还剩19页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
祸兮福之所倚,福兮祸之所伏《老子•五十八章》原创不容易,【关注】,不迷路!培优转差工作总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以促使我们思考,因此我们要做好归纳,写好总结我们该怎么去写总结呢?以下是本文库作者为大家收集的培优转差工作总结,希望能够帮助到大家培优转差工作总结1一学年以来,在学校党政领导的关心与支持和老师的密切配合下,我们在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学二现在是“我要学”通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学年来的工作总结如下
1、学校领导的重视与支持学校领导能充分相信老师,鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段,使得大家有一个较为宽松的环境,能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的错误,同时,学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便
2、班主任观念的积极转化,各科任的热心配合在工作过程中,班主任的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对差学困生有歧视的心理,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点用发展的眼光看自己,分析别人积极对待学生的每
5、实行“低、小、多、快”的教法改革,摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络
6、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯
二、具体做法
1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁做到真诚、言出必行和宽容,能从差生的角度去分析他们的行为
2.多给优秀生一些有一定难度的题目,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的
3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心
4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上5,对于学生的作业完成情况及时检查,并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况我能耐心地询问原因,“对症下药让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,因此很多学生的成绩在本学期有所提高下学期我将以此为起点,继续努力,争取让每一位学生都能获得更好的成绩培优转差工作总结8“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现,这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作,更要做好辅导差生的工作,在培优辅差中带动中间学生只有及时而细致地做好这一工作才能使优生更优,差生不差,从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质,达到比较理想的教学效果一学期以来,我在”培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,由以前的“要我学”变成现在的“我要学”
1、培优重在拔尖指导优生的学习方法,提高学习效率并适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力许多优等生都得到了更大的发展同时发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣
2、辅差重在提高找学生谈心,帮助他们找自己的优点,树立起学习的信心采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感定时检查他们的作业,以使他们养成良好的学习习惯对学困生花的工夫多,但收效不算很大在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头对因学习习惯不好,学习方法不当,学习百标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导下大气力把教学工作做得更扎实更有效培优转差工作总结9本学期工作已接近尾声,在“培优转差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现现特对培优转差方面的工作总结如下
(一)转化后进生方面
1、引导学生做好课前预习,在学习的过程中把自己弄懂的和有疑惑的写下来,上课带着问题去听,来完成,未听懂的及时问老师
2、在课堂分层设问题,感觉学困生能回答上的,马上提问他们,及时评价肯定,鼓励他们发表自己的见解,增强他们的自信
3、发掘、挖掘他们的学习潜力,以他们的学习兴趣为出发点,增加学习内容的趣味性,增强实用性对每一个学生,包括学困生,都有一种吸引力教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了例如动手操作的实验和小制作可以布置给他们!
4、作业分层次布置,让他们完成自己能力范围内的作业,避免抄作业,打击他们学习的积极性作业在完成的基础上,循序渐进!
