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文本内容:
幼儿园安全教育教案精选大全【第一篇】活动目标
1、知道小猫小狗会伤人,学习自我保护的方法
2、通过事例了解同小动物相处的危险性,知道不能随便挑逗小动物
3、了解被小动物伤害后的一些简单的解救办法活动准备
1、一些被小动物伤害的事例
2、小猫小狗凶狠的和可爱的图片
3、有关小猫小狗的谜语活动过程
1、教师念谜面,幼儿猜谜语活动教师八字胡子两边翘,只会哭来不会笑,夜里常常跑出去,白天经常睡大觉猫)理解并尊重别人的观点间接目标是留意日常生活中的标志,提高安全意识此活动是一个综合性的活动,活动中涉及语言、社会交往方面的内容适合于大班幼儿,活动时间约35-40分钟在幼儿园的一些家园合作活动中,我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要相吻合这是我选择它作为内容的原因之一,此活动与我班幼儿接受能力相吻合最后我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料,通过本班的具体情况进行调整,生成了此次的活动内容
二、活动目标与依据教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标
1、运用已有的生活经验,发挥想象,尝试用恰当的词语描述景物或状态,并能用完整的语言预测故事发展的可能性
2、学习通过小组讨论的方式,阐述小老鼠获救的过程,理解并尊重别人的观点
3、留意日常生活中的标志,提高安全意识
4、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的,具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标新纲要中明确的指出要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的,注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神目标注重全面性(情感、态度、能力、知识、技能等方面)
三、活动准备首先,活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应幼儿准备认识生活中的一些标志,如交通标志、安全标志等教学环境在活动场地粘贴常见的道路标志材料准备大图片四幅小图片每组一张水彩笔
四、活动过程
(一)游戏《开汽车》进入活动场地,让幼儿理解标志的意思沿路贴着常见的交通标志,边开边提问这块标志,是要告诉行人、车辆前方道路情况是怎样的
(二)出示图片,引导进行讲述道路上有许多的交通标志,是告诉行人、车辆前方道路的情况,小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志,表示什么意思呢我们一起来看看
1.出示图一今天天气真好,蓝蓝的天空飘着白云,这是一个旅游的好季节,小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了走着走着5,小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志,上面画有I,你们帮助小老鼠杰瑞想想,这个道路标志的前方会出现什么?
2.出示图二a.小老鼠杰瑞继续往前走,哈哈,前方果然是一座桥,小老鼠杰瑞得意极了它会怎样说?b.这里的风景实在太美丽了,如果你是这只小老鼠站在小桥上,会看到了什么?(尝试运用清澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物)小老鼠杰瑞又发现一块标志,上面画着提问你们认为再往前走会出现什么呢?
3.出示图三a.小老鼠杰瑞一边唱着歌,一边快步往前走,突然,只听到“哎吆!”“扑通〜”一声,小老鼠杰瑞怎么了?刚才那块道路标志是告诉行人前方有什么?b.杰瑞摔得怎么样?(尝试运用形容词鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态)c.掉进陷阱里杰瑞懊悔极了,它心里怎样想会怎样做?d.杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的?
4.出示图四最后,小老鼠杰瑞终于爬出了陷阱,那么它在陷阱的呼声是那位有神奇本领的人或哪个动物听到了,它们是怎么说的又是用什么办法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的?利用小图片,四人一个小组,通过分组讨论表达解救杰瑞的方法
(三)请一名幼儿连贯讲述故事一遍
(四)为故事取个名字
(五)教师小结:日常生活中,会有很多的标志,尤其是在马路上,要看清道路标志,注意安全,以免发生意外你们也可以在会出现危险的地方画上标志,提醒人们注意
(六)延伸活动给危险的地方画上警示标志设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题,促进幼儿的发展,因为孩子的发展是一个延续的,有阶段性的发展
1、在活动生成是根据夸美纽斯的几个教学原理
(一)直观原理我所提供的教具是很直观的,符合幼儿的年龄特征.
(二)活动原理.整个活动设计,通过教师引导,幼儿活动操作为主.探索救小老鼠的方法
(三)兴趣与自发原理.我所选的内容是通过观察幼儿活动而设计成的是幼儿自发感兴趣的活动
2、在目标的制定是全面的,函盖了情感领域,认知领域.有情感知识技能方面.根据布卢姆的教育目标分类.同时他还强调的发现法,在活动过程中得到了体现,发现发强调过程,强调直觉思维.
