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文本内容:
《谁的本领大》第1课时教学目标
1、认识16个生字,能读准音,认清形,其中7个会写
2、初步感知文章大意
3、能联系上下文和生活实际理解文中重点词语的意思教学重点
1、掌握7个生字的音、形、义教学难点
1、掌握7个生字的音、形、义教学准备生字卡片,多媒体课件教学过程
一、激趣导入
1、讲述《骆驼和羊》的故事
2、师故事中说骆驼长得高,羊长得矮,这都是它们的…(长处)长处也可以说是它们的…(本领)
3、而骆驼和羊都想证明自己的长处或者说本领,最后它们争论不休而去找老牛评理,那老牛是怎么说的呢?(老牛说你们俩都只看到自己的长处,看不到自己的短处,这是不对的)
4、同学们听得可真仔细,现在啊,也有两个动物朋友来到了咱们的课堂,它们也想来比比自己的本领,同学们猜猜它们是谁呢?(猴子和大象)(如果没猜出来,就播放ppt中的两个谜
(8)猴子和大象高高兴兴地很快过了河,河边有许多果树,果树上结满了果子可是大象却犯愁了大象碰到了什么困难?(果树长得太高了,大象不会爬树,摘不到果子)所以大象的短处就是?(不会爬树)(板书)
(9)怎么办呢大象愁得卷起了长鼻子,说?(指名朗读)
(10)猴子有办法,它是怎么说的?“你不知道我是爬树冠军吗?”
(11)这句话不用问的语气该怎么说?(讲解反问句与陈述句)并出一个练习题
(12)猴子对于自己是爬树冠军,感到怎么样?
(13)指名学生读这一组反问句和陈述句,感受不同,哪一句让你更强烈地感受到猴子的骄傲与自豪请你骄傲地读一读你还能带上什么动作有感情齐读
(14)猴子和大象是怎么摘果子的第二大组读第七自然段面对大象遇到的困难,猴子是怎么做的?(板书爬树摘果子)
(15)这里面有哪些表示动作的词语找出来用“△”标记好
(16)你喜欢猴子和大象吗他们的每一个动作都是那样可爱请齐读,重读动作词
(17)小鸟裁判看到这一幕,它会把掌声送给谁为什么?
5、结果与道理
(1)最后大象驮着猴子,过了河,回到小鸟的身边
(2)那比赛的结果是什么呢大声朗读第九自然段
(3)大象和猴子满载而归(双横线画出“满载而归”)(板书)
(4)满载而归的意思是?
(5)如果只有猴子或者大象一个能摘到果子吗大象和猴子满载而归的秘诀是什么?
(6)小鸟为什么高兴?(为猴子和大象懂得相互帮助,发扬自己的优点而高兴)它说了什么?你能把这个反问句改成陈述句吗?
(7)听了小鸟的话,猴子和大象互相看了看,笑了它们为什么不再争吵,反而笑了?它们会对对方说什么?
三、小结
(1)你想对猴子和大象说些什么?或者说你从这个故事中学到了什么?
(2)是呀,每个人都有自己的长处,也有自己的短处,我们要相互帮助、扬长避短,才能把事情做好(齐读)(板书相互帮助,扬长避短)
(3)猴子与大象懂得了这个道理,它们是十分聪明可爱的小朋友你愿意来扮演它们,演一演这个故事吗?(分角色表演)
(4)大家喜欢这个故事吗?那回家之后就把这个故事讲给爸爸妈妈听吧,还要跟爸爸妈妈说说自己的收获哦
四、板书设计
21、谁的本领大本领短处做法结果猴子爬树不会游泳爬树摘果子都满载(相互帮助,扬长避短).大象个子高,力气大不会爬树背猴子过河而归语)没错,就是猴子和大象,你们可真是会预习的好孩子那你们对猴子和大象这两个动物朋友有什么了解呢,它们长得怎么样,以及你们知道它们会干什么吗?(谜语也可以用来介绍猴子和大象的特征)(ppt出示猴子,大象的图片与资料)
5、我们今天要学习的就是猴子与大象比本领的故事,请大家翻到课文《谁的本领大》
6、小手指拿出来,跟老师一起边说笔画边写课题(板书课题)跟老师读谁的本领大
二、初读课文
1、接下来让我们一起来看一看他们是怎么比本领的,比赛的结果如何?
