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文本内容:
中小学继续教育网络考试答案（部分）
一、填空题
（40）
1、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早来源于（
17、18）世纪的法国和德国
2、师大校训（学为人师）、（行为世范）
3、好的教师不能只满足于教好书，而应毕生（为人师表）、（为人模范）、（为人表率）
4.（好的校风）是培养学生良好习惯的保证
5.和谐的（学术）氛围是润育大师的基本条件
6、就中小学基本教育而言，教育的本义就是（让孩子拥有美好的人性）
7、教育应当给孩子们提供一种（结识自我）、（发现自我）、（实现自我）的最大空间，给孩子不断尝试的机会，去找到自己最喜欢的，由于最喜欢H勺才是她最能发展的，也就是找到成功的密码
8、教师自我素养涉及（智力与智慧）（学科知识与生活常识）（健全的人格）
9、教师的自我素养必须通过（教育）、通过（家风、校风、班风的潜移默化）、（自我的修身养性），逐渐的积累，由必然到自由，逐渐形成并成为贯穿毕生的自然习惯
10、教师必须是一种“（模范）”勺人，有“（人格魅力广的人
11、教育的素养涉及（尊重人的天性），（尊重人的J自我选择）、（尊重人追求幸福和快乐的J权利）
12、多种教学形式涉及（讲授）、（自主学习）、（探究学习）、（合伙学习）
13、《中小学教师教育技术能力原则（试行）》根据是《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神
14、和谐的教育就是（遵循教育规律州教育
15、国家对教师“职业素养”与“能力发展”的基本规定（教学设计与教师专业化发展）（信息技术与教师专业化发展
16、教育是（科学），更是（艺术）
17、教育一种大系统，（教师）和（学生）是这个系统中最重要的两个构成部分
18、现代教育目口勺之一有注重学习者的（个性化）发展，培养学生爱好、发展学生特长
19、网络学习长处有（学习内容丰富）、学习资源充足、学习方式灵活，可以提供良好的学习支撑服务
20、个性化的学习中，学习者可以根据自己的（爱好）和（特长）去选择自己需要II勺内容，实现自己的发展目的
21、在培养学生日勺网络科学知识和应用技能过程中，注重培养卜.列科学精神与科学态度（求真、求实）、（理论联系实际）批判与革新、求取证明
22、培养学生日勺网络科学知识和应用技能，本课程具有（基本性）、发展性、操作性、（应用性）、渗入性等特点
23、为了实现对学生网络科学知识和应用技能日勺培养，我们按照基本知识、基本操作、应用案例、应用扩展组织传递教学内容，并且重点放在了（上机）、（操作）和应用实践上
24、网络学习注重上机操作练习，管理、规定严格，上机指引全面、认真，不记失败只记成功，让学生在实践过程中掌握知识技能，深深体会到（理论联系实际）的重要性
25、培养学生的网络科学知识和应用技能，基于网络环境，积极有效开展（人文素质）教育，针对课程操作应用性强的特点，将人文素质教育有机融入教学过程中
26、在国内古典文献中，师范最早浮现于汉朝杨雄编著的《扬子法言》“师者，（人之模范）也”
27、习惯就是素质，（好习惯）就是高素质
28、（素养）必须通过教育培养，（修养）必须后天养成
29、教师的学科专业素养涉及（学科知识）（科学精神）
30、教师教学，学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美（教育艺术）就是在这个过程中逐渐形成、积累和完毕的I
31、中国和美国教育各自注重H勺东西不同，中国注重学生掌握的（知识量），美国注重学生（掌握措施）
32、目前我们的课程管理实行三级课程，即（国家课程）（地方课程）（学校课程）
33、关注学生作为“整体的人”口勺发展，这个“整体的人”涉及（人的完整性）与（生活口勺完整性）
34、就中小学基本教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好口勺人性，因此要教会孩子（如何生存）（如何做人）（如何成功）
35、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己（最喜欢的）、（最能发展的）、（最也许成功）的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备
36、教育应当给孩子们提供一种（结识）自我、（发现）自我、（实现）自我的最大空间，给孩子不断尝试H勺机会.
