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文本内容:
、职校学生综合职业能力培养的意义随着我国经济的飞速开展,社会竞争日益加剧,产业结构不断优化升级,市场用人需求也面临着高素质技术技能人才紧缺的矛盾局面因此近几年来国家大力推动开展职业教育,促进产教融合、校企合作同时快节奏的开展环境对职业院校培养的人才也提出了更高的要求,除了具备过硬的技术本领,也要兼具善于沟通、组织协调、创新创造等各项综合能力职业教育作为培养技能人才的关键阶段,同时也是构建现代职业教育体系过程中必不可少的一环,发挥着对高技能人才塑造的根底性作用,要充分利用好职业教育阶段对学生综合能力提升的关键时期,与更高层次教育培养有效衔接、有机融合,适应市场需求
二、传统职业教育模式的人才培养瓶颈面对市场环境对人才的迫切需求,传统职业教育模式的弊端也日渐凸显,很多职业院校的教育理念和教学模式早已跟不上新时代对职业教育的新标准和新要求
(一)课程形式落后受传统教育教学理念的影响,以及各区域经济开展不平衡,很多职业院校的日常教学形式仍然延续传统课堂教学形式,很多专业课程学习仍然以理论知识学习独立于实习实训课程之外,即使很多学校采用了理实一体的教学模式,但面对当今社会经济的飞速开展,产业结构的不断调整,课堂教学形式大多关注专业技术技能方面的培养,缺乏职业素养、语言表达、组织协调、创新创造以及对心理健康等各方面综合能力融会贯穿的培养当然,各职业院校相继开设了专门的职业素养、心理健康等相关课程,但各课程之间大多相互独立,难以衔接,学生也因此缺乏学习兴趣,甚至认为学习这些课程浪费时间没有学习价值因此并未真正实现课程开设的初衷和目的
(二)教学方法单一目前在很多职业院校的课堂教学中,由于传统教学模式、师资水平等原因,课堂教学采用的方式方法大多沿用传统的教师讲授、演示操作随着职业教育教学不断深化改革,局部精品课程会采用分组教学、工程教学等形式,但大局部课堂教学效果仍距离企业实际用人需求相差甚远相比之下,很多职业院校参赛选手在进行针对性竞赛集训过程中采用的方法往往与课堂教学有很大的不同,并且在毕业之后也深受企业青睐,并能够在未来职业生涯中有更好更大的开展空间,而不仅仅局限于低端操作人员竞赛集训中会综合考虑全面培养选手的各项综合能力,不仅分模块训练也同时分阶段进行实战模拟,也会适当安排外出企业实践[3]综合培养学生的职业素养、体能、应变、创新、心理素质等各方面的能力
(三)评价体系陈旧除了以上两个弊端,还有一项普遍制约职业教育人才培养的因素就是教学效果的评价形式和评价内容目前大局部职业院校仍然采用传统的考试考查方式,很多专业课程大多按照课题内容进行过程性考核评价或结果性考核评价,考核依据标准也多以所学知识点或技能点进行评定,考核人员也大多以教师及学生为主现行的评价体系缺乏对学生非专业能力方面的考查,或者占比拟少,而企业实际运营生产中,求职者的技术技能只是作为根底,企业更看重员工的职业素养、心理状态、应变和创新等方面的能力,这些也是新时代对职业教育培养人才提出的新的要求
三、竞赛标准及训练模式反哺教学的有效路径〔一〕竞赛技能标准充分引领人才培养具有权威性的大型技能赛事一直致力于不断更新竞赛标准,定期组织行业企业或院校中的权威性的专家共同研讨,充分发挥技能竞赛的技能引领效应,促进职业院校与行业企业的产教融合,为国家经济建设和社会开展效劳例如以“用技能的力量改善我们的世界〃为愿景的世界技能大赛,将提高技能人才的知名度和认可度,展示技术技能对实现经济增长和个人成功的重要性作为办赛使命[4]其特点就是以就业为导向,职业能力为目标,以提高教练或教师培训能力为抓手,限定青年人比赛,组织管理周密,文档标准齐全,注重质量精度,弘扬工匠精神,培养劳动态度,竞赛工程的工作角色与相关的职业岗位对接世赛各工程都有各自的技能标准标准,即世界技能标准标准WSSS,它规定了在技术技能和职业能力方面,作为国际最正确实践的知识、理解和具体技能〔应知应会的标准要求,它反映了世界技能大赛所代表的相关工作角色或工商业职业岗位的全球共识因此,将具有技能人才培养引领作用的竞赛技能标准引入职业教育人才培养过程中,使职业教育更加符合社会及行业企业的用人需求[二]竞赛训练模式有效融入日常实训教学在竞赛技能标准的引领下,训练过程中越来越多的关注选手的综合能力及职业素养然而各院校积极参加各类竞赛的初衷很大程度是为了促进自身教育教学水平的提高及学校的改革开展朝着适应社会需求的方向逐步壮大[5]因而要有效发挥竞赛训练作用,将先进的训练模式有效融入日常的实训教学中因此在日常实训教学中可以适当采用竞赛训练的训练模式,例如可以在实训教学中采用分模块教学或工程教学,适当增加对学生心理素质、体能训练、语言表达、组织方案等方面的能力培养既有针对各项重要能力培养的专项练习,同时根据实际授课情况,适时融入完整工程的实战练习,并结合生产实际,让学生身临其境的体验实际生产面临的突发问题并进行处理
