还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
七年级下册语文第二单元知识点语文是交际的工具语文是人与人沟通和交际的必不行缺的工具接下来我在这里给大家共享一些关于七班级下册语文其次单元学问点,供大家学习和参考,盼望对大家有所关心七班级下册语文其次单元学问点第六课《黄河颂》
1.(光未然)及作品
2.内容A、写黄河是摇篮,历史贡献大;B、写黄河是屏障,地理优势;C、写黄河有肩膀,贡献宏大
3.主题借歌颂黄河来歌颂中华民族的宏大和顽强,激发民族骄傲感和自信念,以勇敢的气概和顽强的决心保卫黄河、保卫祖国
4.写法A、呼告的手法B、反复、拟人、比方的修辞方法
5.语言特点第七课《最终一课》
1、文体(小说)、、仆人公(小弗郎士)、主题(爱国精神)
2、理清故事情节
3、小弗郎士在小说中的作用A、既是仆人公,又是线索人物B、起贯串故事情节的作用C、起到深化小说主题的重要作用
4.语言、心理、动作、细节描写的作用
5.重点研读的段落第
20、
21、24一一29段
6.人物思想性格
7.写法A、对比B、前呼后应C、以小见大D、烘托手法第八课《困难的国运与雄健的国民》
1.文体抒情散文
2、理解写作背景,把握文章内容,体会的感情,领悟课文的语言美
3、把握比方义重点1用“长江大河〃比民族生命进程;2用“扬子江黄河〃比中华民族历史进程;3用〃浩浩荡荡〃比中华民族历史势不行挡,一往无前;4用〃平原无际,一泻万里〃比中华民族历史的顺当进展;5用“曲折回环〃坎坷险阻〃比中华民族历史所逢的困难国运;⑹用“长江黄河穿沙漠、过山峡〃比中华民族前进中的困难斗争;7用“浊流滚滚,一泻万里〃比中华民族的光明前途
4、找出道路〃、境界〃、旅途〃、征人〃、坎坷险阻〃的本义、比方义、引申义第九课《土地的誓言》
1、文体抒情散文、:端木藤h6ng良,东北作家群之一〃题意我对土地发出的誓言
2.主题爱国
3.写法A、记叙、描写、谈论、抒情相结合B、运用排比、比方、拟人的写法C、用呼告的手法,变换称呼D、想象、联想丰富E、用大量的形容词,生动形象
二、重点阅读
(一)接着,韩麦尔先生从这件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了他说,法国语言是世界上最美的语言一一最明白,最精确;又说,我们必需把它记在心里,永久别忘了它,
①亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就似乎拿着一把打开“监狱〃大门的钥匙说到这里,他就翻开书讲语法真惊奇,今日听讲,我全都懂他讲的好像挺简单,挺简单我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样急躁讲解过
②这可怜的人似乎恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去语法课完了,我们又上习字课那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是漂亮的圆体字法兰西〃,阿尔萨斯〃,法兰西〃,阿尔萨斯〃
③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就似乎很多面小国旗在教室里飘扬个个人那么用心,教室里那么宁静!只听见钢笔在纸上沙沙地响有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不留意,连最小的孩子也不分心,他们正在用心画〃杆子〃,似乎那也算是法国字崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着,我心里想
④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!〃
1.划线句
①中“监狱大门〃指的是,“钥匙〃指的是,全句的含义是
2.划线句
②中“恨不得〃和一下子〃表现了韩麦尔先生______________的心情
3.小弗郎士称韩麦尔先生为可怜的人〃的意思是()A.对韩麦尔的即将失业感到可怜B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到怜悯C.对亡了国当了奴隶的一种伤感D.对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止境况的怜悯
4.怎样描写习字课上的宁静?
5.划线句
③是(环境、细节、场面、心理)描写,挂在铁杆上的字帖,烘托出的气氛(2分)
6.划线句
④的含义是
7.这两段文字给读者的教育是()A.集体主义教育B.仔细学习本民族文字的教育C.爱国主义教育D.敬重学问、敬重老师的教育
(二)突然教堂的钟敲了十二下祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们已经收操了韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大〃我的伴侣们啊,〃他说我一一我一一〃但是他哽住了,他说不下去了他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力气,写了两个大字法兰西万岁!〃然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势“散学了,一一你们走吧〃
1.给下面加粗字注音祈祷惨白哽住
2.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用?
