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2022年普通高等学校招生全国统一考试(全国乙卷)语文注意事项
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号回答非选择题时,将答案写在答题卡上写在本试卷上无效
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1-3题与西方叙事作品的定点透视不同,中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角流动视角的所谓流动,就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角,实行“三体交融”设身处地地进入叙事情境,主要人物变了,与之交融的叙事者和读者也随之改变视角读《水浒传》的人可能有一个幻觉,你读宋江似乎变成宋江,读武松似乎变成武松,这便是视角上“三体交融”的效应中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应比如武松大闹快活林武松一路喝过了十来处酒肆,远远看见一处林子抢过林子背后,才见一个金刚大汉在槐下乘凉武松自忖这一定是蒋门神了转到门前绿栏杆,才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大,壶中日月长”的对联西方小说往往离开人物,从另一视角描写环境,细及它的细枝末节、历史沿革,以便给人物活动预先构建一个场景,如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时,就先用了数十页篇幅而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动,武松看不到的东西,读者也无从看到游动视角不仅紧随人物眼光,也投射了人物性情一这只能是武松的眼光,他豪侠中不失精细,看清环境才动手;换作公笑,有喜色晏子日“圣王见贤以乐贤,见不肖以哀不肖今请求老弱之不养,鳏寡之不室者,论而供秩焉”景公日:“诺”于是老弱有养,鳏寡有室晋平公春筑台,叔向日“不可古者圣王贵德而务施,缓刑辟而趋民时今春筑台,是夺民时也岂所以定命安存,而称为人君于后世哉?”平公日“善”乃罢台役(节选自《说苑•贵德》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.周公日/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王日/广大乎平天下矣/凡所以贵土/君子者以其仁而有德也/B.周公日/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王日/广大乎平天下矣/凡所以贵土君子者/以其仁而有德也/C,周公日/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人武王日/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也D.周公日/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人武王日/广大乎平天下矣/凡所以贵土君子者/以其仁而有德也
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.“饥者则食之”与“食野之苹”(《短歌行》)两句中的“食”字含义相同B.“而汤放之”与“是以见放”(《屈原列传》)两句中的“放”字含义相同C.“靡使有余”与“望其旗靡”(《曹刿论战》)两句中的“靡”字含义不同D.“公悲之”与“心中常苦悲”(《孔雀东南飞》)两句中的“悲”字含义不同
12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.魏武侯乘船顺河而下,对吴起说,险固的河山是魏国之宝吴起以三苗氏、夏桀虽有河山之固却因不修德而亡为例,指出德政才是国之宝B.太公建议把殷商的土众全部杀掉,一个也不要剩邵公则建议有罪的诛杀,无罪的人让他们活下去武王不同意太公和邵公的建议C.景公在寿宫游玩,看到老人背着柴并面有饥色,就下令让官吏供养老人晏子则指出,喜爱有才德的人,同情没能力的人,是守国的根本D.叔向反对晋平公在春天筑台,认为那样做会耽误农时,如果只顾自己安身立命,就不会被后世称为人君平公于是停止了筑台的劳役
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)
(1)武王克殷,召太公而问曰“将奈其士众何?”译文
(2)今请求老弱之不养,鳏寡之不室者,论而供秩焉译文
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成14-15题白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日,昌亭旅食年相知何用早?怀抱即依然浦楼低晚照,乡路隔风烟去去如何道?长安在日边
14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.这首诗系饯行之作,送别的对象为唐少府,是诗人早年的知心好友B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历,这也是他们友谊的基础C.颈联中的“低”“隔”,使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感D.颔联和尾联中的问句,使语气起伏,也增添了诗作的豪迈昂扬气概
15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同请结合内容简要分析(6分)答
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分(6分)
(1)白居易《琵琶行》中“,”两句,写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲
(2)李商隐《锦瑟》,”两句中的数目字,引发了后世读者的多种解读
(3)龚自珍《己亥杂诗》(其五)中“,”两句,以花落归根为喻,抒发了诗人虽然辞官,但仍关心国家前途命运的情怀
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共2小题,7分)阅读下面的文字,完成17-18题那时,小镇上的人们和其他地方的人们一样,一律到照相馆留影而且,小镇只有一家照相馆照相而入“馆”,
①o这样的场所不大不小,半家常、半神秘,不单规模、形制上端庄含蓄,其幽暗也给人一种
②的高贵感,牵动人心,令人神往自上中学后,我曾和多位好友去照合影,进了这个面积不大的地方,交费、开票、整理衣服,就要坐到照相的髡子上了,大家经常会发出这样的问话我脸洗得干净吗?眼睛亮吗?牙齿露出来好,还是不露出来好?我们男孩平时不大在意的问题,照相的时候会一下子冒出来不过没关系,旁边总会有别的人提醒你脸上粘了个东西,你头发乱了,你牙上有韭菜那时,小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件,只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待照完相,我们会依然惦记着这件事,甚至兴奋得晚上睡不着,
③地想看到照片上的自己,等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片在我的记忆中,取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻,我们经常心脏狂跳不止