2、请小朋友们自由朗读课文,在读的过程中,注意以下要求(出示ppt)
(1)圈出生字词,借助生字表中的拼音,读准字音
(2)画出不理解的词语,联系上下文想一想意思,或与同桌讨论讨论
(3)把课文读通顺、准确
3、师好了,开始读,看看哪位小朋友读得又快又好(学生自主阅读,边读边画重点字词和句子,教师巡视)
三、学习生字
1、师都读完了吗?老师在之前让你们圈出生字,并且读准字音,现在老师想要考考你们,看看你们都认识这些生字宝宝了吗?(课件出示生字及拼音)
2、指名读,同学当小老师带读,教师正音并带读,全班齐读
3、这中间啊,有几个翘舌音生字宝宝,看看谁找得又准又快,举手(生答),你观察的可真仔细,请坐
4、没错,就是“争”“伸”“胜”,大家可要把翘舌音读准了哦,我们再一起读一遍(课件突出争,伸,胜)
5、还有认真观察的小朋友,注意到有四个生字是后鼻音呢,谁能找出来并教同学们读?(领,争,评,胜)
6、你后鼻音读得可真标准再跟老师把所有生字读一遍好,现在小火车开起来,火车嘟嘟往哪开(火车嘟嘟往这开)
四、生字的书写
1、只会读还不能跟生字宝宝做朋友哦,我们还要会(写)
2、没错,现在小手指拿出来,跟老师一起边说边比划边书空(板书)
3、看到第一个字“领”,(课件出示生字在田字格的图片),它是什么结构?(左右结构)所以“领”左边的部分在田字格中间线的(左边),右边的部分在田字格的右边,大家不要写歪了哦(老师讲解生字在田字格中所占的位置,领的笔画撇,点,点,横撇,点,横,撇竖,横折,撇,点)
4、大家的笔画都很正确呢,那大家知道领有什么好朋友吗?(本领...)
5、老师范写,学生书空,最后组词
6、大家都学会了吗?(学会了),大家的学习能力可真强,现在就请小朋友们把这个生字宝宝在田字格本上写下来吧,看看谁写得又快又漂亮,记得写拼音和组词哦
7、有哪位小朋友愿意来展示一下自己的成果呢?(学生互评,老师在评,接着老师再带读生字及词语)(教师巡视指导,ppt放生字带田字格和拼音以及组词的图片)
8、(用这样的方式教其他生字,注意生字在田字格的位置)
9、(生字的笔画:“领”:撇、点、点、横撇、点、横、撇、竖、横折、撇、点“争”撇、横撇、横折、横、横、竖钩“评”:点、横折提、横、点、撇、横、竖“伸”:撇、竖、竖、横折、横、横、竖“而”横、撇、竖、横折钩、竖、竖“胜”撇、横折钩、横、横、撇、横、横、竖、横“败”:竖、横折、撇、点、撇、横、撇、捺)
五、学习认读字
1、师除了生字宝宝,老师还发现了文章中一些比较难读的字,大家看,(出示第一张生字卡片)谁会读
2、逐一展示卡片,并找同学读,老师正音并教读及认形(出示课件)
3、老师指出需要注意的读音
4、看课件没有拼音读,学生齐读,快速看卡片认读,竞赛读
5、粗略讲解多音字(出示课件)
6、除了这些字词,谁还有不理解的词语呢?(讲解难理解的字词)
六、总结
1、现在文中的生字词我们都认识了,让我们把文章再齐读一遍
2、至于大象和猴子是怎么比本领的,最后的结果如何?老师在这给大家留一个悬念,请听下回分解
3、回家之后,请同学们自己把课文再朗读一遍,思考这个故事讲了些什么,练习书写生字,下节课老师要听写哦
4、下课!
