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能力作风建设年心得体会6篇(教师)心有所期-念念不忘——“转变师德师风,提升教学能力”习近平总书记强调,师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,为推进新时代教师队伍建设工程,打造高素质专业化创新型教师队伍,努力构建“师德严、师风正”的工作氛围,经市委教育工委主要负责同志和市人民政府分管负责同志同意,安顺市印发了《师德师风专项整治行动工作方案》,明确自4月下旬起至8月,在全市各地,各大、中、小学校(幼儿园)开展师德师风专项整治行动通过这次师德师风专项学习,我充分认识到了作为一名新时代教师的责任和重担,现从以下几个方面谈谈我个人的心得体会
一、锤炼思想、提高境界作为一名教师,我深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹,才能做一名合格的人民教师在六年的工作中,我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想,在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明,与党中央时刻保持高度一致,忠实于党的教育事业平时注意学习党的各更新教育理念,适应学生发展为本的新观念,提高把知识转化为智慧,把理念转化为方法的能力,适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求,提高学科知识、教育理论和现代信息技术应用的能力等从各方面不断提升自我,完善自我,以更好的理念去开展教学,使自己更进一步学无止境就是我要牢记的理念只有终身学习才能不被时代所淘汰初心不改•继续前行——“转变师德师风,提升教学能力”中学数学高级教师,区级骨干,1989年参加工作,1994年被评为优秀教师,2018年被评为安顺市乡村少年宫优秀辅导员,曾受聘为开发区中学数学学科兼职教研员通过近段时间“转变师德师风和提升教学能力”的专项行动的学习,本人收获很多,感受也很多,作为一个从教33年的老师,现将我的心得体会总结如下学高为师,德高为范;学是师之骨,德为师之魂什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、有教无类,这都是师德“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅作为一名从教33年的老教师,怎样才能在接近退休之前做一名好教师呢?本人认为,应该从以下几个方面着手,不断提高和完善自己
一、重视教师职业道德建设,树立为人师表良好形象首先热爱学生,建设平等、民主、和谐的师生关系,二是以身作则,作为一名教师,要“衣着定位”,让学生无时无刻受到审美教育要自觉修身养性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不断塑造鲜活、生动的人格魅力三是要面向全体学时,切实贯彻当的教育方针,让每一位学生都能得到充分的发展
二、不断完善自我,主动迎接新的挑战教师要具备“五种精神”,即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神;还要具备“四种能力”,即科研能力、再学习能力、教育教学能力、教学评价能力通过这“五种精神”和“四种能力”的培养,我才能不断完善自我,迎接挑战做到退休之后无怨无悔
三、热爱学生,尊重学生虽然我近几年教普通班,大多数学生基础较差,不愿学习,不守纪律,我都以极大的爱心和耐心去关心爱护每一位学生,坚持以热爱学生、教书育人为核心,以爱岗敬业、为人师表为基本准则,以十条《规范》为行为要求,以终身学习、无私奉献为理想追求,模范践行陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神,守得住清贫,经得起诱惑,自觉抵制社会不正之风的影响,无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表,廉洁从教教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命的正在茁壮成长的孩子如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就“以学生为本,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重学生是有自己思考和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师尊重对学生是极大的精神激励,尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,进行必要的角色转换,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾诉、学会理解、学会宽容、学会欣赏、懂得赞美、善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的朋友:在我们幺铺中学的数学办公室,许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我,尤其是那些班主任老师们,他们是真正将自己的心掏出来给孩子,这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生就像我们八
