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XXXX学校作业布置及批改制度作业是巩固课堂所学知识的过程,是课堂教学的延续,也是培养学生技能的重要途径作业的目的是训练学生在做作业过程中动脑、动口、动手的能力因此,教师的作业布置必须有所选择,在精选的基础上做到适量、适度,体现出学科特点为了规范教学行为,切实减轻学生课业负担,对作业布置作出以下规定
一、作业布置要有章可循为规范作业布置,我校召开专项会议强调此项工作,并设计作业汇总统计表,年级处每天汇总教师布置的作业,整体权衡时间,做出统筹安排,并将审核后的作业上报部内存档管理教师布置的家庭作业科目及作业数量应严格按照要求执行,小学
一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每天不超过1小时;提倡布置探究性、实践性的家庭作业对学生家庭书面作业实行总量控制,做到作业量要适中,有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升
二、作业布置要科学规范作业题目要具有代表性、发展性、基础性、层次性,作业的难易应适当,体现因材施教的原则,针对不同学生布置不同程度和数量的作业布置的作业要求根据实际情况有所创新,学生完成作业的时间要符合国家规定的要求作业要做到“三不布置”“一杜绝”不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业,不布置与课堂内容脱节的作业,不布置难度过大学生无法做出的作业,杜绝惩罚性的作业,切实减轻学生作业负担实施有效作业,精选作业内容,确保作业具有典型性和启发性
三、作业内容要切合实际,重视创新作业的布置要依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新能力做到四重视重视基础和技能的训练;重视作业的层次性和趣味性;重视作业的自主性和探究性;重视实践,突出创新
四、作业形式应着眼学情、灵活多样作业形式应结合学生的实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和情趣性,有利于激疑激趣,调动学生的学习积极性和创造力口语表达型、观察积累型、动手操作型、搜集整理型、发现探究型、批改要有记录,对好差两方面的情况及时记录在作业批改记录本上,要从智力因素和非智力因素两方面进行记录和分析,有点有面,有个别有一般确保作业讲评的针对性
五、规范作业批改重视过程批改,要求学生对出错的题目要改在作业本上,坚决杜绝突击布置和批改,坚决杜绝学生或家长批改作业的现象作业批改要突出过程、及时反馈严格遵循“有布置必有批改”的原则,实行全员批阅与重点面批相结合,等级制评价与激励性评语相结合的方式,做到共性问题全班讲评,个性问题个别指导
六、作业布置的常规检查加强对作业的常规检查,抽查和集中检查相结合,通过检查,发现年级处和教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验,及时加以推广;发现问题及时整改真正使作业轻负高效。