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文本内容:
《狼》教学设计(第一课时)凤台县关店中学王家城教学目标知识目标
1、顺畅地朗读全文
2、了解一词多义现象
3、掌握作者的情况及本文的出处能力目标会自主探究学习,理解本文内容情感态度、价值观
1、认识狼的贪婪、凶狠和狡猾,对狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利
2、认识狼的另一面(忠诚、团结、坚持不懈……),让学生意识到看待事物应该全面教学重点
1、理解本文的意思,掌握重点字、词、句
2、掌握本文所寓含的道理教学难点教育学生认识狼的本性,让学生认识狼好的一面,改变一贯对狼坏的评价教学方法讲读法合作探究法教学时数两课时教具准备多媒体、录音带教学过程第一课时
一、导入先让学生观看几组图片,注意观察,然后让学生说说有关成语俗语
二、作者及作品简介蒲松龄,字留仙,别号柳泉,山东淄川人,19岁中功名,但此后屡试不第,中年以后一边教书,一边应考,直到71岁才再中,4年后便死去,穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识《聊斋志异》,是一部短篇小说集「聊斋”是蒲松龄的书房名,“志异”是记载奇闻异事的意思.《聊斋志异》内容丰富多彩,故事多采自民间传说、野史轶闻,将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化,充分表达了作者的爱憎感情和美好理想评价郭沫若对他的评价写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分
三、听读课文,整体感知
1、字词检查zhui jidngshan bi缀行屠大窘苫蔽成丘chi dandan ming弛担持刀眈眈相向目似瞑sui xia隧入狼亦黠矣
2、听课文录音,注意课文中一些字的读音及句子的停顿试读出下列几个句子的停顿
①而/两狼之并驱/如故
②其一/犬坐于前
③意将隧入/以攻其后也
④禽兽之变诈/几何哉?
3、自由朗读
4、整体朗读
三、分析小说的情节
1、叙述故事的这几段,我们分别用两个字的词语概括
(1)开端遇狼
(2)发展俱狼、御狼
(3)高潮和结局杀狼
2、课文分析⑴第一段写屠户遇狼,点明时间、地点和矛盾的双方(开端)“缀行甚远”可看出狼的什么特点?(凶狠)
(2)从“投、复投”等词看,屠户为什么不一次将骨投尽,使两狼并止,由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的?从“骨已尽矣,两狼之并驱如故”可以看出狼此时的心态是怎样的?(迁就退让)(贪婪凶狠)
(3)请指出描写屠夫心理的句子,他采取了怎样的行动?(原文回答)?狼的表现呢?屠大窘,恐前后受其敌)(奔倚其下,弛担持刀)(眈眈相向)
(4)请用原文回答
①,两狼的计谋一狼径去,一狼假寐(前后夹击屠夫)
②前狼假寐的姿势犬坐于前
③前狼假寐的神态目似瞑,意暇甚
④前狼假寐的目的诱敌
⑤后狼径去的目的意将隧入以攻诱敌其后
⑥此节表现了狼的什么特点?阴险狡诈,愚蠢
(5)请结合图片说出屠夫杀前狼的经过,从中可以看出屠夫的什么特点?(屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之)(勇敢且果断)
(6)朗读最后一段,作者的感叹是怎样的?这属于什么表达方式?“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗从这个故事中你获得怎样的启发?(狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉止增笑耳)(议论)(不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人,说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争,善于斗争,这正是此文的寓意所在)
3、根据下面画面试试背诵课文
四、知识拓展在你的知识积累中,“狼”是否都象征着阴险、卑鄙、狡猾?你是怎样看待和评价狼的?提示
1、63届奥斯卡获奖影片《与狼共舞》;歌曲《我是一匹来自北方的狼》
2、比一比《狼》——蒲松龄;母狼的智慧》——毕淑敏
五、课文小结
六、作业
1、课下总结文言知识
2、找出各种描写的句子
七、板书设计狼蒲松龄开端遇狼发展俱狼、御狼高潮和结局杀狼
八、教学反思。