17.请在文中横线处填入恰当的成语(3分)答:
18.文中画横线的两处,都由三句话并列而成,但第一处主语“我”只出现一次,第二处主语“你”再三出现,二者的表达效果有什么差别?请简要说明(4分)答
(二)语言文字运用n(本题共3小题,13分)阅读下面的文字,完成19-21题近日,眼科门诊一连来了几名特殊患者,都是晚上熬夜看手机,第二天早上看不见东西了,这种疾病被称为“眼中风”o“中风”一词原指脑中风,包括缺血性和出血性脑中风,近几年被引入眼科临床上,眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”“眼中风”是眼科临床急症之一,不及时治疗会导致严重的视力损害
①o第一种是中央动脉阻塞,会造成患者视力丧失,甚至永久失明第二种是分支动脉阻塞,视力下降程度不像第一种那么严重,多表现为视野缺损第三种是睫状动脉阻塞,
②,经过治疗可能得到一定程度恢复视网膜动脉阻塞时,
③,对视功能危害越大缺血超过90分钟,视网膜光感受器组织损害不可逆;缺血超过4小时,视网膜就会出现萎缩,即使恢复了血供,视力也很难恢复因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗,并尽可能保住自己的视力视网膜岸脉阻塞主要表现为眼底出血,并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等,不及时治疗也会导致严重后果
19.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密每处不超过12个字(6分)答
20.“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名与此类似,“打笔仗”源自“打仗”请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由(4分)答:
21.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅可少量增删词语,不得改变原意(3分)答:
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作(60分)北京双奥之城2008年奥运会、残奥会2022年冬奥会、冬残奥会中国奥运代表团名列金牌榜第一,中国冬奥代表团名列金牌榜第三,奖牌比赛奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第成绩第一,奖牌榜第一均创历史最好成一,奖牌榜第一均创历史最好成绩绩群众全民健身事业蓬勃发展“三亿人参与冰雪运动”成为现实体育科技世界跨度最大钢结构馆“鸟巢”;智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百亮点场馆污水处理再生利用率达100%米级”精准气象预报交通全国第一条高铁京津城际铁路开京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁支持通,助力奥运运营里程超4万公里,居世界第一国家国内生产总值31・4万亿元(2008国内生产总值
114.4万亿元(2021年)经济年)双奥之城,闪耀世界两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮卓越永无止境,跨越永不停歇请结合以上材料,以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字2022年普通高等学校招生全国统一考试(全国乙卷)语文参考答案2022年高考全国乙卷命题,与2020年、2021年比较,是“稳字当头,稳中有变”试卷整体结构基本稳定,考点分布合理,能力层级配置恰当,难度适中试题遵循《普通高中语文课程标准(2017年版)》的要求,秉持“一核四层四翼”的高考评价体系,突出语文学科的核心素养,落实立德树人的根本任务,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想,充分挖掘中华优秀传统文化的当代价值,汲取革命文化和社会主义先进文化蕴藏的深厚力量,生动体现中国精神、中国价值、中国力量,特别是在展现新时代伟大成就,激发青年奋进潜力,在实践中长志气、强骨气、厚底气,共同谱写为实现中华民族伟大复兴而奋斗的青春乐章上,特色明显设题上,坚持在具体情境中考查语文应用能力;在考查方式、考查角度和情境类型语言表述题上呈现了一些与往年不同的特点,对教育教学、考生备考很有借鉴意义第一,试题选材注重挖掘传统文化、革命文化和社会主义先进文化的价值,引导并激励学生爱国、担当、创新和奋进论述类文本阅读材料摘编自杨义的《中国叙事学逻辑起点和操作程式》,在与西方叙事的对比中探讨中国传统叙事中流动视角的使用,开阔了学生视野,帮助学生深入了解古代叙事文学的当代价值;文言文阅读材料选自《说苑•贵德》以吴起告诚魏武侯国之宝在德不在险、晏子劝说齐景公供养老弱鳏寡者等历史记载,引导学生领悟儒家思想中“以德化人”的德治主张和“政在养民”的民本思想文学类文本阅读选取左翼作家萧红在病榻上写给胞弟张秀珂的书信《“九一八”致弟弟书》这是一封充满关念与挂牵,满载回忆的临别信在信中,萧红对弟弟这样的爱国青年满怀希冀她坚信,“中国有你们,中国是不会亡的”第9题充分挖掘萧红对青年命运的观察和思考,要求学生分析萧红对弟弟先后在上海和山西的两段生活的不同感受,引导当代青年保持刚健勇毅精神,敢于负重,勇于担当“一寸山河一寸血,一杯热土一杯魂”我们要牢记革命先烈们的彪炳功勋,沿着前辈的足迹前行,世代传承红色江山作文围绕“北京双奥之城”组织信息,从两次奥运比赛成绩到两次奥运举办时的综合国力,多方面呈现我们国家的跨越式发展试题展现新时代社会主义现代化建设的历史性成就,反映中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃;展现出中国人民坚定“四个自信”,爱国热情洋溢,砥砺前行,不断跨越,将“小我”融入“大我”,融入民族复兴的澎湃春潮第二,试题依据课程标准,材料呼应教材,引导教学重视课标和教材试题内容范围和难度设置严格依据课程标准,既不随意提高或降低标准,也不随意增加或删除内容如名篇名句默写试题,三道试题默写内容分别出自白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》和龚自珍《己亥杂诗》(其五),以引导教学严格按照课程标准实施,做到应教尽教古代诗歌阅读选用王勃的《白下驿饯唐少府》,试题要求学生将其与教材所选王勃名作《送杜少府之任蜀州》进行比较,细致体味两首送别诗排遣离愁的方法的不同,引导考生培养精细的语言体味能力而高中教材选有萧红作品,学生对其人其文非常熟悉,试题文本选择与教材具有潜在关联试题引导教学重视教材、用好教材,将功夫下在课堂上,培养学生的迁移能力从这一点上看,这是成功的命题方式第三,试题材料组合多样,设问开放,考点灵活,较好地体现了试题的开放性、创新性和灵活度现代文阅读材料使用了学术论文、科普文、专著、散文、书信等文体,有单一文本,也有复合文本;在复合文本中,有纯文字文本,也有带图示的文本,体现了材料文体组合形式的多样性实用类文本阅读的三则材料分别选自杨振宁的《对称与物理》、尹传红《由雪引发的科学实验》和肯尼思•利布雷希特《冰的形态发生雪晶中的物理学》,介绍了科学家对雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理学知识第6题要求分析开普勒关于雪花的思考对科学研究的意义和带来的启示,引导学生构建科学探究的思维模式,培养科学素养文言文阅读第11题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的文言词语考查设题方式是将“食”“放”“靡”“悲”等字的含义分别和教材的《短歌行》《屈原列传》《曹刿论战》《孔雀东南飞》等篇目中的词语含义比较这和前两年相比,是一较大变化试题设问更加开放语言文字应用中对成语的考查,由选择题变为直接填写答案的填空题试题答案并不唯一,学生作答只要符合上下文语境即可得分,这更有利于引导学生的成语的积累与应用,促进语言能力提升