3.〃突然教堂的钟声敲了十二下〃,加粗词突然〃表明白什么?
4.韩麦尔先生此时此刻有很多的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是由于什么?
5.韩麦尔先生“使出全身的力气,写了两个大字’法兰西万岁产这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
6.文中“我觉得他从来没有这么高大〃的含义是什么?
7、语段从、、三方面描写韩麦尔先生,表现他的思想感情
8、文中的钟声〃意味着什么?
9、选文中有一句话示意了小说的社会背景,是哪一句话?
10、“我觉得他从来没有这么高大〃这句话是描写我〃觉得他从来没有这么高大的缘由是什么?
11、韩麦尔先生〃使出全身力气〃写字的细节表现了什么?
12、语段中最能表现仆人公苦痛心情的词语有
13、韩麦尔先生写下法兰西万岁〃两个字,表明白他和法国人民
14、他呆在那儿,头靠墙壁,话也不说〃这一表情如何理解?三语法课完了,我们又上习字课,那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是漂亮的圆体字法兰西〃,“阿萨尔斯〃,“法兰西〃,阿萨尔斯〃这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就似乎很多面小国旗在教室里飘扬个个人那么用心,教室里那么宁静只听见钢笔在纸上沙沙地响有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不留意,连最小的孩子也不分心,他们正在用心画〃杠子〃,似乎那也算是法国字屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!〃
1.这段文字是对教室什么的描写选出说法正确的一项,将序号填入括号中A.是交室里在座的人的学习态度的描写B.是对教室气氛的描写C.是对先生讲课状况的描写D.是对教室里在座的人的介绍
2.画线的句子运用了那种人物描写的方法选出说法正确的一项,将序号填入括号中A.语言描写B.心理描写C.动作描写D.肖像描写
3.”他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!〃一句表达了小弗郎土怎样的心情其次单元
(一)
1.普鲁士对法国人民的统治和封锁,法国语言;牢记祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,求得民族解放
2.对敌人的抗争和对将来布满盼望
3.C
4.主要从听觉上写,钢笔轻响,鸽子低叫,金甲虫受冷落
5.细节爱国6称赞普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢
7.C
(二)L
①韩麦尔
②动作
③韩麦尔对祖国必胜的坚决信念
2.
①小弗郎士
②心理描写
③对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻视、憎恨和抵抗,表现了对祖国语言的喜爱
五、
(一)1@虎0(:船8爸1^
2.钟声宣告最终一课的结束,号声预示着德语要代替法语;号声、钟声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了烘托和铺垫作用
3.“突然〃有来得快速而出乎意料的意思,说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教,同学们正在全神贯注吸取法语学问的情况下敲响了,是在不情愿的状况下强加于人的钟声,不容人选择地宣布最终一课的结束增加了悲怆的气氛
5.最终一课即将结束,从今将和祖国的语言告辞,留恋与绝望、苦痛与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起D
6.剧烈的爱国主义思想
7.表现小弗郎土对韩麦尔先生的无比崇敬语言;动作;神态;爱国主义
8.最终一堂法语课结束了
9.窗外又传来普鲁士兵的号声
10.心理;小弗朗土对韩麦尔先生爱国精神的崇敬
11.他不能再教法语而感到悲愤和哀痛
12.喜爱祖国,坚信祖国必胜的信念
13.哽住;呆;靠
14.剧烈的爱国精神
15.此时的韩麦尔先生陷入了极大的苦痛之中七班级语文学习方法应当重视语言材料的积累学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通学校阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用复习时应强化如下四个环节
1.领悟含义对背诵的诗文,要领悟其含义,特殊是其中的关键字词,要真正弄懂
2.圈点强记对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意留意,重点把握
3.边诵边写在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非〃
4.规范书写时要做至旷三清〃“三不〃“三清〃就是卷面清洁,字迹清晰,笔画清楚十三不〃就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画七班级语文学习技巧
1、学习未动,爱好先行
2、务学与求道
3、自信是胜利的第一秘诀
4、态度打算一切
5、不强调进步
6、练就过硬的本事是学习的根本目的
7、会玩、会偷懒、然后会学
8、考试、分析考试结果、做出下一步方案、调整自己
9、学习别人。