(1)班的张朵馨同学,为了“控辍保学”,4月n日才“劝返就读”,昨天就“旧病复发”,在彝牛广场打一个叫蔡思琦的小学六年级的学生,对方报了警,本来工作一天的我已经筋疲力尽,但接到黄江副校长的电话,叫我到幺铺派出所去协调解决,虽然我的脚被开水烫伤,行动不便,于是麻烦刘大恒主任开车把我送去幺铺派出所,并通知张朵馨的母亲汪平菊,刘主任有事先离开了,我饥肠辘辘的在派出所等了一个多小时,汪平菊才开车赶到,通过几方“三头六对面”的协调解决,对张朵馨进行狠狠地批评教育,求得了蔡思琦及其家长的原谅,张朵馨和汪平菊向对方进行了赔礼道歉,这件事才得以收场通过这件事和去年的“
9.12”事件,能否让张朵馨改过自新,重新做人,那就要看她自己能不能警醒了
四、“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种浑厚的知识内涵和文化品质的体现其实,在日常的教育教学工作中,许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵我们需要人人从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人教师是人类灵魂的工程师,学校是一片圣洁的土壤,在师德师风的建设活动中,我更应当走在最前列,明确21世纪教师工作的指导思想,担负起21世纪教师的历史使命懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师,时刻用教师职业道德规范约束自我,使教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上以身作则捧着一颗心来・不带半根草去——“转变师德师风,提升教学能力”为进一步加强和改进教师职业道德建设工作,提高教师队伍的整体素质,根据上级文件精神,从今年3月起我校全面开展了以“转变师德师风、提升教学能力”为主题的师德集中教育学习此次学习,目的是解决教师队伍在思想作风、教风、学风、工作作风等方面存在的问题通过此次学习我受益良多,体会到了为人师表、教书育人的重大意义现将学习心得表述如下
一、教师是教育的根本,师德是教师的灵魂从本次学习中,我认真品味了“教师是教育的根本,师德是教师的灵魂”这句话是啊,“教师是人类灵魂的工程师”社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献,教师要想干好教书育人这一工作,就必须要有良好的师德与高尚的修养我们常说“学高为师,身正为范“,良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求,教师师德素养的高低,直接关系到学生的健康成长因此,身为教师就要严格要求自己,在师德修养上不断鞭策与提高,只有这样,才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实
二、树立远大的职业理想,做好榜样育人我们常常引导学生,要树立远大的理想同样,教师也应该树立远大的职业理想这就要求教师要以身作则,为人师表教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为为学生树立榜样,以此来教育学生,从而达到为人师表的教育目的作为教师就应该言行一致,表里如一,正所谓“其身正,不令而行”,否则“虽令不从二所以身为教师就应该一切从自身做起,真正为学生树立榜样
三、教书育人“爱”字当先,做好学生的良师益友教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂二在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱这种爱是神圣“师魂这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能教师应因材施教,一视同仁,对“好学生”关爱备至,而对“差学生”更应加备的关爱与呵护要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信
四、热爱教育事业热爱教师的职业是做好教学工作的前提天天学生接触,我深深地感到同学们的纯真,即使是最顽皮的学生,他们的可塑性仍是非常大的,只要多关心,从爱护他们的角度去教育他们,他们都会变成很有出息的人材问题是我对他们关心太少了,作为一个教师,要在完成教学任务的同时,感受到教师的爱心,的确有些困难,因为我要面对的是几个班级的学生,精力较为分散而在学生眼里,教师是完美的化身,是榜样,教师的一言一行都受到学生的关注教师与学生的沟通是十分重要的,它可以使教学双方互相了解、互相配合,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想认识问题,使他们健康地成长也就是说,课堂不仅是教师教书的.场所,也是教师育人的场所
