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文本内容:
大班科学《神奇的指纹》活动目标
1.通过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征;
2.从各个方面了解指纹的作用,树立科学的观点
3.激发幼儿动手动脑的积极性,体验发现的快乐;
4.培养仔细观察的良好习惯活动准备
1.父母和自己的指纹图各自一张;各种指纹放大图;放大镜每人一个;
2、从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集的相关图片一组活动过程
一、印指纹
1、幼儿分组玩印指纹的游戏
2、把放大镜发给孩子,让幼儿观察,印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又留下了什么?
二、讲述故事
1、听老师讲的小故事,引出课题
2、引导幼儿观察自己的指纹,比较自己和同伴的指纹有何不同;
3、比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同
4、那大家想一想,我们可能长得像爸爸妈妈,可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗?
5、那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下,看看谁说的对?
6、孩子们比较后一致得出结论,指纹和爸爸妈妈的没有
7、(出示指纹图)共同分析比较双胞胎的指纹,小结指纹的秘密
8、教师给孩子们读一段文章,证明孩子们的结论是正确的并让孩子们明确知道,任何人指纹都是不可能相同的
三、指纹特征
1、出示一组关于指纹分类的图片,向孩子们介绍几种类型指纹的特点
2、让孩子们再次观察自己和父母的指纹,并将其分类
四、自由讨论
1、让孩子们自由讨论指纹都有什么作用
2、老师总结指纹的用途
五、延伸活动
1、动物有指纹吗它们的指纹一样吗?大班社会不一样的你和我活动目标
1、在了解自己特征的基础上,学习比较自己和他人的不同,知道每个人有很多方面的不同,例如长相、性别、身高、声音、愿望等
2、在操作中有细致的观察能力和勇于探索、善于发现的积极态度活动准备
1、材料准备圆镜或钢琴镜、记录单、大白纸、勾线笔、卡通身高贴、印泥、抹布、彩笔、录音机、磁带
2、经验准备事先进行“我喜欢的……”调查,并做成汇总表内容可以有“我喜欢的玩具、动物、食品、运动、颜色等在幼儿不知情的情况下,录下孩子的对话片段,可以是晨间活动、游戏活动、体育活动或自由活动等日常生活中的对话活动过程
一、导入活动,引发兴趣
1、请小朋友看一看,这里有好多的什么?(镜子)镜子可以用来干什么?
二、照镜子,观察比较自己和他人面部特征的不同
1、请小朋友每人找一个好朋友,两人一组,照镜子观察并作记录
2、请两两个幼儿在集体中拿着记录单说一说自己和好朋友不同的地方,并请全体幼儿验证
3、老师做简单小结
三、在老师引导下,再次比较自己和他人其他方面的不同之处
1、播放偷录的幼儿对话录音,引导幼儿讨论
2、扩展讨论我们知道每个人的长相是不同的,刚才还知道了每个人的声音也是不同的那还有什么不一样的地方呢?(幼儿小组内交流或两两讨论,老师参与其中,对幼儿观察到并讲述出的一些易忽略的特征或方面,老师要及时地予以表扬和鼓励)
3、比较、验证
(2)展示“我喜欢的……”调查汇总表,看看自己喜欢的项目和班级其他孩子有什么不同
(3)游戏“猜猜他是谁?”老师讲述班上某一孩子的特征、兴趣、爱好等,请幼儿猜一猜他是谁?提问为什么你们猜的是XXX而不是其他人呢?因为我们每个人都有与众不同的地方
四、幼儿小组操作活动
1、老师介绍每组操作活动的材料和使用方法,提出操作活动的要求,鼓励幼儿勇于探索,在实际比较中发现较多不一样的地方
