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文本内容:
《那一刻,我长大了》教学设计教学目标
1.通过作后讲评,掌握方法,选择一件事,按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体
2.通过作后讲评,把自己长大的地方点出来,告诉大家
3.学习修改,乐意修改教学难点努力把把事情的过程写具体教学准备收集习作范文与不足作文,做成课件教学过程
一、激发兴趣,导入课题
1.同学们,在校园生活、家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情那么,哪些事情使你难忘,令你顿时觉得自己长大了呢?
2.交流,适当板书
二、佳作引路,章法导引
1.老师这节课先请你们来欣赏一篇佳作,读一读,谈一谈你的理解和想法
2.引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点这篇习作有什么值得你学习的地方?
三、课件出示不足的习作,生评议
1.生读习作
2.生评议存在的问题,修改建议
四、再次习作
1.学生列好提纲,再次开始作文
2.教师巡视指导,并了解学生的习作情况
五、修改评议
1.请拿出你的习作,回顾本次习作的具体要求,先自己进行修改修改步骤1修改错别字2修改不通顺的句子3修改啰唆的段落引导学生先回顾本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作中的优点和不足小组内交流,推荐优秀习作通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体会习作的乐趣同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作
2.小组内交流修改习作
3.推荐本组优秀习作
四、欣赏佳作
1.全班推荐佳作,引导学生从佳作中受到启发1大屏幕展示佳作,师生共评改2引导学生课下继续修改作品3让学生谈修改习作的收获体会,誉抄习作,引导学生把兴趣保持下去
2.习作讲评1肯定长处,培养自信2生朗读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发学生写作的兴趣,增强学生写作的信心
五、总结点评
1.指出共同存在的问题,下次习作注意
2.表扬表现突出者、习作进步者……给每个学生鼓励,激发学生的写作兴趣。