37、教师自己必须是一种“完整的人”，能与（自然）、（社会）和（自我）和谐相处
38、教师在学生眼中的（教学行为）与（形象）将直接影响教育和教学的效果
39、教师的素养必须通过（教育）、（学习）与（自我修养）才干养成
40、教师的T基本素养”涉及三个部分，即教师（“职业素养”）（“学科专业素养”）（教师“个人的素养与修养”）
二、判断题
（30）（，）
1、好U勺教师必须是一种完整的人（V）
2.好的校风是培养学生良好习惯的保证（J）
3、习惯就是素质，好习惯就是高素养
（5）
4、一-种人的习惯是从幼儿园开始养成H勺；儿时形成的良好习惯，将一辈子起作用，儿时养成的坏习惯，到大学、研究生、工作阶段就很难改了
（7）5,和谐的学术氛闱是润育大师的基本条件X
6、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早来源于
16、17世纪日勺法国和德国J
7.、在国内古典文献中，师范最早浮现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》“师者，人之模范也”J
8、北京师范大学是世界上第一所同步使用Normal和University H勺大学J
9、教师的一言一行均反映教师自身素养都也许对学生产生终身的J影响X
10、一种人的习惯是从小学开始养成的V11,对学生关爱她人就是关爱自己J
12、教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学I内效果X
13、教师的素养有时候是天生的V
14、成功II勺教育就是和谐II勺教育，就是让孩子能找到自己最喜欢的、最能发展的、最也许成功I向事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本H勺准备V
15、人的智能是多元的，成功的事业也是多元的，不能用一种原则去丈量孩子X
16、一种人可以是低素质，无素养，又称无教养；一种人可以是高素质，有素养，又称有教养因此，“素养教育”与“素质教育”口勺提法是同样的I V
17.就中小学基本教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性J
18、和谐H勺教育就是遵循教育规律的教育X
19、教师的一言一行反映教师自我素养不一定对学生产生终身的影响
720.习惯就是素养
021、教育的本义是和谐的
422、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早来源于
17、18世纪口勺法国和德国
023、好教师的I人格魅力来源于其追求的“教育境界”和讲究的“教育艺术”，因此她她们才格外受到学生的热爱！她她们H勺教育工作才干有实效！
324、在国内古典文献中，师范最早浮现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》“师者,人之模范也”
（7）
25、教师教学、学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美教育艺术就是在这个过程中逐渐形成、积累和完善的（Y）
26、习惯就是素质，好习惯就是高素养！
（7）
27、作为一名教师，要做教师发热友；做教师就要“是教师”，做教师就要“象教师”（力
28、教师必须是一种“模范”的人,有“人格魅力”的人（＜）
29、好教师不能仅是课讲的好，好教师应是一种“完整”的、与自然环境、与社会和她人、与自己和谐相处H勺人，是“人类灵魂的工程师”o至少能在某一方面以自己的表率和人格的魅力给学生以终身欧I影响（Y）
30、成功日勺教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己最喜欢於J、最能发展日勺、最也许成功的事业，找到人生日勺快乐与幸福，并为之做好基本日勺准备
三、不定项选择
（30）
1、只满足于教好书，只是一种，教书匠”；好的教师应是（A B）A.人类灵魂日勺工程师”，应与学生做心灵的沟通，应成为学生心灵可以信赖日勺港湾B.好的J教师应努力自觉提高教师专业能力，特别是教育技术与信息技术能力
2.、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师日勺教育机构，最早来源于
17、18世纪的（A）A.法国和德国B.英国和美国
3、好的教师不能只满足于教好书，而应毕生（A B）A.为人师表，为人模范，为人表率B.好口勺教师必须是一种完整的人
4、谋求学生主体对知识的建构（ABC）A.确立新的知识观B.倡导个性化的知识生成方式。
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