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Unit2Great PeopIeLesson12Guess MyHero!单词crossword,puzzle,based,whom,anybody,chemistry词组anybody famous,show sth.to sb,the sameas...句型On Monday,Ms.Liu askedus tomake知识目标crossword puzzles based on facts about our heroes.I thoughtit would be fun because I did a lot of crossword puzzles when I was in Canada.I thought about it as I walked to and from school.My herowouldnt beanybody famous.lt wouldbe somebodywho Ilike verymuch技能目标能听懂本课时的听力材料,能说出本课时的重要句型,能运用句式用英语谈论学习方法mi©掌握本课的词汇和短语掌握状语从句和定语从句的运用Step1Leading-in在本环节中,让学生想想自己心目中的名人英雄是谁,老师展示各个行业名人的图片,学生互动,通过对话询问学生喜欢的名人是谁,他/她来自哪里,因为什么而出名等问题学生回答优秀的给其所在的小组加分TBoys andgirls,in thisprocedure,you willrevise somenew wordsand dopair workto practicethe sentencesWho isyour heroWhere washe bornWhat ishe famous for ThenI willshow yousome pictures.You willask andanswer questionslike thisS1Who isyour heroS2Zhang Haidi.S1Where wasshe bornS2She wasbom inChina.S1What isshe famousfor S2She isfamousforfighting againstillness andhelping others.Ask somepairs toact outtheir dialoguesin frontof theclass.设计意图通过多媒体屏幕向学生展示名人的图片,学生互动,想象自己心目中的英雄,极大地引起了学生的兴趣,谈论自己心目中英雄的事迹,自然导入本课话题Step2Pre-reading TOK,we havetalked aboutyour ownhero.Now wewill learn the followingnew wordscrossword,puzzle,based,whom,anybody,chcmistry.And thiswill helpyou tolearnthelesson.Are youready SsYes!TPlease readafter me.The Ssfollow theteacher twotimes(给学生几分钟的时间背诵)设计意图向学生呈现本课的生词,为下面学习课文做好充分的准备,学生互动,再次为下面的阅读做准备Step3While-reading Task1Read thelesson andanswer thequestions ofExercise1on Page
29.学生快速读课文,读完后,分小组到黑板分别写下4个题的答案,每题只限一个小组回答Task2Read thearticle aloudafter therecorder.教师播放课文视频,播放一句,暂停一次,学生观看视频并跟读课文设计意图本活动设计在读课文之后,学生对课文内容已经有了一定的了解,跟着视频大声朗读课文可以加深对文章的理解,并且对于学生准确的发音以及培养他们的语感有重要的作用Task3Work ingroup of8to dealwith the key words,phrases andsentences.教师把学生分为8人一组,学生通过合作探究,找出大屏幕上出现的重点句子,并学习thekeywords,phrases andsentencesl.On Monday,Ms.Liu askedus tomake crossword puzzlesbasedonfactsaboutourheroes.星期一的时候,刘老师让我们以偶像事迹为基础做纵横谜crosswordpuzzles纵横谜be basedon...建立在....的基础上
2.1thought il wouldbe funbecauseI dida lotof crosswordpuzzles whenI wasin Canada.我觉得会很有趣因为我在加拿大的时候做过很多纵横谜句子结构本句是一个非常复杂的复合句整个句子是由because引导的原因状语从句主句I thoughtit wouldbefun.又是一个that引导的宾语从句,thal省略;从句IdidalotofcrosswordpuzzleswhenIwasinCanada.是由when引导的时间状语从句
3.1thoughtaboutitasIwalkedtoandfromschool.我在上学和放学的路上一直思考它句子结构本句是由as引导的时间状语从句,as意为“当……的时候”
4.My herowouldnt beanybody famous.我心目中的英雄不会是著名的人anybody famous著名的人anybody是不定代词,当形容词修饰不定代词时,形容词要后置
5.1lwouldbe somebodywho Ilike verymuch.它会是我非常喜欢的人句子结构本句是一个由who引导的定语从句who Ilike verymuch作somebody的后置定语
6.1showed thepuzzle toJenny andBrian afterthe chemistryclass today.今天化学课后,我把这个谜语展示给简和布莱恩看show sth.to sb.把某物出示给某人看,就等于show sb.sth.o chemistry名词,“化学”
7.1said thatthis personwas the same ageas them.我说这个人和他们一样大thesameas...和....一样给学生一段时间背诵这些句子和知识点设计意图学生通过组内合作讨论,探究,找出对话中的重点句子和短语,把所学的知识转化为学习能力Task4Drill timeDo Exercise2and Exercise3on Page
29.Step4Exercise教师在大屏幕上呈现一些本节课的相关练习o
1.I willmake apuzzle about.A.famous someoneB.someone famousC.famous anyoneD.anyone famous
2.Jennys puzzleis thesame yours.A.for B.like C.as D.of答案l.B
2.C完成请完成《少年班》P12对应习题本课时以问答形式与学生互动来导入新课,引出课时的中心一Dyou havea heroin yourschool这样既增长了学生关于一般疑问句的知识,又锻炼了学生的思考能力。