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文本内容:
《小猴子下山》教师学历案一年级语文学科备课人JL执教人张课题《小猴子下山》课型单篇经典课课时2课时
1.认识“掰”“瓜”等5个生字,会写“非”“常”等字教
2.利用动作演示等方法止确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词说一学句话,了解并积累“又一又一形式的词语目标
3.能推断“小猴子最后空手而归”的原因,初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理教学重点动词的理解和使用教材教学难点推断小猴空手而归的原因分教学方法讲授法谈话法讨论法析教师准备课件学生准备预习熟读课文、复习生字生词学习历程程序预设教师行为期望学生行为备注生客人好
一、引入新课同学们,今天我们的课堂和以往有什么不同呢?那客人来到家里,首先我们应该怎么做?有礼貌是一个非常好的习惯刚刚下课的时候老师给大家留了一个生说自己观察到的小任务,你在观察我们教学楼的时候有什么发现?看来同学们都有一双善于发现的眼睛,能够仔细观察身边的事物也是一个好习惯第七单元围绕着习惯编排了这样四篇生能说出学习过的几篇课文课文,学习了《文具的家》你学到了?通过中的道理《一分钟》你知道了?在《动物王国开大会》中我们又学到了?今天我们就和我们的好朋友小猴子来继续学习第七单元的最后一课,同学们请和生齐读课题老师齐读课题18《小猴子下山》你瞧,我们的好朋友它来了(看视频)
二、复习巩固同学们,上节课我们初读了课文,认读了生字,所以今天小猴子下山的时候给大家设置了几道关卡,看看过了这么多天你们能不能闯关成功首先第一关是一个小游戏,摘桃子,哪生上台领读位同学想来挑战?读得真好,恭喜你掌握了这些生字宝宝生开火车领读的读音,接着我们来到第二关,这一关老师想以开火车的方式考考大家,看看今天的小火车从哪里开起来呢?这一列下车开得真是又迅速又响亮,相信小猴子看到了也会十分高兴的通过读课文我们知道了小猴子下山后生上台排序贴板书去了好几个地方,可是现在粗心的小猴子忘记了自己先去了哪里后去了哪里,你能不能帮助老师排好顺序,完成小猴子的路线图呢?现在老师把顺序图移到了大屏幕上,你生利用先后顺序词说一句完能不能根据老师给出的提示语用一句话说一整的话说小猴子这一整天的经历呢?
三、品读课文,小猴子去了这么多地方,那它在每个知道小猴子看到地方都看到了什么,又做了什么呢?下面我了什么,做了什们就再次走进课文生看到又大又多的玉米,么首先请同学们认真听老师读第一自然掰了一个,扛着往前走段,你读的时候也要像老师一样注意停顿、语气和重音(师读第一段)同学们,小猴子看到了什么?它是怎么做的?生上台掰准备的物品,并组我们一起看看这个“掰”字,“掰”词是会意字,本意是用双手把东西分开,谁想上前来给大家演一演这个动作?谁还能用“掰”再组一个词?没错,两手一分就是掰,小猴子掰下生自读并画一画、圈一圈玉米扛着往前走,那么它在桃树下,西瓜地和树林边又看到什么?做了什么呢?下面请同学们自读第
2、
3、4自然段,用横线画出小猴子看到的,用圆圈圈出小猴子做了什么,并和你的同桌读一读,一会找同桌两人一起汇报完成的同学请坐好,老师看到你端正的坐姿就知道你已经完成我们的小任务了小猴子来到桃树下又发生了什么生两人合作,一人读一人回答问题并贴板书呢?找一组同学来汇报生觉得桃子更好小猴子把辛苦扛了一路的玉米给怎么样了?它为什么把玉米扔了去摘桃子呢?生形状和表皮方面回答同学们小猴子刚刚是扛着玉米走,现在也是扛着桃子走吗?为什么扛着玉米捧着生一人读课文,一人表演并桃子?这就是使用动词的准确性谁能给我回答问题,贴板书们演一演小猴子是如何捧着桃子走的?走到西瓜地是怎么做的?哎呀,小猴子竟然又把桃子扔了,你看生西瓜好,想品尝西瓜图片中它咧着嘴笑得可真开心,你觉得它在想什么呢?“瓜”这个字在古时候是这样写的,中间就像果实,两边就像瓜蔓,果实从瓜蔓间长出来就是“瓜力那小猴子有没有把这个大西瓜抱回家呢?