还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
五年级语文自相矛盾常用知识点《自相冲突》出自于《韩非子》,讲的是一个楚国人卖矛又卖盾,说他的盾结实得很,任凭用什么矛都戳不穿,说他的矛锋利得很,任凭什么盾都戳的穿这里给大家共享一些五班级语文自相冲突学问点,欢迎阅读!五班级语文自相冲突原文楚人有鬻盾与矛者,誉之日:“吾盾之坚,物莫能陷也〃又誉其矛日:吾矛之利,于物无不陷也〃或日厂以子之矛,陷子之盾,何如〃其人弗能应也夫不行陷之盾与无不陷之矛,不行同世而立五班级语文自相冲突学问点解释本文选自《韩非子•难一》矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器,矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹□骸式等盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用鬻卖誉赞誉,夸耀日说,讲吾我陷穿透或有人以使用;用子您,对人的尊称何如怎么样应回答利锐利,锋利其助词这里指那个卖矛和盾的人弗能不能之的鬻yti卖者…的人莫没有什么夫放在首句,表示将发谈论译文有一个楚国人,既卖盾又卖矛他夸耀自己的盾,说“我的盾结实无比,没有什么东西能够穿透它〃又夸耀自己的矛,说‘‘我的矛锐利极了,任何结实的东西都穿得透〃有人问他假如用您的矛刺您的盾,结果会怎么样呢〃那人张口结舌,一句话也回答不上来什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛,不行能同时存在于这个世界上五班级语文自相冲突教案学问目标学会4个会认字和5个会写字情感目标通过阅读课文,理解寓言的内容能够联系实际理解寓言所比方的意思力量目标朗读并背诵课文教学重点读懂课文内容,理解寓意教学难点把握结合解释及查字典理解重点字词的方法,进而读懂课文内容教学支配两课时教学过程
一、导入
1、猜画谜,激发同学学寓言的爱好(出示一些经典寓言故事的图片)
2、老师引导同学低班级时,我们学过不少寓言故事,还记得吗都有哪些寓言就是以浅显而生动的小故事,向人们叙述做人、做事的道理但是今日,我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同,是什么呢打开书,快速扫瞄,你发觉什么一一是两则文言文
二、初读课文,学习生字词
1、以前我们学过一些古诗,怎样才能将文言文读精确,有什么方法吗?请同学尝试自己读故事,留意把每个字的字音读精确,同时留意断句
2、指名读生字、词语矛、盾、锋利、结实、祠、遂、弗〃请同学到黑板前,板书第一则寓言的题目老师强调〃冲突〃二字书写并字面解题
3、老师范读课文
4、同桌同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺
三、细读课文,深化体会
1、指名读文章,讲一讲故事大意
2、故事毕竟是怎样发生的呢同学读第一句老师出示楚人有鬻盾与矛者你知道了什么?怎么知道的“从前楚国有一个人卖矛和盾〃“鬻〃的理解同学是通过书下的解释了解的在此提示同学学习文言文要擅长运用书下解释关心理解
3、他是如何叫卖的你知道了什么?
①分别请同学读那个人叫卖的两句话的同学解释句子大意一一理解过程中“坚、利、于〃等词语同学在注解里无法找到解释,可引导同学翻阅字典或结合生活实际理解,并赐予确定和鼓舞
②同学带着理解读一读这两句话,并体会其中重点词句的含义
③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾之前他会想什么?叫卖时的语气、神态、动作是怎样的四周的人听会又会有哪些表现呢?出示填空自主思索,集体沟通,四人小组内可以演一演
④指导同学有感情讲一讲小故事,并有感情地朗读句子
4、人群中,有这样一个人,他不仅在听,更在想,于是他问了一个好玩的问题指名读,谈理解楚国人的反映怎样一一“应〃回答弗能应〃不能够回答能用一个词语表达吗一一无言以对、哑口无言
5、为什么〃弗能应也〃一一这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用,结果消失了自己说话相互抵触的情景
6、那么,你怎样理解自相冲突〃这个成语呢一一比方说话、做事相互抵触
四、布置作业
1、抄写生字新词语
2、有感情地朗读,尝试背诵用现代汉语讲一讲这个故事。