3.罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程首先在目标中我就强调情感的教育.在活动中首先让幼儿感到快乐,体验快乐情绪有了兴趣就有了表达的乐趣,因此,让幼儿通过观察、思考语言表达的内容就更丰富
4.在师生关系的中教师是一个引导者,而整个活动的主体是幼儿,让他们自己探索救小老鼠的方法
5、教学方法的运用是多样的,有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替,符合幼儿的年龄特征.先是动(探索玩飞起来的方法)---静(装饰塑料袋)一一动(探索各种玩法)幼儿年龄小注意的时间短,对事物兴趣强但去的也快,所以通过动静交替来激发活动的积极性.
6、在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的场面,通过实际的场景,让幼儿很自然的进入了活动,调动孩子参与活动的积极性活动设计的意图正是让孩子在探索玩塑料袋的过程中体验快乐那么塑料袋怎么玩呢此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事,引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上漂亮的衣服,飞上蓝天引发了幼儿关爱他人的情感活动中教师始终以幼儿为主体,尊重幼儿的想法,从以往教师权威的角色转变到了平等的首席在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,”在活动中,教师应根据幼儿的不同情况加以引导能力弱的简单讲述,中等能力的可以让用一些好听的词语(如动词、形容词),能力强的让他们进行完整讲述在画怎样救小老鼠的过程中,倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式(《纲要.幼儿的学习方式》)
五、达成的情况预测在通过前期的准备,活动的开展及延伸活动的开展中,幼儿的兴趣较浓,主动性积极性较高大部分幼儿能达到教学目标,但还存在个别差异如男女差别,能力强弱的差别,这是正常出现的情况,需要教师的因材施教总的来说安全语言活动《老鼠遇险记》这个活动设计,来源于幼儿的日常生活对马路上各种标志的兴趣,并且在整个活动中强调自主探索发现,从重视教的方法注重学的过程,让我们创设适合儿童成长的环境,以适合儿童的方式教育儿童,发展儿童只有适合儿童的教育,才是好的教育!教学反思安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!【第五篇】设计意图在日常生活中,警察、交警、消防员、保安是幼儿经常遇见的人,他们虽然知道这些人,但是对他们的职业特点还是很模糊,为了让幼儿更了解这些人跟我们的关系,增强他们的自我保护意识,故设计了此活动活动目标
1、初步了解,jiefangjun、保安、消防员等职业的特点,了解他们的工作与人们的关系
2、学习遇到危险如何进行正确求救、培养幼儿的安全意识
3、增强幼儿尊重、热爱他们的情感
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣活动重难点
1、重点学习遇到危险如何进行正确求救
2、难点初步了解,jiefangjun、保安、消防员等职业的特点,了解他们的工作与人们的关系活动准备PPT课件、幼儿积累安全卫士的相关知识活动过程
1、导入教师播放视频,激发幼儿学习的兴趣今天老师要请小朋友们和老师一起看一段录像刚刚小朋友们看到什么人,他们都是我们国家的安全卫士,是保护国家和我们安全的人,他们是可敬、可爱的今天我们把他们都请到我们大一班好不好?
2、看课件图片认识安全卫士,以及他们的职业特点在我们的日常生活中,有一些人不遵守社会规则,违法犯罪,比如偷东西应该有谁来管呢小朋友你们好聪明,我们今天请来的第一个安全卫士就是警察,警察是做什么工作的?(幼儿自己说)看看这张照片上的警察在干什么?为何警察要抓他?(因为做了坏事)警察是依法维持社会治安秩序、公共秩序、保护社会安全、防止一切危害国家、危害社会行为发生的人负责惩治危害国家安全和利益的一切违法犯罪分子让我们的生活安定,小朋友每天可以安心的在幼儿园学习我们的安全卫士除了警察还会有谁呢瞧这个人是谁她在做什么?是从哪些地方看出来是安全卫士交警?(手势、衣服)我们小朋友在哪些地方见过他们?(幼儿说说)他们的主要工作是做什么的指挥交通,管理行人和车辆,处理交通事故,办理驾照等等那在我们生活的小区还会看到什么人在保护我们的安全?(保安)除了在社区看得到他们的身影,哪些地方也会有保安?(公司、银行、医院、学校门口)我们幼儿园里有没有保安是负责保护幼儿园和老师小朋友们的安全,不让可疑人员随便进入幼儿园看着这张照片你能知道是发生什么事了吗这些人是做什么的?他们一般会在什么时候出现?(遇到火灾的时候,他们会开着消防车来到出事地点进行救火、救人,另外还会参加一些道路救援工作)我们身边除了这些安全卫士以外,还有人民jiefangjun(海军、路军、空军),谁知道他们做什么呢小结:jiefangjun是驻守在我们祖国的边疆,保护我们的祖国,是维护世界的人在我们遇到灾难的时候,都会及时的帮助我们我们身边虽然有安全卫土保护,但我们在遇到危险的时候也要知道一些解决的办法,学会保护自己如果这件事发生在你的身上你会怎么办想想你会怎么解决?