5、课后交流辅导
(二)培养优等生方面
1、处理好老师与学生之间的关系师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖
2、处理好尖子生之间的关系尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈因此,处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争提高尖子生对竞争的认识使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处
3、对尖子生实行点拨式的教学尖子生的知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握因此,尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路在指导过程中,我帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维
4、我密切注意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机一方面,提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法,如写日记、打球、散步等最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平
5、给他们一定的任务,比如帮扶学困生取得什么样的成绩,完成什么样的小课题、小制作等最大限度的发挥他们的优势,让他们的潜力尽情绽放!在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,对部分差生估计过高等还有待改进相信只要有学校的支持、老师的配合,“培优转差”工作一定能越做越好的培优转差工作总结10本学期工作已接近尾声,在“培优帮困”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优帮困”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现现特对本学期工作,尤其是培优转差方面的工作总结如下对于学困生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有五个同学,基础很差,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不做,或者只要求他们完成其中的一部分,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶对于优等生的培养,则是让他们在掌握基本内容的基础上,扩展他们的知识面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程总之,不管是优等生还是学困生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话“好孩子是夸出来的”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步培优转差工作总结11二年级培优补差工作要点总结
1.一般地说,优等生的基础都比较牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等,从而使之成为全面的高素质人才
2.对待差生积极转化观念,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生有歧视的心理「恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点
二、培优补差效果对于基础较好的同学,认真查找思想问题,努力提高课堂效率,加大课外辅导力度,进行有针对性的创造性思维的培养,重点通过了解“特优生”的个性和素质,发挥“特优生”的作用,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,同时,通过正确引导“特优生”,指出犯错的性质,原因和危害性,给其作具体分析,着重培养特优生的求知望和学习自觉性,告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献,有很重要的帮助,使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在
三、优生得到了巩固对于基础不扎实的同学,从感情方面入手,注重非智力因素的开发,培养学生的自信心与意志力;从思想上找根源,尊重学生、爱护学生,培养自尊、自信、自爱,进行心理疏导,培养良好的心理品质,如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法,从而达到转化的目的,效果好以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩培优转差工作总结12本学期工作已接近尾声,在“培优转差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现现特对本学期工作,尤其是培优转差方面的工作总结如下我所担任的是三年级的语文、数学教学工作,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重,比较来说,优等生人数要好于差生,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优对于学困生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有五个同学,基础很差,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不做,或者只要求他们完成其中的一部分,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们通过和学困生的接触,我发现现在的学生,尤其是这个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶对于优等生的培养,则是让他们在掌握基本内容的基础上,扩展他们的知识面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程总之,不管是优等生还是学困生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话“好孩子是夸出来的”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,还有待改进但我相信只要有学校的支持、老师的配合,“培优转差”工作一定能越做越好的培优转差工作总结13学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实”培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展,小学数学培优辅差总结通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学二现在是“我要学”通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,”恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点用发展的眼光看自己,分析别人积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进
3、实行低、孝多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施
1、培优重在拔尖,补差重在提鬲
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好
3、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气