五、学习和弘扬先进教师的先进事迹教师有师德,教育事业才有灵魂“惩恶”也要“扬善”,在惩处不正之风的同时,也要大力弘扬教师先进典型如“燃灯校长”张桂梅,燃烧自己照亮女学生们前行的道路;如“化缘校长”莫振高,30年遍访瑶寨助2万名贫困学子圆梦;如身患绝症仍坚持上课的张信礼老师…这些老师是无数默默奉献不计回报的老师的代表,大力弘扬先进教师的先进事迹,让社会对教师职业产生敬畏之心,保护教师职业的神圣性,才能让良好的师德师风晕染整个社会,让违规违纪的意识杜绝于摇篮守住师德的大门,系好人生的扣子,只有良好的师德师风成为社会风尚,维护教育行业的公平公正,让教育的意义和价值充分体现,才能让学生沐浴在阳光下快乐学习和成长教师是知识种子的传播者,是文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社发展与进步的开拓者,是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范因而,教师的言行是对学生影响的重要因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平学校是培养人才的地方,教师是培养人才的园丁作为21世纪的教师,应自强不息,不断充实和完善自己专业知识,不断探索新的教学方法,丰富教学经验,取众人所长,补己之不足,精益求精“学校无小事,处处是教育;教师无小节,处处是楷模J是的,教师不仅是知识的传播者,智慧的启迪者,也是精神的熏陶者,人格的影响者,美德的体现者教师的一举一动、一言一行将对孩子产生直接而持久的影响因此,教师一定要注意自我形象的塑造,成为学生学习的楷模品德修养是教师形象的关键,我们的教师捧着一颗心来,不带半根草去为了全面提高我们教师的整体素质,我们一定按照教育局有关精神,把本次所学知识应用到教育教学中去,努力树立教师新形象,开辟教育工作新天地,推动人民教育事业快速、健康的发展重德为师-爱岗敬业——“转变师德师风,提升教学能力”振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师教师队伍是国家教育事业改革和发展的主导力量和决定因素要办好教育,要稳步推进素质教育和提高教育教学质量,必须有一支德优、业精、作风正、能让人民群众满意的高素质教师队伍
一、通过这段时间的师德师风教育学习和提升教学能力的专项学习在师德方面,我认为要转变教师的教育观念,重德为师,爱岗敬业,忠诚于党和人民的教育事业,为人师表,要在加强和改进教师思想政治教育,职业理想教育的同时,重视法制教育和心理健康教育,要加强师德的制度建设和教师师德、业务考核管理,要大力弘扬并尊师重教的优良传统,千方百计为教师办实事、办好事,不断改善教师工作、学习和生活条件,为教师创造更好的社会环境其次,教师要热爱教育事业,努力提升教师个人的师德学习能力,因为师德是教师职业理想的翅膀,教师工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的,所以,教师必须有良好师德师风基础,要热爱教育事业,要甘于寂寞,甘于辛劳,这也是师德的首要条件,因为教师在传授知识的同时,更要重视孩子的行为习惯,教授做人的道理,要立业,先树人,学生时代是世界观、品质、性格形成阶段,在他们的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身,教师的一言一行、一举一动都是对他们的精神世界起着无声无息的作用,因此,教师要用自己的模范作用,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种教师不公要有做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以很好的思想境界,精神状态和行为表现,积极地影响教育学生,使他们健康成长再次是在教育上要“以学生为体”,关注学生的主体地位,尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的前提,每个人都有自身的自尊,每个人都希望得到他人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的学生是有自身思想上和行为自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励,而尊重学生的实质就是把学生当作和自身一样有尊严、有追求、有独特个项时事方针、政策,关心国家大事,并运用学到的政治理论指导自己的工作实践在三尺讲台上,认真执行党的教育路线、方针、政策,严格按照党的教育政策,教书育人、为人师表,全心全意做好工作无论在任何岗位,我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任,志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责
