗?我们接着往下看”
9、(教师讲述绘本中的星期
一、星期二)教师坐着讲述故事,提问时站起身走到运动计划表处,出示爬山和骑马两项运动边提问:“星期一和星期二,医生让国王参加了怎样的运动啊?”
10、请一个小朋友回答,说“你来放,把我们的运动计划表给做完你来找找爬山在哪里,应该放在哪里呢(教师鼓励幼儿)
11、教师“哦,爬山是星期一的事情
12、教师提问“那星期二呢?(请幼儿完成运动计划表)“你从哪儿看出来是骑马啊?”“哦,有三匹马,一看就看出来在骑马,非常棒”
13、(教师讲述绘本星期三~星期六)教师坐着讲述故事,提问时站起身走到运动计划表处,出示其余的运动,并提问:“后来,他们又做了怎么样的运动呢?”
14、引导幼儿“你要边放边说哦(如果幼儿回答不出来,可以再让幼儿看一次绘本)引导幼儿把把相对应的图文放上去
①(“你怎么知道我画的是棒球,说一说”)
②(教师边做动作边说“什么样的跑步?”)
③(“好,星期三在干吗呀?游泳”教师边说边做动作)
④(“星期六,怎么样啊?做体操”教师边说边做动作)
⑤教师拿起休息的图文,说“现在还剩下什么了,休息,星期天呀国王选择了休息
15、教师“这是国王的医生给他制订的运动计划表,那我们一起来做做运动吧”(立正,请幼儿和教师边说边做运动)
16、教师“哎哟,国王按照医生的话去做,你们说他的病好了吗?”(好了)
17、“接着往下看”教师出示绘本10页,问“好了吗?你从哪里看出来的?”(全染上病了谁染上病了?)“听听看哦,教师讲述”“这是为什么呢?(教师出示绘本)这个秘密啊,就藏在这本图画书里,书本的名字啊就叫《国王生病了》,等一下请小朋友一页一页仔细的看,看看国王他每天是怎么运动的,他做了哪些事情,为什么他的病没有好呢?仔细看哦,看好以后还可以和老师小朋友讲一讲哦”(把后面部分用回形针夹起来)
三、幼儿欣赏图书,教师巡回指导
1、欣赏(2分钟)
2、教师“你们发现了吗?”
3、请个别幼儿回答,“你发现了什么?”引导幼儿观看图片说一说自己的发现
4、教师“那我们一起告诉国王,国王病没有好的原因,刚刚国王问我,我想让我们的小朋友来告诉你,我们一起按照顺序来告诉国王吧”
5、教师“那国王的医生会怎么说呢”(教师讲述绘本第11页)“我们小朋友和国王的医生呀说的一样,你们都是了不起的小医生那国王后来有没有照着医生的话去做呢?让我们一起来听一听《国王生病了》这个故事吧”
四、教师完整讲述故事,结束活动
1、教师完整讲述故事
2、教师“哎呀,我们坐了这么久是有点累了吧,那我一起听着音乐去放松一下吧”活动反思《在本次活动中,我相信小朋友的兴趣很浓厚,在观看ppt的时候都是很认真很仔细,但通过听课老师的一些反馈意见,我确实发现,在活动中,我讲的太多了,而没有给小朋友时间仔细的去思考,小朋友的主体性没有发挥出来有条件给予幼儿人手一本绘本,但是在活动中没有完全的发挥绘本的作用,可以将绘本的用途和幼儿的主体性结合起来,让幼儿自己欣赏,让幼儿自己来说,这样显得课堂不会这么单调,也显得流程饱满一点在活动中,教师出示每一天的活动时可以让幼儿去观察,今天做了什么运动,可以让幼儿在观察的过程中,发现左上角的一本小日历,从而在无形中可以对星期获得认识在幼儿自主发现每一天的活动后,可以让幼儿来把运动计划表完成,先出示星期一和星期二的运动项目,让幼儿补充完整之后在出示其他的运动项目,这样也防止幼儿在活动中注意力的分散在幼儿猜测国王的病好了之后,把悬念留给幼儿自己去发现,请幼儿阅读绘本,但是在阅读绘本前期,要给幼儿明确阅读绘本的要点,老师也可以先做示范待老师讲解后,请幼儿轻轻的拿出书本,放在膝盖上,一页一页的翻,在教师示范下,肯定会做的很好在幼儿阅读的过程中,老师也要指导幼儿重点要观看些什么在活动的最后,可以再次发挥绘本的作用,让幼儿和教师一起阅读,一起翻阅,这样的效果远比教师自己的讲述来的有效在看完故事以后也要回到目标,把目标上“知道运动有益于身体健康,并能初步了解不是凡事都能请别人代劳”总结一下,这样会显得更加完整,目标的完成度也更加充实。