6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题培优转差工作总结14一学年以来,在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下,我们在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现在课堂教学中的,就必须抓基础知识,抓基本技能,以重要数学知识、重要数学公式,定理、基本例子和通解为主进行教学,使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法,为学生打下扎实的数学基础在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高五年级的学生,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较惭散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象根据实际情况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的能力甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头这样下去数学的整体成绩才能有提高具体措施
1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式
2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导
3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求
4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺
5、利用适当时间对学生进行思想道德教育,文明教育,纪律教育
6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变
7、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流
8、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围
9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力
10、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题后20%培优辅差经过四年半的学习后,学生的基本知识、技能方面基本已经达到学习的目标,对学习数学有一定兴趣,班级中也存在着一定的优生和差生因此为了顺利完成本学期的教学任务,提高教学质量,根据我带班级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节复习课的教学外,还应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,力争取得好成绩
一、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等做好学生的思想工作,经常和学生谈心,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
二、定期与学生家长联系,进一步了解学生的复习情况
三、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
四、利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导1课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题2安排座位时坚持“好差同桌”,结为学习对子,或者把学困生集中,便于老师巡视指导3课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题,第二层“选做题”一中等题,第三层“思考题”一拓展题满足不同层次学生的需要,已达到循序渐进的目的4对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价5优化备课,功在课前,效在课上,课后重点补差6每周进行复习检测,对所学知识进行抽测,了解学生的学习情况
五、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心
六、上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性提高优生率对于优生,让他们学习更多适合他们的题目对于差生,应有“五个必须”即”备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让学困生提出问题,合作学习中必须让学困生发言,辅导点拨时必须解决学困生的困惑,设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”对学生因厌学辍学的,分析造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教师和学优生对学困生一帮
一、结对子的方式,帮弱促强,帮助学困生重新树立学习信心
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对学困生多加关怀,厚爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯入手,在备课时,关注学困生,注重基础知识和兴趣知识点设计教案
2、在课堂上,加强基础知识和学习兴趣的培养,让学困生树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心
3、批改作业时,对学困生进行面批,多以引导和补习为主;考完试,找学困生谈心,以鼓励教育为主让学困生找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主人,切实解决了学生的厌学思想,从根本上消除辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高培优转差工作总结15一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上
3、在班级里能建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进
4、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程如试行“今日我当家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用
5、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进
6、建立家校教育“互联网”经常与家长取得联系,老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合在一年的时间里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待进但我们相信只要学校的支持、老师的配合,我们“培优转差”工作一定能越做越好的培优转差工作总结2本学期以,我在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地落实通过这学期教学,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在“我要学”通过不断加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下一学期以来,在学校引导、老师们的关怀和支撑下,使我这在“培优补差”工作过程中,能依据实际情况,有步骤、有办法地实行落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展以下是我在补差工作中的几点做法和体会
一、爱,对学生的心灵是任何货色都不能取代的阳光因为差生往往有一种疑惧心理和对峙情绪,对老师时时防备、处处布防在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流有言道亲其师,才能信其道只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用暖和的爱融化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精力所至,金石为开”的独特效应
二、课堂发问是老师懂得学生学习情形,激发学生探究新知愿望的主要手腕在实际教学中,让优生“包场”,差生冷清一旁的景象常有产生长此以往,差生听课的留神力就会疏散,身在课堂、心在窗外我以为教学进程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好道路因为他们的基本和才能都比拟差,所以老师设计问题时要讲求档次性,让差生也能随着老师的提问而踊跃思维,做到差生经由思考能答复的问题毫不让优生代劳充足给予差生自我表示的机遇,让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与播种的喜悦这样顺水推舟,循序渐进,逐渐到达大面积进步教养品质的目标
