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文本内容:
评价量规基本信息县(市、区)学校姓名学科幼儿教育能力维度口学情分析口教学设计口学法指导J学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点All评价量规设计与应用教学环境小一班教学主题语言《谁咬了我的大饼》教学对象小班3—4岁小朋友,好奇心强,对图片色彩有浓厚兴趣
1.能够通过对比发现不同动物的牙印是不一样的教学目标
2.学会用完整的语句表述“你好,请问是你咬了我的大饼吗?”
3.喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐教学重点发现不同动物的牙印是不一样的学习难点用完整的语句表述“你好,请问是你咬了我的大饼吗?”量规类型合作学习评价量规设计思路《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中,让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默量规内容活动目标
1.能够通过对比发现不同动物的牙印是不一样的
2.学会用完整的语句表述“你好,请问是你咬了我的大饼吗?”
3.喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐活动准备材料准备小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马的图片、大饼的教具、ppt、饼干,绘本视频活动过程
一、出示图片,引发幼儿兴趣
1.出示大饼的图片师小朋友们,这是什么啊?
2.出示小猪躺在大饼上的图片师这个大饼是谁的?这个大饼是小猪做的,小猪做完大饼太累了,就睡着了
3.出示有缺口的大饼和图片与幼儿互动提问幼儿
(1)师小猪一觉起来发生了一件奇怪的事,它发现大饼怎么样了?
(2)教师引导幼儿观察并进行猜测师大饼上有一个牙印是什么形状的?到底是谁咬了小猪的大饼呢?
4.教师边操作大饼教具边走到幼儿座位师是你咬了小猪的大饼吗?
二、结合图片,以“牙印”为线索,理解故事内容
1.教师出示有小鸟图片的展板
(1)师小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?
(2)师小猪对小鸟说,你好,请问是你咬了我的大饼吗?
(3)师小鸟说不是我,不是我!你看!小鸟啊呜在大饼上咬了一口(取走大饼一小块)
(4)师(鸟的牙印和半圆形的牙印对比)小朋友帮小猪看看,是小鸟咬的吗?为什么不是小鸟咬的呢?
(5)师因为小鸟的嘴巴是尖尖的,像小小的三角形,所以咬出来的牙印是三角形的,和之前的半圆形牙印不一样
(6)师小猪说,嗯,果然不一样他继续往前走
2.教师出示小兔图片的展板
3.教师出示狐狸图片的展板
4.出示鳄鱼图片的展板
5.出示河马图片的展板
(1)师:这是谁?小猪会怎样问河马呢?我们一起来问问吧!大河马张开大大的嘴巴,轻轻地咬了一小口小猪的大饼怎么样了啊?那是不是河马咬的呢?为什么不一样?
6.小结°师小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形,小兔的是两颗大大的门牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的那到底是谁咬了小猪的大饼呢?我们一起到故事里去找一找吧!
三、完整欣赏故事
1.幼儿观看PPt,完整欣赏故事师故事欣赏完了,那小朋友们是谁咬了大饼呀?小猪咬过的牙印是什么形状的?
2.小结°师原来是小猪自己睡觉睡的迷迷糊糊的咬了大饼呀!小猪可真粗心呀!但是它遇到问题知道动脑筋想办法,这要表扬,而且我们小朋友也要学习小猪遇到问题动脑筋想办法解决问题
四、延伸故事故事讲完了,这个故事名字叫做《谁咬了我的大饼》,小朋友们记住了吗?现在小朋友们跟着老师来玩游戏吧!这是被咬了的大饼,猜猜看刚刚故事里面小猪分别遇到了哪些小动物?第一个是谁?……那么这些小动物的牙印都是什么形状的呢?小朋友们真棒!老师会把这些小动物和他们咬的大饼投放到区角里.,你们可以在区域活动时去找找看,被咬的大饼牙印是什么形状的,是哪个小动物咬的评价等级评价项目评价指标得分及分值A(5分)B(4分)c(3分)D(2分)师评能积极参与活动,能自主参需要在教被动参认真多察与活动,师的鼓励与,没有参与活动PPT画面观察PPT个下,才完成活动内画面内能自主参参与容,注意容与活动力集中能带着问能尝试梳题参与活遇到不理理故事情活动参动,并对解的内容提出问题节信息,与没有目故事有自能主动提并提出问的性己的理出问题题解能根据自能主动提有时能提不参与己已有的出解决问出一些解解决问题解决问题经验,尝题的想法决问题的的活动过试解决问法I意见和建程幼儿游戏题和建议议水平能根承PPT画面大胆想象猜不愿意分出谁咬在老师的享自己的有时能分鼓励下,想法,并分享交流饼,并享自己的愿意分享在他人分愿意和想法自己的想享时打断同伴分法他人的分享自己享的想O O能积极地大部分时参与到合有时愿意较少愿意间愿意参作活动参与合参与合同伴合作与合作,中,愿意作、分作、分并愿意分分享自己享享享的想法。