七、板书设计(字在田字格中)
21、谁的本领大ling zhengping shen6r shengbai评伸而胜败(本领)(争吵)(评判)(伸长)(而且)(胜利)(失败)《谁的本领大》第二课时教学目标:
1、能用普通话正确流利地朗读课文
2、理解课文的主要内容
3、明白每个人都有自己的长处,也有自己的短处,只要相互合作,扬长避短,就能把事情办好的道理教学重点:
1、品读课文,理解内容教学难点:
1、体会课文中蕴含的道理教学准备:
1、多媒体课件教学过程:
一、复习检查,导入新课:
1、听写生字这节课我们继续来看看猴子与大象比本领,看看谁的本领大(板书课题)在上课之前啊,老师要先给大家听写,看看哪位小朋友最快把听写本准备好(开始听写)
2、检查朗读情况师上节课老师除了让你们练习写生字,还让你们要练习(朗读课文)
3、现在请同学们标好自然段谁能告诉老师这篇课文一共几个自然段?(9个)
4、分自然段朗读那现在老师想请九个同学来展示一下自己的朗读本领,哪些朗读小能手愿意来试一试?其他同学仔细听哦,等下告诉老师这讲了一个怎样的故事,猴子和大象是怎样比本领的?最后结果如何?
5、点评大家说她们读的好不好?(好)那谁能说说好在那些地方呢?(流畅通顺等等)你们听得可真仔细,老师也觉得她们都读的非常棒,都让老师沉浸在故事中了呢
6、那谁能告诉老师猴子和大象之间发生了一个什么故事呢?(课件展示填空){这篇童话讲了(猴子)和(大象)比本领,(小鸟)让它们到(河那边)采摘(树上)的果子,猴子和大象互相帮助,最后(满载而归)
7、看来同学们都找的很准确现在请同学们看一下猴子和大象比本领的动画跟着录音一起读哦(播放动画)
二、精读课文,分析理解
1、两者争论
(1)刚刚在动画中,我们可以看到这一天森林里阳光灿烂,微风轻轻地吹着,天气可美了小鸟正开心地唱着美妙的歌突然听到了一阵争吵声,怎么回事?(指名读第一自然段)(课件出示课文)
(2)猴子和大象为什么争论?(猴子和大象在比谁的本领大)(板书猴子,大象,本领)
(3)那你们知道它们各自有什么本领吗厉害吗猴子和大象也都觉得自己十分厉害,谁也不不肯让谁,争了半天也没有结果
2、小鸟评判
(1)最后它们想了个什么办法?(请小鸟评判)
(2)那小鸟是怎样说的默读第二自然段,用“一一”画出小鸟的话
①小鸟想了个什么办法谁来把小鸟的话读一下,指名读(注意疑问语气)哦,小鸟让它们去河那边摘果子
②这里有一个“评判”的近义词是谁?(评定)
3、合作学习
(1)听了小鸟的话,猴子和大象出发了它们一路上遇到了什么困难?
(2)(课件出示要求)自由读3-8自然段,思考:猴子和大象分别遇到了什么困难?当对方遇到困难时,另一个是怎么做的?标记“-----”画出猴子的话,“〜〜〜”画出大象的话
(3)小组讨论
4、汇报交流
(1)猴子和大象来到了河边,猴子遇到了什么困难?(河水太深了,猴子不会游泳;过不了河就摘不到果子;摘不到果子猴子就输定了)
(2)师哦〜猴子不会游泳,这也就是猴子的(短处)(板书短处,不会游泳)
(3)于是猴子是怎么说的?
(4)这时候猴子心里有什么感受?(愁得猴子忍不住叹了一口气)你来演一演(带上表情表演)说(有表情、有动作齐读)
(5)看到猴子这样烦恼,大象是怎么说的(男生齐读大象的话)“不要紧”也可以说?(没关系,不用担心等等)看看谁能最快的从这一自然段中找出大象的本领(板书:个子高,力气大)
(6)师大象请猴子不要担心,这时候它会有什么表情(请女生带上表情读)所以最后啊大象背猴子过了河(板书背猴子过河)
(7)小鸟裁判看到这一幕,它会把掌声送给谁为什么(请大家把热烈的掌声送给大象)。