三、每个人都盼望得到别人的认同与夸奖,尤其那些正在转化过程中的差生更是如斯所以咱们杜绝在大庭广众眼前指名道姓地检举、批驳,甚至恶语伤人,这样对差生的转化只能事与愿违、事半功倍那么差生的教育转化过程中应该采用一些怎么的方法方法呢?我感到精心设计部署一些环境和场所,让他们在人不知鬼不觉中得到提示和暗示,才干达到教育的目的
四、差生固然毛病多,但他们同样盼望受到别人的尊敬和表扬,如果这种等待总得不到满意,他们酒会自强不息,破罐子破摔所以我们教师应该在他们取得提高或是成功时,及时确定,忠心庆祝差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表彰差生,借此机会增添其自尊心,确破其自负心,强化其正确行,并且将这方面的上风或先进迁徙到其余方面对差生的要求要一步一步提出开端请求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,发生成功的情感休会,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样应用及时表扬,唤起他们的自信念和求知欲逐步构成变落后为进步的内驱力获得良好的后果总之,差生的转化,任重而道远,然而只有我们教师更新教育观点,用发展的观点去对待差生,一步一个足迹地将差生转化工作做到实处这样能力全面落实素质教育,为之交上一份满足的答卷以下是我在培优工作中的多少点做法跟领会
一、为了更有利于地做好培优工作,教师应该把握每个“特优生”的个性,也是他们的气质,性情及情操是很有必要的,为了更好地控制每个优生的特色及综合素质的能力,我常常在课余时光与学生沟通,根据各种现象因势利导,告知他们如何看待学习、生活应该有英勇拼搏的精神,要谦逊谨严,不能粗枝大叶,在生涯中碰到艰苦不要惧怕,这样既拉近与学生的间隔,又了解了优生的个性特点和教育了优生,堪称“一举两得”,只有深刻了解,才能更好的培育“特优生”,达到幻想的效果
二、在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好施展他们的聪慧才智
三、人并非圣贤,谁能无过,最巨大的善者也应当有过错的时候吧!何况是不定性的小学生,无论成就有多优秀的学生也有犯错的时候,这时,面对这些比较有个性的学生就看先生的教导的办法了,教师对优等生出错行动是不是睁只眼闭只眼,顶多以“当前注意”之类的话语应付从前算了,假如是这样的教育方式,只能宠庸学生多次犯错的习惯、由于学生没有意识到犯错的重大性,而教师没有准确的指出犯错的性质,起因和迫害性,给其作详细剖析,不指出改错的门路,可能会养成学屡不改的恶习,这样长期下去,何谈是优良的学生呢?以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加尽力,当真向有教训的教师学习,一直摸索总结经验和实际,更新进取,争夺更好的成绩【素材积累】指豁出性命,进行激烈的搏斗比喻尽最大的力量,极度的努力,去实现自己的目标逆水行舟,不进则退人生能有几回搏,此时不搏何时搏——容国团.生当作人杰,死亦为鬼雄——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学,十七岁时患了伤寒和天花之后,肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至,二十六岁不幸失去了听觉,爱情上也屡遭挫折,在这种境遇下,贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”在与生命的顽强拼搏中,他的意志占了上风,在乐曲创作事业上,他的生命之火燃烧得越来越旺盛了
(一)思想方面的培优补差
1、在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性
2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,养学习兴趣,树立对学习的信心并随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况
(二)有效培优补差措施初步得到成效本学期,利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高
2、坚持“好差同组、合作交流也取得比较好的效果
3、课堂练习分层次第一层“必做题”基础题,第二层“选做题”中等题,第三层“思考题”拓广题既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心
4、培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果
5、每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案
(三)在培优补差中还应做到
一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的
八三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上
四、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因比如
①学生自己不会做
②不敢向同学或老师请教
③不认真,马虎等等我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习
五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进但我相信只要自己多付出,我的“培优转差”工作一定能越做越好培优转差工作总结3我今年担任六年级语文教学工作班里共有学生27人,学生的整体成绩较差,差生占大多数本学期在“培优辅差”工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容计划中要求达到的目标基本能实现现将“培优转差”的工作总结如下
1、全面调查了解学生,做到心中有数这是做好转化工作的基础开学初,根据上学期的考试成绩,以及平时的工作表现,确定如下学困生和优等生学困生12人优等生4人
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导
3、培优辅差做到了“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标
4、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优
5、辅导差生做到了“三要三不要,即要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴对后进生的教育采取低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣
6、实行了“低、小、多、快的教法改革摸清学生相关准备知识,基础,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益
7、动之以情、晓之以理在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们使差生从心灵深处受到感动从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过在前一段时间里,我虽然取得了一定的成绩但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进但我相信只要学校的支持,我们的“培优转差”工作一定能越做越好的培优转差工作总结4我所担任的是六年级
(1)班的数学学科,一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有计划地实施落实“培优补差”计划的内容,使学生能较好的得到发展学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,学习风气较以前有明显的变化通过不断的加强训练,学生的自信心,意志力得到很大的提高现将一学期来的工作总结如下
一、对待优生,我召集他们进行了三次优秀生会议,让他们树立勤奋努力学习的思想意识,为自己确定一个学习的目标,并时时刻刻进行自我反思与总结,激发他们学习的兴趣,挖掘其学习潜力,让他们明确学习的目的,端正学习态度同时,分别给不同的学生提出不同的要求,包括学习方面和学习习惯方面,以培养其各方面的能力为主,加强思维和能力的训练优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题