1.答案B考查目标本题考查理解文中概念的含意的能力思路点拨“西方语言没有不时省略主语的句式特点“无中生有
2.答案D考查目标本题考查理解论证思路、论点与论据的关系的能力思路点拨A“证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视“无中生有B.“论证流动视角更利于人物性格的塑造”分析不当原文第二段“大闹快活林”的举例,是为了证明“视角上三体交融的效应”,而不是“论证流动视角更利于人物性格的塑造°C.“论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别”错误文章末段以《阅微草堂笔记》中的一则小故事为例,是为了说明“视角的流动可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式”,强调复眼映视式视角的功效总结归纳论证的方法很多,如举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、类比论证、比喻论证、归谬论证(反证法)、假设论证及整体上的归纳论证、演绎论证、因果论证等需要考生平时掌握的论述类文章中常见的论证方法有以下几种
①举例论证(例证法)列举确凿、充分、典型的事例来证明论点,起到以理服人的作用;
②道理论证运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等,通过讲道理的方式来论证论点引用论证(引证法)是其中一种,即引用名言警句等作为论据,来分析问题,论证观点;
③对比论证将正反两个方面的论点或论据加以对比,达到否定错误论点、树立正确论点的目的;
④比喻论证用人们熟知的事物作比喻来论证论点,化抽象为具体,化陌生为熟识,化深奥为浅显;
⑤因果论证通过分析事理,揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论点因果论证可以用因证果,或以果证因,还可以因果互证;
⑥类比论证类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似,推论两者在其他属性上也相同或相似类比论证是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式,其结论不一定为真,只有一定程度上的可靠性;
⑦归谬论证(反证法)为了反驳一个错误的论题,先假设这个论题是正确的,由此导出更荒谬的结论,从而证明原先的论题是错误的
3.答案C考查目标本题考查分析作者观点态度的能力思路点拨”更容易实现多重的叙事功能”错误总览全文,作者没有论及长篇作品和笔记小说哪一个“更容易实现多重的叙事功能”;而文章尾段举“《阅微草堂笔记》中一则小故事”这个例子,意为强调《阅微草堂笔记》采用复眼映视式视角的功效技巧点拨”分析作者观点态度”这一考点非常重要我们在做此类题目的时候,要把握住以下几点第一,审题要认真仔细,从试题信息入手试题题干中常常会指出阅读范围(与原文比对的区间)、解题思路、角度及要求,有时选文还有注释或附记,甚至选项中也会有某种暗示第二,统观全文,把握作者的基本观点和态度理清文脉,整体把握文章的内容、思想和观点主要是抓“文眼”,抓关键句和中心句——论述类文章的这些语句,常在开头或在段落的起始句、终结句抓住这些句子,就能把握作者的观点和态度第三,通过对文中不同观点、不同态度的比较,辨析作者的观点和态度主要有两种方法一是正反对比,要通过上下文来比较,分析作者的观点;二是相似辨析,有些观点不是明显的对立,而是相容、相交、发展、递进,这要仔细辨析,才能准确答题
4.答案:B考查目标本题考查理解与分析文本内容以及图文转换的能力思路点拨解答此题,首先应细读材料三的内容,搞清楚雪晶形状的变化与温度、过饱和度之间的关系,再结合文末的“雪晶形态图“,判定合适的选项由“当湿度高时,快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体,而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”句可知,A、D两图把“六角形板状晶体”和“星状的枝蔓晶体”两者的位置颠倒,应排除在外C图“针状晶体”位置错误,也应排除在外答题技巧本题考查考生图文转换的能力,一般做题的步骤是第一,看清题目要求,注意图解的数据变化题目要求选“最符合材料三的相关内容”,而四个图都是关于“过饱和度”由低到高和“温度”越来越低的,反映出雪晶形态的变化第二,细读文字材料,理清说明的层次顺序通过细读材料三的文字,结合材料三最后的“雪晶形态图”,明确雪晶形态由小到大的变化和“快速生成”的类别变化第三,图文结合,细节比对定答案通过图解的细微区别,结合材料三的文字说明,运用排除法,逐一排除错误选项,确定正确答案
5.答案D考查目标本题考查概括与分析文章内容的能力思路点拨A“关于雪花具有对称的六角形结构这一事实”错误三则材料均没有明确“雪花具有对称的六角形结构”材料一拿西汉人韩婴在《韩诗外传》中的说法出现时间和西方对比,也不能推断出“《韩诗外传》中凡草木花多五出,雪花独六出是世界上最早的表述”这一观点B.“因此他的研究没有向前推进,也没有得出可信的结论”强加因果结合材料一和材料二可知,B项前后两句无因果关系C.“他没有再对此机制作出解释”错误原文为“进而,他猜想这个机制可能是冰球’的有序堆积过程”;“原因可能存在于某种机制中”错误原文为“原因只能存在于某种机制中“o
6.考查目标本题考查理解相关内容、解决实际问题的能力思路点拨解答此题,首先要审清题目的要求一一本题两问,一是“意义”,二是“启示”然后,根据题干要求先筛选“开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义”的信息,然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合,分条作答即可最后,再联系学习和生活,思考其给我们带来的“启示”,也要分条作答,答题要语言规范答案
(1)意义
①善于观察和思考,运用科学思维,大胆假设,能够推动科学研究的进程,探索研究方向
②积极尝试探索,激励其他科学家投身科学研究启示
①在生活和学习中,我们要学会观察,勤于动脑,养成善于思考的习惯
②面对疑问或未知,我们要大胆假设和敢于想象,要积极探索自然的奥秘
