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文本内容:
SSS《索溪峪的“野”》教学设计与反思学习者分析本班学生大部分有自主学习的意识,具有独立识字学词的能力课文中先概述后具体的表达方法学生能基本掌握,但通过想象和联想来表达作者的独特感受方面要加强指导,让学生在学习过程中了解想象和联想的内容,并运用于今后的习作中教学目标分析
1.知识与技能1正确读、记文中的生字词2正确、流利、有感情的朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光3领略作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法,体会作者通过想像和联想来表达对索溪峪赞美的独特感受
2.过程与方法通过创设情景,使学生设身处地的去读,在读中感悟、思考、学习、讨论、交流,在入情入境地读、思、议、辩的过程中,把理解课文内容和领悟表达方法结合起来
3.情感态度与价值观通过本课的学习,使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情趣,热爱生活、热爱祖国大好河山教学重难点分析
1.领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法
2.联系上下文,感受索溪峪天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情课前准备课件,收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料教学时间1课时教学过程
一、创设情景,导入新课(出示媒体资源)
1.播放课件,让学生对索溪峪的风光有一个直观的认识张家界森林公园,是我国第一个国家森林公园,它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、树奇的武陵源这里千峰竟立,争奇斗研,山势之雄伟,山色之秀丽,让人称奇叫绝有着其他景点无法比美的魅力想去看看吗?今天,我们就一起去游览“索溪峪”
2.导入新课,课件出示张家界旅游图,板书课题索溪峪的,,野,,
二、初读课文,质疑解疑
1.思考讨论“野”在本课是什么意思?
2.读准字音
3.理解词语
三、指名读课文,整体感知课文内容
1.自由选择读书方法,读课文
2.指名汇报读思考“野”在课文中是什么意思?(“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美)
四、抓住重点深入体会课文内容
(一)索溪峪的野体现在哪几个方面?带着问题读课文,画出重点语句体会
(二)讨论交流学习效果
1.山野(边讲边出示课件)
①这种美,是一种惊险的美几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃,使人看了惊心峡谷的名称让人闻而生畏
②这种美,是一种磅礴的美不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒磅礴就是气势雄伟从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高,而且连绵不断,像“十进而画廊”一样
③这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”;相对相依,宛如“热恋情人”;亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……这里有各种各样随心所欲的美,有的直插云天,高耸云霄;有的水中突起,有的簇拥一起,各种姿态应有尽有读句子,读出自己的感受
④以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较
2.汇报交流水“野”的部分学习了索溪峪水野的部分,你有什么收获?
3.汇报交流动物“野”的部分学习了索溪峪的动物野的部分,你有什么收获?当学生汇报出自己的收获的时候老师让学生看课件亲眼目睹索溪峪的动物那一种自由自在的野性的美
4.汇报人“野”部分的学习收获学习了这一部分,你又有了什么收获?当学生说出自己的收获的时候老师让学生看课件亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美
五、总结升华索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前,表达了作者怎样的思想感情呢?(对大自然的赞美,对人与人之间质朴真诚情感的向往)
六、作业
1.有感情地朗读课文
2.把你认为最美的一段抄写在积累本上,并写下感受附板书设计山野姿态各异水野蜿蜒变幻天然美、索溪峪的“野”《物野自由自在自然美人野返朴归真起来并不困难难在让学生通过文字的描写,想象索溪峪的野性风光好在运用了多媒体,我给学生找一些索溪峪的图片让他们欣赏然后教给学生语言文字的品味赏析课堂上,通过创设情境,让学生充分地朗读,读出山的野、水的野,动物的野,游人的野,同学们喜欢哪部分就重复读哪部分读出野性的味道来孩子们兴趣盎然,读出了韵味,读出了个性,读出了特色读感兴趣了,再试着背一背学生的情感被激发出来,这节课,我上得很轻松课后发现,大部分学生学得很快乐。