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文本内容:
苏立鹏《猫和老鼠》教学设计【课型】教授课【教学内容】舞蹈教材第一单元二年级【教材分析】舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强,是少儿十分喜爱、易于接受的一种艺术形式促进少儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一舞蹈教育适合少儿的发育成长,使之更好地掌握身体,便于有表情地、创造性地使用动作语言,以表达丰富的内心世界
1.让身体训练表现力,动作协调,对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐
2.培养丰富的感情、想象力、观察力
3.培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力
4.培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴别力教学内容分析《猫和老鼠》一课,属于小学低年级段舞蹈综合表演课,舞蹈主要表现了机灵的猫捕捉可爱小老鼠的故事小猫的主要动作是“捋胡须”“猫跳步”,小老鼠的主要动作是“尖尖嘴巴”“颤膝”“听与看”,以这些情境动作分角色塑造了两个可爱的动物形象歌词在内容表达上充满了故事性,跟着歌词表演会让学生更生动地体会舞蹈形象叙事性歌曲同舞蹈动作共同塑造艺术形象是本节课的最大特点舞蹈分为两个部分第一部分为模仿学习,第二部分是即兴表演音乐内容音乐选自儿童歌曲《猫和老鼠》节拍为24拍旋律轻松俏皮【学情分析】对于二年级学生舞蹈基础在一年级的训练,学生年龄小,自主发展的意识和能力还不完善,理解能力欠缺,但好奇心强,模仿能力强,善表现,情绪不稳定,需要老师的带领和引导本节课主要教学内容是模仿学习和即兴表演【设计理念】舞蹈是美育的重要手段之一,它具有直观、形象、生动、活泼的特点,是学生极为喜爱的一项活动它可以陶冶孩子的性情,使她们从小受到美的熏陶,更有利于孩子身体的协调发展,促进她们快乐地健康成长与成品舞蹈相比,基本功训练相对趣味性差,难以提起学生训练的兴趣因此,学生接触舞蹈的时候我着重进行舞蹈感觉和音乐理解能力的培养,仅设计了部分简单的基本功训练通过本节课的内容来训练学生模仿学习和即兴表演以及综合运用【教学目标】情感与态度目标通过猫和老鼠形象的捕捉与表演,让学生在体验中学会观察生活,并能热爱小动物过程与方法目标通过启发、示范与分角色等方法,让学生完成猫和老鼠的形象表现知识与能力目标学会《猫和老鼠》组合,并能即兴表现出各式各样的猫和老鼠形象【教学重点】学习舞蹈《猫和老鼠》组合,并能形象地表现出“猫”和“老鼠”的特点【教学难点】“猫跳步;与即兴创编【教学方法】讲授、体验、启发、演示等【教学用具】鼓音频【教学过程】
一、组织教学师生问好
二、基本功导入一L前压腿
1.基本功练习
2.旁压腿-
3.压垮
4.腰的练习
2.体能训练击掌跳.跳踢步、高抬腿
3.巩固提升上节课的内容
三、情节导入师同学们好!你们喜欢动物吗?生喜欢师你们能把喜欢的动物用身体表现出来吗?学生表现各种动物造型预设有小猴子、小兔子、青蛙、孔雀等2教师提问,学生评价,表演好的学生示范并让全体模仿师你模仿的是什么动物教师随机提问生小猫师请全班同学模仿他塑造的动物形象3提取动物形象,全体学生模仿学习师今天这节课,我们表现的动物就是猫和老鼠,那就让我们共同来表演它们之间的故事【设计意图】这一环节的设计是从捕捉形象入手,表现不同的动物形象,引发学生的学习兴趣谈话了解学生兴趣爱好,启发学生即兴表现,激发学生学习热情为下一步做好铺垫
四、音频导入播放视频,学生观察【设计意图】次环节可以通过视频让学生对此作品的初步认识,自然的引出课题第一次聆听
①听全曲,回答问题乐曲的情绪怎样,速度,力度?