二、对学困生,一个是对他们进行思想教育,端正其学习的态度,同时教给他们科学的学习方法,改正其懒惰、不认真等不良的学习习惯对他们采用优先课堂提问法,给他们一个学习的压力,有压力才有动力在实际教学中,优先提问学困生是对他们的相信和肯定由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维充分给予学困生自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的对学困生多鼓励、少加匕评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力在转化差生时,我采取的措施是
1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式
2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导
3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣并帮助学困生分析不足,提出要求
4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺
5、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流
6、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生在培优转差工作中,教学观念的积极转化以及家长的热心配合也产生了重要的作用教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,”恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高对优生和学困生具体分析,确立发展目标和措施,找出其优缺点,新的生长点用发展的眼光看待他们,积极对待学生的每一个闪光点,使得每一位学生能安心于课堂的学习同时,积极和家长沟通,交流意见,实行双管,让家庭教育和学校教育产生合力,让优生和差生都不同程度得到教益培优转差工作总结5本学期工作已接近尾声,在“培优转差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现现特对本学期工作,尤其是培优转差方面的工作总结如下我所担任的是五年级的语文、数学教学工作,学生在学习程度上,学习态度不端正,学生两极分化有些严重,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优
(一)转化后进生方面
1、在课前预习中指导学困生指导他们解决生字、生词,读通课文
2、让学生当主角,让学困生上台“多唱戏”课堂上我注重后进生的发言,鼓励他们发表自己的见解,增强他们的自信
3、挖掘学习内容的趣味性,增强实用性对每一个学生,包括学困生,都有一种吸引力教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了
4、实行订正奖励制作业有进步,我则大加表扬,并在学习园地中展览此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大提高
(二)培养优等生方面
1、处理好老师与学生之间的关系师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖
2、处理好尖子生之间的关系尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈因此,处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争提高尖子生对竞争的认识使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处
3、对尖子生实行点拨式的教学尖子生的‘知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握因此,尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路在指导过程中,我帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维
4、我密切注意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机一方面,提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法,如写日记、打球、散步等最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,对吕益廷估计过高等还有待改进相信只要有学校的支持、老师的配合,“培优转差”工作一定能越做越好的培优转差工作总结6本学期我担任的是二年级一班的数学教学工作通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来,不管是优等生还是学困生,基本上都能理解自己学习的目的,不是为了别人,而是为自己学习的风气明显有进步在“培优辅差”工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容计划中要求达到的目标基本能实现,现将“培优转差”的工作总结如下
一、思想方面
1、全面调查了解学生,做到心中有数这是做好转化工作的基础
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导
二、主要措施
1、在课堂上,给学困生创造机会,在他们回答问题的过程中,及时了解他们知识掌握的情况,因材施教,对症下药
2、采用激励表扬的方法,对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时并鼓励其继续进步,调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心,提高学习数学的兴趣
3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会不仅仅给学困生回答问题的机会,而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法不要将我的思维强加于学生,给学生思考问题的空间
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动
5、对学困生实施训练基础习题,而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练
6、多于孩子接触交流,采用谈话法,观察法等方法,了解每位孩子的基本情况
7、充分了解学困生的现行学习方法,给予正确引导,加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及规范做题步骤,明确做题方法,制定学习目标
8、向家长了解孩子的以往学习态度,学习习惯,通过对比,发现孩子的进步与不足之处
9、实行了一帮一摸清学生相关准备知识基础,根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,采用一帮一把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益如我们班的学生楚扬在大家的帮助下不断进步但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进但我相信只要坚持我们的“培优转差”工作一定能越做越好的以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,加强学习,提高工作能力和工作效率,不断探索总结经验和实践,争取更好的成绩培优转差工作总结7斗古中学卓政富数学学科由于内容多,基础性强,其后进生的存在更有一定的历史性和广泛性再说,数学是基础学科,其后进生的“广泛”存在,将直接影响自然科学等学科的教学和发展,所以减少和转变数学后进生将具有普遍意义及广泛的迁移作用,解决好数学后进生的问题,是大面积提高教学质量的关键所在,也是素质教育的要求通过一学期以来的内化教育,学生的学习动机、学习积极性有了一定的提高,不管是优等生或是学困生,基本能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高,现在也能正确地用科学的眼光来看待自身,看待别人现将一学年来的工作总结如下一\采取有效措施
1、动之以情,消除戒备心理
2、班主任观念的积极转化,各科任教师的热心配合
3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力
4、在班级上建立学生的学习档案。