7.答案A考查目标本题考查分析鉴赏文学作品的内容和艺术特色的能力思路点拨“写出了我对流浪生涯的忧惧不安”错误,文章主要写姐弟俩在战争年代的辗转奔波,姐姐对弟弟的牵挂,彰显仁人志士保家卫国、执着坚毅的情怀思维拓展散文与小说选择题的命题特点基本相同散文的选择题,选项往往涉及作品的内容理解、思路分析、文章主旨、语言特色、艺术表现等多方面问题,具有一定的综合性散文选李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了流动视角有时也采取圆形轨迹《水浒传》中杨志、索超大名府比武,采取由外向内聚焦的圆形视角;梁山泊军队攻陷大名府,采取由内向外辐射的圆形视角杨、索比武本身着墨不多,却写月台上梁中书看呆了;两边众军官喝彩不迭;阵面上军士们窃议,多年征战未见这等好汉厮杀;将台上李成、闻达不住声叫“好斗”;观战的诸色人物各具身份神态金圣叹的眉评甚妙“一段写满教场眼晴都在两人身上,却不知作者眼睛乃在满教场人身上也作者眼睛在满教场人身上,遂使读者眼晴不觉在两人身上”流动视角妙处在于看客反成被看客,着墨不多自风流杨志比武的描写,是在单纯中求洒脱;大名府陷落的描写,千头万绪由何处着手?叙事者心灵手捷,一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和眼光,举一纲而收拢千丝万缕行文没有让梁中书轻易脱险,而是在他逃遍东南西北四门和三闯南门的过程中,由内往外地辐射出圆形的视角,把瞬同遍及满城的战火统一于一人的眼光之中视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型视角的流动,可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式;也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式纪的的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事,使用有如昆虫复眼一般的视角,它先用外视角,写翰林院一位官员从征伊梨,突围时身死,两昼夜后复苏,疾驰归队随之,作者和翰林院一位同事问起他的经历,采取他“自言被创时”的方式转向内视角内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动,寓于灵魂离体后的徘徊,简直是某种意识流的写法最后作品又转到旁视角,借同事之口表达对这位官员的赞叹复眼映视式视角的运用,使小小文本具有多重功能情节功能、深度心理功能和口碑功能,因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室(摘编自杨义《中国叙事学逻辑起点和操作程式》)L下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角,带领读者跟随人物进入叙事择题一般注意“两点”,即内容和艺术特色内容即“写什么”与“为何写”,艺术特色即“怎样写”这两点,是理解文本的关键因此,我们只要能够抓住内容(写什么、为何写)和艺术特色(怎样写),无论是读文还是解题便可收事半功倍之效选项和原文的加工比对一般要注意
①对内容类的选项,要注意其是否改变原文表述,一般比对选项中形象特点、思想感情、事件概述等方面;
②对艺术特色类的选项,要特别关注其要点是否有原文依据,一般比对艺术技巧、语言风格等方面
8.考查目标本题考查对文本内容和人物心理(情感)变化过程的概括分析的能力思路点拨解答此题,首先应细读文本内容,理清“恍恍惚惚”的情感状态在过去的十年中是怎样“一再呈现”的,然后分条梳理出这种“恍惚感”的由来正如作者所说,“十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的,现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住,而你就去了”首先是“小孩子”时,作者离家而可弟“连看我也不看”,以致于六七年后,长大的弟弟写来信,让我感到“生疏”又“新鲜”O东京念书想见,又未能如愿;而半年后姐弟却在上海相处“不多时”,作者又送弟弟到西北去做了抗日军;等作者去山西,竟然又没能见到“可弟”答案这种恍惚感的由来
①幼时相处,不知道珍惜作者离家而可弟“恋着玩,连看我也不看”
②长期分离,相互难以理解可弟的书信,多数让作者感到“生疏”又“新鲜”;有时音信断绝,连信都收不到
③短暂相处,姐弟的快乐时光非常短暂在上海短暂相处,可弟去了西北做抗日军;“我”到了山西后,也没能见到可弟
9.考查目标本题考查对文章某一情节的深层意蕴的综合领会的能力思路点拨解答此题,首先准确审题,明确题目要求——在上海和山西的两段生活,周围是什么样的年轻人,有什么不同的感受然后应细读原文的“等我一回到上海,……打着寒战”和“恰巧在抗战不久,……于是我就把你忘了”两个自然段,筛选抓住写年轻人的词句,梳理年轻人的特点,思考作者的不同感受最后联系文章的题目和主旨,分条作答即可答案
①年轻人内心充满力量,他们是革命的中坚力量,他们代表着希望与未来
②在上海的生活,流浪的年轻人表现弟弟他们有苦闷,也有不屈的精神“粗直”“内心充满了力量”“充满了饥饿”表现“我”对弟弟他们具有理想和奋斗精神的赞美,也有对他们的担心、牵挂
③在山西的生活,周围的年轻人都是“快乐而活泼”“也拿枪”“也担水”,胜利一定属于他们让“我”感到他们是国家和民族的希望,表现“我”对弟弟他们充满信心,他们精神昂扬,充满希望
10.答案D考查目标本题考查文言文断句的能力思路点拨运用语法知识分析,可知“宅”是“居”的宾语“田其田”中,第一个“田”是名词作动词,作谓语,第二个“田”是名词,作宾语该句承前省主语“各”因此,“宅”与田”之间必须断开,故排除A、B两项“凡所以贵土君子者以其仁而有德也”是“……者……也”判断句,“土君子”,意思是“土人君子”,是“贵”的宾语“土君子”中间不可断开,排除A、C两项技巧点拨解答文言文断句题目,有三个原则一是通读文句,了解大意,把握对象二是分析句子结构三是借助一些方法,如文言句式断句法、注意选项之间的不同等进行断句要注意两点一是断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎;二是选择题答题时要注意选项的对比,然后结合文意进行分析
11.答案A考查目标本题考查理解常见文言实词的能力思路点拨A“饥者则食之”的“食”是拿东西给人吃;“食野之苹”的“食”是“吃”的意思这两句中的“食”字含义不同B.两句中的“放”字都是“放逐”的意思C.“靡使有余”的“靡”字意思是“没有,不”;“望其旗靡”中的“靡”字是“倒下”的意思D.“公悲之”的“悲”字意思是“怜悯,同情”;“心中常苦悲”的“悲”字是“悲伤”的意思
12.答案C考查目标本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力思路点拨“同情没能力的人”错误“哀不肖”,为那些不幸的人感到哀伤选项把“不肖”解释为“没能力的人”,释义错误技巧点拨解答这类试题,首先,在阅读时勾画出表现人物的主要事件,整体把握文章;其次,要把选项带入原文,认真比对原文内容;再次,注意细节错误,这类题错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题答题时注意分析选项涉及的上下文,注意核实这些情节是否合理
13.考查目标本题考查文言文的理解和翻译的能力思路点拨理解是文言文翻译的基础,而对文意的理解又取决于对文中关键词语的理解第1小题的关键词有“克”“召”,句式“奈……何”第⑵小题中的关键词有“养”“室”“论”答案1武王攻下了殷都,召见太公,问他“对那些商朝的士人和百姓怎么办呢?”2现在我请求对没人供养的老弱之人,没有家室的鳏夫寡妇,评定之后供给他们生活用度规律总结解答翻译题时应注意两大基本原则一是把句子带入原文理解,二是坚持字字落实的直译为主注意一些技巧
①在翻译之前,首先审清文言文句子中的关键词和重要的语法现象,必须仔细思考,确保翻译准确;
②将文言文句子以词为单位逐一切分开来;
③按照现代汉语习惯将逐一解释出来的词义连成一个语意通畅的句子;