②第二次再次完整聆听全曲结合音乐歌词要素练习主要动作及要求学习舞蹈第一段;1捕捉“小猫”形象
①模仿猫咪走路的感觉,解决难点“猫跳步”的学习师;猫咪走路有什么特点?生没有声音师猫的脚掌上有个小肉垫,走、跑、跳的时候都没有声音我们共同来感受“猫跳”
②启发学生表现“小猫跳”,从学生身上提取形象动作
③通过形象比喻,帮助学生解决难点动作“猫跳步”师请同学们想一想,如何迈过一条小河?根据教师情境启发,学生表演过河动作
④学生练习“猫跳步”,教师对学生进行指导教师带领学生原地练习“猫跳步”,并加入“伸懒腰”动作学生根据动作要求,进行模仿学习
⑤听音乐,体会歌词内
⑥根据歌词内容,学习小猫动作师跟随音乐,让我们表现小猫的样子吧!学习小猫形象动作,配合音乐表演⑵捕捉小老鼠形象
①创设情境,引出小老鼠形象师这时候,小老鼠听见了我们的音乐,它也来了,小老鼠在哪里?学生即兴表现小老鼠的形象
②根据学生即兴表现,规范学生动作,引导学生从性格出发,表现出自己心中的小老鼠师请问同学们,小老鼠跑动和休息时是什么样子的?学生模仿小老鼠动作
③根据音乐歌词,学生学习小老鼠动作
④配合音乐,学生表现小老鼠形象,教师对学生表现进行评价
(3)分配角色,配合音乐表演第一段分解动作
1、分解动作一共1个8拍准备姿态“小猫”自然站立,面对1方向,双臂身体两侧自然下垂“小老鼠单腿跪坐(如图2-9-3所不)广8拍“小猫”自然站立“小老鼠”单腿跪坐保持不动
2、分解动作二共4个8拍第一个8拍动作小老鼠”不动,“小猫”学习动作「2拍“小猫”双手“捋胡子”,同时勾脚旁点地,2拍1次,共做2次;3〜4拍:同r2拍动作,方向相反;5〜6拍左手做“听”状,右手旁按手位,同时半蹲(如图2-9-4所示);7~8拍右手做“看”状,左手旁按手位,同时半蹲(如图2-9-5图2-9-4第二个8拍动作1〜4拍“小猫”跳“猫跳步”,同时双手体前交叉打开至旁按手位,2拍1次,共做1次(如图2-9-6所示)5〜8拍“小猫捋胡子”造型,同时勾脚旁点地第三个8拍动作“小老鼠”学习动作,小猫不动1〜2拍保持小老鼠形象,颤膝4次,同时拧身(如图2-9-7所示)3〜4拍同1〜2拍动作,方向相反;5〜6拍“小老鼠”右手“听”状,左手旁按手位,双腿半蹲(如图2-9-8所示)7〜8拍“小老鼠”左手“看”状,右手旁按手位,双腿半蹲(如图2-9-9所示)第四个吧8拍动作1〜〜4拍“小老鼠”形象,站立不动5〜8拍“小老鼠”向右自转一圈【设计意图】此环节通过老师根据歌词内容,编故事,边唱边教,有利于学生记忆动作,引出主题
(1)分角色表演提出小猫捉老鼠的任务“小老鼠”观察,“小猫”表演
(2)根据情景,表现“小猫捉老鼠”师情景
一、小猫优雅地迈出家门情景
二、突然,小猫发现小老鼠情景
三、小猫寻找小老鼠
(3)配合音乐,练习小猫动作
①学生听音乐表演
②教师根据学生的表演进行评价.⑷根据小猫动作,小老鼠配合完成师老师来采访一下,“小老鼠”被“小猫”发现时的心情如何?生害怕师你能用动作表现出来吗?
①学生即兴创编带有“害怕”情绪的造型
②根据小猫动作,完成小老鼠动作的学习5)配合音乐,巩固情景表演.第一个8拍动作1〜4拍“小猫3方向迈步、并步,同时双手划圆打开,至旁按手位,“小老鼠”保持不动;5〜8拍“小猫左手又腰,同时右手指向“小老鼠”,“小老鼠”创编造型(如图2-9-10第二个8拍动作「8拍”小箱”根据歌词指向6个方向,小老鼠”创编造型,围着“小猫”转一圈第三个8拍1~8拍表现出“小猫”抓住“小老鼠”的多种形式,重点提供一种结尾造型(如图2-9-11所不)造型创编,情景“猫捉住老鼠”(如图2・9・12所示)图2-9-12【设计意图】通过即兴表演,激发了学生的创造力,增强了教师与学生间的互动
五、教师讲解动作以及要领,纠正学生错误动队形概要队列以4位男生、4位女生为例,图标口为男生、为女生队形1每排4人,面向教室正前方教师可以依据各班人数不同调整表演位置(如9-1所小)o队形2男生不动,女生逆时针绕男生一周回到原位(如图2-9-2所示)图2-9-2拓展延伸音乐要素不同,致使作品风格不同,因此刻画出不同的音乐节奏知识拓展(学生活动)
1.根据原始动作基础上加以创编造型
2.分组进行展示
六、课堂总结这节课,同学们在合作中学习了舞蹈《猫和老鼠》组合,学习中,我们不仅捕捉了小猫和小老鼠的形象,而且还发挥自己的想象力与创造力,即兴表演了小猫捉住小老鼠的造型塑造了两个可爱的动物形象希望同学们通过舞蹈练习,拥有热爱小动物的良好品格教学反思《猫和老鼠》一课是以综合表演为主要教学内容舞蹈分为两个部分第一部分为模仿学习,第二部分是即兴表演。