还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《设计创造学》课程标准课程名称设计创造学课程代码建议课时数32学分2适用专业视觉传达设计、工业设计、艺术与科学、环境艺术设计、装饰艺术设计、服装设计、新媒体艺术与技术设计等开课学期第一部分前言
1.课程的性质与地位课程性质本课程是艺术设计类相关专业的一门专业基础理论课程,属于专业基础课课程地位本课程是迈向专业设计的第一步通过本课程的学习,使学生了解并掌握设计创造学的基本知识、理论知识,掌握其基本的设计创造方法流程与创造性思考方式,培养学生的设计素质,并拓展学生的设计思维
2.课程设计思路本课程突出设计教育特色,打破传统理论课程教学模式,将设计学的历史、理论知识融入丰富的案例中,同时,配合理论教学,使用大量的较为成功的一线教学案例,使得理论与实践真正在课堂上结合并统一起来课程强调直接服务于各设计专业的设计理论与设计思维训练的需要,加强课程的针对性训练课程突出应用性,培养学生设计创造学理论的理解、创造性思维训练以及设计应用能力第二部分课程目标通过对设计创造学的基本知识、理论的讲授和实际成功设计案例的展示与讲解,使学生了解设计创造的方法并通过设计创造方法进行设计实践,重点需要学生掌握设计创造方法流程,培养学生设计实践能力与审美水平,并进一步为专业设计打好基础最终达到在设计中能够灵活运用设计理论和设计方法进行符合功能和审美的设计,并能融会贯通在自己的设计作品中第三部分课程内容单元一设计创造学导论
1.单元概述本单元主要介绍创造与社会发展、设计的创造性本质、设计创造的历史及其规律等内容,使学生对设计与创造有一个总体的认知与了解,为后续内容的学习奠定基础
2.单元目标本章重点主要介绍设计、创造与社会发展之间的关系,设计的创造性本质以及设计创造的历史及其规律等内容本章难点理解设计学与设计创造学之间的异同
3.教学内容教师以课堂讲授方式,对创造与社会发展、设计的创造性本质以及设计创造的历史及其规律进行讲解注重结合古今中外设计实例,目的是使学生便于理解和接受相关概念与理论内容单元二设计创造的方法与实践1,单元概述本单元要求学生重点掌握设计创造的方法,包括创造性观察、创造性思考、创造性工作以及创造性营销,并通过设计创造方法进行设计实践;了解设计的价值创造的基本知识与类型,对设计实践的价值创造作出准确评估与预设;深入理解设计创造与人和社会的关系,并持续推动设计进步本单元的设计实践为各种设计思维的训练,对设计方法的流程与思路的梳理与应用2,单元目标本章重点要求学生重点掌握设计创造的方法,包括创造性的观察、创造性思考、创造性工作以及创造性营销并通过设计创造方法进行设计实践本章难点设计创造方法在设计实践中的应用
3.教学内容教师以课堂讲授方式,对设计的价值创造部分进行理论讲授,具体包括功能与技术的创造、文化内涵创造、审美创造、经济价值创造的内容;同时,对设计创造的方法部分的内容,进行实践辅导,着重对创造性观察、创造性思考、创造性工作、创造性营销的各阶段实践进行课堂辅导以理论与辅导相结合的方式对设计创造与人和社会的关系的内容,对社会进步的推动、对设计领域的开拓、促进设计师的发展等部分进行深刻理解单元三设计创造的分析与展望
1.单元概述对设计创造的分析与展望是本单元要讨论的重点问题要求学生可以根据设计创造的目的与要求辨别与判定其类型根据不同类型准确找到创造性思维发展的方向与设计实践重点本单元的设计实践为主题性设计设计实践,按具体设计要求进行设计训练2,单元目标本章重点根据设计创造的目的与要求辨别与判定其类型根据不同类型准确找到创造性思维发展的方向与设计实践重点本章难点多类型设计创造交叉融合存在并呈现,如何准确理解设计创造与设计实践要求,准确定位并完成设计创造
3.教学内容教师以理论与辅导相结合的方式,对与时代结合的设计创造、与科技结合的设计创造、与文化结合的设计创造、与地域结合的设计创造进行具体讲解与分析,并指定设计要求,辅导学生进行设计实践第四部分实施建议
1.课程资源的开发与利用
(1)充分利用多媒体教学设备,使学生学的更透彻
(2)结合本课程的教学目标,借鉴和使用精品资源课的有关课件、录像等网上教学资源
(3)收集古今中外设计案例,作为教学案例
2.教学建议
(1)学生设计作品注意数码摄影留存,有条件的可以上传的资源课网络教学平台,以扩充教师的教学资源同时也有利于学生的课后学习与预习
(2)有的训练项目可以采用分组化教学,每组为2-3人
(3)理论知识讲解应该系统、完整,范例要详实到位,因计划教学课时的限定,一些设计实践可以安排课下完成、课上讲评
3.评价建议
(1)平时成绩考核包括平时的出勤率、表现、笔记、平时训练作业完成情况等,各占平时成绩的(20%、10%、10%、60%)o这部分内容重点考核学生的学习过程,包括其学习态度、努力的程度以及表现出来的效果占总评价成绩的40%;
(2)理论知识考核主要考核内容为基本概念和基本理论占总评价成绩的10%;
(3)课程结束时设计实践讲评考核的成绩占总评价成绩的50%制定人审定人。