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文本内容:
“\年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名:序号1日期执笔八年语文组审核李树锐短促（）壁岭（）谚语（）淡妆（）秫归（）群壑（）耸立（）蔚蓝（）课题《巴东三峡》第一课时课型新授课••••峰池（）瞿塘峡（）攀门（）»（）
1、积累字词，了解作者；通读课文，掌握作者的游踪.学习目标
2、理解品析文章的表达方式和写作技巧,把握虚实结合的手法.教师教法课上交流助学学生学法
一、释题重点目标L“巴东”指四川东部.文章以“巴东三峡”为题，鲜明地告诉了读难点目标
2.者这篇游记的写作内容.其他项目教具准备多媒体.教学方法:朗读、合作、探究.
二、关于游记游记是描写旅行见闻的一种散文形式.游记的取材范围极广，可以描教师教法课前预习导学学生学法细细品读课绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人
一一、引语文，紧紧围家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件,并表达作者的思想感情.三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷.它西起重庆奉节白帝城,东至引导学生通绕这一部分
三、学生自由朗读课文，并理解课后生词.宜昌南津关,全长193公里,被游人誉为“山水画廊”.七年级我们学了哪道过小组合的“主要问
四、学生速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方.元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美.今天，请让我们随作家刘大杰一起作，探究课题”，积极走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽,感受那惊险与激动.文内容，体采用自主学学生自主完
二、走进作者会作者的情习、同桌互引导学生自成练习题.借
五、默读课文,思考刘大杰（1904〜1977）,人.曾在上海大东书局做编辑,在安徽大学、感,感受作品议、小组讨学，及时完助工具书，
1、“三峡”指哪三峡作者都描写了三峡的那些景物这些景物有暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校执教.1949年后任复旦大学中文系教语言的魅力.论等方式深成所布置的查找资料对什么特点？授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任.参加过《辞入赏析课文预习任务.课文进行预海》、《中国文论选》的编写，主编《中国文学批评史》.内容.习.
三、学习生字怒吼（）恐怖（）渺小（）袅袅（）♦•••♦学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主•合作•探究互助•相长•共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思年级语文上册导学稿班组号学生姓名那情形比起庐山来还要有趣.这一次因为正是秋高气爽的好天气,天上连云影也没有,几个极高的峰巅,我们可以望得清清楚楚.最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩,另有一种情趣.
1.在横线上填上一句恰当的比喻句.
2、游完三峡后的心情怎样为什么会有这种感受？
2.画横线的句子与下列哪句话所形成的原因是一样的？a.两岸连山，略无阙处.b.自非亭午夜分，不见曦月.c.每自晴初霜旦，林寒涧肃.d.朝发白帝，暮到江陵.
3.请分别用不超过五个字概括巫峡山、水、云的特点.山:________________水:________________云:________________当堂达标促学学生学法阅读选文，回答问题
4.选文第一段主要写了文中画波浪线一句的作用是.
①船过了桃归和巴东，便入了最有名的巫峡,这是一段最奇险最美丽的山水.5__________________________________________________________.第
①段中作者描写利用自己对江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩.山的妙处，在不单调.这个峰很巫峡的江水,突出了一个字,抓住江水____________________________________________、—、_______、课文内容的高，那个峰还要更高，前面有一排,后面还有一排，后面的后面,还有无数排，一层_______的特点.写巫峡的山峰时抓住了其____________、_______、_______的特点,突出了巫峡山峰的理解和所掌一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你.前面无路,后面也无路.四面八方，“高”.握的知识，都被悬崖阻住.船身得转弯抹角地从山缝里穿过去、两旁的高山，笔直地耸立着,
6.文中引用“群山万壑赴荆门”这句诗“赴”字用得巧妙，“把那里的山势真是写活了”，请你在下认真完成练___________________,那么整齐，那么险峻.仰着头，才望见峰顶，中间是面句中找出用得生动巧妙的词语,并说说它妙在何处.习题，达到以一线蔚蓝的天空.偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地除拼命地匕,总觉得它不容易飞过月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上.练促学的目那高高的峰顶.江水冲在山崖上、石滩上,发出一种横暴的怒吼,有时候可以卷起一两的.丈高的浪堆.
7.作者用、两个词概括巫峡山水.
8.“偶尔看见一只黑色的鸟,拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”，一句运用了的写法,反衬出____________________________.一课一得
②巫山的云,这一次因为天气晴爽,没有看到.据一位老先生说,看巫山的云，学生小组教师要在迷蒙细雨的天气.那时候，望不见天,望不见山峰,只见顶上云雾腾腾,有像牛马自评评价评价的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有，学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下向自主•合作•探究互助•相长•共享学而不厌诲人不能学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思。
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