我们一起来齐读课文生看到小白兔,就扔了西瓜第四自然段,看看发生了什么?去追兔子原来小猴子又看到了?所以就?最后小猴子到底带了什么回家呢?你绝的当时生失落、不开心、后悔它的心情是怎么样的?那你能读出小猴子的这种心情吗?生读课文最后一段同学们小猴子在玉米地看到的玉米是?在桃树下看到的桃子是?在西瓜地看生又大又多,又大又红,又到的西瓜是?那么小猴子喜欢吃的香蕉甜大又圆,又甜又软,又圆又甜的软软的我们可以说?天山的月亮我们亮……可以说?你还能说一说其他类似的词语吗?借助这样的方式,我们也可积累很多词语呢学习了这么久,相信大家也和小猴子一生做课间操样累了呢,下面我们稍微放松一下小猴子这一天都做了哪些事情呢?你发现这些动词有什么共同之处?你能不呢用其中两个或三个词说一句话?看来小猴子今天真是干了不少的活儿,生根据图片提示说出动那最后为什么会空手而归呢?1司生都是和手有关的动词并用其中两个词说一句话生没有目标,贪心,什么
四、拓展延伸没错,我们做事情课可不能像小猴子都想要一样三心二意,要目标明确,有始有终一无所获的小猴子回到家闷闷不乐,在妈妈生确定好目标,借助工具的鼓励下,它打算第二天再次下山,这一次又会发生什么事呢?同学们的想象力可真丰富,道理我们
五、生字书写指都懂了,相信生字也能写得很好请同学们生上下结构,“巾”字旁,“口”扁小,“巾”略宽导观察这个“常”字,谁能说说写这个字需要注意的事项(师讲解并示范写字)生描红补白生开始不专心,一会捉蝴蝶
六、感悟道理并观看《小猫钓鱼》视频并回答问题
1.小一会抓蜻蜓,后来一心一意就总结猫开始为什么钓不到鱼?
2.后来为什么能能钓到鱼了钓到鱼了?学习了《小猴子下山》我们知道了三心二意是不好的习惯,做事情我们应该养成好习惯,要一心一意有始有终,在以后的学习中我们会学习更多的好习惯,让我们生老师再见,客人再见一起期待吧好,下课板书教设学反计思教学反思第一次参加校长邀约课,十分荣幸这次课真的让我收获颇丰,感觉自己好像刚刚找到语文教学的入门券首先说说满意之处,在这之前我很担心我班学生的表现,毕竟平时课堂纪律真的差强人意,但出乎意料的大部分同学表现都很不错,而且平时没怎么注意到的孩子回答问题竟然那么有想法,这是我所欣慰的成功之处有三
1.谈话导入并联系生活实际,学生愿意思考;
2.字理识字使课堂内容有深度;
3.借助演一演理解动词比较到位,抓住了重点整堂课下来,大方向上都是顺着我的预设完成的,比较顺利其次重点总结一下不足之处第一,学生习惯不好,不管是坐姿,阅读还是写字姿势或多或少都存在问题,这是我平时课堂不注意训练的结果,低年级习惯养成尤其重要,不能因为困难、不听话就放任自由,要不厌其烦地反复强调,反复纠正,否则到了高年级更不好管理,因此这个问题以后在课堂中我一定注意并积极端正态度、想有效方法纠正第二,教学设计上,最后有一点牵强,应该把《小猫钓鱼》的视频调整到“小猴子为什么会空手而归”这个问题的后面,这样就能对比出三心二意和目标明确做事情的不同结果,然后再讨论小猴子再次下山可能会发生的事情,这样安排一方面孩子们的思路会打开,另一方面也明确了本课想强调的道理一一做事情要目标明确,这样调整一下会更自然合理第三,一年级写字是重点,本节课写字只用了五分钟不到,只写了一个字,完全达不到指导写字要求的数量和质量,一年级指导写字时,观察、讲解、书写、展评、订正缺一不可,这是我所忽略的,以后一定注意改正,不能因为时间就省略环节,要明确主次任务最后就是一些需要注意的小问题了,例如学生读课文拖长音、断句不准确;提问的时候应该注意避免全班一起回答问题,每个问题单独提问,训练学生说一句完整的话;回答问题的声音要洪亮,会使用语言巧妙地鼓励学生,让其自主的提高声音;课间操律动应该全体同学站起来做而不是坐在椅子上,站起来才能达到放松的效果大家坐在一起评课真的会收获很多,也让我认识到自己在课堂中的诸多问题,主要还是平时不注意约束要求学生,无论是对待学生还是对待教学,我知道我的进步空间还有很大很大,我将会把每一次历练都当成财富,不断改正不断进步,为铁路二小的青年教师队伍增砖添瓦。