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文本内容:
大班音乐机器人舞会执教诸葛梦瑶【设计意图】《指南》指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”大班幼儿动作发展水平逐步提高，能用较复杂的上下肢联合动作自如地表现音乐的节奏、节拍，并能对音乐的速度和力度变化做出灵敏的反应同时，他们已经具备一定的创编能力，能够创编简单的舞蹈动作表现自己对美的感受因此,我们需要结合幼儿的生活经验，引导幼儿围绕一定的主题展开想象，用自己的方式去表现和创造美随着数据时代的来临，越来越多的智能产品和电器已经进入到我们的生活中，很多幼儿接触过机器人，而且也很喜欢机器人机器人跳舞时具有卡顿的特点，十分生动有趣，能够引起幼儿模仿和创编的浓厚兴趣因此，我选取了一段奥尔夫音乐，以机器人舞会的形式，鼓励幼儿将音乐节奏和机器人卡顿的特点结合起来，大胆创编动作、自由律动，体验模仿、创编与表演舞蹈的快乐【活动目标】
1.欣赏音乐，感受AB段音乐旋律的不同；
2.感知机器人卡顿的特点，尝试创编动作并跟随音乐大胆律动；
3.体验模仿、创编与表演舞蹈的快乐【活动准备】经验准备幼儿已看过机器人跳舞，对机器人跳舞卡顿的特点有所了解；物质准备PPT、视频、音乐【活动过程】
一、机器人来了
1.教师播放机器人视频，引出活动主题师今天我们班来了位新朋友，你看他是谁？（机器人的话小朋友们好，我是机器人,今天我们要举办一场机器人舞会，但是你们要把自己变成一个真正的机器人才可以参加，你们加油呀！）
2.说明机器人的意图师刚才机器人说了什么？它还说了什么？师原来参加机器人的舞会，还需要把自己变成一个机器人
3.教师请幼儿模仿机器人跳舞动作，感受机器人跳舞卡顿的特点师那机器人是怎么样的？它是怎么跳舞的呢？谁来学一学？师小结原来，机器人跳舞的时候，动作是一顿一顿的，我们一起再来试一试（幼儿集体模仿机器人时，教师用声音配合幼儿的动作）
二、我变机器人
1.教师播放A段音乐，幼儿欣赏音乐，表达感受师小朋友们刚才模仿机器人的动作可真有趣那我们来听一听机器人舞会上的音乐，想象一下机器人跳舞的样子吧！师听了音乐你有什么感觉？师那你觉得机器人听着这段音乐，会怎么跳舞呢？
2.教师鼓励幼儿跟着音乐做动作，并请部分幼儿示范师他跳舞的时候哪里在动？谁能跟他做出不一样动作？（跟随音乐）他的动作有什么不同啊？（提醒幼儿身体的各个关节都可以跳舞）
3.幼儿集体跟着音乐做动作，教师提醒幼儿注意动作的卡顿师他们几个跳得真不错，你们还能跳出更多不同的动作吗？我们再来跟着音乐试一试!师你们跳得可真像，看来你们已经把自己变成机器人我们来听听机器人是怎么说的!
三、机器人找朋友
1.教师播放视频，鼓励幼儿在跳舞的时候主动寻找舞伴（机器人的话小朋友们跳得真不错，恭喜你们已经成为了真正的机器人，但是一个机器人跳舞好无聊，找个机器人朋友一起跳舞吧！）师看来舞会就是要找朋友一起跳舞的嘛，那我们来听听机器人找朋友的音乐吧！
2.幼儿欣赏B段音乐，感受音乐的变化师听了这段音乐你有什么感觉？（快慢，强弱）
3.师幼讨论B段音乐中机器人的动作及特点师那你觉得这段音乐里，机器人是怎么找朋友的？师那它又是什么时侯停下来和朋友打招呼的呢？师小结原来音乐变强的时候机器人找朋友，音乐变弱的时候机器人就停下来和朋友打招呼了
4.幼儿随音乐做动作，教师鼓励幼儿创编打招呼的动作（先坐在椅子上跳，之后站起来跳）师那我们也来跟着音乐找找朋友，打打招呼把!师机器人除了挥挥手，还会怎样与朋友打招呼呢？（鼓励创编打招呼的动作）（个别、集体尝试几次）师跳机器人的舞蹈好累呀，我们坐下来休息一下，听听机器人又对我们说了什么？
四、机器人舞会
1.教师播放视频，宣布机器人舞会正式开始（机器人的话欢迎新机器人们，我们的舞会正式开始了，请大家做好准备，走进我们的舞池）
2.教师播放完整音乐，幼儿尝试跟随音乐跳舞，感受A、B段音乐的不同师机器人们，舞会正式开始啦，让我们一起步入舞池吧！师刚才你们进入舞池，你做了什么？师小结第一段音乐的时候，我们可以自由跳舞，第二段音乐开始，我们就要快快地找朋友喽！
3.幼儿再次跟随音乐跳舞师你们记住了吗？好，我们跟着音乐再来跳一遍吧！
4.幼儿邀请教师参与舞会，一边跳舞一边离开场地师参加机器人的舞会真开心，机器人们，我们去找更多的机器人一起跳舞吧！。
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