二、爱心是师德素养的重要表现在我们的教学工作过程中,没有什么轰轰烈烈的事件,有的只是在与同学们的朝夕相处中怀着一颗爱心平等地对待孩子们,不管是学习好的孩子还是学习差的孩子,对于学习差的孩子可能要给予更多的耐心和鼓励我们的教学不只在于传授本领,更在于激励、唤醒和鼓舞孩子们柏拉图说过一句话“教育非他,乃心灵的转向”,我们的总理李克强说“那么我请问转向哪,我研究的结果是转向爱、转向善、转向智慧J在我们的教学中,老师一个关怀的眼神,说不定就会改变孩子的一生关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼性特长、有自我感情的生命体,要从家长式的威严中解放出来,要从唯一正确的师长假想中醒悟过来,学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生生长的引导者和鼓励者
二、在教学能力提升学习方面教学能力是指教师在一定的教学情境之中,依据一定的教学知识和教学技能,顺利完成教学目标,促进学生生命发展所表现出来的个性心理特征,是科学性与艺术性的统一作为一名教师,除了具备把握教材的能力,教学方案的设计的能力,教学内容的驾驭能力,教学语言的表达能力,选择和运用教学方法与教学媒体的能力,了解学生的能力之外,还要具备一些其他的能力首先教师的教学能力是教师高效教学的核心能力,有学者认为,教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种,具体由这几种能力构成,一是认识能力,主要表现为敏锐的观察力,丰富的想象力,良好的记忆力,尤其是逻辑思维能力和创造性能力二是设计能力,主要表现为教学设计能力,包括确定教学目标,分析教材、选择与运用教学策略,实施教学评价的能力等;三是传播能力,包括语言表达能力,非语言表达能力,运用现代教育技术能力等四是组织能力,主要包括组织教学能力,组织学生进行各种课外活动的能力,组织培养学生优秀集体的能力,思想教育能力,协调内外部方面教育力量的能力,组织管理自己活动的能力五是交往能力,主要包括在教育教学中的师生交往能力教师能力的提升要加强自身接受学习培训的时间,在职教师的各种形式的延续教育的培训应成为教师成长与发展的关键因素,教师成长的过程是一个持续发展的过程,必须通过继续教育为自身的教师生涯可持续发展打好基础,保持教师的知识之源永不枯竭的在职培训学习,是持续不继的经常性工作,只有这样才能真正打好基础要经常通过校本培训提升自身的教学能力,校本培训与传统培训本比,校本培训更加关注教师所在学校及课堂教学实践能力的发展,因而更能激发参与学习的热情,使培训更具有活力和更有效益教师教学能力提升还要加强教师自身在课堂教学的组织管理与调控能力的提升课堂教学的组织和管理与调控能力是教师必备的能力,也是教师的核心能力,其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围,以保证课堂教学尽然有序的进行教师不仅要对教学内容进行精心设计,合理选择教学手段,还要维持课堂纪律,调动学生的积极性,随时准备处理课堂上出现的突发事件,营造积极活跃的教学氛围,以取得最佳教学效果的能力教学能力的提升还要求自身掌握新理念与新要求,教师必须具备创新,要打破以前的教学常规,灵活地应用和处理教材,处理好分科与综合,持续与均衡,增强课程内容与社会生活的联系,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确的价值观的过程,加强课程内容与学生生活以及现代生活社会、科技发展的联系,关注学生的学习兴趣,改变过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生参与分析和解决问题的能力以及交流合作的能力教会学生新的学习方式,利用课件,设计精美的板书,进行教学活动的创新总之,通过师德师风的学习及教学能力提升的培训学习,教师自身要在教学实践中结合自身的特点和学科的专业特点,体会和探索提高自身的师德素养和教学能力水平的提高途径,不断强化自身的师德修养,不断优化教学技能,掌握教学方法,循序渐进,发挥自身优势,并将体会在教学中逐步完善起来,为自身的发展和教学能力提升打好基础育人为本・育德为先——“转变师德师风和提升教学能力”学校从今年三月份开始,开展了“转变师德师风和提升教学能力”专项行动的学习到目前,已经学习了许多内容,涉及的项目丰富,有关于法律法规的,有关于师德师风建设实施方案的,有学习全国教书育人楷模的,有关于加强和改进新时代基础教育教研的,有关于初中学业水平考试命题工作的意见等等,学习方式有集中学习和个人自学相结合,通过这段时间的学习,收益很大,让我学到了很多东西师德是教师的立身之本,学高为师,德高为范我们老师只有具备了良好的道德品质,才能有资格为人师表,才能更好地教育和影响学生,教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,为学生树立良好的形象我们要有高度的工作责任感,要对社会、对家长、对学生高度负责,要不断提高自身的职业道德修养,去感悟教师职业的崇高性,作为教师,我们要关爱每一名学生,关心他们的成长进步,以真情、