文本内容:
1《北京的春节》一.教学目标
1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语
2.有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛
3.学习课文有顺序、详略得当的写法二.教学重难点重点了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力难点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法三.教学过程
(一)谈话导入新课
1、学生回忆刚刚过去的寒假里度过的节日一一春节从而引出老北京的春节,引发学生的学习兴趣
2、简单了解作者一一老舍『设计意图』以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际
(二)检查预习
1、出示生字旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛
(1)指名读,评议
(2)学生找出自己易错的字
(3)老师强调“熬”字,并用白板演示“熬”的笔顺
2、出示词语轻声饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音万象更新正月间断分外
(1)自己读
(2)指名读,并评议
(3)强调“间断”的“间”读四声『设计意图』词语是文本构建的基础,词语教学变得精彩,为阅读教学的创新与精彩夯实基础
(三)初读课文,理清顺序用自己喜欢的方式读课文,思考
1、“照老北京的规矩”,作者在文中依次写了春节中哪些重要的日子
2、北京的春节给你留下了什么印象?
3.交流汇报,老师相机板书腊八一-腊月二十三一-除夕--正月初一一-正月十五一-正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)说说老北京的春节给你留下怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受)『设计意图』放手让学生找一找,画一画依次有哪些重要的日子,帮助学生感知课文的叙述顺序,理清作者的写作思路,为学生理解课文做好准备
(四)精读课文,理解感悟师春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味带着要求再大声朗读课文精读要求
1、标出自己最感兴趣的部分,抓住关键词语或句子反复朗读,理解感悟,并在书的空白处做批注
2、小组讨论交流
3、集体交流预设腊八熬腊八粥,泡腊八蒜
(1)熬腊八粥“粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的这不是粥,而是小型的农业展览会”体会到老舍先生语言的通俗和有趣“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多,多得好像聚在一起开展览会(课件演示,腊八粥的图片)
(2)泡腊八蒜“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词,体会到老舍先生语言简练,给我们呈现出一幅鲜明的画面,这也是老舍先生语言的魅力除夕抓住总起句“除夕真热闹”来体会1从人们活动的角度来体会“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭”,还有“除了很小的孩子,没有什么人睡觉”,足以看出人们差不多全都在庆祝除夕,当然热闹了2从“味、色、音”的角度来体会“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,老舍从香味,到色彩,到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的“热闹”,足见老舍先生描写的细腻3理解“守岁”一重意思,年长的人守岁,有珍惜光阴的意思;二重意思,年轻的人守岁,则是为了父母延寿4把自己的感受融入课文,用自己的朗读表现出来5创设情境播放歌曲《春节序曲加放爆竹声》,听着这喜庆的乐声,你仿佛看到了什么场景?6花样读I除夕是普天同庆的快乐,大声读,出示除夕真热闹家家赶做年菜,到处是酒肉的香味男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画II除夕是通宵达旦的热闹,大声读,出示除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝in除夕是通宵达旦的热闹,大声读,出示在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁正月初一主要通过人们的活动来体会1与除夕“截然不同”全城都在休息,多数铺户要到初六才开张2人们的活动男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年女人们在家中接待客人小贩们在寺庙外边摆摊,小孩子们则爱逛庙会,还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢!总之,每个人都没闲着,或者走亲访友,或者逛街、比赛,可谓轻松自在元宵主要通过对灯的描写来体会1勾画出写灯的语句,自由朗读体会2谈谈自己的体会灯的数量多从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到灯的种类多从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到抓住四个“有的”,并在理解的基础上正确运用“有的”说一句话3老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么?为了突出“元宵是春节的又一个高潮”,出示“元宵是春节的又一个高潮”这句话,让学生体会并感情朗读抓住“又”,和前边的课文相联系设计意图“默读一一思考一一讨论一一交流一一朗读”这一阅读过程,让学生深切感受到北京春节的喜庆、热闹、祥和的气氛给学生充分的时间默读、朗读,多次与文本交流,培养学生默读、朗读能力,对课文内容更加熟悉『设计意图』通过以上学生之间的读书交流,我们可以看出学生之间的评价已经不单纯去评价别人读书的好坏,而是伴随着自己对句子的理解和感悟来进行评价,把评价与交流阅读体会结合起来五联系实际,深化感受师过年最高兴的就是小朋友们,在过年的时候你觉得最有意思的是什么呢『设计意图』课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪,才能赋予课文以生命和活力六作业设置结合《北京的春节》和自己所过的春节,写一篇500字左右的短文,谈谈自己的感受或希望『设计意图』作业与生活紧密联系,把书本与生活紧密联系起来,延伸了课堂。