④组织答案时要注意字迹工整,笔画清晰,不写错别字参考译文圣明的帝王对待天下的老百姓,其就像对待婴儿一样啊!饥饿时就喂他饭吃,寒冷时就给他衣服穿,供养他,培育他,让他成长,只怕他长不大魏武侯泛舟西河顺流而下,船到半途,回头对吴起说“山川是如此的险要、壮美呀,这是魏国的瑰宝啊!”吴起回答说“国家的瑰宝是实行德政,而不是地理形势的险要过去三苗氏左临洞庭湖,右濒彭蠡泽,但不修德政,不守道义,让禹灭掉了夏桀的领土,左边是黄河、济水,右边是太华山,伊阙山在它的南边,羊肠坂在它的北面,但不施德政仁政,而被汤放逐由此来看,国家的依靠在于施德政,而不是险要的地势如果国君不修德政,那么船上的人都是国家的敌人”武侯说“讲得好”武王攻下了殷都,召见太公,问他“对那些商朝的土人和百姓怎么办呢?”太公回答“我听说喜欢那个人,同时会喜爱他房上的乌鸦;憎恨那个人,会连他所住地方的墙壁都厌恶把他们全部杀掉,不留活的,怎么样?”武王说“不行J太公出去后,邵公进来,武王问“你看怎么办?邵公回答说“把有罪的杀掉,无罪的让他活着,怎么样?”武王说“不行”邵公出去后,周公进来武王问;“你看该怎么办?“周公说“让他们各自居住在自己的家里,耕种自己的田地,不要因为旧朝新臣而有所改变,(只)要是仁爱的人就亲近他百姓有了过错,都是国君一人的责任”武王说“平定天下的胸怀多么宽广啊!“凡是君王尊重土人君子的原因,是因为他们仁爱而有德行啊!齐景公在寿宫游玩,看见一个老年人背着柴,面有饥色,齐景公就很同情他,感慨地说“让当地的官员养活他”晏子说“我听人说,喜好贤良的人,怜悯不幸的人,这是守住国家的根本啊现在君主怜惜老者,那么您的恩泽没有达不到的了,这是治理国家的根本”齐景公笑了,脸上也有了喜悦的神色晏子说“圣贤的君王遇到贤良就喜好贤良,遇到不幸就怜悯不幸现在我请求对没人供养的老弱之人,没有家室的鳏夫寡妇,评定之后供给他们生活用度”齐景公说“很好!”于是,老弱的人有人养活,无妻无夫的人也有了居住的屋子晋平公想在春天建造游观之台,叔向进言说“不可以古代圣明的君王崇尚道德,乐善好施,宽缓刑律,抓紧农时在春天建造游观之台,这是耽误百姓的农时啊怎么能靠这些来安身存命,而被后代尊称为国君呢!”晋平公说“好!”于是放弃了建造游观之台的工程
14.答案A考查目标本题考查鉴赏诗歌内容、语言和表达技巧的能力思路点拨“是诗人早年的知心好友”错误“相知何用早”是说你我相知,意气相投,哪里用得着早早相识呢?可知,唐少府和诗人认识不久误区警示命题者往往在古代诗歌阅读客观题选项中巧妙地设置若干陷阱,以此来迷惑、干扰考生,这就要求考生在平时的训练中练就一双慧眼,答题时辨清设错类型常见的设错类型有“曲解词语,望文生义”“错置时令,张冠李戴”“错置技法,颠倒是非”“曲解诗意,混淆情感”在具体选项中有时可能只是其中的一种,也可能是两种或两种以上类型的综合在具体答题过程中,既要理解诗意,明确手法,还应在把握语境内涵的前提下,辨清设错类型,分析错误原因
15.考查目标本题考查评价诗歌的表达技巧和作者的情感的能力思路点拨在《送杜少府之任蜀州》中,“海内存知己,天涯若比邻无为在歧路,儿女共沾巾”句体现了诗人排遣离愁的方法,即以友情告慰、以勿做儿女之态告诫《白下驿饯唐少府》一诗则可以抓住“怀抱即依然”“长安在日边”等句理解诗人强调自我的坚守,认为“坚守”可消融悲愁“长安”代表朝廷,表达对朋友仕途的信心,以此安慰友人,排遣忧愁答案《送杜少府之任蜀州》颈联从空间上写相知,表现友谊是永恒的,无所不在的;尾联点出“送”的主题,继续劝勉、叮咛朋友坦然面对,表现诗人的豁达《白下驿饯唐少府》颔联从时间上写相知,二人虽相知日短,却一见如故;尾联谓长安虽远,“指日”可达,变不舍牵挂为劝勉,格调昂扬
16.考查目标本题考查默写古代诗文中常见名篇名句的能力思路点拨今年的名篇名句默写考查形式是情境式默写,要求考生根据语境的要求进行补写,意在引导考生在理解、应用和赏析的基础上诵读,注重语文学习中的积累、感悟及熏陶,提高人文素养答题时注意不要丢落虚词,不要写错别字注意“捻”“霓”“幺”“瑟”等字不要写错答案(D轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六幺》
(2)锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年
(3)落红不是无情物化作春泥更护花
17.考查目标本题考查正确使用词语(成语)的能力思路点拨
①处,顺理成章写文章或做事,顺着条理就能做好;也指某种情况合乎情理,自然产生某种结果这里涉及对“照相”和“入馆”关系的判断,根据前文“小镇上的人们和其他地方的人们一样,一律到照相馆留影”“小镇只有一家照相馆”,此处应是说到这个照相馆照相是合乎情理,自然产生的结果,可填“顺理成章”
②处,难以言喻事物、心情找不到恰当的语句或词语形容、说明或表达出来结合此处语境“半神秘”“含蓄”,是说高贵感难以用语句形容出来,可填“难以言喻”
③处,迫不及待急迫得不能再等待这里是形容兴奋、急切心情,可填“迫不及待”答案
①顺理成章
②难以言喻
③迫不及待(如有其他答案,合理亦可)总结归纳此类试题解答的关键在于三点
①要养成自觉的语境分析意识,提升对语境信息的敏感度;
②如有近义词语,要分析其差异,明晰它们的细微差别,选择和语境更切合的成语;
③书写成语时,注意字形要准确
18.考查目标本题考查分析语言表达特征及表达效果的能力思路点拨分析表达效果,可以结合语境,分析内容表达上的差异,如人物形象、强调突出的地方等;也可从语言简明、流畅等方面分析,分析语言效果答案
①第一处主语“我”只出现了一次,下两句紧承其后,表现了“我”在照相时对自身形象的急切关注,表明“我”对照相的重视,语言连贯,情感表达自然
②第二处主语“你”再三出现,语句流畅,表明好友的热心,也表现出提醒对方时的认真,体现了照相时大家互相提示,互相帮衬的热闹氛围
19.考查目标本题考查语言表达的能力思路点拨:横线
①,结合下文“第一种是……第二种是……第三种是……”,确定横线处应为总括性语句根据上文“眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为‘眼中风”和第二段“中央动脉阻塞”“分支动脉阻塞”“睫状动脉阻塞”“视网膜动脉阻塞”等词语,以及第三段“视网膜静脉阻塞”可知,此处说明对象应是“视网膜动脉阻塞”因此可填写视网膜动脉阻塞有三种横线
②,结合“第一种是中央动脉阻塞,会造成患者视力丧失,甚至永久失明第二种是分支动脉阻塞,视力下降程度不像第一种那么严重,多表现为视野缺损”句,可以判断此处是补写睫状动脉阻塞造成的后果结合前两种陈述情况及后面“经过治疗可能得到一定程度恢复”,可知说明对象是“视力”,可以填写视力下降程度相对较轻微横线
③结合后文“缺血超过90分钟……”“缺血超过4小时……”,可确定此处谈缺血情况根据“对视功能危害越大”的“……越……”结构,横线处语句应有“……越……”结构所以可补写为“视网膜缺血时间越久”答案(示例)
①视网膜动脉阻塞有三种
②视力下降程度相对较轻微
③视网膜缺血时间越久技巧点拨这类试题首先应浏览语段,把握主要内容,然后要注意上下文的衔接(如句子之间的顺承、因果、假设、并列等关系、事理的相承)和前后的照应所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括,离开文本不可能补写正确所补写句子与上下文关系:或引领下文,或总结上文,或与上下文衔接
20.考查目标本题考查理解文句意思和重要词语的能力思路点拨“眼中风”的含义和得名缘由在材料第一段视网膜动脉阻塞缺血性眼病和视网膜静脉阻塞出血性眼病这两种眼病和“脑中风”包括缺血性和出血性脑中风相似,且二者都是临床急症,故有“眼中风”一名可由此分析“打笔仗”得名的缘由文段中指出“眼中风”的现象一一“晚上熬夜看手机,第二天早上看不见东西了”,这是简述“打笔仗”的含义时可借鉴的主要内容分析“打仗”和“打笔仗”的联系和区别,一要注意“打仗”二字是指双方或对方的争执、冲突行为;二要注意“笔”字,“打笔仗”是笔战,写文章进行论战,故称之“打笔仗”答案含义“打笔仗”是指双方或多方产生矛盾、发生争执时,写文章抨击对方缘由“打仗”是指双方或多方因观点不同、利益争夺等原因发生战斗;多使用枪炮等器械“打笔仗”也是双方或多方论战,写文章抨击对方,因写文章多用笔,所以形象地称之为“打笔仗”