3、我们在遇到危险的时候,该怎么办?1仔细观察到底发生什么事了?钱包被偷了怎么办?幼儿说说某某小朋友如果是你的话你要怎么办?幼儿说了教师做适当的小结2邻居家里着火了发生什么事了,怎么会有那么大的火该怎么办?鼓励幼儿想出更多的办法3家里的门被撬了怎么办?4发现有人酒后驾车5在街上迷路了以上这五件事情假设都是发生在小朋友自己身上,更多的是让小朋友自己说,教师作为听众,让更多的小朋友有发言表现的机会
4、幼儿玩游戏,活动结束走起路来像梅花,从早到晚守着家,看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴(——狗)
2、讨论你们喜欢小狗、小猫吗为什么?
3、了解小狗、小猫的另一面,知道它们会伤害人教师你们知道吗小狗、小猫也会发脾气的你有没有听过或见过小猫小狗发脾气它们发脾气的样子还可爱吗它们发脾气时,会怎样呢?
4、教师结合有关事例,让幼儿了解小狗,小猫也会伤害人
5、教师小结小猫小狗在不发脾气的时候非常可爱,还会帮助我们做事情,是我们的好朋友,但是小朋友会因为好玩常去逗它们,去拉拉它们的尾巴,用棍子去赶它们,这些都会让它们很生气有的人还会抱着它们,离它们很近,在它们突然发脾气的时候躲不开,人就会受伤,因此我们不应该去逗它们,要离动物远一点,这样就比较安全
6、组织幼儿讨论,如果我们被小狗、小猫咬伤了,应该怎么办呢?让幼儿了解简单救治的方法送医院请医生治疗,消毒伤口,还要注射狂犬疫苗等今天我们一共请来了哪些安全卫士他们是看来小朋友们都记住了,现在我们来玩一个连线的小游戏,请上来玩的小朋友要把这个人发生什么事情了、要给谁打电话、电话号码是多少说出来,边指着图边说活动延伸请家长引导幼儿关注电视报纸上有关〃安全卫士〃的消息,丰富幼儿的认知经验,激发幼儿尊重他们的情感活动反思幼儿的宣传安全小卫士活动,相信这样更能让孩子在活动中成长起来!【第二篇】活动目标
1、让幼儿们感知5以内的数量,并说出总数
2、知道不同的家庭成员的数量会有差异
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性
4、有兴趣参加数学活动活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片,目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难,那怎么办?既要完成活动又要不影响活动的目的,于是我进行了适当的调整,进行了直观简单的图片教学,把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家,3只猴子,4只小猫、5只小鸡,简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数,并能很好的感知了数量,孩子们求知欲非常的强烈,在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭,我问:“小朋友,你们家里有几个人啊,他们分别是谁啊你能数的清楚吗?”孩子们的回答都很好,很令我满意,有的幼儿说“我家有5个人,是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说“我家有7个,有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我”孩子们说到家里人都非常的兴奋,七嘴八舌的说了起来,这时我发现平时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手,为了鼓励她的积极性,我连忙请她来回答,只听见她说“我不知道有几个?”“没关系,你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢可是没想到她却说“就这么多,没有了”“那妹妹呢?”“我没有妹妹”怎么会没有呢?“就是没有吗,不见了,被人家报走了,我就是没有妹妹,我就是不认识、爸爸在黄姑,妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转,怎么回事呢我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的,刚生了一个妹妹,那欣岚是怎么回事呢于是我就问“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了,我也被她弄的心里怪难受的,小孩子的想法非常的简单,不在自己家里的就不是自己的亲人,真的很可怜啊,自己的亲妹妹也不认识,我想这样的想法对于她来说是不好的,于是我蹲来对她说“欣岚妈妈生的就是你的妹妹,也是你的家人,我们是亲亲的一家人啊,只不过她暂时在外婆在住,以后会回来的啊,记住我们是家人知道吗?”“恩,知道了”活动还是在继续进行着,可是气氛却冷场了好多,最后,在孩子们的无语中结束了本次教学活动可是,这种压抑的气氛一直延续打上午吃饭的时候,只见她也没有好好吃饭,看来今天的事情对她来说,还是有影响的啊一堂课却引发了一个故事让人深思我在想现在这样的家庭是越来越多了,明明是两姐妹却要分开,成了陌路人,亲情淡漠了,感情疏远了,孩子们的身心健康发展受到了不良影响,这是一个社会性的问题,需要我们大家共同关注,为孩子们的健康成长创造和谐的环境,使这些嫩芽们在爱的滋润下,健康快乐!教学反思数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易【第三篇】活动目标