真心,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路者对待学生,要严爱结合,对待学生的错误与缺点,我们要尽力帮助,对待学生的成长进步,要热情肯定,要用火热的心肠、满腔的热情去温暖学生的心灵,以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以高尚的人格和品德去教育、去影响学生爱是教育的基础,没有爱就没有教育,我们只有尊重学生、爱护学生、信任学生,建立一种平等、和谐的师生关系,那么教育才富有实效,才能培养出人格健全的学生我们只有在教学实践中满腔热忱,真正与学生交流、交心,建立良好的师生关系,把学生有力地吸引到教学过程中来,才能让其亲其师而信其道,才能最大潜能地激发学生的学习热情,从而实现教育的目标我们教书不仅是传授知识,更重要是育人,我们应平等的对待每一个学生,爱学生就等于塑造学生,而厌弃一个学生无异于是在毁掉一个学生所以,我们慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止,以及善解人意的目光,更能贴近学生的心灵新课程对教师爱岗敬业的要求很多,作为教师,我们要不断的加强自身的师德修养,树立科学的教育理念和终身学习的理念,不断更新充实自己的学识,这样才能适应社会的发展通过学习,让我更加的明确学习的重要性,要想成为一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要如饥似渴地学习各种新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,发扬优良学风,不断提高教学质量和教书育人的本领,去感召我们每一位学生,我们只有不断的更新自己的知识,不断地提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生利用时间,重视和加强各方面的学习,学习党和国家的方针政策、法律法规,了解国际国内形势,提高自身的思想政治素质,转变教育观念,才能适应教育新形势的发展和时代的要求今天的时代,科学技术日新月异,已经是知识经济的时代、学习的时代,教育学、心理学也有了很大的发展教师作为一种职业,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用,承担着思想文化的传播和对人才的培养等一系列的艰巨任务作为教师,我们的责任重大,授课不仅要备教材,更要拓展教材,特别是对知识内容要有机整合,形成一个整体,不能脱节,在课堂中要动脑筋,想办法来激励调动学生的学习积极性,上每节课都要充分备好课,向备课要质量,向课堂要质量,认认真真扎实对待每一次课,及时做好课后反思,改进方法,这样教学质量才会提高通过学习,使我进一步感悟到教师职业的崇高性,认识到人生的价值作为一名老师,我应该为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责事业需要热爱,学生需要欣赏和鼓励,学生需要公平,育人需要艺术,习惯需要养成,职业需要付出,教学需要积累我们只有不断的学习,不断的提高,才能胜任这份工作,我们要积极思考,努力学习,踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段,注重学生能力的培养,鼓励学生创造性思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,努力培养适应社会、具有创新精神和实践能力的人才在实际教学中,作为教师,面对每一个学生,面对每一个课堂,面对每一个细小的教学环节,都要认真对待,不断地思索,不断地总结,不断地前进当我们遇到困难时,把困难当作一种挑战,勇敢地去面对、去奋斗工作的同时,努力学习,积极思考,学会学习,不断地给自己增添燃料,储备能量,使自己不断完善和充实,树立终身学习的理念,以学生发展为本,让学生学会学习、学会创造,让他们积极参与到学习中来通过这次学习活动,让我开阔了眼界,丰富了知识,在以后的教学工作中,我将继续努力,加强学习,积极进取,我会时时刻刻用高标准、严要求对照自我,我将一如既往的忠诚于教育事业,树立先进的教育理念,自觉遵循教育规律,用心推进教育创新,牢固树立育人为本、育德为先的思想,全面关心学生,促进学生全面发展,自觉做先进的思想文化传播者,更好的担起学生健康成长的指导者和引路人的责任在这次“转变师德师风和提升教学能力”专项行动学习中提高了思想认识,我深深体会到“敬业、爱岗、奉献”的内在核心,更加明白了以后努力和前进的方向,在下一步教学工作中,我要改进不足,提高自己,在前进的道路上不断地总结经验教训,大胆实践,拓展自己的知识面,磨砺自己的思想品格,充实自己,让自己能跟上社会发展的步伐,我要增强学习的自觉性,积极思考,严格要求自己,把加强理论学习和对业务知识的系统学习放在首要地位,合理安排,尽力提高自己的工作能力,努力提升整体素质,在教学活动中认真授课,向优秀的老师学习,取长补短,不断总结,多思考,多归纳,改进教学方法,努力前进,踏实做好本职工作,履行好新时代赋予教育战线的新使命,让自己的本职工作上一个新的台阶!