2、幼儿分小组自由操作,比较异同第一组身体印画用大白纸铺在地上,幼儿用统一的姿势躺在纸上,其他幼儿帮助在他的身体外轮廓画出身体轮廓线,比较每个人的异同第二组量身高,比高矮幼儿用卡通身高贴来量身高,用笔在身高贴上做记录,比较异同第三组印手印,比不同幼儿蘸上印泥,在白纸上印下手掌的纹路,比较每个人手掌上纹路的不同和指纹的不同第四组照镜子画像幼儿照镜子画出自己的脸部特征,和其他孩子比较异同第五组画脚印,找不同幼儿脱掉自己的鞋子,将脚放在白纸上,用笔画出轮廓,比较异同第六组录音比不同小组幼儿每人在录音机前说一句话,录下后,听听是谁的声音,分辨声音不同
3、老师小结今天我们学习了新的本领,知道了自己和别人是不一样的我们每个人都有特别的地方,有优点,也有缺点大家在一起要互相学习、友好相处,爱自己,也要爱别人,这样才会拥有更多的朋友大班音乐活动《表情歌》活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,能边唱边表演,会用动作、表情来表现歌曲的情绪变化
2、掌握X义|XXX|节奏型
3、尝试创编新的歌词活动准备
1、《表情歌》乐谱一张;几种节奏型图谱
2、表情图片四张(高兴、难过、生气、着急)
3、歌曲《笑一个吧》活动过程
一、音乐律动,激发幼儿学习兴趣
1、以音乐的方式进行师生问好
2、小朋友,让我们跟着音乐的节拍动起来吧
二、欣赏歌曲,练习节奏型
1、小朋友,你们都有自己的好朋友对吗?你们见到自己的好朋友心情会怎样呢(开心、高兴、哈哈大笑等)小朋友们见到自己的朋友都高兴的哈哈大笑起来,那么,在你高兴的时候,除了哈哈大笑,你还会干什么呢?谁到前面来把你见到好朋友开心的样子表演给大家看(请个别幼儿表演)
2、今天,我给小朋友带来了一位新朋友,我们来看看,她高兴的时候会怎样?(出示笑脸娃娃)小朋友们好,你们想知道我高兴的时候会怎么样吗?那我们就一起来听一首歌,让这首歌来告诉你们答案,好吗?(听老师唱一遍)
3、a、幼儿欣赏一遍后老师提问你们听出来了吗?娃娃高兴的时候会怎样?歌曲里是怎样唱的呢?(老师引导幼儿用歌曲里的歌词表达我高兴,我高兴,我就拍拍手)b、你们听清楚娃娃是怎样拍手的吗?(请幼儿表演打节奏)C、那娃娃是怎样拍手的呢?请小朋友仔细听老师清唱一遍(教师清唱一遍)提问现在听清楚了吧,我这儿有两种节奏型,你们觉得是哪种节奏型呢?(出示节奏型图谱义义I义X I和X义I X XXI,请幼儿判断)d、我们一起来拍拍这种节奏型吧(练习节奏XX|XXX|)o
三、学唱新歌
1、这首歌曲真好听,我们一起来学一学吧(老师弹旋律,幼儿学唱,一到两遍)
2、如果我们能够在唱的时候,加上高兴的表情,就更棒了,我们来试一试好吗(幼儿有表情的演唱两遍)
四、创编歌曲,引导幼儿创编不同的表情歌词
1、小朋友,在你们高兴、快乐的时候除了会拍拍手,你还会做什么动作呢?(哈哈笑)我们把“拍拍手”这句歌词替换成“哈哈笑”的歌词唱出来吧(老师弹奏,幼儿演唱创编第一段),
2、在生活中,每个人都喜欢每天开开心心,快快乐乐,但有时我们也难免遇到不开心,难过,生气,着急的事情A、如果你难过了,你会怎样呢?(出示“难过”表情图片),你能把你难过的表情用刚才的旋律唱出来吗?(幼儿回答后,小朋友可以一起来学一学如轻轻哭、躲起来等)B、如果你生气了,你会怎样呢?(出示“生气”的表情图片),你能把你生气时的表情用刚才那段旋律唱出来吗?(幼儿回答后,小朋友可以一起来学一学如哼哼哼等)C、如果你着急了,你又会怎样呢?(出示“着急”表情图片),你能把你着急时的表情也用刚才那段旋律唱出来吗?(幼儿回答后,小朋友可以一起来学一学如跺跺脚等)
3、我们把刚才小朋友创编的各种表情歌词连起来唱一唱(老师弹奏,幼儿演唱创编的四段歌词)
五、讨论给歌曲取名字
1、我们学习了这首歌都是与表情有关,我们来给这首歌取个名字,你觉得叫什么名字比较好、比较合适呢?
2、教师总结小朋友,高兴,难过,生气,着急这么多的表情,你最喜欢那种表情呢?老师喜欢你们每天都高高兴兴、开开心心的,让我们开心的笑起来吧(播放歌曲《笑一个吧》,师生集体表演)。