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文本内容:
找春天
(二)活动目标•了解小鸟向小动物询问春天踪迹的过程,想象并再现角色对话•掌握“你看……春天”的句式,根据知道的春天讯息进行仿编活动准备•了解春天一些常见的事物•小鸟、小白兔等小动物以及小草、花园等场景的图标•幼儿操作材料第2册封二一第5页“找春天”•挂图4号活动过程
一、春天来了——结合季节和生活中的景物,引起幼儿关于春天的讨论教师现在的季节是春季,你是从哪些景象里知道春天来了的?教师春天来了,她像个害羞的小姑娘,总躲躲藏藏,她会藏在哪儿呢?我们一起去听一听,找一找吧
二、找春天——教师完整讲述故事,幼儿带着问题倾听教师小鸟都去哪些地方寻找春天了?它是怎么找的,找到了吗?——教师讲述故事第1—2段,出示动物图标,鼓励幼儿自由表现小鸟与小白兔的对话教师小鸟遇见了小白兔,它是怎么向小白兔询问春天的消息的呢?小白兔又是怎么回答的呢?教师我来演小鸟,你们扮小白兔,我们来演一演它们之间的对话吧——幼儿在组内再次表现小鸟与小白兔间的对话教师小兔看见绿油油的草地会是什么心情,语调会是怎样的呢?会有什么样的动作呢?请你们再来表演一下——教师讲述故事第3—4段,感知理解小鸟继续向小动物询问春天讯息的情节教师小鸟又遇到了谁?它们之间又会发生怎样的对话呢?假如你是小鸟,你会对蝴蝶、小朋友说什么?——幼儿自由分组,合作表演小鸟与小蝴蝶、小鸟与小朋友间的对话教师请你们分组分别演一演小鸟与蝴蝶、小鸟与小朋友之间的对话吧——教师讲述故事第5段教师小鸟会怎么告诉妈妈自己发现春天的?请你来说说
三、猜猜春天在哪——结合挂图4号或阅读幼儿操作材料第2册封二一第5页“找春天”,引发幼儿讨论“春天还在哪里o教师小动物们觉得春天在草地上、在花园里、在小河边,那你觉得春天在哪里呢?——根据幼儿的讨论结果,引导幼儿按照“你看,春天的事物+生长的动作”的句式仿编教师我们一起找到了那么多春天的发现,你能仿照故事中的语言说一说吗?。