21.考查目标本题考查辨析和修改病句的能力思路点拨画线句子语病有“最迟不超过4小时内”句式杂糅,应改为“最迟不超过4小时”或“最迟4小时内”;“并尽可能保住自己的视力”不合逻辑,“尽可能保住自己的视力”和前面内容不是并列关系,应改为“以尽可能保住自己的视力”o答案(示例)因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗,以尽可能保住自己的视力(或“因此患者最好能在2小时内、最迟4小时内接受治疗,以尽可能保住自己的视力”)规律总结语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句,应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配;要特别注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配;对于句式杂糅的句子,先凭语感判定,再分别造句,并放回原文验证对于语义性病句,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问题如是因不明词义而造成前后矛盾,应尽力推敲出这个关键词语的含义
22.写作提示:这道作文试题,直接涉及社会热点问题,兼考理性思维和价值观材料就“北京双奥之城”设题,以表格和数据的形式,从“比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济”五个方面,对比两次奥运比赛成绩及两次奥运会举办时的综合国力,直观呈现出我国体育、经济、科技、交通等方面的跨越式发展这是新时代社会主义现代化建设的历史性成就,展现了奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势,激发了青年的爱国热情,同时引导当代青年树立正确的人生观、价值观,为国家民族的强盛担当责任亲历两次奥运会,当年的懵懂孩童也“跨越”成为如今考场上挥斥方遒、意气风发的有为青年习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出“对新时代中国青年来说,热爱祖国是立身之本、成才之基”题干中,“亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮”这是在引导当代青年关注国家建设成就,思考人生价值,勇担责任,将自身的发展融入国家发展和民族振兴中去,在国家高质量、跨越式发展中奉献青春,实现个人价值写作导引中,“体现你的感受与思考”,指明了写作主体“你”青年;当代有为“跨越,再跨越”是文章主题,既是指祖国的跨越式发展,又可指“你”-一当代有为青年的积极行动写作具体内容可以是提示语中所说的“显示了中国体育发展的新高度”“展示了中国综合国力的跨越式发展”“见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越”等,要体现当代有为青年的体验和感受需要注意的是,考生可从自身发展、时代精神出发,站在青年的角度来思考祖国巨变背后的内涵,如拼搏精神、追求卓越的精神、为国争光的情怀等参考立意
①感受祖国跨越式发展,矢志献身民族复兴大业;
②延续时代精神,跨越,再跨越;
③创新、拼搏、爱国,实现自身跨越式发展;
④跨越永无止境,高起点再起航;
⑤融入民族复兴的澎湃春潮,自身发展才能“跨越,再跨越”;等等佳作展示01逐梦新时代,跨越,跨越,再跨越2008年到2022年,只是历史的一瞬,却镌刻着一个民族绰厉奋发、笃行不怠的非凡历程北京逐梦双奥的奋进路,中国40多年的改革开放史,哪个没有呈现着非凡跨越的雄姿?一座座“双奥场馆”焕然新生,我们真切感受着千年古都的全新脉动——承担新使命,焕发新光彩奋斗与超越,我们伟大的祖国紧紧抓住了发展新契机中国体育发展到新高度,综合国力实现跨越式发展当今世界正处于百年未有之大变局,我们要时时面对各种危机,承受巨大压力纵使各种挑战横亘在前,只要我们团结一心“一起向未来”,就能冲破阴霾,实现质的跨越不是吗?我们不是克服重重困难办好了冬奥会吗?在疫情冲击及各种制裁下,我国不是依然稳居全球第二大经济体吗?以科技的发展为例,在基础研究和战略高技术领域,我国已产出一批批世界级科技成果,深海、深空探测实现了重大跨越,我国成为目前世界上唯一在两种物理体系都达到“量子计算优越性”的里程碑国家……“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,这是雄心壮志的体现,也是“卓越永无止境,跨越永不停歇”的体现中国载人航天工程立项实施30年来,中国航天得到飞速发展“神舟”问天,“嫦娥”揽月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”邀游星辰、“悟空”“慧眼”探索宇宙奥秘……中国航天科技成果丰硕,“跨越,再跨越”的背后是一代又一代航天人持续奋斗、不断探索的结果今年6月5日,神舟十四号载人飞船发射成功,由陈冬、刘洋和蔡旭哲组成的神舟十四号航天员乘组,踏上了“太空出差”之旅他们将在在轨工作生活的6个月期间,完成配合问天实验舱、梦天实验舱与核心舱的交会对接和转位,完成中国空间站在轨组装建造等任务中国航天不断拓展新征程,正是对“卓越永无止境,跨越永不停歇”的最好诠释要实现新的跨越,需要我们有坚持不懈的精神,需要我们有不满足、求更好的劲头唯有如此,才能实现“跨越,再跨越”的目标,不断刷新事业、人生的新高度今天,我们坐在窗明几净的考场里,进行人生中这场重要的考试——人生旅途中的新跨越我们很快就要进入新的环境,学习更多、更新、更深的知识,为将来服务社会、建设祖国打好基础鲁迅先生说“青年所多的是生力,遇见深林,可以辟成平地的,遇见旷野,可以栽种树木的,遇见沙漠,可以开掘井泉的”我相信,我们这一代青年是能勇挑重担、勇克难关、勇斗风险的征程万里风正劲,劈波斩浪启新程我们作为新时代的青年,要肩负起时代使命,在民族复兴征程上勇当先锋跨越,跨越,再跨越;发展,发展,再发展如此,我们的青春一定会在为人民、为祖国、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩!佳作展示02跨越,再跨越(以主题做标题,可以约束自己的写作方向)高岚2008年,那时我才4岁,还是一个懵懂儿童,但北京奥运会、残奥会的喜庆氛困和大人们对体育赛事的热情深深感染着我,给我留下了深刻的记忆今年我已经成长为一名青年,又经历了北京冬奥会和冬残奥会,让我再一次感受到了在自己家情境B.西方语言没有不时省略主语的句式特点,叙事时较难将人物和场景融为一体C.如果流动视角采取圆形轨迹展开,叙事者和主要人物的视角有时并不一致D.纪啊通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动,赋予了故事深度心理功能
2.下列对原文论证的相关分析,正确的一项是(3分)A.文章通过对中国传统叙事作品视角的分析,证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视B.文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例,论证流动视角更利于人物性格的塑造C.文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例,论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别D.除了举例论证,文章还使用了对比论证等方法,让专业性很强的叙事学概念变得较易理解
