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文本内容:
《黄河颂》导学案【三维目标】
1、知识与技能欣赏歌曲《黄河颂》,感受黄河的汹涌澎湃、恢弘气势
2、过程与方法反复诵读,整体把握,培养语感理解诗句,体会意境美,提升欣赏品味
3、情感态度与价值观通过学习,进一步树立以热爱祖国山河为荣、危害祖国为耻的意识
1.自学自研部分(时段课下时间20分钟)
1、旧知链接用自己的语言说一说象征手法,我们学过的课文哪些运用这样的手法的
2、新知自研1)找出本文的生字词,熟读本诗,根据语感划分诗句的停顿;2)划分好结构层次;3)在品读诗歌的基础上,赏析诗歌;4)主题归纳
3、学具准备笔记本、字典II.交流展示部分(时段正课时间35分钟)【学习目标】反复的朗读,在读的基础上感受作者的语言是怎样表现自己的感情,激发学生热爱山河的情感【教具准备】朗读录音、导学案“导学-合作-探究”流程模块操作自主学习环节交流合作环节展示质评环节内容流程探究总结环节、巩固延伸环节模随堂省记块财自学指导互动第略展示方案(内容•学法•时间)(规律总结-重点摘记・成果(形式-过程•时间)(方案、建议、时间)W己录•知i只生成)A A初读课文,整体感知1对子互学相互检查导学内容A
1、小组推荐组内朗读优秀的学生,品
1、第一遍读,扫清文字障碍的完成书写情况并用红笔给出全班展示等级评定___________读
2、第二遍读,划分好停顿,读出诗的韵味等级评定对子间交流自学时遇
2、全班评价示范生朗读情况【质疑问题】诗
3、第三遍读,听朗读录音,再次品味诗歌韵味到的疑难问题
3、听录音朗读,学生掌握好断句提不预习时未找到的问歌感知课文预时
4、选一名学生范读题
1、划分诗歌层次,并能用自己的语言概括各层2组内群学小组长主持互助组
5、全班齐读次内容内的互动,明确重点交流内容和
6、小组内讨论,派代表黑板前展示诗
2、从字里行间你感受到了什么?交流规则歌的结构层次及诗歌的主题,暂不做B B品析鉴赏潜心会文,自选角度(章法结构,
①交流小组长带领下交流、明讨论,在赏析诗歌之后,在确定欣名句品析・,分析意象,领悟意境,鉴赏写法……)确互助成果,解决本人未解决的【重点识记】赏H由赏析问题B
1、选择本组最佳品析成果在全班展提示重点词语及语句的诗C1)解题本科题目是《黄河颂》,哪个词是关
②抽签明确展示主题,商讨并示;理解歌键?确定展示方案,做好人员分工及
2、鼓励个性化的解读和独到的见解;2)这首歌词的
一、三两节很显然是首尾呼应,组内预演,确保人人有事做
3、讨论黑板前的层次划分与主题归C但这两段文字着眼点完全相同吗?
③预演围绕表现任务,参照表纳内3)第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并现方案,优化表现形式,分派表C组内探讨,组长归纳并记录讨论结容不是开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,现任务,进行组内表现预演果,向全班及教师汇报研
④展示互查互检组内成员演练成果
1、选本组内最佳优秀成果或者自荐在【病题诊所】讨如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?及自行修正;提示自我赏析时理解错全班展示4)“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这
⑤记录观察大黑板展演成果,误的地方
2、各组积极评价,同时可对他组展示就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容快速查找问题,组长记录问题;进行挑战划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?预时D
1、根据《黄河颂》音乐,全班学生D D
1、再次品读课文在理解课文的基础上,要求
3、跨组研学带着感情配乐朗读【精题入库】感学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐朗诵交流新思路、新解法、新拓展
2、在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格解决本组未解决的问题
2、个别学生范读,可分节给多个同学,情豪迈,有些诗则委婉含蓄你认为这首诗属于预时比一比、赛一赛,谁的感情更充沛预升时15分钟华哪一种?为什么?你还能举出一两个例子吗?同类演练(时段课上,时间5分钟)“日日清巩固达标训练题”[得;加评________________(2008湖北省潜江江汉油田)读光未然《黄河颂》的结尾部分,完成后面问题基础题
1、下面的几种感情基调,不符合此节诗朗读要求的一项是()A、雄浑豪迈B、澎湃激昂C、悲壮高亢D、含蓄委婉发展题
2、结尾两句(“像你一样的伟大坚强!”)在朗读语调上应有什么不同?为什么?提高题m.复习辅导部分
1、回头看基础知识再现与梳理.