(三)竞赛训练方法适当用于职校实训课堂目前大局部实训课堂中经常采用的教学方法大多是教师讲解后巡回指导或分组教学等形式,很多学生欠缺举一反
三、创新创造或应对突发事件独立解决问题等的能力近些年社会竞争日益剧烈,对就业者各方面综合职业能力有了更高的要求,急需职业院校在人才培养过程中加强对学生综合能力的提升
[6]o因此在日常实训教学中可以尝试根据实际的教学任务需求,采用相对应竞赛工程的训练方法例如很多竞赛工程为了保障技术技能的有效传承,通常会将参训人员按照能力水平或学习资历划分为不同的等级或梯队
[7]o一方面可以有效促进不同能力水平选手之间的相互切磋、优势互补、共同进步;另一方面可以更大程度地促进选手间的良性竞争,促进能力水平差异较大的选手间的学习由此可见,将这些收效显著的竞赛训练方法适当运用在实训教学课堂中,可以大大提高学生的学习积极性,同时促进优势学生带动劣势学生,有效缓解实训课堂中的师资压力
(四)竞赛考核标准有效指引教学考核评价随着行业企业用人需求的不断改变,技术技能水平的不断革新,各级各类技能竞赛考查参赛选手的考核标准也在不断调整,同样学校检验自身人才培养成效的考核标准也需要最大限度地与社会实际相适应不同的专业对人才的能力要求不同,同样各个竞赛工程对参赛选手的考核标准也不同例如有些竞赛工程要考核选手工作的组织和管理能力,懂得健康与平安工作及绿色环保意识,同时要具备人际关系和沟通技能,有一定的理解力和表达能力,具备工作方案性和设计能力,能够正确安排工作顺序和工作进度等等如果将这些考核标准适当参加实训课堂中,相较于之前很多职业院校只注重学生的专业成绩而无视他们的社会能力和方法能力,将更加有助于适应新时代对职业院校的育人要求
四、信息网络布线工程训练模式融入专业人才培养的应用举例以天津市电子信息技师学院信息网络布线训练工程为例,根据多年世界技能大赛信息网络布线工程集训及参赛经验,总结了很多项选择手训练及人才培养方面的珍贵经验同时也发现了很多在日常教学中亟待解决或改善的问题世界技能大赛的使命是提高技能人才的知名度和认可度,展示技术技能对实现经济增长和个人成功的重要性[8]因此从竞赛标准到竞赛内容到评价依据都是结合现行行业组织及市场的实际需求,经过很多最具权威及代表性的行业企业院校专家教授共同研讨商定通过竞赛,能够表达的技能及能力包括竞争与经济成功所必需的现代技能;知识社会中必需的信息通信技术与革新的技能;工作中必需的社交技能和团队交流合作能力;还有创造性、主动性、解决问题能力、健康平安绿色环保以及发扬传统和文化遗产的技能在信息网络布线工程的集训过程中,首先关注各位参训选手的心理要素,特别是在初期进行参训选手选拔阶段,会对每一位选手进行相应的心理测试,从各个不同维度反映选手的心理状态及与工程训练相关的切合点和欠缺点因此,在学校日常实训教学过程中,借助竞赛集训的成功经验,将心理素养考量引入教学中,对学生进行相应的心理调研,发现不同类别学生、不同性格学生、不同特长学生的心理状态,便于教学中的因材施教,进一步挖掘不同学生的不同潜力,而不是单靠学生外表呈现的能力或行为通过对学生心理状态的了解,为教学中的分组教学及分类指导提供理论依据在计算机网络应用专业教学过程中适当运用世赛信息网络布线工程的集训模式,通过对学生初步综合测试,了解学生大致的能力分层,将学生按照初始能力上下、综合素质水平上下等分成不同的梯队或组别,进而进行分类针对性的指导,有助于组内同学相互协作共同成长进步以及组间同学的良性竞争和帮助同时定期对学生进行职业生涯或专业赛事介绍,了解同专业高水平技能人才具备的能力及需要付出的努力程度,为学生树立明确的短期及长期目标同时在日常教学中,要更多的关注对学生非专业能力的培养,例如在身体素质方面,结合各专业或竞赛工程的不同对学生身体各局部要求的力量或体质素质要求也不同,可以适当在日常实训教学中适当参加相关的体能练习,当然也可以与学校公共根底课程中的体育课程相配合鼓励学生利用课余时间多到户外进行长跑等活动,增强学生的耐力和毅力再如在培养学生的组织能力及方案实施能力方面,打破传统实训教学中教师布置工作任务或学习任务,学生按要求完成任务的局面,让学生自主根据任务目标自行分派任务分工及任务方案,根据自己的实际情况,设定能够实现的完成目标[9]培养学生独立自主完成任务的能力
五、结束语职业院校承当着培养高技能人才的重任,对技能人才的未来职业开展及国家技术工人队伍的根底建设都起着至关重要的作用近几年,国家加大力度投入促进职业教育的开展和改革,是新时代社会开展道路上的需要,同时也是我国从制造大国迈向制造强国的必要途径技能人才是支撑国家经济建设的坚强后盾,职业教育作为培养大批技能人才的沃土,需要不断探索人才培养的新路径,始终与经济开展需要和社会需求紧密对接充分借助技能竞赛引领的技术标准及评价体系有效反哺日常教学,以赛促教、以赛促改[10]提升学生的综合职业能力,保障行业企业的人才队伍支撑,促进经济社会的可持续开展。