三、高标准严格要求自己教师是人类灵魂的工程师,不仅要教书,更重要的是育人育人者必须先行为师范,为人师表教师的言行对学生的思想,行为和品质具有潜默移化的影响,教师的一言一行对学生来说具有示范性因此,古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表在教育的历史发展中,为人师表已成为对教师最起码的道德要求从思想作风到生活作风,从言行到举止,从内心到外表,都做净化社会风气的表率,“命令只会指挥人,榜样却能吸引人”教师本身就是一块教育资源,所以教师要模范履行师德规范,以身作则,为人师表,以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以自己高尚的人格和品德去教育,影响学生
四、深入研究,在课改创新中前进在日常工作中,追求有效教学一直是我追求和努力的方向课堂是教学研究的主阵地我会研究每一节课,对自己的课堂教学作深度反思,与教师们共同研讨近几年,我市在推广“高效课堂”,我就从网上查找相关知识及模式,大胆尝试,倡导学生“自主、合作、展示”式学习,收到一定的效果因此,要善于发现学生的学习特色并强化为学生学习的自信精通教学业务是教师之所以成为教师的关键只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高
五、积极探索,在管理中享受“学高为师,身正为范:如果说德为师之魂,那么才就是师之本我在管理班级上摸索到一些方法,那就是,坚持以身作则,“严”与“爱”并使严格要求学生,即是行为规范严格训练,我特别注重良好行为的养成如认真细致的学习习惯、积极主动的劳动习惯、热情开朗的文明礼貌习惯,有序参与的活动习惯、不乱丢垃圾的卫生习惯等等在日常的工作中,我经常采取“做榜样、教方法、耐心带、及时评、时时查”的办法训练学生的行为,比如我班学生来自好几个学校,习惯差异非常大,从开学的第一天起,就会特别留心孩子们的举动,及时表扬,及时批评,几天下来,同学知道了什么是该做的,什么是不该做的,班级很快就会进入良好的状态现在的学生越来越有个性,教育他们如果仅仅是喝斥、责骂,那是起不到良好的教育效果的,需要我们做到“因材施教”区别对待我坚信成绩永远属于过去,在以后的工作中,我要继续积极学习,努力提升,在“转变师德师风,提升教学能力”专项学习中做到更好的自己在平凡的三尺讲台上,以春蚕的精神、蜡烛的品格,为祖国的未来,尽自己的一份力量与责任,我深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求以德育教-以学促教——“转变师德师风,提升教学能力”按照市教育局文件要求,在学校的组织下,我参加了“转变师德师风和提升教学能力专项行动”的学习现将从转变师德师风和提升教学能力两方面谈谈我学习后的体会
一、转变师德师风方面坚持学习,不断完善自我提升思想意识我从1997年参加工作至今,不断地学习《教师职业道德规范》《教师法教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规和国家相关政策此次我们再次学习相关的法律法规以及国家、省、市下发的师德师风文件和资料,得以提升自己的思想意识首先教师是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者,因此,我时刻“以德高为师,身正为范”这八个字提醒自己良好的职业道德是教师职业道德最基本的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师教师队伍师德师风素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到青少年的健康成长,直接关系到中华民族伟大复兴宏伟目标的实现,更关系到祖国的未来,所以,我们老师要忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智,这要求我们教师在实际工作中兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利,在岗位上发出光和热,这是我们作为老师的首要要求其次,我们要热爱学生“爱生如子”是师德的一个重要体现只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格,引导学生成才像张桂梅老师这样无私奉献,爱生如子的好老师,改变了上千学生的命运,把教学办成了净化人的灵魂,给予人们新生的净土,这样的教师当之无愧是民之所幸、国之栋梁热爱学生,也是爱的传递,当我以爱育人、以爱传爱,那么学生也会受到感染,他们也会以爱心待人