2、精品阁充实完善课堂笔记.A字词B片段C结构层次D主题E诗歌赏析
3、资料库搜集查阅资料.1)作者介绍光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人1927年在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国新中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编2)写作背景本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》1938年,抗日烽火燃遍中国大地,诗人随军行进在黄河岸边,面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士,他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志于是1939年诗人到延安后,创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》3)《黄河大合唱》的介绍《黄河》的创作,虽然是在一个物质条件很缺乏的延安产生,但它已经创立了现阶段新型的救亡歌曲了过去的救亡歌曲虽然发生很大效果和得到广大群众的爱护,但不久又为群众所唾弃因此,“量”与“质”的不平衡,就使很多歌曲在短期间消灭或全失效用《黄河》的歌词虽带文雅一点,但不会伤害它的作风它有伟大的气魄,有技巧,有热情和真实,尤其是有光明的前途而且它直接配合现阶段的环境,指出“保卫黄河”的重要意义它还充满美,充满写实、愤恨、悲壮的情绪,使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了
1.《黄河船夫曲》你如果静心去听,你可发现一幅图画,像几十个船夫划船,画面上充满斗争的力量歌曲有两种情绪是值得注意的开首的紧张情绪,是船夫们渡黄河时和波涛挣扎的情形,他们唱“划哟冲上前”,“乌云遮满天……”,浪花打进船,伙伴明时睁开眼!舵手啊!拉住腕!……拼命明E!莫胆寒!”“行船好比上火线,团结一心冲上前!”最后一段是比较轻快一点在他们没有渡过黄河以前,他们充满愉快与光明经过他们一阵大笑以后,情绪已达到安慰和安心的境地,气也可以喘一喘了
2.《黄河颂》是用颂歌的方法写的,大都带有奔放的热情,高歌赞颂黄河之伟大、坚强由男高音独唱,歌带悲壮,在伴奏中可以听出黄河奔流的力量!
3.《黄河之水天上来》是一首朗诵歌曲,我用三弦作伴奏,歌词的内容全由三弦表达出,不是大鼓的伴奏方法,也不是普通的京调伴奏方法欧洲有一种歌词与伴奏独立的歌曲,由曲作者沃尔夫(Wolf)的提倡而完成但中国歌曲用三弦来伴奏而表达歌词的内容,又可独立成一曲的,恐怕是第一次尝试三弦的调子里,除了黄河的波浪澎湃声外,还有两个调蕴藏着一个是《满江红》,另一个是《义勇军进行曲》但只有一点,而没用全曲(这是由于曲调组织的关系)
4.《黄河对口曲》是用民歌形式(用山西音调)写的,最后三段二部合唱是用甲乙的主调配合起来的三弦和二胡代表甲乙的对唱和合唱还有,过门比较轻松而有趣唱的人宜用动作去帮助歌曲的传达,更觉生动
5.《黄水谣》是齐唱的民谣式歌曲音调比较简单,带痛苦和呻吟的表情但与普通一般只是颓废不同,《黄水谣》里面还充满着希望和奋斗!
6.《黄河怨》代表妇女被压迫的声音,被污辱的声音音调悲惨缠绵,是含着眼泪来唱的一首悲歌假如唱的人没有这种感情,听众必然没有同感的,而这应是值得注意的
7.《保卫黄河》是一首轮唱曲,从两部起至四部轮唱每一句开头都要有力,而且要健康地、乐观地唱出这是全用中国旋律写的到三部至四部轮唱时,内中有“龙格龙格龙”,是轮唱的伴唱,唱时要唱出风格才有趣整个是非常有力和雄伟,一起一伏,变化无穷,只是要留意不停地把旋律唱出
8.《怒吼吧!黄河》是一首四部的大合唱,里面有
二、
三、四部不同声部的组合曲调是诚恳和雄厚,但充满热血和鼓励,是《黄河》一个最重要的主调最后两句”向着全中国受难的大众,发出战斗的警号!向着全世界劳动的人们,发出战斗的警号!”要不断地唱
三、
四、五次,直至听众有了同感才转到结尾最好用军号吹奏主调,用战鼓伴奏,更可表现“黄河”的伟大它的怒吼启发着全世界的受难大众和劳动的人们
4、秀身手完成作业任务.预习《艰难国运与雄健的国民》【教师寄语】有篇,我展店,武女国,有忒功......今灭保霰你了吗〃/。