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)A.视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角,也包括由某一人的内视角转为另一人的内视角B.选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事,与叙述的内容相关,也与叙事者希望达到的叙述效果相关C.相较于长篇作品,笔记小说短小精悍,在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时,更容易实现多重的叙事功能D.《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节采用流动视角,既写“众人见黛玉年貌虽小,其举止言谈不俗”,又写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成4-6题材料一雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢?是中国人,西汉人韩举办盛会的荣耀(体现身份的跨越)两次奥运的经历让我深深体会到国运带动体育,体育助兴国运(首段提出论点)两次奥运盛会都正值我们国家飞速发展的时代,体育赛事也促进着中国各项事业的发展从注重环保的世界跨度最大钢结构场馆到智慧场馆和智慧服务,从全国第一条高铁的诞生到高铁运营里程居世界第一,从2008年国内生产总值的
31.4万亿到2021年国内生产总值的
114.4万亿,中国的综合国力实现了跨越式发展国运兴则体育兴奖牌数量的多少体现着综合国力的强大综合国力不强,你可以在某些项目上成绩优异,但要在许多项目上都取得优异成绩是不可能的我们还利用竞技体育赛事带动全民健身事业的蓬勃发展,实现了三亿人参与冰雪运动试问,这样的成绩哪个国家能做到?只有社会主义制度下的中国可以做到,只有对民族复兴有着热切期盼的勤劳的中国人民能够做到我亲身经历了中国的跨越式发展,我对中国的巨大进步有足够的发言权西方一些国家千方百计抹黑我们,打压我们,不是因为我们不自由、不民主,而是因为我们发展太快了,让他们感到畏惧,感到自惭形秽他们妄想阻止中国前进的脚步,斩断中国与世界的联系,我们决不能让他们的阴谋得逞(结合现实揭露西方一些国家对中国的污蔑和打压)今天,我已经迈入了成人的行列,成为一名正在有所作为的青年一个成人的青年,意味着我们不能再拿无知作为坐享其成的借口,也不能再以未成年人的身份而拒绝承担应有的责任历经百年磨难的中国,比以往任何时候都更接近民族复兴的光辉时刻,我们没有理由不为身处这个伟大的时代而自豪,我们没有理由不为中国实现新的跨越而努力奋斗走出考场,我们就要接受祖国的挑选无论我们是走向高等学府,继续接受更高层级的教育,还是走向社会,从事生产和服务工作,我们都要把实现个人的价值和实现民族复兴的重任结合起来,不断进取,争取更大作为(既然体育与国运的关系这么密切,那今天的我们应该怎么办?这段就解决这个问题,即“再跨越”的问题)卓越永无止境,跨越永不停歇我们已经实现了卓越,我们还将跨向新的卓越(结尾点题)佳作展示03跨越,再跨越!托塔老师上古圣王商汤,据说有句刻在盘上的铭言“苟日新,日日新,又日新”我以为用来描绘两次奥运会间国家的发展状态恰如其分是啊,两奥之间我们实现了多少跨越呀!浅浅观之,跨越在量,奥运成绩均创历史最高,百尺竿头,稳如老牛,何等不易!过去全民健身,方兴未丈,今日3亿人上冰雪成为现实;过去开通首条高铁,今日高铁里程已稳居世界第一至于经济总体量,更是翻了三倍有余国家的发展似乎坐上了周穆王的八匹神骏,可谓一日千里!可是,你想过没有,跨越的深层逻辑何在呢?深深味之,跨越之巨力,当从发展理念的变革中寻过去,我们对金牌有热切期盼,夺金似乎是一种证明,家门口金牌第一更是一种献礼;如今,金牌同样重要,然而快乐比赛享受过程的理念悄然被大众接受谷爱凌啃韭菜盒子时的俏皮和她身披金龙战衣凌空腾挪的英姿同上热搜,羽生结弦的不把得分排在第一导致落败,迎来国人更多的理解和掌声不知不觉间,我们不再恪守胜败这一单一指标,不那么紧绷,更自信从容经济也不再单打一,追求更快速度变为追求更高质量过去发展如公牛,轰轰隆隆横冲直撞;如今发展讲均衡,五位一体协调全面弹起钢琴思路通路路新,理念的更新成了跨越式发展的强大引擎然而,所有过往皆为序章在黑天鹅频发的今天,世界不确定性在增强,与我们期许的美好明天间,又出现了一道逆全球化的鸿沟随着国家间对抗的加剧,随时可能扩大加深,甚至广不见边,深不见底如何继续实现跨越,成为必须解答的难题欲高飞者当先伏,思远纵者必深蹲要跨越鸿沟,首先要练好内功,把自己的事情办好,家家户户的炊烟中自有坚韧的力量;让人人过好日子的期盼,成为发展的火车头;让家家对幸福生活的捍卫,汇聚成磅礴的谋复兴心气其次,对外要协和万邦,团结一切可以团结的力量,呼吁摒弃冷战思维,不搞阵营对抗,把我们的朋友搞得多多的,如此内增其力,外填其沟,跃马檀溪,天堑通途,孰谓不可期也?跨越发展只有进行时,没有完成时越过千山,复有万水,一劫方灭,一劫又生,倒不必畏惧,雄关漫道真如铁,而今迈步从头越我们的前辈这样大踏步走来,我们也必将这样意气风发地走下去婴在《韩诗外传》中就指出“凡草木花多五出,雪花独六出”这比西方早了1000多年可是在其后的古文献中,却没有人去研究雪花为何是六瓣的开普勒出于对几何、对称的兴趣,写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的,尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的,但是,他这个方向是很有意思的摘编自杨振宁《对称与物理》材料二17世纪初,雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光当穿过布拉格的一座大桥时,他注意到落在衣服上的一片雪花,并因此思考它六角形的几何形状开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找,因为水汽是无形且流动的,原因只能存在于某种机制中进而,他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程显微镜发明之后,雪花成了大受欢迎的观察对象英国物理学家罗伯特•胡克在1665年出版的《显微术》一书中,展现了他借助显微镜画出的雪花图片,并对雪花晶体结构进行了阐述,这被看作是人类首次具体记录雪花的形态摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》材料三雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状,在一些温度范围内雪晶呈柱状,在另一些温度范围内则呈板状随着过饱和度的升高,雪晶变得越来越大,形状也越来越复杂雪晶的基本形状主要取决于温度在-2℃左右时呈板状,在一5℃左右时呈柱状,在-15℃左右时又呈板状,在低于-25℃时呈柱状或板状雪晶的结构更多地取决于过饱和度,即取决于生成速度当湿度高时,快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体,而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体随着温度的下降,雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次,而且变化很大在几度温差范围内,雪晶会从又细又长的针状晶体-5℃变为簿而平的板状晶体-15℃实心板状实心棱柱状薄板状针状枝蔓状雪晶形态图(摘编自肯尼思•利布雷希特《冰的形态发生雪晶中的物理学》)
4.下列图解,最符合材料三相关内容的一项是(3分)罟叁集安力亶祖度温慢
(七)o-5-10-15-20温度
(3)温度《)I)5,下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分)A.关于雪花具有对称的六角形结构这一事实,《韩诗外传》中“凡草木花多五出,雪花独六出”是世界上最早的表述B.开普勒思考雪花是六瓣的原因,只是出于对几何和对称的兴趣,因此他的研究没有向前推进,也没有得出可信的结论C.开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关,原因可能存在于某种机制中,但是受到当时的知识限制,他没有再对此机制作出解释D.雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的,其基本形状主要取2L o.O.£=
