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文本内容:
教学设计单写作知识传学科语文年级八年级教学形式授课课题名称撰写演讲稿(以“倡导低碳生活为主题”)学情分析在这一节课之前学生进行了演讲活动才采究单元的任务一学习演讲词学生基本掌握了演讲词的主要特点,知道了演讲词和一般性文章在阅读上的一些区别写作主题倡导低碳生活”是本册书第二单元后的综合性学习的内容,该综合性学习与写作有关的目标是搜集资料,撰写宣传文稿,学生对这一主题是有过深入的研究和学习的,所以本节课的教学应该放在对演讲词的写作上,对低碳生活可以稍微提示一下即可学生在任务一中已经知道了演讲词要关注演讲者的个性、职业、背景;了解了演讲要有鲜明的观点、明确的态度、清晰地思路、充实的内容;明白了演讲要有针对性,要借助语言吸引听众、引起共鸣教材分析倡导低碳生活是统编版教材八年级下册第二单元后的综合性学习的内容,该综合性学习与写作有关的目标是搜集资料,撰写宣传文稿,教师用书对这一个目标的表述是;注重过程,能围绕小组活动主题,学会从动态与静态的不同场景中,找到自己需要的,相关资料能走出校园进行实地考察,注重知与行的统,能细心观察,发现生活中存在,的种种环境问题,获取直接资料,并运用有效的方式进行记录,同时写下自己的直观感受能将此前搜集到的材料与实地考察的收获进行整合,撰写与“低碳生活”有关的宣传文稿这为以低碳生活为主题的演讲稿的撰写打下了文本基础学生对在统编版教材八年级上册第二单元后的综合性学习人无信不立中系统地学习了如何进行演讲学生学习写作了演讲稿和进行主题演讲,但是该综合性学习的演讲主要是为了学生对人无信不立这一主题服务的,而本次的演讲稿撰写主要就是让学生学会演讲稿的写作,所以倡导低碳生活”的主题是为写作本身服务的本节课的写作活动是统编版八年级下册第四单元(活动•探究单元)中的任务二撰写演讲稿在把握演讲词特点的基础上,自己撰写一篇演讲稿
1.学生在群文阅读中感受演讲稿的写作要素和类型
2.学生能够运用所学知识进行具体演讲稿类型的片段写作教学重难点学生在群文阅读中感受演讲稿的写作要素和类型教学策略
1.运用投影仪展示学生作业
2.通过对演讲稿类型的分析和运用,让学生了解一种写演讲稿的方法教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导入新
1.学生发言说说对“低碳生活”
1.回忆旧知熟悉写作主
1.用写作主题课,回忆写的看法题“低碳生活导作主题
2.听宣传稿的朗读
2.再次加深记忆,让学生入,要求学生回忆能够完全回忆起为什么要倡第二单元的倡导导低碳生活的相关知识点低碳生活的宣传稿写作
2.请一位第二单元“倡导低碳生活”宣传稿获得优秀的学生朗读自己的宣传稿
二、群文阅
1.设置群文阅1学生思考的得出一些演讲稿的L比较阅读找出共同之处,读,把握演读;本单元四篇写作注意点为演讲稿的写作作准备讲稿要素课文的稿子共
2.学生笔记
2.学生明白演讲稿要具备同的特点有哪的几个要素,为写作做好铺些?垫
2.教师归纳小结:在一定背景下,针对一个主题发表自己的观点演讲稿中一定要有自己的思想
三、群文阅
1.问关注四篇L学生看书勾画让学生知道用什么方法读,找出演课文,想一想在
2.学生笔记去阐述自己的演讲主题讲稿类型对自己观点的和观点阐释上运用了哪些表达方式?并找出相应的语段
2.教师归纳小结:叙述的表达方式多的就是故事型演讲稿,抒情多的就是抒情型演讲稿,议论多的就是论说型演讲稿
四、分组写
1.给学生分组:
1.学生分组L分组完成任务作,学会运故事组,抒情
2.学生讨论
2.为写作打下基础用方法组,论说组
3.学生发言
3.让学生知道如何去组
2.讨论运用演
4.学生写作织语言,运用什么表达讲稿的要素如方式,怎样去进行写作何写好本组演讲稿
3.得出结论给一个背景,针对“低碳生活〃这个主题发表己的观点运用各自组的叙述语言的表达方式展示自己的
4.布置片段写作200字左右板书设计撰写演讲稿要素背景主题观点思想类型故事型(叙述)抒情型(抒情)论说型(议论)分层作业设计把片段变成一篇完整的演讲稿,可以综合运用多种表达方式,类型以一种为主基础薄弱一些的以故事型为主,普通水平的用抒情型加上故事优秀学生综合运用三种类型单位乌当区新天学校姓名代富勇日期:2020年11月2日。