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小学语文课堂评价量规评价指标从听课情况、生字词、课文朗读、积累、合作学习,五个方面评价学生课堂表现评价等级量规分三个等级A、B、C基本信息县(市、区)学校姓名野斗语文能力维度口学情分析口教学设计口学法指导J学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点All评价量规设计与应用教学环境混合学习环境教学主题搭石教学对象五年级学生
1.知识与技能认识7个生字,会写11个生字正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感奥重海
3.情感态度与价值观学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯教学目标教学重点让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的幕幕情景中,体会其中的人性美学习难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的量规类型语文课堂学习过程评价量规语文课堂学习过程评价量规设计评价标准描述评价指标好(20—较好(15—需努力(10—评价得分15).10)0)听讲认真,积听讲比较认听课情况(20听讲不认真,说极发言,小升真,发言不够分)话,没有发等小差积极有个别生字词量规内容会认会写本课一半以上生字词生字词(20不会写,不会生字词,会组都不会写,不会分)认,大部分都词,会运用认,组词能力差会组词、运用能够正确流利课文朗读基本课文朗读(20不能够准确流利有感情的朗读正确、流利、感分)的朗读课文课文情不够充沛没有积极积累本积极摘抄积累及时积累本课积累课好词好句,不本课好词好好词好句,基(20分)会运用,不知其句,会运用本会运用意善于与同学合在小组内参加合作学习(20作学习,共同小组讨论时不发讨论,不够积分)进步,积极讨言,不参与讨论极主动论补充说明80分及以上为A,79分一60分为B,60分以下为C优秀合格口量规要素完整、格式规范美观;口量规要素完整、格式规范;□量规中的指标体现了学习重点和评价要□量规中的指标体现了学习重点;评价标准占・
八、、9□分级描述全面、合理,具有可操作性□分级描述具体、准确、区分度高,操作性强;自评等级□口能优发秀挥口对合学格生口学不习合的格启发和引导作用。