处事,整个社会的风尚才会形成,另外师德最外在的体现是以身作则,为人师表第三,教师在教书育人中,除了严言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致,要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从”,所以,我们都从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展有人说“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师”反过来说,如果我们只知道教书而不知道育人,那么只能称为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名由此看来,“德”是赋予人灵魂的基石道德的培养和提高,不管是对教师自己,还是对学生都是尤为重要的,我们要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢的进行教育工作,做到晓之以理,动之以情,导之以行,要通过自己的表率、引导作用去感染每个学生所以我们不仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人,因此在教学和生活中,我们要做到以身作则,言行一致只有这样才能“春风化雨润物无声”最后,我们教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神,还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化,做到“古为今用”“洋为中用”,教育学生敢于思考,勇于创新,既提高人文素养,又打好知识技能基础
二、提升教学能力方面,不断探索、不断进步,日积月累力求更上一层楼作为一名语文和道德与法制教师,我抓住今年全市开展的大教研活动和学校教研组进行了教研活动,不断的向专家、同行学习以提升自己的教学能力另外我还利用教学之余不断学习,吸取新的教育理念、教学方法,并且不断尝试用于教学实践中,然后不断总结、不断改进,在这个学习中,我深有感触,现归纳如下首先,我明白了要在教学中把学习的主动权交给学生现在世界各国都在重视创新,创新的核心理念是以人为本,而以人为本的内涵是坚持育人为本,坚持学生主体等而坚持学生主体,要把学生当成权利主体,行为主体和生命主体要让学生完全处于一个主动地位,整个课堂在教师的掌控之下学生自己出主意,想办法,是要让学生自己去探索,充分发挥他们的创造才能老师的思维,不能代替学生的思维,我们不能拖着学生跑应该发挥学生的主体作用,并不是凌驾于学生之上,而是一种民主平等的关系,老师只是规范和引导,这就要求我们的活动包括设计、调动、指导、调控和监督都在于充分发挥学生的主动性、自主性、积极性,最终教会学生学习,这是我在学习中,感悟最深的其次,让学生学以致用、学会实践,这才是教学的最终目的不能再出现高分低能的状况不是只有理化学科才有实践要求,语文需要语言的实践能力,如果只学不用就永远也学不好我们学语言的目的就是为了应用,要学会在用中学习,这样才能提高学生学习的兴趣,达到好的学习效果我们在课堂上就可以加强学生语言表达能力的培养,不要只注重知识讲授,而道德与法治的实践性更加强烈,能运用所学来观察世界,分析世界问题,感受到社会主义的优越性,产生对国家的自豪感和幸福感,这就更为重要第三,好教师不仅是教学方法的改变,更重要的是教育观念的转变现在已是新课改后的第十三个年头,提倡启发式教学,反对满堂灌的教学方式,所以我们必须要改变教育理念,让学生多加练习、多问、多说,学生都是有思想的,各有各的个性这就不同于工厂里的生产,用一个统一的模具去塑造出相同的产品,这就需要教育的机智,要懂教育,要有正确的教育理念来指导所以我们老师调整好心态,善待每个学生,要多反思自己的教学方法,要找成功的办法,为学生们多一点考虑最后,我们要加强专业文化的学习,做一专多能的教师我们要想给学生一滴水,那么我们必须具备一桶水我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,他们是新时代新思想新教育理念下诞生的一代他们有着无比好奇的渴望和对新时代不断更新知识的庞大信息量,如果我们只停留在以往所学的知识和书本知识,那么我们将会面对一些尴尬,如学生的问题我们难以回答,世界的大事我们都还了解不透,学生却已提出了观点等所以我们只有不断的学习,不断的提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作总之,我会抓住这次的学习机会更好地发展自我,不断。