0.a决于温度,过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性
6.开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义?给我们带来哪些启示?请简要说明(6分)答:
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成7-9题“九一八”致弟弟书萧红可弟小战士,你也做了战士了,这是我想不到的世事恍恍惚惚地就过了;记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的,现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住,而你就去了记得当我们都是小孩子的时候,当我离开家的时候,那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着,那时你才十三四岁,你看着我离开家,向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去你恋着玩,对于我的出走,你连看我也不看而事隔六七年,你也就长大了,有时写信给我,因为我的漂流不定,信有时收到,有时收不到但我读了之后,竟看不见你,不是因为那信不是你写的,而是在那信里边你所说的话,都不像是你说的比方说——生活在这边,前途是没有希望的……我看了非常的生疏,又非常的新鲜,但心里边都不表示什么同情,因为我总有一个印象,你晓得什么,你小孩子所以我回信的时候,总是愿意说一些空话,问一问,家里的樱桃树这几年结樱桃多少?红玫瑰依旧开花否?或者是看门的大白狗怎样了?你的回信,说祖父的坟头上长了一棵小树在这样的话里,我才体味到这信是弟弟写给我的但是没有读过你的几封这样的信,我又走了,越走越离得你远了可弟,我们都是自幼没有见过海的孩子,海是生疏的,我们怕,但是也就上了海船,飘飘荡荡的,前边没有什么一定的目的,也就往前走了不知多久,忽然又有信来,是来自东京的,说你是在那边念书了恰巧那年我也要到东京去看看,我想这一次可以见到你了这是多么出奇的一个奇遇我一到东京就写信给你,约你第三天的下午六点在某某饭馆等我那天,我五点钟就等在那里,一直到了六点钟,没有人来,我又多等了一刻钟,我又多等了半点钟,我想或者你有事情会来晚了的到最后的几分钟,竟想到,大概你来过了,或者已经不认识我第二天,我想还是到你住的地方看一趟有一个老婆婆,说你已经在月初走了,离开了东京了你那帘子里头静悄悄的,好像你在里边睡午觉的半年之后,我还没有回上海,你又来了信,说你已经到了上海,是到上海找我的我想这可糟了,又来了一个小吉卜赛这流浪的生活,怕你过不惯,也怕你受不住但你说“你可以过得惯,为什么我过不惯?”等我一回到上海,你每天到我的住处来,我看见了你的黑黑的人影,我的心里充满了慌乱我想这些流浪的年轻人,都将流浪到哪里去常常在街上碰到你们的一伙,你们都是年轻的,都是北方的粗直的青年,内心充满了力量你们是被逼着来到这人地生疏的地方,你们都怀着万分的勇敢,只有向前,没有回头但是你们都充满了饥饿,所以每天到处找工作你们是可怕的一群,在街上落叶似的被秋风卷着,弯着腰,抱着膀,打着寒战那时你不知我心里的忧郁,你总是早上来笑着,晚上来笑着进到我屋子来,看到可吃的就吃,看到书就翻,累了,躺在床上就休息你那种傻里傻气的样子,我看了,有的时候,觉得讨厌,有的时候也觉得喜欢,虽是欢喜了,但还是心口不一地说“快起来吧,看这么懒”不多时就“七七”事变,很快你就决定了,到西北去,做抗日军去你走的那天晚上,满天都是星,就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜,那样黑黑的夜,那样飞着萤虫的夜你走了,你的眼睛不大看我,我也没有同你讲什么话我送你到了台阶上,到了院里,你就走了那时我心里不知道想什么,不知道愿意让你走,还是不愿意只觉得恍恍惚惚的,把过去的许多年的生活都翻了一个新,事事都显得特别真切,又都显得特别模糊,真所谓有如梦寐了可弟,你从小就苍白,不健康,而今虽然长得很高了,精神是好的,体力仍旧是坏的我很怕你走到别的地方去,支持不住,可是我又不能劝你回家,因为你的心里充满了诱惑,你的眼里充满了禁果恰巧在抗战不久,我也到山西去,有人告诉我你在洪洞的前线,离着我很近,我转给你一封信,我想没有两天就可见到你了那时我心里可开心极了,因为我看到不少和你那样年轻的孩子们,他们快乐而活泼,他们跑着跑着,工作的时候嘴里唱着歌这一群快乐的小战士,胜利一定属于你们的,你们也拿枪,你们也担水,中国有你们,中国是不会亡的虽然我给你的信,你没有收到,我也没能看见你,但我不知为什么竟很放心,就像见到了你一样因为你也是他们之中的一个,于是我就把你忘了但是从那以后,你的音信一点也没有的而至今已经四年了,你到底没有信来我本来不常想你,不过现在想起你来了,你为什么不来信今天又快到“九一八”了,写了以上这些,以遣胸中的忧闷愿你在远方快乐和健康1941年9月(有删改)
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A.信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“飘飘荡荡的”海船,都表达了前途未卜的意思,写出了“我”对流浪生涯的忧惧不安B.“我”有一个时期写给弟弟的信中,谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话”,这些话题看似亲切,实则回避了弟弟信中流露出的苦闷C.弟弟从上海前往西北的分别之夜,两人并无多言,但信中追忆那个夜如同幼年的夜,写出了“我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情D.信件的结尾处,点出“又快到九一八’了,照应了信件开头“这十年中”的说法,同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起8,这封信情真意切,“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现请分析这种恍惚感的由来(6分)答
9.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活,“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述,且有不同的感受请对此加以分析(6分)答
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成10-13题圣人之于天下百姓也,其犹赤子乎!饥者则食之,寒者则衣之,将之养之,育*之长之,唯恐其不至于大也魏武侯浮西河而下,中流,顾谓吴起日“美哉乎河山之固也,此魏国之宝也!”吴起对日“在德不在险昔三苗氏左洞庭而右彭蠡,德义不修,而禹灭之夏桀之居,左河、济而右太华,伊阙在其南,羊肠在其北,修政不仁,而汤夜之由此观之,在德不在险若君不修德,船中之人尽敌国也”武侯日“善”武王克殷,召太公而问日“将奈其士众何?”太公对日:“臣闻爱其人者,兼屋上之鸟;憎其人者,恶其余胥成刘厥敌,靡使有余,何如?”王日“不可,”*太公出,邵公入,王日“为之奈何?”邵公对日“有罪者杀之,无罪者活之,何如?”王日“不可”邵公出,周公入,王日“为之奈何?”周公日使各居其宅田其田无变旧新惟仁是亲百姓有过在予一人武王日广大乎平天下矣凡所以贵土君子者以其仁而有德也景公游于寿宫,睹长年负薪而有饥色,公悲之,喟然叹日“令吏养之晏子日“臣闻之,乐贤而哀不肖,守国之本也今君爱老而恩无不逮,治国之本也”。