1.幼儿能认识简单的交通标记
2.通过游戏,引导幼儿遵守交通规则,知道不能乱穿马路,增强幼儿遵守交通规则的意识
3.愿意参与交通安全游戏,体验游戏的乐趣
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力重点难点认识简单的交通标记,并能在游戏中巩固认识交通信号灯,遵守交通规则活动准备
1.课件;
2.儿歌《去郊游》音乐;
3.道具大眼猫头饰、斑马线贴纸、红绿灯牌、小圆环方向盘活动过程
一、活动导入视频情景感知观看《过马路》的视频教师提问小蓝为什么要拉住小红过马路应该走哪里呢?教师归纳:过马路要走斑马线,没有斑马线就走天桥或者地下通道
二、活动展开
1.出示图片认识集中常见交通标志
2.观看视频《大眼猫过马路的故事》,体验交流1)教师:大眼猫在十字路口有没有走斑马线?为什么大眼猫走了斑马线还是差点被车撞到教师归纳:大眼猫过马路的时候不看红绿灯,差点被车撞到,这样太危险了2)教师十字路口有斑马线,我们是不是什么时候都可以走呢?该什么时候走呢?教师归纳:过十字路口要看红绿灯,红灯停,绿灯行3)教师大眼猫在过马路时遇到了一些危险,你们知道怎样才能避免那样的危险吗?教师归纳:
①行人要走人行道;
②不能在马路上玩耍;
③过马路时走斑马线,还要看红绿灯,红灯停,绿灯行没有斑马线的地方,我们就要走天桥或者地下通道跟大人一起时要让大人握着手走,不能乱跑
3.玩游戏播放音乐《去郊游》,游戏体验《小司机》老师配带大眼猫的头饰扮演大眼猫,请小朋友们扮演行人和司机,大家一起去郊游大眼猫带领行人一边走一边根据场景提问,巩固对交通规则的认识场景一:人行道和车行道教师(大眼猫)前面有两条路,行人应该走哪条路?幼儿(行人)人行道教师(大眼猫)行人应该注意什么?幼儿(行人)靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩场景二:十字路口教师(大眼猫)要过马路了,我们应该怎么走?幼儿(行人)找到斑马线,看清红绿灯,红灯停,绿灯行(幼儿找到贴有斑马线纸条的道路)老师出示绿灯时,司机小朋友握着小圆环方向盘开着自己的车子到马路上行驶老师出示红灯时司机小朋友把车停下
三、活动结束教师用自编儿歌进行归纳:我和妈妈手拉手,一起走到马路口,红灯停,绿灯走,还要左右瞅一瞅,斑马线上慢慢走,交通安全记心上最后教师评价幼儿游戏情况,结束
四、活动延伸让幼儿回家后和爸爸妈妈交流今天了解的交通安全知识并思考行人走在马路上还应该注意什么活动总结设计这个活动时,我首先根据中班幼儿的已有生活经验与认知发展水平,将目标定位为了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则,培养初步的安全意识与自我保护意识由于中班幼儿注意力集中从事某种活动的时间也较以前延长,因而活动内容应设置的较丰富为此,我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景,教育幼儿不在马路上玩耍,要走人行道,过马路要走斑马线等我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动,采用情景法和游戏法也可以调动幼儿的积极性,提高幼儿的活动兴趣,让幼儿在游戏中了解交通知识,引发幼儿更有效的学习正所谓实践出真知,所以在活动后请家长在平时生活中引导幼儿,而且做给孩子看,给孩子做个好榜样,实现家园共育,以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力【第四篇】
一、活动内容的生成与依据幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位,强化幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事于是,我们在大班开展了以《安全》为主题的教育活动,本教学活动就是来源于安全教育中的“生活中的标志”教学活动的直接目标是运用已有的生活经验,发挥想象,预测故事可能发展,培养幼儿对语言活动的兴趣,激发幼儿表达的积极性通过小组讨论的方式,比较连贯地进行讲述小老鼠获救的过程,。