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2022年宁波中考语文卷命题说明一一暨试卷分析考试是教学的指挥棒因此,每年中高考结束后,一线教师、教研员、教辅资料编写人员都要仔细研究考卷分析考情,揣摩命题人的思想也正因为这样,中高考试卷的解读分析五花八门铺天盖地可是,这些解析无论如何,也是隔靴搔痒雾中看花——只能是对命题人的揣摩,无法确知命题人的真正意图江浙中考,各市分别命题,八仙过海各显神通,相互比拼,各尽风流语文试卷命制精良,历来是全国标杆明年,按照教育部的部署,全国都要统一由省命题了因此,仔细揣摩研究江浙试卷,对我们搞好语文教学有着重要意义2022中考宁波卷语文命题组发布的“命题意图”,看看命题专家是如何命题的,对我们一线教师、教研员更具有重要的指导意义关注阅读,必有收获宁波中考语文卷命题意图宁波市2022年初中学业水平考试语文试题以“培根铸魂”“启智增慧”为宗旨,落实立德树人的根本任务,落实“双减”政策,充分考虑疫情防控下的学情,追求测评技术和教学导向的平衡,强调综合性和情境性,依据课标,回应教材,对接课堂,稳中求新,以试题表达对语文教育的理解和追求,以实现“减轻学生过重的课业负担”;以试题呼吁语文教育要秉承优良传统,努力在继承中求发展
一、以实践活动为框架,注重知识建构和学科思维整卷以梳理与探究、阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践活动为主线,形成“寻•文化之旅”“论•交友之道”“赏•文学之美”“探•表达之义”四大框架“寻•文化之旅”第一部分以“和文化”知识建构为框架,主要考查归纳整理等认知能力;“寻•文化之旅”第二部分以探究毕昇科学精神为线索,主要考查理解、分析、比较、归纳等认知能力;“论•交友之道”以建构“真正的朋友”为暗线,以讨论活动为明线组材,主要考查分析推断等逻辑思维能力;“赏•文学之美”以古诗、名著、散文为内容组材,以“读”为目的,建构阅读策略,主要考查联想想象、分析比较、逻辑推理等思维能力;“探•表达之义”将实用性写作和个性化写作结合,在写作中建构表达的意义,主要考查逻辑思维、形象思维、辩证思维、创造思维等多种思维的综合能力
二、以中华文化为底色,彰显文化自信整卷中华文化味浓郁,以中华文明为旋律,传递正能量有中华传统文化“以和为贵”,有中国古代四大发明之一的“活字印刷”,有当代中学生“在网上能不能交到真正的朋友”的交友文化,有以《野望》《南安军》为代表的中国古典诗词文化,有冯骥才先生散文《吃鲫鱼说》中体现出来的文化生活,有倡导奉献的志愿服务,写作任务中包含着“静以修身”“潜心做事”等精神财富阅读试卷的过程,也是一次中华文化熏陶的过程,以此让考生更加认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心特别是试卷第一板块“寻•文化之旅”将部编七年级下册语文教科书新增的《活板》一文作为本届初三学生的课外阅读材料引入试卷,让考生根据所学和注释,完成文言现象的梳理及“毕昇科学精神”探究单,从而了解中国古代伟大的发明,感受毕昇就地取材、不断尝试、对比实验的科学探索精神
三、以有结构的情境为载体,落实核心素养整卷每一组试题就是一个有结构、有追求的情境有“以和为贵综合性学习活动”、“《活板》学习探究活动中学生在网上能不能交到真正的朋友小组讨论”、“释典故读古诗”、“理重复读名著”、“联批注读散文”、“整合情境写回复”、“理解情境写作文”等八个情境这八个情境的组合,是社会生活情境、个人阅读情境和学科认知情境的综合围绕八个情境设置有内在联系的、有结构的、指向核心素养的八组题目第一板块“寻•文化之旅”中的第一个情境,以“以和为贵小诗”“和合文化诗词和美家庭对联”这三块内容构架,是知识和态度的整合,在字词书写、诗文填空、对联选择的同时,增进了对“和”文化的了解;第二个情境”《活板》学习探究活动”,以文言文阅读知识为题脉,以学习探究为载体,指向文化的传承和理解第二板块“论•交友之道”,以学习生活为情境,以九上口语交际”讨论”为载体,梳理已知内容,整合信息以评价已有内容,关联信息以创生新的意义第三板块“赏•文学之美”以学科认知和个人阅读为情境,基于“古诗阅读”“名著阅读”“文学作品阅读”的核心知识设题,在遵循学科认知规律、尊重个人阅读习惯、引领阅读路径、规范阅读思维的理念引领下,回归阅读常态,还原真实阅读,实现阅读教学的价值第四板块“探•表达之义”以社会生活为情境,根据招募海报和报名邮件写一段回复的交际语境写作,在整合情境中追求表达的实用;写作以生活中常见的“太吵了……静一点”“太闹了……静一点”“太烦了……静一点”为情境,让考生以“静一点”为题从两个写作任务中任选一个写作,既给考生以写作空间,又兼顾学生的写作特长,实现个性化写作
四、以“策略”“标准”为支架,实现语言运用和审美创造整卷采用了“知识性支架”“示范性支架”“策略性支架”,还原语文学习的真实状态,关注学习过程第10题,提供“采薇”典故这一知识性支架,既是学习古代诗词的内容支架,也是解决问题的思维支架,以此实现古典诗歌的赏析;第6题提供示范性支架,以此降低试题难度,明确答题方向,使测评目标更加清晰第13—17题,以“批注”这一策略性支架为命题线索,5个批注是学生原生阅读的呈现,是学生阅读的起点,5个题目“解决【批注2】的疑问”“挑战【批注11赏析句子”“阐释【批注3]赏析语段”“回应【批注4]设计朗读”“联结【批注5】理解全文”,将阅读任务和批注融合,完成任务的过程,也是“批注”这一阅读策略不断完善、不断建构的过程,以此实现散文阅读的审美创造本卷还以“写作标准”规范写作行为,无论是18题,还是19题,都有明确的写作要求特别是19题的写作标准,抓住记叙性文章和议论性文章的写作核心知识,写什么怎么写,简明扼要,一目了然这样的设题,让学生知道什么是好的作文,明了往哪方面努力,将作文评价的笼统内容变成可以量化的分类分层的指标,使写作过程外显化、程序化、策略化基于标准的写作评价体现语文学业水平考试评价的规范、科学、合理,而且具有可操作性另外,宁波市2022年初中学业水平考试语文试题充分考虑学情,以学生熟悉的情境为载体,用足用好教材,严格控制难度,题干指向明确,参考答案和评分参考清晰,卷面设计和答卷设计以方便考生阅读和作答为宗旨,合理清晰,这是2022年中考语文命题组人员对莘莘学子的人文关怀。